老《的天學(xué)計(jì)老舍先生是語言大師在詞語的選用上十分講究，遣詞造句非常精妙濟(jì)的冬天》就是非常經(jīng)典的一篇課文，下面是小編整理的該文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中抓住特征描景物的方法，學(xué)習(xí)具體活動(dòng)的描寫技巧。２、能力目標(biāo)：在閱讀中分析濟(jì)南冬的特點(diǎn)，體會(huì)和學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。反復(fù)讀課文，品味景中真情。３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然細(xì)觀察的態(tài)度和熱愛大自然，熱愛生活的一草一木的感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！驹O(shè)計(jì)理念】張揚(yáng)師生個(gè)性，強(qiáng)調(diào)讀品味，滲透學(xué)法指導(dǎo)，重視自主探究，培養(yǎng)審美情──細(xì)致觀察，熱愛自然?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入老舍先生是我國著名文學(xué)家，他曾經(jīng)在濟(jì)南的齊魯大1頁

學(xué)任教，這期間，他經(jīng)寫過兩篇文章，分別是《濟(jì)南的秋天》和《濟(jì)南的冬天《濟(jì)南的秋天》這篇文章里他曾這樣寫道：“上帝把天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖和冬的全賜給濟(jì)南”士世界著名的避暑勝地，被稱為世界花園，夏美景宜人，西湖山水更是名聞天下，作者卻說濟(jì)南的冬天以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，究竟?jié)系亩煊性醯镊攘ψ屪髡呷绱瞬贿z余力的贊美它，熱愛它呢，下面讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南的冬天，去體味作者筆下如詩如畫的景。二、整體感知１、介紹文學(xué)常識(shí)：多媒體展示作者情況>>>>>舍８～１９６６）現(xiàn)代小說家，戲劇家，人民藝術(shù)家。原舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭?！拔逅摹毙挛幕\(yùn)動(dòng)開始用白話文創(chuàng)作。作品有小說《駱駝祥子龍須收《老舍文集》里。本文寫與１９３０到９３１年間，是作者在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫的。２、指點(diǎn)學(xué)生有感情分段朗讀課文：學(xué)生點(diǎn)評(píng)朗讀情況。2頁

３、把握全文結(jié)構(gòu)：文章的第一段寫了什？寫了濟(jì)南冬天總的特：溫晴。作者是用什么手法寫的這一特點(diǎn)？具體是怎樣應(yīng)用的？對比手法。用北平對濟(jì)南，突出無風(fēng)聲的特點(diǎn)；用倫敦對比濟(jì)南，突出響的特點(diǎn)；用熱帶對比濟(jì)南，突出無毒日，溫和的特點(diǎn)。接下來作者是抓住哪景物來描寫濟(jì)南冬天的呢？濟(jì)南的山和濟(jì)南的水作者寫了哪些情形下山，分別具有什么特點(diǎn)呢？陽光朗照下的山暖適的特點(diǎn)雪覆蓋下的山，小。太秀氣的特點(diǎn)；外遠(yuǎn)山，小水墨畫的特點(diǎn)。濟(jì)南的水有哪些特點(diǎn)溫，綠，清。４、結(jié)合課文結(jié)構(gòu)分本文的寫景順序：扣住濟(jì)南冬天“溫晴的特點(diǎn)，由里往外，由山到水描寫景物。作者以自己感受通過濟(jì)南和北平。倫敦。熱帶的對比，突出濟(jì)南冬天晴的特點(diǎn)。然后扣緊“溫晴”描寫了濟(jì)南冬天的全景，濟(jì)冬天的山，濟(jì)南冬天的水。在寫山景時(shí)，先寫陽光朗照下山，再寫薄雪覆蓋下的山，最后寫城外遠(yuǎn)山，在對山山水的描寫中充分體現(xiàn)了“溫晴”的特點(diǎn)。3頁

三、合作探究１、賞析下面這段話請閉上眼睛想：一個(gè)城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界。寫山水之前，用擬人手法烘托出一個(gè)暖和安適的理想的境界，給人以濟(jì)南天總體的印象。文章緊扣這一點(diǎn)，繪山景，描水色，既表濟(jì)南山水之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛。而且其中一一曬一醒更烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，表達(dá)出作者贊美之情。２、體會(huì)文中這幾個(gè)的妙用：山坡上臥著些小村莊小村莊的屋頂上臥著點(diǎn)雪。用擬人的手法，形象動(dòng)，具體可感，十分傳神的照應(yīng)了“暖和安適的睡著。３、章描寫山水冬景美的段落中劃出你最喜愛的句子，并在旁邊的空白處寫你喜愛它的原因。學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)４、出示課件，展示南冬天山水之美的圖片，并配以適當(dāng)文字描述，引導(dǎo)生立體體會(huì)濟(jì)南冬天之美。四、拓展延伸課件展示問題，學(xué)生答：１、給下列生字注音4頁

暖和（）寬敞（）地（）狹窄（）髻（）水藻）２、解釋加粗詞語在列句中的意思：⑴響亮的天氣，反有叫人害怕。⑵慈善的冬天。⑶山坡上臥著些小村，小村莊的屋頂上臥著點(diǎn)雪。⑷那些小山太秀氣。五、小結(jié)本課本文抓住濟(jì)南冬天溫的天氣特點(diǎn)，描繪了一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景圖抒發(fā)了作者深深的喜愛和贊美之情。語言優(yōu)美生動(dòng)，準(zhǔn)確神。六、布置作業(yè)學(xué)習(xí)本文作者描寫景的方法，用生動(dòng)鮮活的語言描述今年濰坊的第一場雪【執(zhí)教人反思】這是一篇文筆優(yōu)美動(dòng)，用詞精練準(zhǔn)確的寫景抒情散文。老舍是我國著名的語大師，因此準(zhǔn)確生動(dòng)的語言是本文最大的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這樣篇文章，在一課時(shí)內(nèi)完成，只能由教師來根據(jù)實(shí)際選擇側(cè)點(diǎn)。這節(jié)課是從整體結(jié)構(gòu)著眼，從體味語言的角度來賞析這樣可以感受語言內(nèi)容的精彩，還可以最大限度的挖掘作的語言美及文章的意境美。這節(jié)課很好的體現(xiàn)了“三講”三不講”的原則習(xí)目標(biāo)均達(dá)成，5頁

重點(diǎn)突出，各環(huán)節(jié)的計(jì)比較合理。導(dǎo)入部分，意在提起生的好奇心，設(shè)置情境，將學(xué)生的注意力引向課文。過描繪瑞士的夏景，西湖的春景，引起學(xué)生興趣，究竟?jié)@樣一個(gè)老城的冬天有怎樣的魅力，能夠如此吸引作者。主體部分兩個(gè)重是對課文結(jié)構(gòu)的把握。教師引導(dǎo)學(xué)生在有感朗讀課文的同時(shí)把握課文結(jié)構(gòu)，通過教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生己總結(jié)概括，提煉文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章由里到外，由山到的精巧的寫景順序。二是對課文語言的品味賞析。這里先老師設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分析作者語言的生動(dòng)準(zhǔn)確。生通過自己的思考，教師的引導(dǎo)學(xué)會(huì)如何品位作者語言。后教師給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生自由劃出喜歡的句子并賞析教師給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，通過學(xué)生的自我賞析及教師點(diǎn)評(píng)的所有學(xué)生都能體會(huì)文章語言之美，既鍛煉了學(xué)生的思維，深入體會(huì)分析了文章語言。在這里，比較重要的是教師的評(píng)，必須能夠?qū)W(xué)生的賞析予以概括評(píng)價(jià)，同時(shí)也要向?qū)W展示該段語言的內(nèi)蘊(yùn)，教師須有扎實(shí)的基本功及應(yīng)變能力我覺得，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是本節(jié)課的成功之處。這節(jié)課，課堂氣氛是主自由的，教師通過語言的描述以及恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，為生營造一種優(yōu)美溫暖的氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠更加入的體味課文，