蒲松齡故居教學(xué)目標(biāo)：1．了解并欣賞蒲松齡故居。2．了解蒲松齡及他給我們留下的寶貴財富。3．感受傳統(tǒng)文化的魅力。4.通過碑文，讓學(xué)生了解蒲松齡是一位怎樣的人。教學(xué)重點：了解蒲松齡及他給我們留下的寶貴財富。教學(xué)難點：感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)方法：情景教學(xué)小組合作教具：多媒體課件教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，祖國的山山水水，都充滿濃郁的文化氣息，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡，（復(fù)習(xí)回顧，圖片展示）今天就讓我們走進(jìn)《蒲松齡故居》，去感受這里的文化氣息，去了解在這所故居里他給我們留下了哪些足跡？師板書：12、蒲松齡故居二、自學(xué)提示：1．通過看圖、觀看視頻等方式，了解蒲松齡故居。2．釋閱讀《柳泉蒲先生墓表（節(jié)選）》至少兩遍，了解蒲松齡。3．小組內(nèi)交流你熟悉的聊齋故事。三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。四、答疑解惑1．師：同學(xué)們，你對蒲松齡故居有哪些了解？指生回答。①師出示蒲松齡故居的圖片，并作介紹，這是蒲松齡的畫像（出示），這是郭沫若對蒲松齡故居的評價（出示）……（寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。）②播放蒲松齡故居的視頻，使學(xué)生對蒲松齡故居的有更多的了解。學(xué)生認(rèn)真觀看。2．①師：了解了蒲松齡故居，那么，你對蒲松齡這個人有哪些了解呢？你是怎么了解的？指生讀墓表，師范讀，生再讀。生談?wù)劊私馄阉升g的為人。②有一條名言可以幫助我們更好的了解他：（課件出示：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。）這是蒲松齡先生的自勉聯(lián)，告訴我們要做一個有志向，有毅力的人。3．①師：同學(xué)們，蒲松齡最著名的作品是什么？生：《聊齋志異》師：你知道里面哪些故事呢？指生談一談。師：聊齋中的故事有很多，其中，我們熟悉的有（出示課件：《嬰寧》、《畫皮》、《連城》、《促織》《花姑子》等）讓我們一起來讀一讀這些名字吧。②蒲松齡先生寫的故事一般分為四大類：（出示課件：一是才子佳人式的愛情故事；二是人與人或非人之間的友情故事；三是不滿黑暗社會現(xiàn)實的反抗故事；四是諷刺不良品行的道德訓(xùn)誡故事。）③那么，我們著重看一下第四部分有教育寓意的故事：有《畫皮》、《嶗山道士》等。你聽說過這兩個故事嗎？（課件出示《嶗山故事》）指生讀，說說告訴我們一個什么道理呢？（出示課件：告訴我們學(xué)任何東西都須持有恒心，而不能淺嘗輒止。）4．師：聊齋中的每一個故事都有著深刻的寓意，在課上我們不能全部的了解，就讓我們聽一聽喬羽先生作詞的電視劇《聊齋》的主題歌吧?。ㄒ曨l播放《說聊齋》）五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試：1．蒲松齡，字——，號——。他的著作——聞名于世。2．蒲松齡先生的自勉聯(lián)中這樣寫到：有志者，——，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，——，三千越甲可吞吳。3．我認(rèn)為蒲松齡先生是一個————的人。六年級學(xué)生雖然已經(jīng)進(jìn)入高年級，可依然頑皮貪玩，自我控制能力差，雖已經(jīng)形成一定的習(xí)慣，可需要改進(jìn)的地方還很多。一、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，書寫工整整潔，并且勇于動腦思考，能說出自己的想法，當(dāng)然還有一部分學(xué)生習(xí)慣較差，上課不認(rèn)真聽講，愛說話做小動作，其中陳揚、王旭等尤為明顯，在書寫方面不整潔如李永航、劉艷萍、劉鵬等。二、學(xué)科興趣的培養(yǎng)：在平時的教學(xué)中，我抓住學(xué)生好奇心強，想象力豐富的特點，在創(chuàng)設(shè)情境時講一些小故事、謎語引起學(xué)生的興趣，在課下經(jīng)常與學(xué)生溝通，做游戲，讓學(xué)生喜歡我，喜歡我教的學(xué)科，并且課改教材在編排上的優(yōu)勢，也給了學(xué)生很大的思考空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂大部分都有獨到的思維和見解，勇于表達(dá)自己的想法，這都源于學(xué)生對學(xué)科的熱愛。、三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況：通過素質(zhì)教育檢測及平時我在課堂上的觀察，可以看出我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，但能力的差異更大，突出表現(xiàn)在處理信息的能力與收集信息的能力差異上。感興趣的活動，讓學(xué)生在做中學(xué)，自主探索，在課堂上把更多的時間還給學(xué)生，通過讓學(xué)生更多的思考，更多的探索，更多的說和做，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生的個性差異，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，完成課改的三維目標(biāo)。效果分析小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化《蒲松齡故居》一課，是本冊書的第三單元“名勝佳境”部分的第二課，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解并欣賞到了蒲松齡故居課上學(xué)生交流了《聊齋志異》的故事，并認(rèn)識了蒲松齡是一位怎樣的人。整堂課學(xué)生積極性高，教學(xué)效果良好。教學(xué)反思小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化《蒲松齡故居》一課，是本冊書的第三單元“名勝佳境”部分的第二課，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會了解并欣賞到蒲松齡故居，以及他給我們留下的寶貴財富《聊齋志異》，并認(rèn)識蒲松齡是一位怎樣的人。在課前從課堂設(shè)計、資料搜集、課件制作等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，這節(jié)課上的比較順利。導(dǎo)入課題激起了學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)回顧以前學(xué)過的內(nèi)容，用圖片展示，背誦相關(guān)的詩句，突出了傳統(tǒng)文化的特點。然后帶領(lǐng)學(xué)生我們走進(jìn)《蒲松齡故居》，去感受這里的文化氣息，去了解在這所故居里他給我們留下了哪些足跡。而且小組自學(xué)形式自由，學(xué)生通過看圖、觀看視頻等方式，了解蒲松齡故居。通過釋閱讀《柳泉蒲先生墓表（節(jié)選）》，了解蒲松齡。并且小組內(nèi)交流了熟悉的聊齋故事。對于學(xué)生自學(xué)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了答疑解惑，整堂課學(xué)生有很大收獲。教材分析教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富,讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,構(gòu)建的精神世界,提升學(xué)生的人才素養(yǎng)傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),起著重要的作用。傳統(tǒng)文化教育是學(xué)校開展正常教育教學(xué)工作中必不可少的一門課程。六年級的學(xué)生有一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學(xué)習(xí)和參加社會實踐的基礎(chǔ)，自我探究能力有所提出，傳統(tǒng)文化滲透到生活生活的各個方面，學(xué)生平時有所聞有所見有所感對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，有較為濃厚的興趣和較強的的積極性?！敖?jīng)典驛站“學(xué)習(xí)了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)。培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。“名人長廊”展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士，領(lǐng)會其智慧風(fēng)骨,胸懷和操行,引導(dǎo)學(xué)生正確樹立人生目標(biāo),為塑造人生信念奠定基礎(chǔ).“名勝佳境“展示齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀，主要包括山文化和水文化，了解山水中蘊含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感?！八囆g(shù)樂園“步入文化的藝術(shù)的殿堂，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心。“風(fēng)土畫卷“主要選取能夠集中體現(xiàn)民族特點的風(fēng)景名勝和傳統(tǒng)節(jié)日，名義文學(xué)作品的形式加以體現(xiàn)，讓學(xué)生了解風(fēng)景名勝和傳統(tǒng)節(jié)日的特點及獨特的文化內(nèi)涵。教材編排特點本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成其積極的人生觀和價值觀。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試1．蒲松齡，字——，號——。他的著作——聞名于世。2．蒲松齡先生的自勉聯(lián)中這樣寫到：有志者，——，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，——，三千越甲可吞吳。3．我認(rèn)為蒲松齡先生是一個————的人。傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富,讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧,構(gòu)建的精神世界,提升學(xué)生的人才素養(yǎng)傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),起著重要的作用。傳統(tǒng)文化教育是學(xué)校開展正常教育教學(xué)工作中必不可少的一門課程。傳統(tǒng)文化教學(xué)，以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。落實到單元教學(xué)，堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點充分考慮到學(xué)生的年齡特征和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)起良好的人文素養(yǎng)，塑造起誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念，注重學(xué)生探索學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)起初步的探究學(xué)習(xí)能力，形成積極的人生觀和價值觀。知道古代有名的詩人，了解古詩的形式是多種多樣的理解感受千字文的內(nèi)容，并有所感悟。人是古代文學(xué)巨匠的時機及文學(xué)作品。欣賞古代建筑的風(fēng)格，探索我國典型的建筑之美，感受蘊含在古建筑中的文化傳統(tǒng)，體會我國古代勞動人民的非凡