2023年初中家庭教育心得體會(huì)10篇2023年初中家庭教育心得體會(huì)10篇（精選文檔）下面是我為大家整理的2023年初中家庭教育心得體會(huì)10篇（精選文檔）,供大家參考。

從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是我整理的10篇《初中家庭教育心得體會(huì)》，假如對(duì)您有一些參考與幫助，請(qǐng)共享給最好的伴侶。

家庭教育心得體會(huì)篇一孩子是家長(zhǎng)的名片，父母是孩子的鏡子。孩子從誕生到長(zhǎng)大成人，每一個(gè)階段都傾注了家長(zhǎng)很多的心血。我們?cè)隗w會(huì)孩子帶來的快樂、幸福的同時(shí)，也為孩子的頑皮、不聽話而頭疼，更為孩子試卷上令人懊惱的成果而焦慮，氣憤。從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的孩子，人生的經(jīng)歷告誡我，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的進(jìn)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭教育問題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、從小培育孩子良好的習(xí)慣

一、二班級(jí)是孩子培育習(xí)慣的重要時(shí)期，作為家長(zhǎng)一定要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，正確引導(dǎo)孩子。

行為習(xí)慣方面：我認(rèn)為應(yīng)先淡化孩子的依靠性，培育孩子的獨(dú)立性。從幼兒階段開頭，我們就要求他自己獨(dú)立完成一些力所能及的事情，如吃飯、穿衣、整理玩具等；我們也有意識(shí)地帶他參加一些集體活動(dòng)、到公園游玩，激勵(lì)他和其他小伴侶一起玩耍，在此過程中教會(huì)他如何與人相處，讓他懂得謙恭禮讓、文明誠懇。有時(shí)我們?cè)谧黾覄?wù)活，孩子出于奇怪???也躍躍欲試，拖地板、抹桌子等，我們不會(huì)由于她還小、添亂而拒絕，總是耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他體驗(yàn)成功的快樂。這些看起來微不足道的小事情，能讓孩子從中得到很好的熬煉，有利于培育孩子自主、自信、自強(qiáng)的意識(shí)，對(duì)孩子獨(dú)立人格的形成具有樂觀的意義。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：我們要讓他做到四點(diǎn)：

（1）養(yǎng)成定時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣；

（2）養(yǎng)成專心致志寫作業(yè)的習(xí)慣；

（3）養(yǎng)成專心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；

（4）要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣?，F(xiàn)在，大多數(shù)孩子由于習(xí)慣不良導(dǎo)致學(xué)習(xí)較差，如一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。

二、多與孩子進(jìn)行溝通

家長(zhǎng)要做孩子的伴侶，多與孩子溝通，了解孩子的想法，敬重孩子的意見。我常常會(huì)利用全家在一起吃飯的時(shí)間，教育孩子，尋問功課，檢查作業(yè)，與孩子進(jìn)行溝通溝通，詢問孩子在學(xué)校里發(fā)生了哪些好玩的事情、學(xué)到些什么東西等，準(zhǔn)時(shí)捕獲孩子思想上的細(xì)微變化，和老師進(jìn)行有效溝通，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的在校情況，促使家庭教育和學(xué)校教育二者有效結(jié)合，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

三、家長(zhǎng)必須以身作則

父母是孩子的第一任老師，是孩子最信賴、最親近的依靠，是孩子的精神支柱。家長(zhǎng)在家庭生活中的責(zé)任意識(shí)、家長(zhǎng)對(duì)待自己父母、鄰居、伴侶的態(tài)度、對(duì)待社會(huì)生活的態(tài)度、精神、家長(zhǎng)處理問題的思維方式等等，都有意無意地在做著孩子的榜樣，而且家長(zhǎng)的一言一行必定地成為孩子仿照的對(duì)象。我們不能在自己沉迷于賭博中時(shí)還要求孩子樹立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，不能在自己撒謊時(shí)還要求孩子誠懇，不能在自己面對(duì)挫折唉聲嘆氣時(shí)還要求孩子堅(jiān)強(qiáng)樂觀，不能在自己對(duì)工作三心二意時(shí)還要求孩子專心負(fù)責(zé)持之以恒。孩子剛上學(xué)時(shí)，晚上我們讓他自己一個(gè)人在屋里學(xué)習(xí)，我們?cè)趶d里看一會(huì)兒電視，我們發(fā)現(xiàn)他一會(huì)兒出來喝口水，一會(huì)兒出來上趟衛(wèi)生間，總是找借口在廳里停留一段時(shí)間，掃瞄一下電視中的故事情節(jié)，為了孩子我們?cè)谒麑W(xué)習(xí)期間關(guān)掉了電視。有時(shí)看電視時(shí)，我們也和孩子一起看一些有意義的、健康的節(jié)目：像中央十套的《地理中國》、《探究發(fā)現(xiàn)》，去年湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》、《一班級(jí)》等都是很不錯(cuò)的節(jié)目。

四、多表揚(yáng)自己的孩子

在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)不要吝嗇表揚(yáng)。當(dāng)孩子哪怕有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，要趕緊夸獎(jiǎng)他，并指出以后努力的方向，給孩子樹立信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的士氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后如何改正錯(cuò)誤。好孩子是夸出來的？，在生活中，我們盡量表揚(yáng)孩子，使孩子有一定的自信心，才肯自覺得去學(xué)習(xí)。要使孩子每日都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。去年暑假孩子在學(xué)習(xí)吉他的時(shí)候，隨著老師要求的提高，孩子就產(chǎn)生了畏懼情緒，不想學(xué)了，覺得自己不如別的小伴侶，尤其是有一個(gè)按弦動(dòng)作，由于練習(xí)的時(shí)候手指非常疼，孩子就有了厭學(xué)的情緒，這時(shí)，我就勸慰他、激勵(lì)他，并且每日晚上回家后陪他一起練習(xí)按弦的動(dòng)作。漸漸的，他由一開頭的只能用一個(gè)手指按，到后來四個(gè)手指都能靈活的運(yùn)用，雖然離老師要求的還比較遠(yuǎn)，但是通過那段時(shí)間的努力，幫他提高了自信心。

五、正確引導(dǎo)培育孩子的愛好

愛好是知識(shí)之門，不感愛好的東西，孩子怎么可能去追求呢？作為家長(zhǎng)，我們要做的是根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、培育、激發(fā)孩子的愛好，并執(zhí)行針對(duì)性措施進(jìn)行教育和引導(dǎo)。有些父母望子成龍、望女成鳳，喜歡替子女報(bào)各種學(xué)習(xí)班、愛好班，恨不得自己的孩子樣樣精通，卻沒有考慮孩子自己喜不喜歡，適不適合，有些甚至只是想圓了自己未實(shí)現(xiàn)的幻想而已。這樣導(dǎo)致的結(jié)果往往事與愿違，不僅可能什么也沒學(xué)好，還可能挫傷了孩子學(xué)習(xí)的愛好，從今懼怕學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)。我的孩子在上學(xué)前班時(shí)，有一次，我去接他放學(xué)回家，老師提到孩子在課堂上對(duì)畫畫很有愛好。到家后，孩子在地上畫了一個(gè)大圓圈，說是老師教的畫太陽。那幾天，我家院子里、本子上處處都是孩子的畫作。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)美術(shù)的愛好挺深厚的，于是就給他也報(bào)了名，一直學(xué)到現(xiàn)在，六年了從未間斷。

六、家長(zhǎng)成員間要協(xié)作默契

為了教育好孩子，作為家長(zhǎng)的各成員之間要協(xié)作默契，形成合力，對(duì)孩子的要求、態(tài)度、引領(lǐng)方向要基本全都。假如彼此之間目標(biāo)全都，態(tài)度不統(tǒng)一，往往會(huì)使某一方對(duì)孩子的教育引導(dǎo)受到另一方的干擾、抵消，甚至扭曲、對(duì)立，孩子在多重選擇面前就會(huì)茫然失措，無所適從，家長(zhǎng)的心血必定付諸東流。我及我的家人都希望通過自己的努力，使孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)求知，培育孩子使孩子逐步形成堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀向上的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣，最后成人、成才、成功。

以上是我在日常生活中教育孩子的幾點(diǎn)閱歷和體會(huì)，不足之處請(qǐng)老師、家長(zhǎng)指正，同時(shí)也希望和各位老師、家長(zhǎng)常常溝通，共同把我們的孩子教育得更好。感謝！

家庭教育心得體會(huì)篇二教育是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局動(dòng)身，做出了“優(yōu)先進(jìn)展教育、建設(shè)人力資源強(qiáng)國”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素養(yǎng)教育”的要求。貫徹落實(shí)精神，必須把全面實(shí)施素養(yǎng)教育作為教育改革進(jìn)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題，著力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，重視學(xué)生熬煉強(qiáng)健的體魄。素養(yǎng)教育是根據(jù)社會(huì)和人的進(jìn)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面對(duì)全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素養(yǎng)為核心的教育。面對(duì)二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素養(yǎng)教育。山東省教育廳2021年1號(hào)文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》及2021年20號(hào)文件《山東省一般中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素養(yǎng)教育新政的號(hào)角，對(duì)于實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)人的能力進(jìn)展全面進(jìn)展，科學(xué)進(jìn)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義。

通過專心學(xué)習(xí)，我充分熟悉到全面實(shí)施素養(yǎng)教育，促進(jìn)內(nèi)涵進(jìn)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的核心任務(wù)，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱難的系統(tǒng)工程。特殊是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是素養(yǎng)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的重要措施是依法治教的必定要求，是堅(jiān)持面對(duì)現(xiàn)代化面對(duì)世界面對(duì)將來以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康進(jìn)展和諧進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。素養(yǎng)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，留意德育，留意健康，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé)，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本，是人的能力培育，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素養(yǎng)。在技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開闊了學(xué)生能力進(jìn)展的天地。促進(jìn)學(xué)生的心理素養(yǎng)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧進(jìn)展。我作為一個(gè)語文課的老師，應(yīng)該身體力行貫徹我省推動(dòng)素養(yǎng)教育新政精神，努力盡自己的力氣為學(xué)生營(yíng)造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培育學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑，全面進(jìn)展的人才。

作為教學(xué)一線的老師，肩負(fù)著素養(yǎng)教育思想與課程的詳細(xì)實(shí)施，因而自然成為了素養(yǎng)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用？筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素養(yǎng)教育主陣地，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推動(dòng)素養(yǎng)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)、能力、覺悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力；教學(xué)對(duì)象應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，而不只是照料少數(shù)能升學(xué)的尖子；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用、能適應(yīng)將來社會(huì)進(jìn)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能；教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是老師“一唱到底”、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授；教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課；教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸；教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。組織教學(xué)應(yīng)留意導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束；更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論，而不應(yīng)只是演繹推理，用有限的課本知識(shí)去解釋無限豐富和無限進(jìn)展著的實(shí)際；強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參加，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入；教學(xué)過程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí)，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長(zhǎng)。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破。

第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過厚重，培育出來的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”，而缺乏獨(dú)立分析與解決問題的能力。因此，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育，搶占這個(gè)素養(yǎng)教育的制高點(diǎn)。應(yīng)極力制造讓學(xué)生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn)，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)顏色，縮短師生之間的公共距離。老師要走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，與學(xué)生一起討論問題，使老師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融。同時(shí)應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表與老師或課本不同的意見，切忌損害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。其次，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互溝通，使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí)。此外，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺參加，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)嘗試。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會(huì)學(xué)”。真正把打開知識(shí)寶庫的“金鑰匙”交給學(xué)生，學(xué)會(huì)持久進(jìn)展。

第二，留意非智力素養(yǎng)的培育。非智力因素在智力開發(fā)、人才培育方面具有十分重要的作用。培育學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過程。其中，老師的個(gè)性、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新，教育環(huán)境的改善，專門的心理健康教育與培育，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系親密。培育學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育不行缺少的核心內(nèi)容之一。實(shí)施素養(yǎng)教育，必須重視學(xué)生整體素養(yǎng)的提高，徹底轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培育的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素養(yǎng)教育的新觀念，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培育，為社會(huì)培育更多的、合格的、全面進(jìn)展的高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。在教學(xué)中，要留意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)，借助于老師的指點(diǎn)、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論，通過仿照和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過小組活動(dòng)，還能培育學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；通過班級(jí)課堂的信息發(fā)布、信息溝通等課堂活動(dòng)，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人意見的包涵心理。用非智力因素的培育來促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來促進(jìn)非智力水平的進(jìn)展，把智力開發(fā)和非智力因素培育結(jié)合起來，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)進(jìn)展，把素養(yǎng)教育落到實(shí)處。

第三，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，老師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽視少數(shù)“差生”的進(jìn)展。在大力推動(dòng)素養(yǎng)教育的過程中，己經(jīng)有越來越多的人熟悉和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性。學(xué)生的個(gè)性和智力進(jìn)展水平千差萬別，所以教育的方法也不能干篇一律，必必要因人而異，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略，實(shí)施因材施教的教育原則。老師通過自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來組織教學(xué)，使全部學(xué)生都能在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長(zhǎng)。對(duì)于特殊學(xué)生（這里的特殊學(xué)生一般是指在德、智、體、美、勞等方面都較差的學(xué)生），老師和其他學(xué)生要專門對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做，使他們感受平坦，從而樹立信心，迎頭趕上，取得良好成果。在教學(xué)過程中，老師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度，執(zhí)行相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培育全面進(jìn)展的學(xué)生，老師要執(zhí)行課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉協(xié)作的教學(xué)方式和方法，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力，取得良好的教學(xué)效果。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素養(yǎng)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力，失去吸引力的課堂顯然無法承擔(dān)素養(yǎng)教育的重?fù)?dān)。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求老師把握教育教學(xué)規(guī)律，具備淵博的知識(shí)、豐富的語言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和組織能力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，老師不僅要有樂教的情趣，還要有會(huì)教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際，過高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，增加失敗的體驗(yàn)；過低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的愛好，產(chǎn)生松懈、懶散情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材，而應(yīng)是一種制造性的活動(dòng)，要不斷探究新的教學(xué)方法和途徑，以制造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生制造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見性，每一門課、每個(gè)章節(jié)、每一堂課，都須經(jīng)周密的思考，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道，要讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)，不“授人以魚”而“授人以漁”。要重視教學(xué)效果。在實(shí)施素養(yǎng)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率，準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)效果，通過效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程。

全面實(shí)施素養(yǎng)教育是時(shí)代給予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒有推脫的遁詞，也沒有回避的理由。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間，在討論課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù)，樂觀討論落實(shí)的各項(xiàng)措施上來。樹立起實(shí)施素養(yǎng)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念，樂觀投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。

家庭教育心得體會(huì)篇三“平和的心態(tài)，是一劑治愈良藥?！敝袑W(xué)階段學(xué)習(xí)的壓力與日俱增，家長(zhǎng)更需要自我調(diào)節(jié)，為孩子樹立榜樣，磨煉平和的心態(tài)；幫助孩子排解壓力，逐步縮短適應(yīng)過程，進(jìn)而輕松前行。因此，我們要做正向力的支撐者，而不是焦慮情緒的制造者。

我們不僅要耐心傾聽孩子的心聲，更要成為才智的“陪伴者”。在孩子共享的內(nèi)容中，能敏銳地捕獲有效的信息，即時(shí)給予回應(yīng)；要有意識(shí)地導(dǎo)引話題，奇妙地“輸入”教育內(nèi)容，于潛移默化中教育水到渠成。尤其說明的是，在青春期階段，家長(zhǎng)務(wù)必要避開簡(jiǎn)潔粗暴的打罵與生硬強(qiáng)行的說教。

進(jìn)入中學(xué)，如何幫助孩子更好地提升學(xué)業(yè)成果？首先，要直面孩子的認(rèn)知水平與真實(shí)學(xué)力，摒棄不切實(shí)際的學(xué)習(xí)期望；其次，要依循各科老師的要求，制定合理、適切的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，按計(jì)劃地逐步實(shí)施，指導(dǎo)孩子腳踏實(shí)地地開展自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺。如此，日益進(jìn)步，才能收獲成長(zhǎng)的喜悅。

家庭教育心得體會(huì)篇四一直以來四周總有不少人詢問我，為什么你的孩子這么乖，這么好帶？我總是笑著回答：她生來就是這么乖這么好帶！其實(shí)，這中間是有因果關(guān)系的！

朵拉自打誕生，我就頂著輿論的壓力把她常常抱在懷里，人都說放下她，放下她，不然以后就放不下了，可是我就是想抱著她，只要她一哭，我馬上抱起她來，以至于讓別人都認(rèn)為我太溺愛她了，不讓她哭一聲，事實(shí)上是：我想讓她的內(nèi)心富足一些，有時(shí)候滿足孩子內(nèi)心的需求并不需要家長(zhǎng)有一定的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。一個(gè)從誕生就沒有離開過媽媽半步的嬰兒，一個(gè)要吃奶都從來沒有遭到過拒絕和拖延的嬰兒，一個(gè)從來都沒有被強(qiáng)行喂過一口飯的嬰兒，她能不好帶嗎？

朵拉現(xiàn)在10個(gè)半月，不認(rèn)生，見人就主動(dòng)打招呼，假如熟悉的人還會(huì)主動(dòng)讓別人抱她，假如第一次見，打過招呼后會(huì)看著人家微笑跟人“啊，啊”的說話，但就是不主動(dòng)讓人抱，記性非常好，今日熟悉的人，明天見了，離30米外就開頭大聲喊人家，別人在她身上拍打一下，四周一圈人，你問她誰打她的，她會(huì)用手指出那個(gè)打她的人來，她不干好事了，你裝作生氣打她，她會(huì)給你扮個(gè)臉來取悅你。有意識(shí)自己給自己穿鞋，雖然鞋子都反了，但還是會(huì)拿起來往自己腳上放。

我一直覺得，孩子在不受家長(zhǎng)把握的情況下，進(jìn)展出來的才是真正的自控力，所以朵拉現(xiàn)在是滿地爬，滿家翻騰，沒有一樣?xùn)|西能放過的，開柜子，翻衣服，端盆，拎空桶，把空箱子蓋在自己腦袋上，推著凳子滿家跑，除去睡覺，就沒有停下來過。我只是保證她沒有任何生命危險(xiǎn)就行，其余隨她自己去吧。

家庭教育心得體會(huì)篇五10月20日聽了張老師的教育閱歷座談會(huì)，感慨頗深。自己以前的教育理念也有了一些轉(zhuǎn)變。教育孩子是一項(xiàng)非常復(fù)雜的事情，經(jīng)過近兩個(gè)月的入校學(xué)習(xí)，張書涵在張老師，劉老師以及其他老師的幫助下，由一個(gè)懵懂的幼兒園小伴侶逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)小學(xué)生。在生活自立方面也有了很大提高，回家能準(zhǔn)時(shí)獨(dú)立的完成老師安排的作業(yè)，合理安排時(shí)間，早睡早起等。但是也存在著一些不足，馬虎大意就是很主要的一項(xiàng)，有些題也會(huì)做，但是由于檢查不到等原因頻頻出錯(cuò)。因此我們也想?yún)f(xié)作老師使張書涵改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

另外我們家長(zhǎng)也有需要提高熟悉的地方。例如在生活中應(yīng)該以公平的身份對(duì)待孩子，做孩子的知心伴侶，只有這樣才能贏得孩子的信任。還有，遇事允許孩子申辯，即使有錯(cuò)也允許孩子申辯，避開產(chǎn)生抵觸情緒等。

最后，我們誠心希望和老師一起，使張書涵在以后的生活，學(xué)習(xí)方面取得更好的成果，更大的進(jìn)步。

家庭教育心得體會(huì)篇六沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，從終身教育的角度來看，每一個(gè)人一生都在學(xué)習(xí)。因此，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一個(gè)成員如何在這個(gè)家庭當(dāng)中自己去學(xué)習(xí)、終身去學(xué)習(xí)。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在讓孩子辛苦一點(diǎn)，犧牲眼前的幸?？梢該Q得將來的幸福。人生的幸福是完整的，你犧牲了他花季時(shí)代的幸福，就談不上他有一個(gè)幸福的人生，而且成人沒有權(quán)力替代孩子作出這種選擇，犧牲他青少年時(shí)代的幸福。

不以自己的水準(zhǔn)要求孩子。有兩個(gè)內(nèi)容，一是你是個(gè)成功者，那么不能硬性要求孩子必須達(dá)到和超過自己的水平。二是假設(shè)你的人生還存在一定的缺陷，你不能把孩子當(dāng)成彌補(bǔ)自己人生缺陷的替補(bǔ)品。這是中國教育一個(gè)最大的問題，核心是沒把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的主體，一個(gè)有健全人格的完整人。

成果只不過是虛榮的人用以吹噓和慵懶的人所懼怕的無聊數(shù)字而已，而你既不虛榮也不慵懶。

不砸破核桃殼吃不到核桃仁，要讓孩子適當(dāng)吃苦受罪。

玩游戲不壞，關(guān)鍵是怎么玩。孩子在學(xué)校老師說了算，在家里家長(zhǎng)說了算，只有在游戲里他說了算，所以他有樂觀性。游戲精神就是3個(gè)東西：活力、規(guī)章、創(chuàng)新，我們要培育這種游戲精神。

我也很熱忱地盼望將來我的孩子當(dāng)副市長(zhǎng)或者當(dāng)市長(zhǎng)，但事實(shí)上我認(rèn)為這種可能性非常小，由于要走到這個(gè)崗位除了需要努力，也需要機(jī)遇，所以我要求我的孩子有一顆平常心?，F(xiàn)在家長(zhǎng)往往有一種想法，我自己在一個(gè)平臺(tái)上非常好，我的孩子一定要超越我。這樣的定位有的時(shí)候是很難達(dá)到的，這樣對(duì)于家長(zhǎng)、對(duì)于孩子都非常痛苦。

家庭教育心得體會(huì)篇七營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。

聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每日晚上吃完飯后，他和妻子就出去閑逛?????，女兒和侄女兩個(gè)孩子整理完桌子，就去寫作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書看，時(shí)間久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女常常相互比，看誰學(xué)習(xí)好，看誰學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以優(yōu)異成果考取幻想的大學(xué)。

家庭教育心得體會(huì)篇八市教育文件要求老師加強(qiáng)閱讀，我比較認(rèn)同。由于我事先就形成了讀書的習(xí)慣，這次從圖書館借閱要求閱讀的書目，靜心閱讀摘抄。陳鶴琴所著——《家庭教育》，讀來頗有共鳴，讀來如行云流水。

我想原因有二：第一，自己寫過育兒日志，思想領(lǐng)悟起來也容易；第二，的生存年月不遠(yuǎn)，語言、思想等方面沒有太多因素的干擾?？偠爬?，如下幾點(diǎn)：

概括來說，這本書讀來順其自然，語言毫不晦澀。比較常用的語法就是排比句、并列句。排比句讓讀者在跳動(dòng)的節(jié)奏中闡釋了多種情況，讀者的留意力易于集中。同時(shí)，也感受到是一個(gè)可愛的人。并列句前半句便于讀者熟悉，后一句便于讀者思考。作為育兒的書籍，比較適合父母閱讀。

其次，這是一個(gè)真正潛心討論的。文章足以流露出的人格，一個(gè)個(gè)形象的例子，一句句感悟的話語，那的確是自己的思考。讓我覺得更重要的是，父母在關(guān)注自己孩子的同時(shí)，還要關(guān)注別人的孩子的進(jìn)展。這樣，通過對(duì)比就可以讓父母收獲更多的教育思想。孩子是變化的，原本乖巧的，在某個(gè)成長(zhǎng)階段不專心的時(shí)候也能夠育兒。

再者，育兒還需要更加細(xì)致。我自認(rèn)為是一個(gè)比較細(xì)心的媽媽，看了這本書，我覺得問題總不是在想當(dāng)然中結(jié)束。同樣一件教孩子刷牙的事情。又分為許多細(xì)節(jié)，有想法的教育孩子。我也需要更加細(xì)致一些，主要是思想深度需再度挖掘。

最后，在摘抄妙招的同時(shí)，要加入自己的思想。也讀過不少書，拿《顏之推家訓(xùn)》這本書為例，在看過之后，也有自己的觀點(diǎn)?！都彝ソ逃愤@本書從嬰幼兒到五六歲，都有一些建議。我看后頗為受用。

育兒書籍，我也看了不少。在陳老這里，仍然有新的內(nèi)容可學(xué)習(xí)。這就是“書中自有黃金屋”的道理？繼續(xù)好好讀書吧！

家庭教育心得體會(huì)篇九很多人覺得自己不能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個(gè)好的家庭教育環(huán)境是由于自己沒有很多的金錢，無法為孩子提供所需要的事情。其實(shí)這個(gè)想法真的不太正確，不行否認(rèn)財(cái)寶或許會(huì)為成就好的家庭教育提供一些便利，但是卻絕對(duì)不是主要的因素。關(guān)鍵因素是什么呢？

鐵娘子撒切爾夫人，信任很多人都熟悉這個(gè)名字。她是英國著名的首相，曾經(jīng)連任三屆，成為世界政壇的風(fēng)云人物。當(dāng)她入住唐寧街十號(hào)的時(shí)候，她曾經(jīng)說過自己的成功要感謝自己的父親對(duì)她的教育和培育。

撒切爾夫人的父親是一家雜貨店的小店主，他卻故意為女兒創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)節(jié)儉清苦的環(huán)境。讓她在清苦的環(huán)境中，懂得赤手打天下的道理。而在能力培育方面，自己則主動(dòng)為女兒選擇所看書籍的種類，有意引導(dǎo)孩子的思維能力，帶她到教堂，感受其中的氛圍。從而形成鐵娘子撒切爾夫人良好的獨(dú)立