小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第八單元信息窗1乘加乘減兩步計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，掌握分步解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題的方法，并能正確計(jì)算。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷用乘加、乘減分兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的思考過(guò)程和結(jié)果，掌握一些初步的思考方法和解題策略。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有條理的思考問(wèn)題。能靈活運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握分步解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問(wèn)題的方法，能正確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件新練習(xí)本（獎(jiǎng)品）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：上課前，老師要為我們班在大掃除中表現(xiàn)積極的勞動(dòng)模范頒發(fā)獎(jiǎng)品。請(qǐng)那四位勞動(dòng)模范上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。老師為他們準(zhǔn)備了新的練習(xí)本，大家知道我一共準(zhǔn)備了多少本嗎？（不知道）沒(méi)關(guān)系！在老師發(fā)的過(guò)程中如果你知道了可以舉手告訴大家。（一共四名同學(xué)，每人分兩本，最后老師手里剩下一本）生：一共九本。每人分兩本就是二乘四等于八，老師剩下一本就是8+1=9（本）（教師板書算式）師：非常正確。下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兊膭趧?dòng)模范表示祝賀。希望大家向他們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有乘法也有加法。師：為了解答這個(gè)問(wèn)題。我們運(yùn)用了乘法和加法兩個(gè)步驟。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下乘加乘減兩步計(jì)算。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的題目讓學(xué)生感覺(jué)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不困難，并且感受到用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！刻骄啃轮?.出示情境圖這是一張?jiān)诼糜尉皡^(qū)門口的圖片?？纯茨隳苷业侥切?shù)學(xué)問(wèn)信息？生1：小汽車停了3排，每排7輛大汽車停了9輛。生2：旅游團(tuán)9人一組，已經(jīng)分了4組，還剩5人生3：大型車停車收費(fèi)6元/輛小型車停車收費(fèi)4元/輛師：通過(guò)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：小汽車停了多少輛？生2：小汽車大汽車一共停了多少輛？生3：小汽車比大汽車多多少輛？生4：旅游團(tuán)一共有多少人？生5：大型車停車收了多少錢？······師：同學(xué)們提的問(wèn)題非常好，現(xiàn)在我們來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。（課件出示問(wèn)題）問(wèn)題一：旅游團(tuán)一共有多少人？2.解決乘加問(wèn)題師：要解答這個(gè)問(wèn)題，我們需要用到那些數(shù)學(xué)信息？生：旅行團(tuán)9人一組，已經(jīng)分了4組，還剩5人。（課件出示信息）【設(shè)計(jì)意圖：將用到的數(shù)學(xué)信息分條出示，讓同學(xué)們從一開(kāi)始就養(yǎng)成解答問(wèn)題要先在題目中尋找有用的數(shù)學(xué)信息，有條理的分析這些信息，從而找到結(jié)題方法?！繋煟合旅嬲?qǐng)同學(xué)們小組合作來(lái)討論一下怎么來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。第一，你分了幾步？第二，每一步都是求的什么？學(xué)生先思考，再討論。師：請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的方法。生：先求分組的人數(shù)，4×9=36（人）再求一共有多少人？36人加上剩下的5人36+5=41（人）（教師板書）師：求分組的人數(shù)為什么用了乘法？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：生1：因?yàn)?人一組，已經(jīng)分了4組，就可以看成4個(gè)9，列算式為4×9。師：為什么又用了加法？生：因?yàn)樽詈笫乔笠还灿卸嗌偃?？要把分組的和剩下的加起來(lái)。師：非常好！乘法和加法的意義他說(shuō)的很幫！誰(shuí)想再來(lái)試試？生2：······（學(xué)生在講解過(guò)程中，其他學(xué)生有不理解的可以隨時(shí)舉手提問(wèn)或者糾正錯(cuò)誤。）師：他講的非常好，請(qǐng)大家給予掌聲！【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生來(lái)講解做題思路，教師引導(dǎo)，學(xué)生糾錯(cuò)。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和清晰的做題思路。其中教師要多引導(dǎo)，給予肯定和幫助。知識(shí)性的問(wèn)題要反復(fù)提問(wèn)，讓學(xué)生在多講的同時(shí)，幫助了差生的理解?！快柟坛思泳毩?xí)題師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題難不住我們。老師這準(zhǔn)備了一個(gè)問(wèn)題，你們自己來(lái)解答好不好？（出示試一試問(wèn)題）試一試：小汽車停了3排，每排7輛，停了9輛大汽車。小汽車和大汽車一共有多少輛？學(xué)生自己解答，小組討論做題方法。由一名學(xué)生板演并講解做題方法，教師引導(dǎo)，學(xué)生提問(wèn)或著糾錯(cuò)。解決乘減問(wèn)題師過(guò)渡：同學(xué)們，剛才的問(wèn)題你們解答的很好。下面我們?cè)僭囍獯鹨幌滦碌膯?wèn)題！有信心嗎？出示問(wèn)題：小汽車比大汽車多多少輛？師：解決這個(gè)問(wèn)題，需要通過(guò)哪些數(shù)學(xué)信息？生：小汽車停了3排，每排7輛，停了9輛大汽車（出示信息）師：信息已經(jīng)出示在黑板上，大家根據(jù)這些信息尋找線索。試著寫一寫，小組交流一下解題思路。開(kāi)始吧！學(xué)生小組交流討論。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：生：先求小汽車的數(shù)量。3×7=21（輛）再求小汽車比大汽車多多少輛？21-9=12（輛）（教師板書）師：為什么用乘法來(lái)求小汽車的數(shù)量？生：因?yàn)槭峭Ａ?排，每排7輛，就是求3個(gè)7是多少？用乘法。師：為什么最后用減法？生：最后是求小汽車比大汽車多多少？求多多少、少多少的時(shí)候用減法。師：這位同學(xué)講的非常好！把乘法的意義和減法的用法說(shuō)的很清楚！誰(shuí)再來(lái)試試？學(xué)生2：······（學(xué)生在講解過(guò)程中，其他學(xué)生有不理解的可以隨時(shí)舉手提問(wèn)或者糾正錯(cuò)誤。）師：他講的非常好，請(qǐng)大家給予掌聲！【設(shè)計(jì)意圖：讓更多的同學(xué)得到展示的機(jī)會(huì)，并且在展示過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，其他同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充糾錯(cuò)。這個(gè)過(guò)程讓更多的同學(xué)引以為戒，做題時(shí)會(huì)注意到容易犯錯(cuò)的地方?！咳?、自主練習(xí)出示自主練習(xí)1.師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛剛學(xué)的知識(shí)，自己獨(dú)立完成這道題，并在小組內(nèi)試著說(shuō)出你的做題方法。請(qǐng)兩名同學(xué)在展示臺(tái)上展示寫的內(nèi)容，講解做題方法。由學(xué)生和教師提問(wèn)和糾錯(cuò)，并給與鼓勵(lì)。出示自主練習(xí)2.原來(lái)一共有多少個(gè)包子？師：看來(lái)同學(xué)們掌握的非常好，接下來(lái)這道題看看能不能難住你？大家還是自己獨(dú)立完成這道題，并在小組內(nèi)試著說(shuō)出你的做題方法。請(qǐng)兩名同學(xué)在展示臺(tái)上展示寫的內(nèi)容，講解做題方法。由學(xué)生和教師提問(wèn)和糾錯(cuò)，鼓勵(lì)用不同的方法來(lái)解答?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓成績(jī)差的兩名同學(xué)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)這道題，來(lái)檢驗(yàn)一下掌握情況。同時(shí)讓差生得到鍛煉和鼓勵(lì)，增加學(xué)習(xí)的積極性。】出示自主練習(xí)3.小青買了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，找回多少錢？師：老師這還有一道題，看看能難住你們嗎？首先認(rèn)真審題，理解題意，分清楚各個(gè)數(shù)量之間的邏輯關(guān)系。小組合作交流。請(qǐng)兩名學(xué)生對(duì)比展示，看誰(shuí)寫的認(rèn)真講得好。全課總結(jié)，課后延伸師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課有哪些收獲，舉例說(shuō)明。教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下，用我們今天學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助父母來(lái)解答生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)情分析本節(jié)教學(xué)是建立在學(xué)生學(xué)過(guò)一位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬(wàn)以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)較熟練地掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬(wàn)以內(nèi)的加減法，還具備了一定的用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，只不過(guò)解決問(wèn)題的工具還局限在單元的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)，所以能解決的問(wèn)題并不是很廣泛，但是學(xué)生心理已經(jīng)存有種種疑問(wèn)，只要老師注意引導(dǎo)學(xué)生思考，適時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)，就能使學(xué)生自己提出問(wèn)題，又能讓其利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。課堂效果分析課前導(dǎo)入通過(guò)分發(fā)作業(yè)本，讓同學(xué)們猜測(cè)老師一共準(zhǔn)備了多少本?表面上是猜測(cè)，實(shí)際上要用到以前學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的乘加乘減兩步計(jì)算才能得到答案。既成功的導(dǎo)入課題，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生在這里表現(xiàn)很積極。探索新知作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，合作學(xué)習(xí)是以系統(tǒng)教學(xué)動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源的一種教學(xué)活動(dòng)，它以達(dá)到特定的共同目標(biāo)為導(dǎo)向而設(shè)計(jì)、確定和管理的教學(xué)環(huán)節(jié)，合作學(xué)習(xí)也是以團(tuán)體成績(jī)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)。以小組的方式來(lái)達(dá)到生生、師生互動(dòng)，對(duì)教學(xué)的動(dòng)態(tài)因素進(jìn)行互動(dòng)與反饋，達(dá)到一種良好的效果。自主、合作、探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在課程改革全面推開(kāi)的今天，必須乘著課改的東風(fēng)，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在自主學(xué)習(xí)中不可避免的要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自我管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課教師致力于培養(yǎng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，大部分學(xué)生在小組里得到鍛煉，部分學(xué)生在講臺(tái)前展示，能力得到提升。總之，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)較熟練地掌握了一位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬(wàn)以內(nèi)的加減法，還具備了一定的用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，只不過(guò)解決問(wèn)題的工具還局限在單元的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)，所以能解決的問(wèn)題并不是很廣泛，但是學(xué)生心理已經(jīng)存有種種疑問(wèn)，只要老師注意引導(dǎo)學(xué)生思考，適時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)，就能使學(xué)生自己提出問(wèn)題，又能讓其利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。本節(jié)課圍繞學(xué)生日常休閑活動(dòng)旅游假日展開(kāi)，將旅游團(tuán)、旅行車作為了數(shù)學(xué)素材，便于學(xué)生理解和接受?！澳銌?wèn)我說(shuō)”針對(duì)情境圖提出問(wèn)題，以問(wèn)答的形式一一解答，條理清晰，知識(shí)點(diǎn)明確。通過(guò)“自主練習(xí)”對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。評(píng)測(cè)練習(xí)自主練習(xí)1自主練習(xí)2.一共有多少個(gè)包子？自主練習(xí)3.小青買了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，找回多少錢？課后反思本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，繼續(xù)使用小組教學(xué)的模式，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行思考交流和展示。為高年級(jí)全面實(shí)行小組自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)分發(fā)獎(jiǎng)品這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)乘加乘減兩步計(jì)算解決問(wèn)題并不困難，而且數(shù)學(xué)知識(shí)是可以解決生活中遇到的問(wèn)題的。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性之后，出示情境圖，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察情境圖，通過(guò)情境圖發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，盡可能多的讓學(xué)生提出問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的交流、展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。思考、交流、展示是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，會(huì)自主學(xué)習(xí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。本節(jié)課的不足之處是：1.課前導(dǎo)入沒(méi)有利用好情境圖的信息，以至于在發(fā)現(xiàn)信息時(shí)重新講解情境圖的內(nèi)容。2.評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，應(yīng)該運(yùn)用多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.在講解完乘減問(wèn)題后應(yīng)該緊跟一個(gè)乘減的練習(xí)題作為鞏固。在課堂設(shè)計(jì)中存在很多疏忽，在以后的教學(xué)中要多注重學(xué)生的理解能力，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，打造具有自己風(fēng)格的課堂。課標(biāo)分析第八單元休閑假日——解決問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容包括運(yùn)用乘法（或除法）、乘法和除法的兩步計(jì)算問(wèn)題，運(yùn)用乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）的兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元的教學(xué)是建立在學(xué)生學(xué)過(guò)一位數(shù)乘