千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦幼兒園3月大班教師隨筆8篇幼兒園3月大班老師隨筆8篇

歲月消逝，我們都已長(zhǎng)大可您的兩鬢卻已花白。我們只能對(duì)您說(shuō)：投之以桃，報(bào)之以李，老師，感謝您！以下是我整理的幼兒園3月大班老師隨筆，歡迎閱讀和共享。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇1

吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來(lái)教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說(shuō)話(huà)，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“法規(guī)”每天掛在嘴上，絮叨起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話(huà)該說(shuō)還是說(shuō)，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，這天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。

這天吃飯前，我又?jǐn)⑹隽艘淮巍俺燥堃獎(jiǎng)t”，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說(shuō)：“老師，我們競(jìng)賽看誰(shuí)先吃飽！”“好”辦理的小伴侶都興奮起來(lái)，我趁機(jī)說(shuō)：“行是行，我們不光要競(jìng)賽誰(shuí)先吃飽，還要看誰(shuí)的桌面、碗里最潔凈，而其吃飯的時(shí)候不說(shuō)話(huà)。”“行！”大家齊聲說(shuō)，于是，一場(chǎng)避開(kāi)生面的競(jìng)賽開(kāi)頭了。通過(guò)競(jìng)賽，大家全都認(rèn)為紅紅小伴侶得了第一。

一成天，孩子們都念念不忘這場(chǎng)競(jìng)賽。我明白了，單純的說(shuō)教并不能解決問(wèn)題，要順應(yīng)孩子的愛(ài)好，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心進(jìn)展。間或搞幾次小競(jìng)賽，比一般的說(shuō)教更能取得教育的預(yù)期效果。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇2

今日午休，孩子們共性興奮，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，我說(shuō)：“寧?kù)o、寧?kù)o！”孩子們也沒(méi)啥子反映，仍舊各說(shuō)各的，這可怎樣辦？于是我想了一個(gè)好方法：和孩子說(shuō)咬耳朵。沒(méi)想到還挺有效的呢。

我輕輕地走到一個(gè)小伴侶跟前，摩挲了一下他的頭，貼在他的耳邊，說(shuō)了聲咬耳朵，他笑瞇瞇的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們立即靜下來(lái)，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“吳老師，你對(duì)他說(shuō)啥子？”我裝出一副神神奇瞇的樣貌說(shuō)：“誰(shuí)閉上秋水就告知誰(shuí)?！蔽覍?duì)每個(gè)小伴侶都說(shuō)了同樣的咬耳朵——你是好孩子，老師喜愛(ài)你，請(qǐng)你快快閉上秋水，好好睡一覺(jué)，祝你做個(gè)好夢(mèng)！

就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說(shuō)不出的快樂(lè)。

原先，愛(ài)是恁地簡(jiǎn)潔，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句親切的話(huà)語(yǔ)，就能使孩子感到愛(ài)的真諦。

通過(guò)這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子。此刻時(shí)代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時(shí)侯大不相同，讀懂孩子的心，簡(jiǎn)直是件難事，過(guò)多的干涉，會(huì)帶給孩子一些無(wú)如。是以，要因勢(shì)利眼導(dǎo)，RAND教育，必需會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇3

清早起來(lái)非常精神，我換上一身新裝，對(duì)著鏡子送給自己一個(gè)甜甜的微笑，輕松地走出家門(mén)上班去了。

由于時(shí)間充分，我提前將班級(jí)衛(wèi)生打掃潔凈迎接孩子們的到來(lái)。一聲聲“老師好”打破了早晨的安靜，教室里變得喧鬧起來(lái)！孩子們像愉快的小鳥(niǎo)飛進(jìn)了教室。

琦琦走進(jìn)教室隨口喊了一聲：“老師好！”小臉卻朝著其他方向，快速地走向自己的小櫥子。我叫住琦琦，微笑著對(duì)他說(shuō)：“跟別人問(wèn)好，眼睛要看著他呀！知道嗎？”“噢！可我最近都是這樣和你打招呼的呀！你的眼睛也沒(méi)看到我呀！”琦琦蠻有理地辯解著。

我笑了，立刻開(kāi)頭反思自己的行為：剮開(kāi)學(xué)老師的收發(fā)工作比較多，有時(shí)面對(duì)家長(zhǎng)的詢(xún)問(wèn)還要細(xì)細(xì)講解，有時(shí)一邊忙一邊應(yīng)聲孩子的一個(gè)個(gè)問(wèn)好，無(wú)意問(wèn)忽視了早上孩子們“問(wèn)好”的目光。正是這個(gè)忽視，讓琦琦覺(jué)得“只要讓老師聽(tīng)見(jiàn)聲音，詳細(xì)的行為是不被關(guān)注的”。

這種行為立即引起我的重視，這也正是培育幼兒良好行為習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，我立刻對(duì)琦琦和全部的小伴侶說(shuō)：“從今日開(kāi)頭，我們一起學(xué)習(xí)不僅用語(yǔ)言問(wèn)好，還用目光問(wèn)好，行嗎？”聽(tīng)說(shuō)和老師一起學(xué)習(xí)，還聽(tīng)到新奇的“目光問(wèn)好”，小伴侶都興奮地答應(yīng)了，琦琦興奮地用勁點(diǎn)著頭。

我慶幸那天發(fā)覺(jué)了這一件小事，更慶幸那天做了一件教育的大事。要知道老師在孩子們眼中永久是榜樣，教育的細(xì)節(jié)是多么熏要呀！從那天起，我開(kāi)頭用目光追隨每一個(gè)孩子，讓每一位幼兒都感受老師的關(guān)注。

現(xiàn)在小伴侶走進(jìn)教室，看到老師迎接他們的是和氣的目光、甜蜜的微笑，都會(huì)面對(duì)老師從心底真摯地喊一聲“老師好”。歡樂(lè)的一天從一個(gè)目光、一聲問(wèn)候開(kāi)頭了！這件事情讓我感悟很深，我們始終在學(xué)習(xí)優(yōu)化老師行為，轉(zhuǎn)變教育思想，原來(lái)就這么簡(jiǎn)潔，就在老師一舉手，一投足，一個(gè)小小的目光中。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇4

哎，萌萌小伴侶又沒(méi)有睡著，怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題始終困擾著我。每天來(lái)到幼兒園，萌萌表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒(méi)哭也沒(méi)鬧，但一到午睡時(shí)，她就緊皺眉頭，老師問(wèn)他緣由，她就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動(dòng)地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無(wú)措，只能帶他到教室外漫步，她總是立刻安穩(wěn)無(wú)恙微笑了。我總會(huì)提示她好多次，試圖讓她能夠睡著，避開(kāi)午后疲憊，可是沒(méi)有一次是勝利的，真是讓我傷透了腦筋。和家長(zhǎng)也反映過(guò)，可是家長(zhǎng)的態(tài)度是（可能就是孩子的想法）：她不想睡就不要牽強(qiáng)她睡，只要不影響其他的幼兒。其次天，我想或許可以照著家長(zhǎng)的意思試試，于是，今日我走到萌萌小伴侶的身邊，對(duì)她說(shuō)：珍寶，今日你可以不睡，但是有個(gè)條件就是你不能影響別人，可以嗎？她興奮的告知我：可以，老師你真好。她送給了我絢爛的微笑，我同樣也回應(yīng)了她微笑。以后的幾天，萌萌小伴侶都會(huì)主動(dòng)的告知我：老師，我不會(huì)影響其他小伴侶的。

俗話(huà)說(shuō)，春困秋乏夏打盹兒，所謂打盹兒，就是短時(shí)間的睡眠，多指午睡。無(wú)疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很明顯，午睡對(duì)于我們班上的這位寶寶來(lái)說(shuō)是不來(lái)電的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，由于我不想由于我的疏忽，造成一個(gè)不健康的幼兒。經(jīng)過(guò)觀(guān)看分析，我發(fā)覺(jué)萌萌存在午睡障礙主要有兩方面的緣由。一是生理緣由。二是心理緣由。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟識(shí)的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習(xí)慣一下子消逝了，取而代之的是生疏的老師、生疏的小伴侶、生疏的幼兒園和生疏的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐驚感，心理失去平衡，從而感到著急、擔(dān)心、不開(kāi)心，產(chǎn)生分別焦慮。為使幼兒克服午睡障礙，除了家園結(jié)合，消退幼兒生理疾病外，針對(duì)兒童的心理，我主要實(shí)行了以下幾種方法。

1、開(kāi)展歡樂(lè)的嬉戲教育活動(dòng)，關(guān)心幼兒熟識(shí)老師、小伴侶、班集體和幼兒園。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧、開(kāi)心的午睡環(huán)境，克服幼兒睡前的焦慮心理幼兒午睡時(shí)我經(jīng)常扮演幼兒家長(zhǎng)的角色，輕輕拍著愛(ài)哭的幼兒入睡，使他們深深地感到，老師喜愛(ài)我，老師和媽媽一樣好，從而信任、喜愛(ài)和親近老師，產(chǎn)生開(kāi)心和情感，哭鬧也就隨即停止。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇5

觀(guān)看實(shí)錄：

安安和小俊開(kāi)超市，他們將自己的椅子搬到一張桌子邊，安安坐下來(lái)等，小俊推了一輛推車(chē)去貨架上取東西。小俊推了兩車(chē)旺仔牛奶飲料罐，倒在了桌上，有的牛奶從桌上滾到地上，發(fā)出乒乒乓乓的聲音，安安將地上的罐子撿起來(lái)，并將它們一罐一罐堆疊整齊。

這時(shí)候旁邊的小錫問(wèn)：今日

小俊回來(lái)了，安安向小俊介紹把草莓插進(jìn)白菜里的作品，小俊又拿了幾個(gè)香蕉和玉米，試圖把也草莓插進(jìn)去。但是草莓的柄又縮進(jìn)去了，安安又拉了好幾次，再一次將草莓插進(jìn)了白菜里。小俊放完一車(chē)蔬菜，又推出去取東西了。小宇來(lái)買(mǎi)東西，拿著錢(qián)說(shuō)：給你錢(qián)。安安還在插草莓，小宇大聲說(shuō)：給你錢(qián)呀！安安接過(guò)錢(qián)，把蔬菜遞給小宇。小軒來(lái)買(mǎi)東西，這時(shí)候小俊推著車(chē)回來(lái)，就把小軒給的錢(qián)接過(guò)來(lái)攥在手里，然后將車(chē)上的貨物搬到桌上。

行為分析：

“指南”中指出：中班幼兒能按自己的想法進(jìn)行嬉戲或其他活動(dòng)。活動(dòng)中，安安和小俊的分工比較明確，一個(gè)負(fù)責(zé)看店，一個(gè)負(fù)責(zé)運(yùn)貨。安安在看店期間，將牛奶罐子進(jìn)行了兩種不同形式的陳設(shè)方式：疊起來(lái)陳設(shè)和平放著陳設(shè)。而且安安依據(jù)將一些水果放在了疊起來(lái)的牛奶罐頂端，讓水果看起來(lái)更加惹眼。并且在

指導(dǎo)策略：

1、提出問(wèn)題：當(dāng)對(duì)方?jīng)]有聽(tīng)到你說(shuō)的話(huà)時(shí)，你可以怎么做？通過(guò)爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒懂得與他人溝通的技巧，如：先叫對(duì)方的名字，等他人看著自己的眼睛時(shí)，再開(kāi)頭向?qū)Ψ綌⑹?。也可以像小宇那樣，通過(guò)增大音量來(lái)讓對(duì)方聽(tīng)到，但同時(shí)要考慮到自己的嗓子，不要讓嗓子受傷。

2、請(qǐng)安安和小俊介紹今日的嬉戲，說(shuō)說(shuō)他們是如何分工的。支持幼兒按自己的想法做事，假如有什么好的想法，需要什么材料，可以去百寶箱找一找。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇6

一名幼兒園老師的日常：一天24小時(shí)，8小時(shí)睡覺(jué)，8小時(shí)吃飯與其他，還有8小時(shí)便是與孩子們形影不離的相處。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這樣的日子已有八年。在這八年里，付出了青春與熱血，假如說(shuō)時(shí)間帶來(lái)了歲月的痕跡，我想說(shuō)時(shí)間也給我?guī)?lái)了除了親情、友情之外的一種道不明的情感。

每日迎著晨光，我開(kāi)啟了白日里八小時(shí)的時(shí)間，與一大群小娃娃們相處的時(shí)間里有喜有憂(yōu)也有悲，或許正是這樣喜憂(yōu)參半的日子才使得生活變得有滋有味吧！作為一名幼兒園老師，與其說(shuō)是對(duì)工作的喜愛(ài)不如說(shuō)是對(duì)孩子的寵愛(ài)。

我一天的三分之一里是你們，你們一天的三分之一里是我。離開(kāi)了爸爸媽媽?xiě)驯У哪銈兛隙ㄒ部膳逻^(guò)、恐驚過(guò)，所以，我努力給你們歡樂(lè)、給你們照看無(wú)憂(yōu)，是想讓我成為每一天三分之一里爸爸媽媽的替代。下著雪的元旦節(jié)，我想著假如我家珍寶能看著雪吃著糖葫蘆該多好，看到你們后，堅(jiān)決為你們支配上了一頓糖葫蘆；冬去春來(lái)，和暖的陽(yáng)光照射著，我想著這樣的天氣太合適野餐了，于是給你們支配了一次幼兒園野餐，看到你們恣意的笑容，就知道支配對(duì)了。小小的你們總是有著很多的奇怪???心和探究渴望，不忍心你們被困于方方正正的屋子里，只想帶你們出去瘋、出去玩，感知一切自然之物。由于疫情，好久不能出去玩，于是我把出去旅游的趣事和你們共享，小小的你們卻成為了我最忠實(shí)的聽(tīng)眾，聽(tīng)完之后聊的很是起勁，似乎也旅游了一趟。

幾十個(gè)孩子里也不全是乖巧聽(tīng)話(huà)的，總有頭疼的時(shí)候。班級(jí)里那來(lái)自星星的孩子總愛(ài)出去查找自然里的神秘，我們不是在查找他的路上，就是預(yù)備去查找他，可每次看到他獨(dú)自發(fā)覺(jué)了什么好玩意，真是覺(jué)得又好氣又好笑。別看他不會(huì)說(shuō)話(huà)，玩樂(lè)高、捏黏土可是比別的孩子高了一籌。在陪伴他、與他斗智斗勇的兩年來(lái)，他漸漸成長(zhǎng)成了愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱的小少年，令人欣喜不已，欣喜的是在我的努力下，他越來(lái)越棒！或許他長(zhǎng)大后會(huì)忘卻我是誰(shuí)，但是我的一生都會(huì)記得曾經(jīng)有個(gè)來(lái)自星星的孩子來(lái)到過(guò)我的身邊。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇7

我們?yōu)槭裁匆焉逃姆N子播撒在每一個(gè)孩子的心中呢？

生命初期的認(rèn)知與情感體驗(yàn)，最終會(huì)沉淀為一生生命的底色與核心元素，由此，幼兒怎樣熟悉自己、熟悉世界，對(duì)他們自己的生命質(zhì)量有著極其重要的意義。我們盼望每一個(gè)孩子都能歡樂(lè)、自信、和善，成為幸福人生的制造者。因此，生命教育要從娃娃抓起！

生命因獨(dú)特而彌足寶貴，生命教育既是一切教育的前提，同時(shí)也是教育的追求，因此，生命教育應(yīng)當(dāng)成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來(lái)的人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。

在教育活動(dòng)中，我們不能忽視幼兒的個(gè)體差異。每一個(gè)孩子生活的環(huán)境不同，受到的家庭教育不同，自身的進(jìn)展也不同，我們又怎么能用統(tǒng)一的目標(biāo)要求他們呢？敬重幼兒的個(gè)體差異，珍視每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)是我們作為幼兒老師的責(zé)任。因此，我們肯定要把眼睛擦亮，不放過(guò)孩子的任何一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒感受到自身的獨(dú)一無(wú)二，建立樂(lè)觀(guān)的生活觀(guān)和良好的心理品質(zhì)，悅納自己，不懼挑戰(zhàn)。

生命因自主而樂(lè)觀(guān)進(jìn)展，蒙臺(tái)梭利非常重視幼兒獨(dú)立性的培育，她說(shuō)：“教育者先要引導(dǎo)孩子沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)?！彼J(rèn)為，兒童自身有巨大的進(jìn)展?jié)摿Γ瑧?yīng)敬重幼兒的自主性、獨(dú)立性，放手讓他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)展。《綱要》也指出：應(yīng)當(dāng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，應(yīng)肯定敬重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。

嬉戲是幼兒在園的基本活動(dòng)，貫穿于一日活動(dòng)中。因此，我們需要把握其的自主性。在幼兒自主嬉戲中，敬重幼兒的想法，根據(jù)孩子們的意愿去提高嬉戲品質(zhì)，孩子們具有自由的選擇權(quán)和表達(dá)力量。我們需要熟悉到，自主嬉戲并不是要求孩子們對(duì)自己的背景和規(guī)章產(chǎn)生相應(yīng)變化，而是要在嬉戲的過(guò)程中不斷探究和熟悉世界，讓自己的力量得到充分的進(jìn)展，從而對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生樂(lè)觀(guān)影響。

幼兒園3月大班老師隨筆精選篇8

作為一名幼兒園老師，引導(dǎo)幼兒愛(ài)上閱讀，我們責(zé)無(wú)旁貸。在幼兒園活動(dòng)中，我們需要精選幼兒繪本讀物，引導(dǎo)幼兒歡樂(lè)閱讀。

好的繪本不僅僅在敘述一個(gè)故事，同時(shí)也是在關(guān)心孩子提升觀(guān)看力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。簡(jiǎn)明的文字與細(xì)膩的圖畫(huà)能讓幼兒的想象力與制造力得以自由馳騁，所以，在繪本閱讀過(guò)