八年級物理《光的折射》說課稿與

教案

、教材分析

1、教材的地位和作用

對現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生密切聯(lián)系

實際，運用科學知識來解釋一些自

然現(xiàn)象的習慣和能F匾羌

(13)靶巳I、峋吻蒲4剩

醵有〕縮鋅蒲B(18)鞠咨砒蒲

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窒蟆統(tǒng)醪焦媛桑俏院蠹附誑窩

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2、教學目標

z

|4"白工四戶J于工小，火口；/什、H牛J、

與教學大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容

及學生已有的認識基礎(chǔ)，我確定本

節(jié)的學習目標如下：

(1)知識目標:

知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折

射酒;

知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中

光路可逆；

能夠用光的折射解釋生活中的一些

簡單現(xiàn)象。

(2)能力目標:

---------/-

律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸

納能力。引導學生動手做實驗，

培養(yǎng)學生的動手能力及通過實驗

研究問題的習慣。

(3)情感目標:

培養(yǎng)學生學習物理的興趣。

(4)德育目標:

通過對日常光現(xiàn)象的分析，破除

迷信，熱愛科學，進行唯物主義

教育。

3、難點和重點

根據(jù)新修訂的教學大綱的要求，

及教材內(nèi)容和學生學習的實際確

定：

(1)重點：光的折射規(guī)律；光

路可逆。

（2）難點：光線進入不同介質(zhì)

中，折射角和入射角的關(guān)系；用

光的折射解釋自然現(xiàn)象。

(3)關(guān)鍵：對入射角和折射角

的確定。

:、選用的教具及準備

1、選擇教具依據(jù)

多媒體輔助教學，不僅提供了大

量的教學信息，使學生在生動形

象的環(huán)境中，得以迅速理解和掌

握物理規(guī)律。激發(fā)學生們的學習

興趣，調(diào)動他們的主動性、積極

性、創(chuàng)造性，從而達到提高課堂

教學效率的目地。

nn

杯子；適量的水；鉛筆；多媒體

課件。

三、教材處理

對照演示實驗的觀察，輔以多媒

體模擬演示，學生思維清晰、準

確，有利于規(guī)律的總結(jié)歸納，并

注意理論聯(lián)系實際，重視知識的

T茫釀裱鮮兜墓媛桑捍

郵導嚼礪鄭執(zhí)永礪郭絞導

4銅秸莆罩丁提高能力，從而

提高課堂效率。

四、教法、學法

1、教法

“學生為主體，教師為主導”的

教枷將Mu笛桀版盡9.郢麻

治?、仆?.員取(19)芙昴檳傻貿(mào)吉普

媛傘T誑翁蒙賢ti淌中囊跡

醵醒版臼笛楹圖撲愫

哪D像笛桐墓郢歟寡諭紡

災杏星通謀石同蟲息躍口亍逕

母行勻鮮段且莆罩叮

皇巧硬地死記硬背，同時在觀察

中培養(yǎng)能力，開展思維訓練重視

Z-一、LFALrXl-rm、人TrrrriZN=rrr二

2、學法

1

驗？并由他們總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，

同時注意學生的非智力因素：自

信心、毅力、興趣、動機等培養(yǎng),

通過手勢、眼神、表情等形體語

岳醇L(13)幕浴J寡

u鄴燥芙卵媛桑凳導省(16)

擻霉媛山飾鑫侍狡

過思考討論，總結(jié)歸納出光的折

射規(guī)律，應用折射規(guī)律解釋一些

自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生愛科學、用

科學，提高學生的學習興趣。

五、教學過程

【課堂教學】

1、復習提問:

光在均勻介質(zhì)中如何傳播？（光

在均勻介質(zhì)中沿直線傳播）

什么是光的反射定律？（三線共

、法線居中、兩角相等）

2、新課引入:

塘，常有小孩下水戲耍而溺死，

有的老人說，這是水中有鬼迷惑

小孩。是真的有鬼嗎？（課件演

示）

學習完本節(jié)課后，我們就能用

科學解釋這是為什么了！

首先，我們來看兩個實驗。（課

件演示）

實驗一：在碗中倒入適量的水，

斜插入一根直筷子，讓學生側(cè)面

斜視觀察現(xiàn)象。

要求學生自行動手實驗并觀察。

7

一定的高度讓學生剛好看不到碗

底的硬幣，再倒入適量的水，請

同學觀察實驗現(xiàn)象。

請學生思考這是為什么?

A

w

#

co

(1)光的折射現(xiàn)象

光的折射，讓一束光線從空氣中

斜射入水中。（課件演示）

學生可觀察到進入水中的光線在

界面處改變原來的傳播方向，這

種現(xiàn)象叫光的折射。

向?qū)W生介紹什么是光的折射及相

關(guān)的物理術(shù)語。（課件演示）

特別強調(diào)：折射光線和折射角。

(2)研究光從空氣進入水中的

物理規(guī)存

I提出問題I:（課件演示）

①折射光線、入射光線和法線

三者之間有什么關(guān)系？

②折射角和入射角的大小關(guān)系

如何？

③當入射光線垂直于水面入射

時，折射光線的方向如何?

讓學生帶著問題觀察演示課件。

利用課件演示：（課件演示）

①光線斜射入水中;

②光線垂直射水中

引導學生觀察實驗，并思考規(guī)律,

得出結(jié)論。（課件演示）

光的折射規(guī)律:

①折射光線、入射光線和法線

在同一平面上（三線共面

②折射光線與入射光線分居法

線兩側(cè)；（法線居中）

③光線垂直射入水面時，傳播

方向不改變；

?光從空氣斜射入水中時，折

射角小于入射角。

［教師補充］:如果光從空氣進入

玻璃、水晶等透明物質(zhì)時，折射

情況與上述相同。

下面我們來觀察一下當改變?nèi)肷?/p>

角角i的大小時，折射角角［隨入

射角的變化情況：

改變?nèi)肷浣墙莍的大小，觀察折

射角角［隨入射角的變化情況。

（課件演示）

改變?nèi)肷浣嵌?，在電腦上直觀顯

示折射角度隨入射角度的變化關(guān)

(3)下面我們再來觀察一下光

從水中進入空氣中的物理規(guī)律

光線從水中斜射進入空氣中

到空氣中，那折射角是否小于人

射角？（課件演示并總結(jié)：光從

水中斜射入空氣中，折射角大于

入射角，折射光線偏離法線。）

IqJ,7/57/J，7q|XO

路可逆。那么，在光的折射現(xiàn)象

中，光能沿原路返回嗎？（課件

演示）

結(jié)合課件教師指出：光在折射中

光路也可逆。

K結(jié)論U：

①光從水中斜射入空氣中，折射

角大于入射角，折射光線偏離法

線。

②在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。

4、物理-生活

社會：

(1)用光的折射解釋現(xiàn)象

LA▼/J々-ZJ?/曰一＜▼q/Rry,/］、

度（視深）跟河水的實際深度那

個大？［利用電腦課件解釋河

底變淺的原因］

/口7亡,、\4'v??/—7

有的老人說，這是水中有鬼迷惑

小孩。請同學們用今天所學的知

識來分析小孩溺水可能的原因。

［學生分組討論，請代表發(fā)言］

K現(xiàn)象二R：插入水中的曾鉛筆

為什么會彎折？［學生討論，代

表回答］〔利用電腦課件解釋〕

k現(xiàn)象三1:原來碗底的硬幣看

不見，倒入水后卻能看前硬幣？

［學生討論，代表回答］

〔利用電腦課件解釋〕

(2)從物理走向生活

要向看到的魚的下方投叉,才能

叉到魚.為什么？（利用課件解

釋）

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美境奇觀，這水中畫面的“魚

是由于光的折射形成的虛像；

“鳥”是由于光的反射形成的虛

例二：潛水貝看片上的物體（如

高樓上的紅旗），問：比實際高

了還是低了？（利用課件解釋）

5、知識小結(jié):

(1)光的折射現(xiàn)象

光由一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)

時,傳播方向會發(fā)生偏折的現(xiàn)景

叫光的折射

(2)光的折射規(guī)律

①折射光線、入射光線與法線在

同一平面內(nèi)；（三線共面）

②折射光線和入射光線分居法線

的兩側(cè)；（法線居中）

③當光線垂直射向介質(zhì)表面時，

傳播方向不改變O

角小于入射角.入射角和折射角

的大小，由光在介質(zhì)中的傳播速

度決定，速度大角度就大，反之

則小。

⑤光從水中斜射入空氣中，折射

角大于入射角，折射光線偏離法

線。

⑥在光的折射現(xiàn)象中光路也是可

逆的。

6、交流與評價:

（1）當光從空氣斜射向玻璃（或

水）中時，折射光線_____（偏

向/偏離）法線方向。

（2）當光從玻璃（或水）斜射

入空氣時，折射光線

（偏向/偏離）法線方向。

(3)當光垂直射入玻璃(或水)

中時，傳播方向。

種介質(zhì)時,入射光線、折射光線

和法線在

平面內(nèi)。

(