人教版六年級上冊老人與海鷗山東省濰坊市坊子區(qū)前寧小學(xué)

單元整體預(yù)習(xí)本組課文的主題是什么？本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些？預(yù)習(xí)檢查第七組：人與動物語言訓(xùn)練點：1.繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情。2.揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的。預(yù)習(xí)檢查我會讀：塑料餅干節(jié)奏樂譜

吉祥企盼急速歇落炸了營抑揚頓挫相依相隨預(yù)習(xí)檢查課文記敘了一件什么事情？

預(yù)習(xí)檢查課文結(jié)構(gòu)梳理：課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩部分，第一部分從課文第（）自然段至第（）自然段，表現(xiàn)了（）。第二部分從第（）自然段至第（）自然段，展示了（）。

方法引導(dǎo):

在寫人敘事的文章中，找到描寫時間的關(guān)鍵詞，是理清文章敘事順序的一種方法。

這位老人名叫吳慶恒，生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每天徒步二十余里為海鷗喂食、嬉戲，風(fēng)雨無阻。他每月308元的退休工資一半以上都用來給海鷗買吃的，制海鷗最愛的美食“雞蛋餅干”，無論多貴，老人都毫不吝惜買給海鷗。而他自己甚至舍不得花一點點錢坐公交車……昆明十多年冬天里真實的童話：返回閱讀提示：請自由朗讀課文的第一部分，邊讀邊想，從哪些地方可以感受到老人對海鷗的無私關(guān)愛，細(xì)心照顧？勾畫出相關(guān)的語句，并在感受最深的地方作批注。

他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。返回老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。返回老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……返回

閱讀提示：請同學(xué)們快速默讀課文第15—17自然段，想一想，海鷗的哪些舉動讓你意想不到。課文重點描寫了哪幾個場景？畫出令你感動的句子，抓住描寫海鷗動作的關(guān)鍵詞語，認(rèn)真體會。返回一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。返回

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。返回

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。返回

海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。返回

如今，在翠湖邊，市民們?yōu)榱思o(jì)念這位關(guān)愛動物的老人，為他修建了一座銅像。每到海鷗飛臨翠湖的季節(jié)，就會有許多市民像當(dāng)年的老人一樣，給它們喂食。老人雖已故去，但他關(guān)愛動物的善舉將永遠(yuǎn)在人們中間傳承下去。

課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的，你認(rèn)為課文中哪些地方寫的好，談?wù)勛约旱母惺芎蛦l(fā)。寫法賞析

拓展練習(xí)

A、表示列舉的省略B、表示話未說完C、表示語意未盡,讓人思索1、側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……2、聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……3、“它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！”

4、“你看它們那小模樣！嘖嘖……”5、照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……ACBBC課后作業(yè)：1.