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四年級語文老師教學工作心得總結(jié)學校

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四年級語文老師工作心得總結(jié)精選范文

本學期，我擔任四年級一、二班的數(shù)學教學工作。為了反思

教學中的不足，總結(jié)閱歷，促進今后的教學上一層樓，期的教

學工作做一下總結(jié)。

、深化鉆研業(yè)務(wù)學問，努力提高教學水平

本學期我仔細學習《數(shù)學課程標準》，深化鉆研業(yè)務(wù)學問，

樂觀探究教導(dǎo)教學邏輯，改進教導(dǎo)教學辦法，努力提高教導(dǎo)教學水平。在教學中，樂觀采納“生本教導(dǎo)”的教導(dǎo)思想，建立平等、

教學辦法開展教學活動。在教學工作中，我更是感觸到了學無止境的道理。因此我樂觀利用各種機會，學習教導(dǎo)教學新理論，積

的新文檔。信任您通過閱讀這篇文檔，

定會有所收獲。假若親

現(xiàn)將本學和睦的師生關(guān)系，使同學“親其師，則信其道”。按照本班同學的實際狀況，以此為依據(jù)，制定好教學的計劃，挑選切合實際的

極參教研活動，潛心鉆研教材教法，堅持不懈地舉行“自我充電”。

通過閱讀各類與教導(dǎo)相關(guān)的書籍，觀察優(yōu)秀老師教學視頻等方式學習，使自己的視野得以拓寬，學習他人之長，補己之短。

二、關(guān)注課堂教學，使同學喜愛?數(shù)學數(shù)學學問來源于生活，我們的教學

緊密聯(lián)系同學的生活實

際，更能激發(fā)起他們的學習愛好，這也是體現(xiàn)出數(shù)學學問生活化的理念。因此，我注意創(chuàng)設(shè)生活的情境，使同學感觸到數(shù)學就在身邊。如在教學“大數(shù)的熟悉”這一單元時，結(jié)合教材所提供的生活素材創(chuàng)設(shè)情境，使同學感觸到生活中有無數(shù)地方都用得到大數(shù)。在練習的環(huán)節(jié)，注意突誕生活性、趣味性，并且通過開展

些豐盛多彩的數(shù)學活動，如數(shù)學小比賽，小組合作、作業(yè)評選等等，樂觀發(fā)掘同學的閃光點，讓同學的共性得以張揚，驗到學數(shù)學和做數(shù)

讓同學體

學的歡樂。

三、反思、總結(jié)，促進提高

x、取得的成果：同學的學習愛好較濃，作業(yè)和練習基本上

能按時按量的完成。

2、存在的不足：有個別同學沒有形成良好的學習習慣，還

有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);對后進生的輔導(dǎo)還需加強，激發(fā)他們學好數(shù)學的信念;同學的計算能力有待加強訓(xùn)練，促進提高。

x、努力方向:

x)、今后，我將本著“教到老，學到老”的精神，不斷學習

和探討，與同事、家長們保持緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把教導(dǎo)教學

工作做好，盡力做到不誤人子弟。

面的書籍，探討同學學習數(shù)學的辦法，爭取家長的支持，力爭取得較好成果。

回顧本學期，心中如秋水般清亮平和，我用誠摯的努力去實

踐著我的誓言：為了孩子的明天，我甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

四年級語文老師工作心得總結(jié)精選范文二

愛同學的心;懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：在教學方面，我仔細學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高同學的語文素質(zhì)，確掌握了語文教學的特點，提倡自主、合作、探索的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

接下來主要說說我對新課程的體味。

rH步2)、數(shù)學教學辦法還需要進一步探討，要多閱讀有關(guān)數(shù)學方

本學期，我擔任四年級語文教學工作，

學期以來，我本著

x、創(chuàng)設(shè)平等、和睦的課堂氛圍。

得……”教師的語言也成了：“你先來說說好嗎？”“能向各位說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等，讓別的學生先預(yù)備一下好

嗎?”生動活潑、樂觀主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學情境，從中受到感化和熏

陶，從而激發(fā)出學習的無限熱烈和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的樂觀性。

2、采納富有生活氣息的教學手法。

老師在新課程中最大的是角色的變化，老師將不再只是學問

的傳授者和管理者，更是同學進展的促進者和引導(dǎo)者。

在新課程中，同學的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探索學習改變，

而老師的工作就在于協(xié)助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調(diào)達

到目標的最佳途徑;知道同學養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的

策略和進展能力;創(chuàng)設(shè)豐盛的教學情境，激發(fā)同學的學習動機和

學習愛好，充分調(diào)動同學的學習樂觀性。

在教學活動中，老師與同學是平等的，不是聽從與被聽從的

關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個同學，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學習。惟獨在民主、平等、和睦的氣氛里，同學的思維才

可能處于樂觀主動的活躍狀態(tài)，才干把緊急的學習過程改變成愉

快的學習活動。因此，課堂上，常常會聽到這樣的語言：教師，我有個問題。”“我對你提個意見?！薄拔覍λ胁煌目捶?，我覺使同學

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們

求知欲望的有效途徑。在識字量大量增強的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增強。

x、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體，是熟悉活動的綜合能力。通常人們的認

識活動并非一種而是幾種智力在互相作用同學的學習也是各種

智力互相影響、互相作用的過程。因此，不能只用熟悉智力去衡量同學的能力，而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)同學的多元智力，

使教導(dǎo)教學真正地面對全體同學，培養(yǎng)出全面進展的創(chuàng)新型人

才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以老師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀

寫，這樣做簡單發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，在短時光里使同學把握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)學問，形成基本技能技巧，并舉行思想品德教導(dǎo)，促進語言、數(shù)學智能的進展，但簡單忽視其它幾項智能，諸如同學共性素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)向來受到忽略。這個問題已經(jīng)歷到許多教師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)覺效果還挺好的。

x、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。

以人為本”，這是新課程教導(dǎo)思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)按照不

同的教學內(nèi)容和教學對象實行靈便多樣的教學辦法。我在備課時

仔細鉆研教材，認識課程標準后，再換個角度想，假如我是同學

我喜愛?以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個計劃，在課堂上針對同學的詳細狀況來挑選不同的教法。把珍貴的課堂時光還給需要的學問，在不知不覺中完成教學目標。在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調(diào)同學的朗讀、感悟，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西。

個學期的教學工作即將結(jié)束了,它使我得到了無數(shù)的啟

示，也讓我真正體味到作為一位老師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在

起走過風風雨雨，一起看朝霞，看日落;作為老師，我還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，專心聆聽花開的聲音，享受這美妙的人生!

四年級語文老師工作心得總結(jié)精選范文三

時光如流水，一個學期的教導(dǎo)教學工作就這樣結(jié)束了，

學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務(wù)。

詳細工作總結(jié)如下：

、培養(yǎng)同學學習語文的愛好

同學，讓他們在自主學習的廣大天地里，享受陽光，

吸取自己所

潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的共性，和他們一起

成長。我要在這神圣的崗位上，

作為一位伴侶和我可愛的孩子們

回顧個學期來的語文教學工作實踐，我本著

以人為本”的教導(dǎo)教

現(xiàn)將

學校生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的樂觀

性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教導(dǎo)影響下產(chǎn)生和進展起來的，尤其是老師本身對同學的影響。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培養(yǎng)學

生的創(chuàng)新能力，已成為老師關(guān)注的熱點，研究、溝通、探索等學

習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓

同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素質(zhì)。

（一）、注重新課導(dǎo)入新穎。

愛好是最好的教師”。在教學中，我們非常注意培養(yǎng)和激

發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和睦的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要按照不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文

的畫面讓同學進入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納