量的計(jì)量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)量的計(jì)量。教學(xué)目標(biāo)：1.回憶整理已學(xué)過的長(zhǎng)度、面積、體積、質(zhì)量和時(shí)間單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率，提高學(xué)生使用這些計(jì)量單位的熟練程度。2.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)之間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，并從中學(xué)會(huì)整理的方法。3.采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在討論、交流中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)能力。4.通過選擇一些典型的復(fù)習(xí)題材，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步明確常用的計(jì)量單位及進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：1.平年、閏年的區(qū)分；2.建立各單位實(shí)際大小的表象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、激趣引入投影出示：1（）＝10（）12（）+12（）=1（）

提問：老師遇到了2個(gè)奇怪的式子，你能想辦法讓這些式子成立嗎？學(xué)生填空。教師小結(jié)：?jiǎn)挝幻Q的作用真的很大！在學(xué)習(xí)中我們知道：像長(zhǎng)度、面積、體積、時(shí)間、質(zhì)量等都叫做量。所有的量都可以用一定的單位來計(jì)量。今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)量的計(jì)量。二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò).師：課前預(yù)習(xí)的時(shí)候大家已經(jīng)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行了整理呢，現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充、完善。(一)小組合作（學(xué)生自主討論、復(fù)習(xí)）1.將學(xué)過的計(jì)量單位分類并有序整理，使它們系統(tǒng)化。2.整理后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流、補(bǔ)充、完善。討論：有哪些計(jì)量單位或特殊進(jìn)率應(yīng)該引起大家的注意？小組活動(dòng)1）先獨(dú)立思考2）四人小組合作交流，補(bǔ)充整理完善。3）全班交流并評(píng)價(jià)。（二）匯報(bào)整理結(jié)果各小組派代表充當(dāng)小老師，講解計(jì)量單位的進(jìn)率和意義。并適當(dāng)板書，老師作點(diǎn)撥處理，強(qiáng)調(diào)各單位間的進(jìn)率和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)言同學(xué)提出建議或者意見。（每個(gè)小組匯報(bào)一種量）1、長(zhǎng)度。（1）什么是長(zhǎng)度？長(zhǎng)度：兩點(diǎn)之間的距離。（2）我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）（3）1厘米有多長(zhǎng)？1分米有多長(zhǎng)？1米呢？（用手比劃比劃）（4）它們之間的進(jìn)率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）2、面積。（1）什么是面積？面積：物體表面（圖形）的大小。（2）我們學(xué)過哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）（3）我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？（4）它們之間的進(jìn)率。3、體積、容積。（1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。（2）體積計(jì)量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？（4）進(jìn)率。4、質(zhì)量。（1）常見單位：克（g）千克（kg）噸（t）（2）進(jìn)率：1噸=1000千克1千克=1000克（3）估一估。老師的體重大約是多少？5、時(shí)間單位。（1）常見單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。（2）進(jìn)率：1世紀(jì)=100年1年=12個(gè)月1年=365天(閏年366天)有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。有30天的月份是：4，6，9，11。平年的二月有28日。閏年的二月有29日。怎樣判斷某一年是閏年還是平年？（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年。）師質(zhì)疑：如何記住這些計(jì)量單位？生：歸類，相鄰進(jìn)率是10的有長(zhǎng)度單位和人民幣單位；相鄰進(jìn)率是100的是面積單位；相鄰進(jìn)率是1000的有體積單位和質(zhì)量單位；生：平時(shí)運(yùn)用的時(shí)候多些聯(lián)系，把這些單位與生活聯(lián)系起來，比如身高一般用厘米等；師：你認(rèn)為難以記住的是什么？你有什么辦法幫助同學(xué)？學(xué)生交流（三）抽象概括，總結(jié)提升。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)整理了有關(guān)質(zhì)量單位、時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位及他們各自之間的進(jìn)率，知道了計(jì)量單位在生產(chǎn)生活中的重要地位。梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系是我們數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中重要方法。三、分層練習(xí)，鞏固提高談話：整理完了學(xué)過的知識(shí)，下面比一比看誰在練習(xí)中表現(xiàn)的最出色。（屏幕出示）

小明的日記四、互評(píng)互促，實(shí)現(xiàn)反饋師：這節(jié)課就要結(jié)束了，誰來說一說你的感想。學(xué)生自由交流師：我們學(xué)習(xí)的知識(shí)只是冰山一角，還有許多未知的東西有待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。老師期待著同學(xué)們?nèi)^斗，老師也相信你們會(huì)在人生的奮斗中取得成功。學(xué)情分析“量的計(jì)量”這部分內(nèi)容是把學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的計(jì)量單位，面積單位、長(zhǎng)度單位、體積單位、質(zhì)量單位、時(shí)間單位匯總在一起，通過整理和對(duì)比來進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生在1—5年級(jí)已經(jīng)學(xué)過了長(zhǎng)度、面積、體積（容積）單位，質(zhì)量單位、時(shí)間單位，對(duì)于這些單位間的進(jìn)率換算以及名數(shù)的改寫有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生對(duì)于這部分的知識(shí)中的基本概念都已比較熟悉，在過去的學(xué)習(xí)過程中也已經(jīng)歷了從直接到間接，從感性到抽象的概念形成過程，獲得了比較具體的單位大小的表象，具備一定的空間想象能力。但對(duì)于有些復(fù)雜的進(jìn)率掌握不好，容易混淆。由于是小學(xué)階段“計(jì)量知識(shí)”的總復(fù)習(xí)，應(yīng)該強(qiáng)化概念的比較辨析，防止概念混淆，促成概念精確分化；還應(yīng)該避免復(fù)習(xí)的枯燥乏味，注意創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，親身經(jīng)歷比較完整的學(xué)習(xí)過程，獲得成功體驗(yàn)，最終找到規(guī)律，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．效果分析復(fù)習(xí)課的核心是“整理與練習(xí)”，恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜砼c練習(xí)的關(guān)系，也是復(fù)習(xí)課應(yīng)注意的一個(gè)重要方面。本節(jié)課的綜合練習(xí)，旨在提高學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力，所以我在設(shè)計(jì)題時(shí)注重了題目的基礎(chǔ)性、生活性、綜合性，使學(xué)生在應(yīng)用過程中既覺得有趣，又起到鞏固知識(shí)的效果。從練習(xí)的情況來看，學(xué)生對(duì)于量的計(jì)量的知識(shí)掌握還是比較理想的，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。量的計(jì)量

教材分析教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)《量的計(jì)量》。教材特點(diǎn)：“量的計(jì)量”這部分內(nèi)容是把學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的計(jì)量單位，面積單位、長(zhǎng)度單位、體積單位、質(zhì)量單位、時(shí)間單位匯總在一起，通過整理和對(duì)比來進(jìn)行復(fù)習(xí)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，復(fù)習(xí)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一階段數(shù)學(xué)知識(shí)之后，幫助學(xué)生梳理已學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化；并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力的課。絕不是喚醒學(xué)生沉睡的記憶、程式化的再現(xiàn)知識(shí)，也不是能力的機(jī)械訓(xùn)練，教學(xué)方式的被動(dòng)接受。本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些量的計(jì)量單位以后進(jìn)行的教學(xué)。教材依次出示了長(zhǎng)度、面積、體積（容積）單位，質(zhì)量單位、時(shí)間單位，還穿插講述了名數(shù)的改寫。教學(xué)目標(biāo)：

1、在經(jīng)歷自主梳理常用計(jì)量單位的過程中，進(jìn)一步清理各種量的計(jì)量單位及進(jìn)率，明確他們之間的聯(lián)系和區(qū)別，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)的能力。

2、在生活化的復(fù)習(xí)應(yīng)用活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、通過選擇一些典型的復(fù)習(xí)題材，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步明確常用的計(jì)量單位及進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步建立計(jì)量單位的正確表象。

評(píng)測(cè)練習(xí)一、填一填1.一間教室的地面面積約是50（），小學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間是40（）,小紅身高148（）,體重40（）。2.一個(gè)成年人體內(nèi)含水量約占體重的65%，媽媽重50（），含水約（）。3.把20個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的小正方體鐵塊浸沒在原來存有280毫升水的量筒中，這時(shí)水面上升到刻度是（）毫升的地方。4.某地區(qū)降雨150毫米，是（）厘米。二、選一選1.課本封面的大小約是150（）A、立方厘米B、平方厘米C、平方分米2.我國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江全長(zhǎng)約6300（）。A、千米B、米C、分米3.一個(gè)雞蛋約重（）克。A、3B、1000C、504.一桶純凈水的約是18.5（）。A、升B、毫升C、噸5.在24時(shí)計(jì)時(shí)法中，中午12時(shí)表示為(),下午1時(shí)表示為(),半夜12時(shí)表示為（）。A、13：00B、1：00C、12：00D、24：00E、0：00下列年份中（）是閏年。A、1840年（英國(guó)侵占我國(guó)香港）B、1900年（八國(guó)聯(lián)軍攻占了北京）C、1997年（香港回歸祖國(guó)）D、1999年（澳門回歸祖國(guó)）E、2008年（北京舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)）三、判一判：一年有四個(gè)季度，每個(gè)季度有三個(gè)月，每個(gè)月又有上、中、下三旬。（）2.1千克棉花比1千克鐵輕一些?！ǎ?.我國(guó)的國(guó)土面積是9600000平方千米，合96000公頃。……（）4.鐘面上分針從數(shù)字5走到數(shù)字8，共走了3分鐘?！ǎ?.2012年有365天。（）6.小明的生日是2010年的2月29日。（）四、小明的日記今天是星期五,學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。早上五點(diǎn)半，我就醒了，我從2.4平方厘米的床上爬了起來，穿衣、洗梳、吃飯，趕到學(xué)校，只用了20秒。比賽熱鬧：跳高場(chǎng)地，一個(gè)體重45噸的同學(xué)竟跳出150毫米的高度，破了記錄；50米賽，一個(gè)同學(xué)以11小時(shí)的好成績(jī)?nèi)〉霉谲?，高興得一口氣喝了一瓶225升的可口可樂……課后反思本課教學(xué)的成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在本節(jié)課的教學(xué)中，力求體現(xiàn)出新的課程理念，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。上課伊始從奇怪的式子引入，到課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，再到課尾修改小明的數(shù)學(xué)日記，全都融入了生活的氣息。2、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在課前布置學(xué)生自行復(fù)習(xí)整理所有的計(jì)量單位，在課上組織小組交流互補(bǔ)，然后讓學(xué)生代表當(dāng)小老師講解，并且讓其它學(xué)生加以補(bǔ)充、提問。在這一過程中讓學(xué)生對(duì)這些常用的計(jì)量單位以及他們之間的進(jìn)率進(jìn)行了梳理、歸類，加深認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)過的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，認(rèn)識(shí)這些計(jì)量單位間的聯(lián)系和區(qū)別，獲得了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與思想。同時(shí)，鍛煉了學(xué)生收集整理、交流表達(dá)的能力。3、小組語言訓(xùn)練上的成效有所顯現(xiàn)。通過一階段的小組訓(xùn)練，學(xué)生們的課堂數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性，有了明顯的改