專題17寫作

1.84歲高齡的鐘南山院士大年夜逆行武漢，讓我們肅然起敬；91

歲的袁隆平爺爺離世，讓我們傷心落淚；70余年執(zhí)教中國(guó)古典詩詞，將

中國(guó)古典文化傳播給全世界的葉嘉瑩教授，讓我們驚嘆不已；100歲生

日宴會(huì)，講述中國(guó)第一顆原子彈研發(fā)成功背后的故事，以“但愿人長(zhǎng)久，

千里共同途”向祖國(guó)深情告白的楊振寧先生，讓我們無比感動(dòng)；1028天被

固與全天的監(jiān)視。卻依然優(yōu)雅笑對(duì)絕不低頭的孟晚舟，讓我們感慨萬

千...敬佩，傷心，驚嘆，感動(dòng)，感慨都是因?yàn)檫@些人是我們真正值得

崇拜的人。

請(qǐng)以《我心目中真正的偶像》為題，寫一篇不少于700的作文。文

體（除詩歌外）不限：不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

【答案】范文：

我心目中真正的偶像

擁有著俊朗的面容，多姿的身材，蒸蒸日上的事業(yè)，都不是我所崇拜

的，而有著一顆質(zhì)樸的心，那是我所向往的。

——題記

我心目中的的偶像，不是那些有著絢麗光芒的明星，也不是有著一番

壯舉的偉人，他只不是蕓蕓眾生中在平凡不過的人罷了，他的職位，也

許在許多人眼中是低下的，我也不例外，卻又那么一件事令我改變了我

的看法。那天，秋高氣爽，我仍像往日一樣，背著書包，哼著小曲，蹦

蹦跳跳地來到路旁，等待校車的到來。突然，一股刺鼻的味道撲面而來，

我不禁皴起眉來，轉(zhuǎn)身一看，一位老大爺佝僂著身子，很吃力的背著臟

兮兮的麻袋從我面前走過，沒多久就走到了我眼前的幾箱垃圾桶。引起

了我的注意，我仔細(xì)地大量著，他衣著雖破爛，卻不失整潔，兩只手緊

緊地抓住那黑漆漆的麻袋。隨后，他放下麻袋，伸手放進(jìn)垃圾桶，那刻

我就斷定他是個(gè)撿垃圾的。心中不由得產(chǎn)生一種厭惡之感。迫使我不得

不用手捂住鼻子，一副嫌棄的樣子。他在垃圾桶里翻了又翻，好不容易

才找到可以回收的瓶子、紙張……他正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身拿麻袋時(shí)，看到了我，對(duì)

我笑了笑便提著麻袋向我走來，對(duì)我說："是不是在等車?。?我尷尬地

點(diǎn)了點(diǎn)頭。他又說："要好好讀書啊，才能找到好工作，就不會(huì)像我這樣

干這行了?！?/p>

聽了他的話，我愣住了，不解為什么他要和我說這些呢？為什么她會(huì)

干這一行呢？曾經(jīng)，我們總是將對(duì)撿垃圾這個(gè)行業(yè)的反感強(qiáng)加于撿垃圾

的人。我們又為何不換個(gè)角度來看呢？他至少不會(huì)像乞丐那樣，乞討別

人的憐憫，而是靠自己的雙手，憑著自己的汗水，"撿”出他們的的一片

天地，我們?yōu)楹尾灰运鼮楹滥?？卻總是帶著有色的眼鏡看待他呢？想到

這，我早已打心底地敬佩他，以他為我的偶像。當(dāng)我醒悟過來時(shí)，那位

老人已提這麻袋走遠(yuǎn)了。

我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到，那黑漆漆的麻袋已變得金燦燦的了，里面裝的不再是

垃圾，而是一個(gè)又一個(gè)的寶貝——那位老人的品質(zhì)，更是每個(gè)撿垃圾人

員的精神。那位老人的背影早已消失在我的眼前，卻深深地刻在我的心

里。那位老人，我心目中的偶像，他的身上無時(shí)無刻散發(fā)著耀眼的星光，

時(shí)刻推動(dòng)著我前進(jìn)的道路。

【解析】本題考查全命題寫作。

首先審題。注意"我心目中真正的偶像”這是一個(gè)命題作文，"偶像"的

含義是崇拜的對(duì)象，所以我們?cè)谖闹袑懽鞯膶?duì)象應(yīng)該是人物或是一個(gè)物

體，這里是可以是寫人類的作文，也可以是寫物類的作文。

其次立意。由審題我們可以知道的是這是一種需要我們表達(dá)敬佩之情

的文章。我們可以通過寫自己的敬佩的某個(gè)人物，可以是名人，也可以

是自己身邊的家人朋友；當(dāng)然還可以寫的是一個(gè)物體，這個(gè)物體可以是

給我們啟發(fā)的物品，比如說荷花，可以讓我們感受到的是出淤泥而不染；

花生給我們的啟發(fā)就是要做一個(gè)踏實(shí)的人。由此可以從中得出一定的道

理，從而更好地生活。

最后選材。由立意我們可知的是這是一種敬佩之情或是獲得啟發(fā)的文

章。所以我們應(yīng)該選取素材為自己敬佩的某個(gè)名人或者是自己的身邊的

父母或是師友；同時(shí)還可以是選取一個(gè)事物進(jìn)行描寫和記敘，比如荷花

或是青竹。

綜上所述，結(jié)合審題立意和選材的建議，我們進(jìn)行有條理的敘述即可。

2.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

“樂”（心），（現(xiàn)代漢語詞典）中主要義項(xiàng)有：①快樂：心里樂得

像開了花。②樂于：樂此不疲。③笑：他說了個(gè)笑話把大家逗樂了。

請(qǐng)根據(jù)你的理解，自選角度，以"樂”為題目作文。要求不少于600字。

【提示與要求】（1）自選文體（詩歌除外）；（2）文中不要出現(xiàn)

透露你個(gè)人身份的信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

【答案】范文:

樂

我喜歡獨(dú)處，我獨(dú)愛于春暖花開的時(shí)候，尋得一個(gè)好去處，靜靜的傾

聽，傾聽花開的聲音。

在紛繁多變的紅塵中，在世俗的枷鎖中，我只有通過這種方式，來找

尋瞬間的永恒，甩掉所有的思緒，讓大自然的美麗，來化解自己心靈的

疲憊，從中得到那瞬間的快樂。

曇花是生命短暫的代表，她的輝煌只是匆匆一瞬，但是她卻在關(guān)鍵的

時(shí)候開花。她告訴我生命的輝煌，雖然只是一瞬，但是卻很真實(shí)。畢竟

所有的生命最終都將化做塵埃隨風(fēng)而去，短暫的真實(shí)如同流星匆匆而過,

卻又在旅途中刻下一道道輕輕的痕跡，隨即掩埋在時(shí)間的洪流中。每一

個(gè)生命，都渴盼哪怕只是瞬間的注目。于是我知道了，生命不在乎有多

長(zhǎng)，而在乎有意義，碌碌無為的百年，還不如輝煌的一瞬，因?yàn)檫@瞬間

的快樂，可以影響一個(gè)人整整的一生。

在烈日下，太陽花獨(dú)自一個(gè)在熾熱的盛開，她似火一般地燃燒，燃燒

著她心中的激情，從不因?yàn)檫@惡毒的環(huán)境而抱怨、氣餒，而是越照越烈，

她用花瓣的水滴，給這個(gè)難熬的午后帶來幾許清涼。她不在乎有多少人

為她駐足，她只是在獨(dú)自實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值——為開放而快樂。

荷花，她"出淤泥而不染"，"中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭

凈植"，她用她那粉嫩的純潔的花瓣，告訴人們她有一顆不隨波逐流的心,

她有一副高潔傲岸的情操。她告訴人們君子就該這樣，在距離中保持著

美麗，在美麗中傳遞著快樂。

花開有情，花落亦有情，傾聽花開花落的聲音，正如傾聽生命的永恒。

人生是美麗的花朵，蕩漾視線上的美麗亦是傾聽的美麗，綻放美麗有時(shí)

無須太多言語的修飾?；ㄩ_，無語；花落，無語。那份炫目的美麗，從

未有誰忽略過，那份悲壯的快樂，從未被人遺忘過。

花開無語，不變的邏輯，而內(nèi)中真正的美麗卻鮮為人知。當(dāng)我們注視

街頭的櫥窗，我們看到的是麻木、蒼白與殘酷的臉，在金錢與權(quán)力的角

逐中，我們失去了佇立傾聽的美麗，也在迷亂中放棄了自己內(nèi)心的一片

凈土，實(shí)際上是放棄了追求快樂的幸福。

學(xué)會(huì)傾聽，在花開花落之聲中得到快樂！

【解析】這是一篇命題作文。

1.審題立意。題目是"樂"。何謂"樂"？《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋很簡(jiǎn)

單：感到幸福和滿意。求知者會(huì)以讀書為樂，貪玩者會(huì)以泡吧為樂，有

志者會(huì)以追求為樂，無為者會(huì)以享樂為樂，仁愛者會(huì)以山林為樂，智慧

者會(huì)以溪水為樂，淡泊者會(huì)以寧靜為樂，顯達(dá)者會(huì)以熱烈為樂；饑腸轆

轆的人視飽餐一頓為樂，無衣御寒的人視享受陽光為樂，囊無分文的人

視腰纏萬貫為樂，身處逆境的人視一帆風(fēng)順為樂，漂泊流離的人視家人

團(tuán)聚為樂，失去父母的人視擁有親情為樂；海倫?凱勒定會(huì)把獲得三天的

光明作為最大的樂，史蒂芬?霍金定會(huì)把走下輪椅作為最大的樂，陳景潤(rùn)

把計(jì)算枯燥無味的1+1作為最大的樂，孔繁森把情灑高寒缺氧的西藏作

為最大的樂，從死亡線上掙扎出來的"非典"患者把健康作為最大的樂，

一些創(chuàng)業(yè)路上走出來的成功者把回憶當(dāng)年的艱苦創(chuàng)業(yè)作為最大的樂……

2.思路點(diǎn)撥。寫記敘文的話，可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，

圍繞"樂"字為主題來展開，一定要注意，這份"樂"必須是來源于精神方面

的，這樣作文的立意才深刻。如從讀書中感受到快樂；從幫助別人的過

程中感受到快樂、從旅途中感受到快樂等等。如果寫的是議論文，則以"樂"

為論題，充分運(yùn)用多種論證方法，講清楚"樂"的內(nèi)涵，常見方法可以是

圍繞"為什么樂""有什么樂""如何感受樂”等來展開論述，做到論點(diǎn)明確，

論據(jù)充分有力，論證層次清楚。

3.題目：請(qǐng)以"春暖花開”為題目，寫一篇作文。

要求：(1)如選擇題目二，先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

(2)立意自定，文體不限(詩歌除外)，不少于600字。

(3)字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

【答案】例文：

春暖花開

一陣雨過后，空氣也像被雨沖洗了一般，格外清新，如茵的草地上，

點(diǎn)點(diǎn)露珠掛在草葉上，像一個(gè)個(gè)晶瑩的水晶燈籠，太陽光照在上面，映

出了繽紛的色彩。

明天就是13號(hào)，要中考了，我的心中掠過一絲迷惘與擔(dān)憂：三年的

奮斗即將體現(xiàn)在這三天，三年的等待只為這一戰(zhàn)，萬一考不上重點(diǎn)，萬

一臨場(chǎng)失?！瓗е鴳n慮和不安，我走出了家門，出去散散心吧！

路邊的花兒被風(fēng)雨打折了，想要站起來重新開放，似乎不可能了。一

這是不祥的預(yù)兆嗎？明天，后天，大后天，我會(huì)失敗嗎？淚水不知不覺

地滑過我的臉頰。迷蒙中，我看到了一個(gè)小小的、白色的身影一一是紙

嗎？不，現(xiàn)在沒有風(fēng)，它卻在微微顫動(dòng)。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，

只見它全身濕濕的，顯然是被雨淋的，兩只觸角極細(xì)微地顫動(dòng)著，身上

芝麻大的黑點(diǎn)依然可見。

它停在花瓣上，似乎觀察著周圍的動(dòng)靜，就算周圍有什么敵害，小白

蝶也無力反抗，它太虛弱了。

此時(shí)，我仿佛看到它在雨中掙扎的情景：大雨嘩嘩地下著，顯示著它

的淫威，小白蝶想找個(gè)地方躲起來，卻被一個(gè)大雨點(diǎn)給打在了地上，它

抖著翅膀想要飛起來，可它那細(xì)弱的腳連站都站不穩(wěn)。第一次，它沒有

站起來，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次……啊，它終于

站起來了，爬出了水洼……我的心怦然一動(dòng)，多勇敢的小白蝶??！我輕輕

捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝陽的地方，讓它感受一下陽光的

溫暖，它的身體又抖起來了，是怕我嗎？噢，不要怕，我的小勇士，我

微笑著離去。剛走不遠(yuǎn)，我突然想到我怎么可以把這么弱小的生靈放在

那里呢，我又跑了回去，令人震驚的是，小白蝶飛向了天空。飛去之前，

它在我的身邊轉(zhuǎn)了一圈，似乎感謝我，然后又飛走了，飛向了天空。多

頑強(qiáng)的小生命??！

就在這一刻，我分明看見：天空，很藍(lán)，陽光灑在我身上，很溫

暖！

我忽然意識(shí)到：生命中會(huì)有太多的遺憾，但人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，

對(duì)于困苦和迷惘，我們應(yīng)該微笑面對(duì)。我相信，成功是通過一步步努力

得到的！只要努力過，即使失敗又有何妨？驀地，那一刻，我的心里春

暖花開，灑滿陽光。我的心怦然一動(dòng)：明天，我不怕。

【解析】本題考查命題作文。

第一，審題立意。本題要求以"春暖花開”為題進(jìn)行作文創(chuàng)作。首先抓住

“春暖花開"，理解其含義。春暖花開：原義是說春景美麗，常來比喻有

利于工作或?qū)W習(xí)的大好形勢(shì)?？梢杂闷浔玖x來確定立意，即描寫春天到

來，大地回暖，百花開放的景象，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情?？梢杂?/p>

比喻義來確定立意：春暖花開也許是擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收

獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自

然的偉力之后。據(jù)此立意可為：擺脫煩惱，走向成功；收獲喜悅，不斷

成長(zhǎng)；頓悟親情，擁抱家人；震撼自然事物的力量，激勵(lì)自己不斷努力

等。立意應(yīng)積極向上，樹立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，展現(xiàn)學(xué)生的新風(fēng)采。

第二，選材構(gòu)思。本篇習(xí)作未明確要求使用某種具體的文體進(jìn)行倉作，

本題適合寫記敘文、敘事散文。記敘時(shí)，盡量從自己家發(fā)生的事情中，

選取典型事例進(jìn)行創(chuàng)作，更容易抒發(fā)真情實(shí)感，感動(dòng)讀者；適合采用以

小見大的手法進(jìn)行創(chuàng)作，在選材上要突出"小"的特點(diǎn)，表達(dá)積極健康的

主題。應(yīng)明確寫作方向：什么時(shí)候春暖花開？春暖花開指代的是什么？

接下來思考所用事例，事例可為：長(zhǎng)跑比賽失利的我變得頹廢，在朋友

的鼓勵(lì)下，走出低谷，不斷刷新自己的成績(jī)，努力之后就會(huì)迎來春暖花

開；我生病住院，在父母的細(xì)心呵護(hù)下，我不僅身體恢復(fù)得好而且也沒

落下太多功課，走出陰影，就會(huì)迎來春曖花開等，事件內(nèi)容要詳略得當(dāng)，

體現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。

4.作文。

“握手言歡”“握手言和”“握手成交”“大手握小手”“何時(shí)再握

手”“和美好時(shí)光握手”……握手不僅是一種禮儀，更有著豐富的內(nèi)涵。

請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：我們握手言和吧

題目二：緊握的手

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；

③書寫規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目。

【答案】參考例文

我們握手言和吧

未來，某個(gè)實(shí)驗(yàn)室里，它們出世了。一群被我和科學(xué)家們用多種病毒

合成的A病毒，它們被放在一個(gè)培養(yǎng)皿里，可它們卻一直想逃出去見見

世面。

一天，我用一部分A病毒做完實(shí)驗(yàn)后，卻忘了蓋上培養(yǎng)皿的蓋子，

窗戶也沒有關(guān)上，A病毒乘機(jī)逃了出去。它們飄啊飄，飄啊飄，終于找

到了一個(gè)宿主。

病毒通過呼吸道進(jìn)入肺，再進(jìn)入血管，在血管"周游"了一圈后，終于

找到了繁殖地，這里到處都是生機(jī)勃勃的紅色，還有許多營(yíng)養(yǎng)。繁殖了

幾十代后，遭到了免疫系統(tǒng)和白血球的反抗，對(duì)病毒實(shí)施"狂轟濫炸",

幸存下來的病毒迅速轉(zhuǎn)移，幸存者的其中一個(gè)開始思考了起來：再這樣

下去我們會(huì)滅絕的！我們得想一個(gè)辦法，讓人類停止對(duì)我們的消滅，我

們的本意是和平共處。

它決定警告一下人類，開始用它唯一能做的記錄方法，把要對(duì)人類說

的話記錄下來。"你們稱我們?yōu)椤?xì)菌"病毒’，我們并不介意，但是別用一

些骯臟的詞來形容我們的寄生能力。寄生是我們的天性，我們只想和平

共處，但你們卻一直想把我們趕出去或殺死，這就是你們認(rèn)為的健康嗎？

你們有沒有為我們想過，沒有我們，你們的身體又會(huì)怎樣！”寫到這里，

它已經(jīng)用了所有的毒素，但是沒有關(guān)系，它們一會(huì)兒就能恢復(fù)。

恢復(fù)之后，它又繼續(xù)寫。"我們破壞你們的抵抗系統(tǒng)，過不了多久你

們的抵抗系統(tǒng)又‘卷土重來'，將我們消滅，破壞你們的抵抗系統(tǒng)是迫不得

己的，是為了幫助你們盡快重建全新的免疫系統(tǒng)。為什么細(xì)菌類和人類

不能和平共處？希望你們給我們一個(gè)回復(fù)！"

一個(gè)月后，最終經(jīng)過商討，我們一致認(rèn)為現(xiàn)在的病毒更新太快，但只

要是對(duì)人類的免疫力的重建、增強(qiáng)有利，就可以考慮與它們和平共處。

于是，我們終于握手言和！

緊握文字的手

與文字握手深交，始于閱讀；與閱讀相攜，始于啟蒙與成長(zhǎng)。剛剛踏

入初中階段，一個(gè)停電的晚自習(xí)，老師借助燭光朗讀我的《老師——我

想對(duì)您說》一文，那精彩的評(píng)講、滿懷期冀的鼓勵(lì)話語，讓我沿著他的

步伐緩緩踏進(jìn)文字世界。無畏風(fēng)雨、步步前行，文字于我便是一種精神

依托。

與文字握手，愛上寫隨筆的生活。厚厚的記事薄，紙張粗糙，書寫時(shí)

卻有很好的質(zhì)感，頁腳干脆，翻起來有好聽的"沙沙”聲。筆跡從稚嫩到

成熟，內(nèi)容或青澀或陰郁或怡然或憧憬，記錄我的過往。身處沂河之畔，

我的文字充盈著青山綠水的靈動(dòng)，柳枝搖曳著清風(fēng)，清風(fēng)舞蕩著碧水，

碧水拍打著橋壁；橋似彩虹高架，于朦朧晨曦中，陽剛俊朗的小伙，精

神矍銀的老人，步伐矯健，舒展著一天的激情。

回到老屋，棕色的八仙桌，原木色的衣櫥，都刻著傳統(tǒng)花式。櫥柜里

彌漫著樟腦球的經(jīng)典氣味。每日清晨，母親就哼著小曲梳理我的長(zhǎng)發(fā)，

我也笑著唱著，看散亂的發(fā)變得光潔黑亮。一股淡淡的煙草味傳來，那

是父親閑坐在椅子里抽他永遠(yuǎn)都抽不完的煙……于是人情景趣便走進(jìn)文

字，于紙上蔓延。這便是文字的根系，環(huán)繞了我的思想，系住我的心房。

與文字握手，喜歡經(jīng)歲月沉淀且令人心潮難平的東西。我們?cè)谏?/p>

路虔誠相遇，或許無法揣摩掩藏在彼此內(nèi)心的潮水，但在清麗的陽光下，

在相似的情節(jié)中，邂逅生命中最美的過程。每至此刻，便想吟詠一段，

誦讀一段，抒寫一段，那情愫如玉城雪嶺般沖上筆尖，關(guān)于瞬間與永恒，

頓悟與升華，認(rèn)知與超脫……文字在摩擦間生成。這種酣暢淋漓的感覺，

痛快瀟灑。

與文字握手，浮躁的心逐漸趨于沉靜。人們?cè)絹碓桨V醉于物質(zhì)優(yōu)越感,

疏于精神追求。而我感覺自己在時(shí)代發(fā)展的步伐中邁得擲地有聲，生命

的大開大闔帶來的啟迪在驀然間驚覺，風(fēng)光的旖旎也變成可堪玩味的語

言，生活中多了一份詩意與情趣。

緊握文字的手，是新知與舊友的相遇，是根系與心靈的觸碰。

【解析】題目一

本題考查命題作文的寫作。

第一，立意。這是一篇命題作文，要求以"我們握手言和吧"為題。審

題可知，握手不僅是一種禮儀，更有著豐富的內(nèi)涵。"握手言和”指的是

兩人之間因?yàn)榘l(fā)生了什么矛盾，然后經(jīng)過一系列的思想斗爭(zhēng)或者是各自

的反思，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后互相諒解，和好如初。其實(shí)不止是兩

個(gè)人之間，兩個(gè)家庭、兩個(gè)國(guó)家，在發(fā)生矛盾之后，都可以"握手言和”，

文章應(yīng)以矛盾后的和好為切入點(diǎn)。

第二，構(gòu)思。文章重點(diǎn)在于“握手言和"，因此本文適合寫作記敘性的

文章。按照記敘文六要素進(jìn)行構(gòu)思即可，要寫清楚"我們"是誰，經(jīng)歷了

什么樣的矛盾，為什么要握手言和，以及如何才能做到握手言和。文章

可以渲染一下"握手言和"之前所面臨的艱難境遇，以此突出"握手言和"

的必要性。也可以增加一些心理描寫，寫清楚"我"是如何意識(shí)到需要"握

手言和”的，使得文章情節(jié)更加連貫。結(jié)尾可以增加一些議論抒情的文字,

寫明"握手言和"為我們帶來的深遠(yuǎn)意義，以此升華文章主題。

第三，選材。本文寫作范圍較為廣泛，可以結(jié)合我們的日常生活進(jìn)行

寫作，如和同學(xué)、朋友鬧矛盾之后的"握手言和"。也可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)

話題進(jìn)行寫作，如面對(duì)環(huán)境的惡化，我們可以和大自然"握手言和”……要

寫清楚和平共處、不再有矛盾的意義，讓文章具有一定的深度。

題目二

本題考查半命題作文的寫作。

第一，審題。這是一篇半命題作文。在文章中，"手”既可以是具體的

手，又可以是具有抽象意義的"手"，可以指人物的精神，品質(zhì)等；"握住"

則是"我"的情感表達(dá)，表明對(duì)某某（橫線所填內(nèi)容）的敬佩、贊美之意；

"我"與某某應(yīng)該是心靈和心靈的碰撞，應(yīng)該是相互的傾訴；所補(bǔ)寫的內(nèi)

容可以是具體的人物，也可以是抽象的概念，要通過"握手"表達(dá)出"我”

的情感傾向。

第二，構(gòu)思。本文寫作范圍較為廣泛，寫敘事性、抒情性文章均可。

文章可以開篇就交待清楚握緊誰的手，中間部門重點(diǎn)寫明為什么要握緊

某某的手，如何緊握某某的手，結(jié)尾可以使用一些議論、抒情性的文字，

來寫明緊握某某的手給我們帶來的好處，讓文章情節(jié)更加連貫。也可以

采用小標(biāo)題的形式，利用不同的片段來展示緊握某某的手，讓文章內(nèi)容

更加豐富。

第三，選材。文章可以結(jié)合日常生活進(jìn)行寫作，如緊握老師、同學(xué)的

手，讓我們倍感溫暖；也可以引用名人事例，如握住愛因斯坦的手，可

以寫同他一起暢談對(duì)科學(xué)的思考；握住杜甫的手，可以寫與他共同體悟

天下蒼生疾苦的悲憫；握住蘇軾的手，可以寫同他一起面對(duì)人生波折等

等。要在握手中寫清楚我們的理解和感悟，讓文章有真情實(shí)感。

5.自然界的山川草木使我們流連忘返：文學(xué)作品中的精彩世界令我

們心馳神往。家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，豐富的人文內(nèi)涵值得感悟；課余的琴棋

書畫，無窮的生活樂趣值得回味。探究，給我們帶來發(fā)現(xiàn)的驚喜；合作，

使我們得到收獲的愉悅……花季如詩，生活如畫。詩情畫意，令人陶醉。

請(qǐng)以"使我陶醉"為題，寫一篇文章。體裁不限，不少于600字。

要求：(1)先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

(2)立意自定，文體不限，不少于600字，(如果寫詩歌，不少于

20行)

(3)字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【答案】例文

紅日初升使我陶醉

清晨，我站在陽臺(tái)上，遙望著遠(yuǎn)方，靜靜地等著那渴望已久的紅

日。我不時(shí)的想象著紅日出現(xiàn)的壯觀景象。當(dāng)時(shí)的我興奮不已，只覺時(shí)

間每過一分就如同過了三年那么漫長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)真恨不得把太陽拉出來。

天漸漸破曉，銀灰色的天空鑲著幾顆殘星，大地如同籠罩著一層

銀灰色的輕紗，展現(xiàn)出朦朦朧朧的美。這時(shí)，周圍萬籟俱寂，似乎所有

的一切都靜靜地等著日出。過了一會(huì)兒，東方天際浮起一片魚肚白，大

地也漸漸地明亮起來。在東方，天際、山巒、樹梢，都像蓋上一層紅色

錦鍛——朝霞，因此，一切更顯得美不勝收。這日出的前奏曲更加讓我

盼望太陽的現(xiàn)身。

慢慢地，太陽冒出了地平線，紅紅的，像一個(gè)蒙有面紗的含羞少

女，悄悄地窺視著人間。那一剎那，天空變得更紅了，好似仙女向人間

撒下玫瑰的花瓣，雖不映紅整個(gè)天際，但卻給人飄飄乎乎的美感。慢慢

地，太陽露出了整個(gè)笑臉，像一個(gè)孩子，充滿了生機(jī)。此刻，霞光萬道，

將半個(gè)天空染得通紅；廣闊的天地，也涂上了一層鮮紅的油彩，片片翠

綠的樹葉在微風(fēng)吹拂下閃爍著耀眼的光輝；鳥兒披著一身紅霞，鳴叫著

飛向天空。紅光、天空、大地、樹林、飛鳥，構(gòu)成了一幅多么美麗的圖

畫??！這時(shí)無論面向哪一方，眼前都會(huì)出現(xiàn)美麗的圖畫，真有一種移步

換景的感覺。

太陽離開了地平線，紅彤彤的，仿佛是一塊光彩奪目的瑪瑙盤,

緩緩地向上移動(dòng)。紅日的周圍，飄浮著輕舒漫卷的云朵，好似身穿紅裝

的少女，正在翩翩起舞，舞姿朦朧，給人以視覺上的享受。

過了一會(huì)兒，雞鳴聲沖破天空，紅光悄悄退去，太陽閃出萬道金光,

十分耀眼，天空也變得更藍(lán)，像大海，遼闊而明凈，可謂是海天一色。

云朵也變得白了，如同魔術(shù)師把少女身上的紅裝變?yōu)榘籽b，顯得更加柔

和優(yōu)美，真不知云朵為何那么鐘情于舞蹈。遠(yuǎn)處的山巒露出了清晰的輪

廓，遠(yuǎn)處的樹木，秀頑挺拔；近處的花兒，亭亭玉立，整個(gè)世界充滿了

無限的生機(jī)。

我陶醉在這美景中，久久不能自拔。

【解析】本題考查半命題作文。

第一，審題立意。"陶醉"，指很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。

"使我"，讓我的意思。讓人陶醉的事物包括人、事、物、景、情等很多

方面，從中選取一個(gè)方面，具體到細(xì)節(jié)完成補(bǔ)題，如媽媽的眼神、彈鋼

琴的指法、紅樓夢(mèng)的詩詞、黃山的云霧、袁隆平的家國(guó)情懷等。讓人陶

醉的往往是美好的事物，因此，立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極

向上的人生態(tài)度。

第二，選材構(gòu)思。如寫大自然"使我們陶醉"就要寫出大自然的美點(diǎn);

寫與我們相處的人和事"使我們陶醉"，就要寫出情點(diǎn)。從欣賞大自然美

景角度，我們可以寫出大自然的各種美景對(duì)我們的陶醉，如海的浩瀚，

天的空闊，山的幽靜，湖的碧波等。只要我們把這些大自然美景的特點(diǎn)

用形象的文學(xué)語言寫出，我們便會(huì)陶醉于這些美景之中?；颍喝宋锔呱?/p>

品質(zhì)使我們陶醉。我們可以選擇生活中對(duì)自己影響深刻的一個(gè)人物，通

過對(duì)人物形象的刻畫，來表現(xiàn)這些人物所特有的高尚品質(zhì)，以及這種品

質(zhì)對(duì)自己的影響，從而完成對(duì)話題"使我陶醉"的完美表達(dá)。另外，一本

書的思想，或書中的一個(gè)人物也能對(duì)我們的生活產(chǎn)生重大影響，把它寫

出，也是一種心靈的陶醉。還可以陶醉于人生旅程的酸甜苦辣，如：陶

醉于在魅力城鄉(xiāng)間細(xì)品人文遺韻，陶醉于在沙漠山水中發(fā)現(xiàn)原始絕美，

陶醉于在鄉(xiāng)間晚風(fēng)里散盡一身煙華。也可以陶醉于個(gè)人的興趣愛好，如

熱愛讀書的同學(xué)，時(shí)常會(huì)被書本里精彩的故事和美好的情感所陶醉；熱

愛舞蹈的同學(xué)，時(shí)常會(huì)被舞臺(tái)上演員們執(zhí)著的追求與高超的技藝陶醉。

所以說題目橫線上的內(nèi)容應(yīng)該是相當(dāng)廣泛的。選擇符合題意的素材，抒

寫自己的情感體驗(yàn)或人生感悟，表達(dá)積極健康的思想。體裁上，較適合

寫記敘類文章。

6.題目：印在心底的

要求：①除詩歌外，文體不限。800字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【答案】例文:

印在心底的味道

我們老家有三間大瓦房，房后種著一棵大槐樹，枝枝杈杈盤虬臥龍般

覆蓋了整個(gè)房頂。每每到了槐花盛開的季節(jié)，滿樹的白色槐花散發(fā)著誘

人的芳香，那味道一直印在我的心底。

那棵槐樹是在爸爸很小的時(shí)候由爺爺種下的，樹齡和爸爸的年齡差不

多。自我記事起，每年槐花盛開的季節(jié)，媽媽都要摘槐花做給我們吃。

她會(huì)很多種槐花的做法，炒槐花、包槐花餃子，等等，特別是蒸槐花，

那味道特別饞人。

我小的時(shí)候，爸爸還沒有外出打工，每到槐花盛開的時(shí)候，他都會(huì)找

一根長(zhǎng)竹竿，竹竿一端用繩子固定著一把發(fā)亮的鐮刀，"咔嚓咔嚓"，只

需幾下，一串串白花花的槐花就會(huì)應(yīng)聲落地，不偏不倚正好落在坐在樹

下的媽媽身邊。媽媽會(huì)細(xì)心地?fù)炱疬@些白色的小精靈，放進(jìn)簸箕里。爸

爸那邊的槐花雨下得熱鬧，我也不甘落后，早已偷偷地在一旁拾了很多

串槐花。我小心翼翼地把一串串槐花櫓下，裝到口袋里，抓一把塞進(jìn)嘴

里，嗯，真甜，再抓一把撒到媽媽的頭上，興奮地說："下雨了，下雨了！"

媽媽寵愛地看著我說："你這個(gè)小淘氣！”隨后撿起散落在身邊的槐花，

放在簸箕里。

傍晚，我們吃的是蒸槐花。媽媽的手藝特別好。她將槐花拌上面粉，

放在鍋里蒸，我和弟弟輪流燒火，不一會(huì)兒，鍋里就開始往外冒香氣了。

媽媽掀開鍋蓋的那一刻，一股水汽升騰，槐花的香味直往鼻子里鉆。

后來爸爸去外地打工，我問媽媽爸爸什么時(shí)候回來，媽媽說，該吃槐

花的時(shí)候，你爸爸就回來了。于是我一有空就往槐樹上看幾眼，天天盼

望槐樹開花。三月間，南歸的小燕子在槐樹上呢喃，槐樹發(fā)芽了。四月

間，布谷鳥叫了，槐花開了。我們家的院子里又彌漫著槐花的清香?？?/p>

是爸爸沒有回來。媽媽做好了蒸槐花，爸爸還是沒有回來。我很失望，

看來今年爸爸是吃不到槐花了。那年的槐花好像也不怎么好吃了。

快過年了，爸爸終于回來了，槐樹卻光禿禿的，早已落光了葉子，更

別說槐花了。爸爸瘦了，臉上的皺紋也多了，就像那棵槐樹的樹皮。那

天的晚飯，媽媽特意為爸爸蒸了一鍋包子，我只咬了一口，驚訝道："咦

——怎么有股槐花的香甜味道？這個(gè)時(shí)候怎么會(huì)有槐花呢？"掰開包子，

灰色的蕉了的槐花映入眼簾。原來媽媽在槐花盛開的時(shí)候，收集了許多

槐花，用開水燙了以后，晾干，保存到現(xiàn)在。我看了爸爸一眼，使勁咬

了一口包子，味道還是那么香甜。"爸爸，您嘗嘗，這是槐花餡兒的包子

呢，媽媽對(duì)您真好啊。"爸爸敲了敲我的頭："傻小子！"

我家這香甜美好的生活里，不僅僅只有槐花！

【解析】本題考查半命題作文。

第一，審題。本篇習(xí)作要求以"印在心底的”為題進(jìn)行創(chuàng)作；這

道半命題作文關(guān)鍵詞是"E[T"心底"，表明所寫的內(nèi)容應(yīng)該是值得銘記的，

永遠(yuǎn)在心中存留的人或物，之所以如此，是因?yàn)樾撵`受到了強(qiáng)烈撞擊，

引發(fā)了自己的思考與認(rèn)識(shí)。如：認(rèn)識(shí)到社會(huì)真相、享受到生命樂趣、感

受到人間真情、領(lǐng)悟到人生真諦等等。也就是說，凡屬于“不同尋常""不

同凡響”的事都可入題，只要能寫出為什么值得"印在心底"就是扣題了。

第二，立意。被補(bǔ)充的對(duì)象可以是人物，可以是具體的事物名字，也

可以是抽象的事物或者情感，可選的內(nèi)容特別寬泛，無論是事物，還是

人物無論是山水美景，還是某一件事情，或是某一種情感，都可納入其

中。比如《印在心底的鄉(xiāng)村生活》《印在心底的那份情感》《印在心底

的數(shù)落》等。但是需要明確的是"印在心底"，對(duì)所補(bǔ)充的內(nèi)容起到限制

的作用。為什么要印在心中？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？既是印在心

中的，暗示是已經(jīng)發(fā)生了的，回憶中的人或事，那么，現(xiàn)在如何？這些

應(yīng)該是文章寫作之前需要考慮清楚的，要讓自己有的寫，能寫好。

第三，選材。本文適合于寫成記敘文或散文。在材料的選取上，可以

選取學(xué)校生活，如，小學(xué)畢業(yè)那一刻離別的場(chǎng)景；也可以選取家庭生活，

如，離家上學(xué)的那一天；還可以選取社會(huì)生活，如，陌生人的"雪中送炭”

等，文章的材料選定之后，詳寫的地方要濃墨重彩，略寫的地方一筆帶

過，在情節(jié)上不妨增加點(diǎn)波瀾，增強(qiáng)文童的趣味性。選材要有新意，抓

細(xì)節(jié)。比如：記憶中母親每天早上為你精心熬制的小米稀飯，父親半夜

回來刻意放輕的腳步聲，鄰居阿姨每次在樓梯相遇時(shí)的招呼聲……這樣，

記憶中最動(dòng)人的細(xì)節(jié)就進(jìn)入了我們的視線，進(jìn)而在字里行間跳動(dòng)。寫好

細(xì)節(jié)，能從文字中準(zhǔn)確捕捉并生動(dòng)再現(xiàn)畫面中的每個(gè)動(dòng)作，每個(gè)細(xì)節(jié)，

這點(diǎn)非常重要。

7.題二：請(qǐng)以"影響我最深的"為題，寫一篇作文。

要求：①符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語言通順；②文體不限（詩

歌除外），不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；

④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

【答案】示例:

影響我最深的一個(gè)人

母親的關(guān)愛潤(rùn)物無聲，然而不知從何時(shí)起，我就一直很排斥母親的管

教，討厭她不理解我。母親，總是用她獨(dú)特的方式來限制我的行動(dòng)，以

她的一廂情愿策劃我的生活。生性不羈的我厭惡被人操縱著。于是矛盾

在日益碰撞中愈發(fā)激烈。發(fā)狂的時(shí)候，我有時(shí)甚至忘記對(duì)母親所應(yīng)持有

的"尊重"。

矛盾歸矛盾，生活還是在一如既往地繼續(xù)著。因?yàn)樽约旱挠⒄Z成績(jī)不

甚理想，母親幫我找了一個(gè)家教，課外輔導(dǎo)我。雖然自己很不情愿，為

了成績(jī)能有所提升，我還是勉強(qiáng)地接受了。

那天晚上，我去英語老師家補(bǔ)習(xí)，直到九點(diǎn)多才離開。下樓時(shí)，寒風(fēng)

透過樓道的護(hù)欄猛烈地刮著，我不由得緊縮脖子，頂著凜冽的寒風(fēng)”噎噎

噎”地下樓。剛出防盜門，猛地一抬頭，一個(gè)背影闖進(jìn)眼簾，是母親！借

著昏暗的路燈，我分明認(rèn)得出那是我母親，她靠在車旁，弓著身，背對(duì)

著我，雙手放在嘴邊直呵氣，或許是想獲得更多的暖和，她還不時(shí)地抬

頭看看燈光，可寒風(fēng)毫無人性，依然有恃無恐。那時(shí)，我忘記了身上的

寒冷，忘記了夜的黑暗，我的大腦儲(chǔ)藏空間，只有母親！只有在寒風(fēng)中

顫抖等待的母親！

突然，母親轉(zhuǎn)過身，看到了站在原地發(fā)愣的我，推著車走過來。她的

身影越來越近，最后她的影子籠罩在我的身上。我不知所措，言不由衷

地問："你來干什么？”母親從車籃里拿出一件風(fēng)衣，笑道："我怕你冷，

拿了件衣服過來。接你回家。"接過衣服，觸到她冰冷僵硬的手指，問：

"為什么不到老師家里去找我？""因?yàn)槲遗掠绊懩銓W(xué)習(xí)啊「她說得那么自

然，讓我頓時(shí)啞然。

長(zhǎng)期和母親冷戰(zhàn)，已不懂得如何和母親溝通交流的我，一時(shí)間不知該

如何表達(dá)心里突然涌起的各種滋味，只是木然地披上衣服，和她一起慢

慢往家的方向走。橘黃色的路燈投射光芒，竟是如此溫馨。想起一次次

的爭(zhēng)吵，她那受傷的眼神，我深感愧疚，她是我的母親！我以前竟忽略

了她是我生命中最重要的人！

母親的愛，為我驅(qū)散夜的黑暗，風(fēng)的寒冷。我深刻的理解了母親的不

易一一既要操持家務(wù)，又關(guān)注我的成長(zhǎng)。是母親讓我學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了理

解多替他人著想，母親就是這樣默默地影響著我，讓我不斷成長(zhǎng)。

【解析】這是一道半命題作文。

審題立意。"影響我最深的"命題立意較高。明顯地，這個(gè)"影

響"應(yīng)是正面的影響，寫作時(shí)，應(yīng)將自己的視角投射到理想與精神的高度。

補(bǔ)題的內(nèi)容，非常寬泛?？梢允侨宋铮灰欢ㄊ亲约荷磉叺挠H人、朋友、

同學(xué)、師長(zhǎng)……只要是對(duì)自己有"影響"的"一個(gè)人"即可，如影視劇或小說

的主人公、歷史人物、公眾人物等。可以是其他事物，如一本書、一首

歌、一件事、種精神等等。立意比較單一，XX"影響"了我，使我改變、

成長(zhǎng)，變得優(yōu)秀，表達(dá)的是對(duì)自己的現(xiàn)狀的滿意，對(duì)他們的感激之情。

選材構(gòu)思。寫作時(shí)要把"影響"落實(shí)到具體的點(diǎn)上，可以寫成人物系歹!），

如《影響我最深的人》：父親不允許我低頭彎腰省公交車票錢，不允許

我以夾到左手為理由不去上學(xué)，要求我穿別人家拿來的舊鞋子，要我說

了馬上就去做……在父親的影響下，我成長(zhǎng)為正直質(zhì)樸的人；也可以寫成

語言系列，如《影響我最深的一句話》：我是一個(gè)不自信的人，明明已

經(jīng)有了三年練習(xí)，為了參加書法比賽還加強(qiáng)訓(xùn)練過，但仍不敢參加現(xiàn)場(chǎng)

比賽，書法老師微笑著說："你積累已夠，自古無考場(chǎng)外的狀元。"我參

加比賽獲得一等獎(jiǎng)。從此這句話就經(jīng)常激勵(lì)著我，在我想退縮的時(shí)候促

我向前，使我主動(dòng)參加了一級(jí)又一級(jí)的各種比賽，即使成績(jī)很差，也毫

不氣餒。

8.閱讀下面的文字，按要求寫作。

以下是汪國(guó)真的詩句，請(qǐng)從中任選一句，找準(zhǔn)立意，自擬題目，寫一

篇文章。

詩句一：“我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。”

詩句二：“沒有比腳長(zhǎng)的路，沒有比人高的山。”

詩句三：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！?/p>

要求：①文體特征要鮮明（詩歌除外），②不少于600字；③不抄

襲，不套作：④不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

【答案】例文：

感恩與你遇見

初中的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，"我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天”,

你在我的三年時(shí)光中刻下了不朽的一筆。

初一時(shí)，老師讓我們以"一師一徒”的方式學(xué)習(xí)，你我因此相遇。我們

在這幾年來，雖為師徒，實(shí)為益友，我雖然作為你的師父，卻從你那里

收獲了更多更為重要的知識(shí)。

你以刻苦學(xué)習(xí)的精神感動(dòng)我。無論何時(shí)，無論何地，總能看到你拿著

一本書，專心致志的看著。若有不會(huì)的地方，就來問我，我雖然不是"鄉(xiāng)

之先達(dá)”，但是你卻如宋濂一樣"執(zhí)經(jīng)叩問，俯身傾耳以請(qǐng)，色愈恭，禮

愈至"。令我不禁十分感激，認(rèn)真地為你答疑解惑。每天早上，你總是第

一個(gè)來到學(xué)校讀書，晚上放學(xué)不斷向老師同學(xué)提問，最后一個(gè)才走。課

間操上完后不顧累地跑回班學(xué)習(xí)，全班都十分震撼。不出一個(gè)學(xué)期，你

的成績(jī)就有極大進(jìn)步，讓我不由得對(duì)你心生敬佩之意。

你以樂于助人的正能量影響我。除了學(xué)習(xí)之時(shí)向人問問題以外，要問

你說的最多的一句話是什么，不是"我來幫忙"就是"加油"。如果老師要同

學(xué)去搬書，你一定會(huì)大聲地說到："我來幫忙，我去。"然后就似箭一般

地沖出教室，片刻之后就會(huì)抱著書或者作業(yè)回來。若是在課間操跑步時(shí)

有人掉隊(duì)，即使你自己汗流浜背，也一定會(huì)向他說一句充滿正能量的"加

油"。在每次考試前我總會(huì)感覺有些緊張，而你就仿佛能看穿我的心思似

的，向我說一句："師父加油，你一定能考好的?！弊屛翌D時(shí)感到輕松了

不少。

你以堅(jiān)持不懈的精神震撼我。你每天都會(huì)拿一篇英語課文來問我一些

詞的發(fā)音或者意思，這篇英語課文沒有在書上見過，但日復(fù)一日，年復(fù)

一年，你都會(huì)來問我。直到一天我好奇問道，才知道你因?yàn)橛⒄Z發(fā)音不

好，決定每天熟讀一篇英語課文。這項(xiàng)工作在沒有老師、家長(zhǎng)的監(jiān)督下，

你已經(jīng)堅(jiān)持了四百多天！如果是我，要學(xué)習(xí)一件事又能堅(jiān)持多久呢？

你以自己身上的可貴品質(zhì)影響著我，感恩與你遇見！遇見你，是我的

幸運(yùn)！感謝你，讓我的初中生活有了光彩！

【解析】本題考查材料作文。

第一，審題。結(jié)合詩句一"我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春

天”可知，這表現(xiàn)了作者對(duì)為自己付出的人的感恩之情；結(jié)合詩句二”沒

有比腳長(zhǎng)的路，沒有比人高的山"可知，這表現(xiàn)了行走和實(shí)踐的重要性；

結(jié)合詩句三"既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”可知，這表現(xiàn)了人生需

志向堅(jiān)定，無懼風(fēng)雨。我們可以從這三則材料的主旨中選擇一個(gè)關(guān)鍵詞

作為寫作主題，比如："感恩""行動(dòng)""堅(jiān)持""不怕困難”等。根據(jù)選擇的寫

作關(guān)鍵詞，確立寫作的文體?？蓪懗捎洈⑽模部蓪懽h論文。

第二，立意。結(jié)合詩句的理解，可從以下角度立意：感恩身邊的人與

事；行動(dòng)的重要性；人生需要堅(jiān)定的志向，要有不怕困難的精神等。

第三，選材。從這三則材料中選擇自己最有寫作沖動(dòng)的一則，可從生

活中選取事件，以真實(shí)事件寄托真實(shí)情感。也可以把其中的一則中的主

旨作為中心論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，以理服人。如果創(chuàng)作記敘文，可采

用如下思路：文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想

深度。文中則寫人記事，圍繞一件或幾件能體現(xiàn)文章主旨的事件來展開

故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見大的寫法，寫出真情實(shí)感。文末則以議論或抒

情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一

個(gè)統(tǒng)一的整體。寫作文時(shí)，還可在在擬寫一個(gè)好的題目的基礎(chǔ)上，可以

加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記；也可以使用幾個(gè)小

標(biāo)題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)生活中的畫面；使文章層次清晰，能更好

地表達(dá)文章的中心。

9.閱讀下面材料，從中選擇一個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇

文章。可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給

材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫。）

學(xué)者先要會(huì)疑?！填U

極細(xì)小的一件事可以成全你，也可以敗壞你。----莫泊桑

少年時(shí)，就有一種對(duì)待痛苦的風(fēng)度，長(zhǎng)大時(shí)，才可能成為強(qiáng)者。——

曹文軒

上面幾則材料告訴我們：在學(xué)習(xí)的過程中，我們要善于提出疑問，說

不定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；那些不起眼的細(xì)節(jié)往往會(huì)決定事情的走向，對(duì)你產(chǎn)

生巨大的影響；當(dāng)你學(xué)會(huì)不埋怨、不自棄，坦然面對(duì)痛苦時(shí)，它會(huì)讓你

變得更強(qiáng)大……

寫作要求：

（1）若選題一，請(qǐng)補(bǔ)全題目，然后寫作；若選題二，請(qǐng)按要求擬題，

然后寫作。

（2）立意自定，文體自選（詩歌除外）。

（3）說真話，抒真情，忌抄襲。

（4）文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的人名、校名。

（5）書寫工整，不少于600字。

【答案】例文：

細(xì)節(jié)決定成敗

一陣面包香緩緩地飄來，"哇！好香呀！"我們隨著香味來到了丹喜后

廚。

首先，介紹人吳總管帶我們進(jìn)入了西餅區(qū)。面包師們正在專注地做丹

麥芝士味的面包，我看見他們分工得很明確，一個(gè)師傅先用模具印出了

圓形的形狀，再把印好的傳給另一個(gè)師傅，灑上水。我很疑惑：為什么

要灑水呢？原來是為了可以更容易地粘上圓環(huán)。我往四周望了望，發(fā)現(xiàn)

面包師傅都穿著白色短袖，外面圍著一個(gè)玫瑰紅的圍裙。接著我看到了

一個(gè)大哥哥在用機(jī)器壓面，不由自主地又多了一個(gè)問題：為什么要壓面

呢？大哥哥告訴我因?yàn)檫@樣可以使面更光滑，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒想到他們

這么注重細(xì)節(jié)。

接著我們來到了面包區(qū)，一進(jìn)門，我就看見師傅們制作的面包多種多

樣，里面的餡料有叉燒、流沙……"丹喜的面包口感松軟，是什么原因呢？"

吳總管向我們說出其中的一個(gè)秘密，那是因?yàn)槭褂昧税嘿F的金加福面粉，

這在同行業(yè)屬于敢于下重本的。我的腦子突然靈光一閃，優(yōu)質(zhì)材料加上

純手工精心制造，把口感追求到極致，這就是丹喜二十一年立于不敗之

地的原因吧。

然后我們來到了包裝區(qū)，首先映入眼簾的是一個(gè)個(gè)面包箱里陳列著各

種各樣的面包，有笑臉圖案的，有長(zhǎng)方形的，……之后我走到了包裝器旁

邊，兩個(gè)女師傅有條不紊，密切配合，正包裝著面包，我心想：要是有

一個(gè)人在某個(gè)細(xì)節(jié)出錯(cuò)了，那得惹出多大麻煩來呀！

最后吳主管請(qǐng)我們吃了曲奇餅，曲奇餅很香，而且又酥又脆，吃了讓

人有種入口即化的感覺。吳主管告訴我們，丹喜的面包全部都是采用純

手工制作的，無防腐劑，食品健康安全。這一份用心，讓我們吃得安心。

通過這次參加丹喜后廚，我收獲很多，得到的啟示也不少，最主要的

是讓我學(xué)會(huì)要注重細(xì)節(jié)。我們總是說："細(xì)節(jié)決定成敗。"學(xué)習(xí)上，我們

不也應(yīng)該如此嗎？

【解析】本題考查材料作文。

審題立意：材料是三則名言，題目中對(duì)于這三則名言的解讀限定了作

文需要表現(xiàn)的主旨。從"在學(xué)習(xí)的過程中，我們要善于提出疑問，說不定

會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)"可提煉出立意：學(xué)貴善疑。從"那些不起眼的細(xì)節(jié)往往會(huì)

決定事情的走向，對(duì)你產(chǎn)生巨大的影響"可提煉出立意：細(xì)節(jié)決定成敗。

從"當(dāng)你學(xué)會(huì)不埋怨、不自棄，坦然面對(duì)痛苦時(shí)，它會(huì)讓你變得更強(qiáng)大”

可提煉出立意：坦然面對(duì)人生的風(fēng)雨，不抱怨，不放棄，終將變得強(qiáng)大。

寫人記事，議論說理即可。

選材構(gòu)思：可以寫人記事，從三個(gè)立意中任選一個(gè)，用具體的事件來

引出這一主旨，表達(dá)自己的真情實(shí)感。如，確定立意為“學(xué)貴善疑"，可

以記敘自己從小就善于思考，勇于發(fā)問，這個(gè)好的習(xí)慣一直延續(xù)到了初

中。從一開始的隨意發(fā)問，到有針對(duì)性的提問，有系統(tǒng)的提問。這個(gè)好

習(xí)慣讓自己的成績(jī)一直名列前茅?？梢宰h論說理。如，設(shè)定中心論點(diǎn)為"細(xì)

節(jié)決定成敗”。首段引出中心論點(diǎn)后，可列舉名人事例，引用名人名言，

正反對(duì)比，證明這一觀點(diǎn)的正確，做到有理有據(jù)，以理服人。

10.題目：

面對(duì)朋友，一個(gè)微笑，代表著友誼；面對(duì)過錯(cuò)，一個(gè)微笑，代表著寬

容；面對(duì)考驗(yàn)，一個(gè)微笑，代表著自信；面對(duì)失敗，一個(gè)微笑，代表著

成熟……一個(gè)微笑可以改變一個(gè)人，一個(gè)微笑可以使生活更加美妙！微

笑是一種生活態(tài)度，而態(tài)度，決定著一切！人生就應(yīng)當(dāng)如此。

請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，題目自擬，寫一篇文章。

要求：①不少于600字。②字跡工整，卷面整潔。③不得出現(xiàn)真實(shí)

的人名、校名、地名。④不得抄襲，不得出現(xiàn)本試卷中的材料

【答案】范文

最美應(yīng)是微笑時(shí)

世上最美的，莫過于婷婷微笑之時(shí)。

婷婷謂誰？我們新任語文老師。做為班中老師的顏值擔(dān)當(dāng)，婷婷卻有

著魔鬼心腸！上課第一天，她便以查暑假作業(yè)的殘忍方式把我們折騰得

不行。以致于最初只要見到婷婷，我就立即躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，怕惹上"殺身"

之禍。

婷婷精致的面龐上幾乎不見笑容，這點(diǎn)印象十分深刻：婷婷要挨個(gè)檢

查背誦《出師表》，那冗長(zhǎng)的文章對(duì)我來說簡(jiǎn)直是一個(gè)不可能完成的任

務(wù)。我看了一遍又一遍，終于決定硬著頭皮上了。杵在婷婷身旁，我手

腳冰涼、雙腿打顫，結(jié)結(jié)巴巴地開始背。婷婷站在講臺(tái)中央，雙手抱臂，

似閉目養(yǎng)神。我嘴一張一合，不知自己在說什么。忽然，婷婷的目光掃

來，正好對(duì)上我空洞的眼睛，那眼神像一道激光直射，黑色瞳孔中充斥

著"殺氣"。我大腦內(nèi)瞬間放空，下一句是什么來著？婷婷望著呆滯的我，

突然來了句"此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”。我愣了一下，嚴(yán)格的

婷婷竟然給我提示？不管三七二十一，順著她的話我繼續(xù)背。一篇終了,

我長(zhǎng)嘆一口氣，婷婷又發(fā)話："背得很好，下去吧?！眲傄D(zhuǎn)身離去，似

乎看到婷婷嘴角微微上揚(yáng)，難道是我眼花了？這魔鬼婷婷也有天使心？

月考過后，婷婷開始"行動(dòng)”了。第一個(gè)被開刀的就是我。邁著像注了

鉛的雙腿，我像進(jìn)入刑場(chǎng)一般向婷婷辦公室挪步。

剛推門進(jìn)入，就感受到了驟降到零下的溫度，空氣都要結(jié)冰了。我小

心翼翼，生怕觸碰到什么暗玄機(jī)關(guān)。站定，婷婷抬起頭，臉上竟露出一

絲微笑！我有些不相信自己的眼。”來了，坐這吧。"聲音柔如泉水。接

著，婷婷便開始對(duì)我進(jìn)行思想教育。我也第一次細(xì)細(xì)打量她：瀑布般的

黑發(fā)散落在肩后。標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，那雙眼睛也特別有神，像是純白無暇

的玉上嵌著黑瑪瑙。睫毛密又長(zhǎng)，隨著眨眼來回跳動(dòng)。"加油！下次爭(zhēng)取

110。"婷婷的嘴角揚(yáng)起，眼睛微瞇。我仿佛第一次理解什么是美。

后來漸漸和婷婷混熟了，我們發(fā)現(xiàn)婷婷并不是那么嚴(yán)厲，反而帶著幾

份和善，婷婷的微笑也經(jīng)常出現(xiàn)在教室里。欣賞作文時(shí)，婷婷咧開了嘴，

輕嘆"妙啊"；男生和婷婷斗嘴時(shí)，男生敗下陣的慫樣讓婷婷微笑；大家

在課前吃雞蛋餅時(shí)，婷婷拍著照，臉上泛著笑意……

我明白，婷婷的微笑里，洋溢著的是滿滿的關(guān)愛，婷婷一笑很傾城。

【解析】考查材料作文的寫作。

第一，審題立意。由材料可知關(guān)鍵詞是"微笑"。"微笑是一種魅力，

微笑是一種力量，微笑是一種溫暖。運(yùn)用以下方法，可以讓文章脫穎而

出：

一是用小故事折射人物的品質(zhì)。這好比扛著一臺(tái)攝像機(jī)去拍攝關(guān)于

"微笑”的故事。攝像時(shí)，角度越廣，照片中的景物就越不清晰；角度適

中，才能把人物的性情或景物的特征淋漓盡致地展現(xiàn)出來。這些微笑可

以是買賣東西時(shí)的微笑，可以是吵架之后的微笑，可以是失敗時(shí)的微

笑……,總之，能體現(xiàn)"魅力"或"力量"的微笑都可以。

二是用細(xì)膩的描述記錄心靈的軌跡。微笑，是一種神態(tài)，用細(xì)節(jié)去刻

畫，才能栩栩如生，從而打動(dòng)讀者。要盡量挑選，那些富有表現(xiàn)力的，

有意義的關(guān)于微笑的細(xì)節(jié)的，寫出人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。三是用創(chuàng)新的

文體張揚(yáng)個(gè)性的風(fēng)帆。比如可以運(yùn)用蒙太奇的手法，擷取生活中三篇關(guān)

于微笑的畫面，風(fēng)雨中送傘的媽媽的微笑，比賽失利后老師的微笑，錢

包被盜后同學(xué)的微笑來表現(xiàn)，微笑是生活中的一縷陽光，如可以寫一篇

童話，講述一株玫瑰的幼苗成長(zhǎng)的歷程，以為自己最高貴的玫瑰，誰都

不愛搭理，整天板著臉，結(jié)果一個(gè)朋友都沒有，后來學(xué)會(huì)了微笑，所以

得到了無數(shù)人的喜愛。

第二，擬題示例。"微笑就是這么神奇""最美應(yīng)是微笑時(shí)""你今天微笑

了嗎”"笑對(duì)人生”……

第三，思路示例。以"最美應(yīng)是微笑時(shí)”為例來分析。

①題目中的關(guān)鍵詞有兩個(gè)，一個(gè)是"最美"，一個(gè)是"微笑"。分析提示

語”面對(duì)朋友，一個(gè)微笑，代表著友誼；面對(duì)過錯(cuò)，一個(gè)微笑，代表著寬

容；面對(duì)考驗(yàn)，一個(gè)微笑，代表著自信；面對(duì)失敗，一個(gè)微笑，代表著

成熟……”可知，因在特定對(duì)象或特定時(shí)刻的微笑代表著某種含義，因此

這"最美"表示的就是對(duì)這種含義的贊美、欣賞。創(chuàng)作本文，應(yīng)以某人或

自己的微笑為主要寫作內(nèi)容，以“最美"為表現(xiàn)的主旨，表現(xiàn)出自己對(duì)這

種微笑的欣賞之情。本文應(yīng)寫記敘文，圍繞某人或自己在某一個(gè)特定時(shí)

刻的微笑來展開故事情節(jié)，并在敘述過程中適當(dāng)加上議論抒情等的語句，

寫出真情實(shí)感。寫作時(shí)可采用以小見大的寫法，通過抓住小小的一個(gè)微

笑來表達(dá)一個(gè)大主題，以此彰顯自己的寫作功底和思想深度。也可以寫

不同人的幾種微笑，寫幾種微笑時(shí)，可以加上幾個(gè)小題目，或者是小鏡

頭方式，會(huì)給人耳目一新的感覺。

②材料強(qiáng)調(diào)了微笑對(duì)于生活的重要性，日常生活中我們每個(gè)人都不可

能是一帆風(fēng)順、沒有憂愁的，但是我們需要微笑對(duì)待生活，因?yàn)槲⑿κ?/p>

一種生活態(tài)度，態(tài)度決定我們的生活方式。寫作時(shí)，以此為立意，從上

述角度切入，推薦使用議論文文體，注意做到邏輯嚴(yán)密，立意深刻，同

時(shí)要結(jié)合自己的自身經(jīng)歷寫作。如"最美應(yīng)是微笑時(shí)"可寫成議論文文體。

首段點(diǎn)明微笑對(duì)人生的重要意義，接著選取古今中外笑對(duì)人生、樂觀生

活的名人名事進(jìn)行舉例，同時(shí)也要選擇一個(gè)憂愁度日的例子進(jìn)行反面論

證。中間部分可穿插自身經(jīng)歷，談?wù)勎⑿?duì)自己的重要影響，最后使用

議論抒情，總結(jié)升華文章主旨。

11.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

當(dāng)你拿到這份試卷時(shí)，距離中考只有半年時(shí)間，在這半年的時(shí)光中，

會(huì)發(fā)生許多的事，或許荊棘叢生，或許鮮花明艷，都將是美好的遇見。

請(qǐng)展開想象，自擬題目，寫一篇作文，講述在距離中考的半年時(shí)光中

可能會(huì)有的遇見。

【提示與要求】

（1）自擬標(biāo)題，文體不限（詩歌除外）。（2）文中不要透露你個(gè)

人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（4）

不少于600字。

【答案】例文

夢(mèng)中江南似知己

還有幾個(gè)月就中考了，而我魂?duì)繅?mèng)索的，確是江南的春色如許?；蛟S

她能給我舒緩中考的壓力。

夜晚，在夢(mèng)中草長(zhǎng)鶯飛的二月天里，我踏入了令我魂?duì)繅?mèng)索的江南。

大抵如它的名一樣，這里的人與物似乎都在漫長(zhǎng)的時(shí)光里沉淀下了一

絲溫婉，一絲寧靜。漫步在青石板的江南小路上，一路明媚的春景里，

有老婦人縫補(bǔ)舊衣裳的蒼老大手，有街頭巷尾三兩孩童的嬉笑打鬧，亦

有萍水相逢的人傳單的相泯一笑，恍惚間竟已癡纏于此，醉矣。

忽而，有微涼的水珠滴落在鬢角，隨即一場(chǎng)纏綿的春雨悄然而至。細(xì)

雨如針絲，坐落在青石板上，迸發(fā)出清脆而明快的樂音，似遙遠(yuǎn)的歌謠，

濕潤(rùn)了一闋別離。雨，漸漸地打濕了這一城的春景，亦打濕了人家的灰

瓦白墻，纏綿的雨啊，似情人間的溫柔繾倦，將這萬里之遙的天地間彼

此相連。和風(fēng)細(xì)雨里，是老翁披蓑戴笠捕魚收網(wǎng)的背影，亦是在溪邊浣

衣的姑娘被雨水染得清麗的容顏，又或是在人家院里滿地落紅，縱使令

人不免嘆惋，可這棠紅紛落不也是江南的一縷春色嗎？

這一場(chǎng)春雨里，有一襲白衣飄然，撐著油紙傘，緩緩踏過古舊的板橋，

而后悠悠地走進(jìn)這一幅江南水墨畫之中，聽橋下流水潺潺，如相擊所鳴，

道一句此心安然。

適逢春光明媚，踏歌而行，流連于江南的小橋流水人家，一時(shí)間竟然

不知?dú)w意，若是疲累了，便尋西湖邊上的一處茶肆，討一杯茶水，閑坐

半日。透過玲瓏的小軒窗，望見了歐鷺或泛舟的人兒緩緩漫過湖面，卻

僅是驚起一圈漣漪，茶葉慢慢沉浸到了杯底，而我的心亦隨之趨于平靜，

無波無瀾。闔眸半響，仿佛聽見了輾轉(zhuǎn)千百年的風(fēng)在耳邊細(xì)聲絮語。再

細(xì)細(xì)呷一口微涼苦澀的茶水，方知人生有百味。

偷得浮生半日閑，愿在這江南小鎮(zhèn)里尋一處靜籟之景，閱一卷泛黃的

古籍。在靜好的歲月里，懂得閑適與安寧，心性逐漸沉浸，亦是現(xiàn)世安

穩(wěn)。

夢(mèng)見江南，如遇一知己。當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，那個(gè)知己或許能使我神采

飛揚(yáng)。

【解析】本題考查想象作文。

(1)審題立意。根據(jù)題干”請(qǐng)展開想象，自擬題目，寫一篇作文“可

知，本題寫想象作文。根據(jù)材料"當(dāng)你拿到這份試卷時(shí)，距離中考只有半

年時(shí)間，在這半年的時(shí)光中，會(huì)發(fā)生許多的事，或許荊棘叢生，或許鮮

花明艷，都將是美好的遇見"和題干”講述在距離中考的半年時(shí)光中可能

會(huì)有的遇見"可知，內(nèi)容上，應(yīng)想象距離中考未來半年可能遇見的事，應(yīng)

寫成記敘文。想象遇到的事應(yīng)與中考(或初三學(xué)習(xí)生活)密切相關(guān)，或"荊

棘叢生”，會(huì)遇到很多困難和挫折；或"鮮花明艷"，會(huì)總是順山順?biāo)?，?/p>

事連連。這些都是"美好的遇見"，困難和挫折，讓你愈戰(zhàn)越勇；鮮花和

掌聲，放你信心倍增。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人

生態(tài)度。