有關(guān)小班音樂(lè)教案(11篇)有關(guān)小班音樂(lè)教案1

3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

動(dòng)作建議：

第一遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作

B段：雙手放嘴邊做吃的動(dòng)作

C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢犌瞄T的聲音

其次遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作

B段：創(chuàng)編打掃衛(wèi)生的動(dòng)作

C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢犌瞄T的聲音

第三遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作。

B段：玩嬉戲的動(dòng)作

C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢犌瞄T的聲音

嬉戲玩法：

1．音樂(lè)尾奏處幼兒聽音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰

狼。

2．想出一個(gè)方法辨別是媽媽還是大灰狼。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)做動(dòng)作，在音樂(lè)結(jié)尾出辨別兔媽媽與大灰狼的聲音。

2、通過(guò)故事情境，語(yǔ)言提示，隨樂(lè)一下一下做小兔吃東西玩耍嬉戲的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)嬉戲中與大灰狼互動(dòng)的嬉戲樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事音樂(lè)動(dòng)作

l、師隨樂(lè)做兔寶寶動(dòng)作

《小兔乖乖>里的小兔們可乖啦，媽媽出門了，它們就在家里玩好玩的嬉戲，吃好吃的東西，真快樂(lè)！有一首音樂(lè)說(shuō)的就是《小兔乖乖》的故事，請(qǐng)你們認(rèn)真的聽著音樂(lè)看看小兔都做了那些事情？

二、幼兒初步感知音樂(lè)，學(xué)做動(dòng)作。

T：小兔在吃什么？我們一起吃。（哦，原來(lái)是一下一下吃的）還做了什么動(dòng)作？（聽）小兔在聽什么？（這邊聽一聽，這邊聽一聽）T：我們一起來(lái)吃好吃的東西吧。

三、故事角色進(jìn)入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。

l、幼兒整體做動(dòng)作，兔媽媽角色進(jìn)入。

T：是誰(shuí)回來(lái)啦？是媽媽嗎？你怎么知道的呢？

2、幼兒座位前嬉戲，創(chuàng)編打掃動(dòng)作，大灰狼角色進(jìn)入，

T：媽媽走啦，我們?cè)诩依锬軒蛬寢屪鳇c(diǎn)什么事呢？掃地怎么掃？拖地是怎么拖的？我們?cè)囈辉嚺?/p>

3、幼兒散點(diǎn)嬉戲，創(chuàng)編玩嬉戲動(dòng)作，大灰狼學(xué)兔媽媽聲音進(jìn)入。

T：家里都打掃潔凈啦，那我們玩會(huì)嬉戲等媽媽回來(lái)吧，我們可似玩什么嬉戲呢？T：是媽媽回來(lái)了嗎？你有什么好方法？

四、結(jié)束

l、散點(diǎn)再次嬉戲走出活動(dòng)室，兔媽媽回來(lái)了。

T：媽媽回來(lái)真快樂(lè)，我們也要和媽媽一起來(lái)玩嬉戲！

有關(guān)小班音樂(lè)教案2

活動(dòng)背景

正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，氣候的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人們自身的感受，都使幼兒真實(shí)地感受到春天的特征。通過(guò)對(duì)我班幼兒閱歷的梳理，我發(fā)覺(jué)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹等)、春天的動(dòng)物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(dòng)(如郊游、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對(duì)動(dòng)物角飼養(yǎng)的小蝌蚪特別感愛好，并通過(guò)一系列活動(dòng)對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程有了初步的了解。因此，我預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統(tǒng)音樂(lè)訓(xùn)練注意成品灌輸?shù)淖龇?，追求幼兒認(rèn)知閱歷與藝術(shù)表現(xiàn)的整合。

本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是在多種訓(xùn)練形式交互作用中感受樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)幼兒已有的關(guān)于青蛙的認(rèn)知閱歷，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的歡樂(lè)氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)

1．愿意仿照池塘里的小動(dòng)物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂(lè)事。

2．感受并熟識(shí)歌曲《小青蛙》。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲：《歡樂(lè)的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、玩玩跳跳，熟識(shí)旋律

1．在小青蛙的音樂(lè)旋律中，老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳觀賞和熟識(shí)旋律，感受小青蛙的歡樂(lè)。)

2．幼兒跟隨樂(lè)曲自由仿照各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律仿照池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。老師在觀看過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓舞幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是觀看并發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒“形似”的動(dòng)作，并引發(fā)集體仿照。)

3．伴隨樂(lè)曲，老師仿照天鵝的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀賞感知。

二、觀賞感受，想象表達(dá)

1．播放小青蛙的叫聲，老師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦，是哪個(gè)好伴侶未了7”

2．幼兒完整觀賞一遍歌曲《歡樂(lè)的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)老師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們似乎在做什么？說(shuō)什么話呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知閱歷。)

(2)依據(jù)幼兒的回答，老師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的快樂(lè)事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是關(guān)心幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說(shuō)唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春每天氣真正好”，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)

三、進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡怏

旋律

播放課件《歡樂(lè)的小青蛙》，請(qǐng)幼兒講講小青蛙在干什么，或說(shuō)什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整觀賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律，觀賞并敘述歌詞內(nèi)容。老師可結(jié)合幼兒敘述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒制造其次次觀賞的機(jī)會(huì)。并鼓舞幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂(lè)一起自由地唱唱跳跳。)

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

玩音樂(lè)嬉戲“好伴侶”，學(xué)習(xí)根據(jù)節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的愛好。)

有關(guān)小班音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂(lè)，依據(jù)故事的情節(jié)根據(jù)樂(lè)句變換動(dòng)作。

2、根據(jù)嬉戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較快速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒傾聽老師敘述的配樂(lè)故事一遍。

二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

（?。┯變簢L試為因子部分匹配動(dòng)作。

*老師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*老師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

*老師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很興奮，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？

*老師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），老師播放A段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

*老師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？

*老師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，老師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽音樂(lè)“拔蘿卜“。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（老師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的嬉戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)嬉戲。孩子們對(duì)一開頭小兔子起床的音樂(lè)很感愛好，加了許多自己的生活閱歷，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后，很多孩子開頭聽音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂(lè)嬉戲就更有愛好了。）

活動(dòng)反思：

在這個(gè)音樂(lè)嬉戲中，孩子們表現(xiàn)得特別樂(lè)觀主動(dòng)，很情愿參與到嬉戲中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的旋律把握得較準(zhǔn)，對(duì)嬉戲的玩法及規(guī)章把握得比較好，因此，嬉戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)嬉戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。其次，老師的參入在很大程度上提高了幼兒的愛好。

有關(guān)小班音樂(lè)教案4

音樂(lè)，幾乎無(wú)人不愛。聽音樂(lè)不僅能陶冶情操、感化世界，還能凈化思想、舒緩心情。

記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“音樂(lè)是天使在唱歌”，也有人說(shuō)“學(xué)音樂(lè)的孩子不會(huì)變壞”......其實(shí)音樂(lè)的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它就像一個(gè)大大的禮盒，里面有許多讓我們驚喜的禮物。或許寶寶年紀(jì)還小的時(shí)候，無(wú)法完全領(lǐng)會(huì)，但隨著成長(zhǎng)，他會(huì)發(fā)覺(jué)，這些東西值得用一生的時(shí)間來(lái)漸漸領(lǐng)會(huì)、享受。

音樂(lè)嬉戲是讓兒童在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動(dòng)、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化，并隨時(shí)依據(jù)音樂(lè)的變化作出反應(yīng)，在嬉戲中學(xué)會(huì)聽辨不同旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂(lè)的基本要素，訓(xùn)練了聽覺(jué)、視覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)，從而達(dá)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

音樂(lè)嬉戲除了具有“音樂(lè)性”這一主要特點(diǎn)外，還應(yīng)具有自然性、趣味性、制造性等嬉戲的共同特點(diǎn)。本文為大家介紹一個(gè)適合幼兒園小班音樂(lè)嬉戲優(yōu)質(zhì)課《美麗的紙條舞》，一起去看看吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受紙條在空中飄舞的姿勢(shì)。

2.用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

三、活動(dòng)預(yù)備音樂(lè)

《洋娃娃和小熊跳舞》各種顏色的彩帶室外活動(dòng)場(chǎng)地

四、活動(dòng)的重點(diǎn):

能夠讓幼兒跟著音樂(lè)來(lái)和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動(dòng)起來(lái)，跳起舞來(lái)

五、活動(dòng)過(guò)程

1、熟悉紙條--大家手拉手，我們一起來(lái)打氣，變成一個(gè)大氣球，--"大氣球，小氣球"這個(gè)嬉戲好玩嗎？你看這是什么？（老師拿出紙條）

2.和紙條跳起舞--紙條來(lái)到了幼兒園，它看到了小伴侶和老師玩的這么快樂(lè)，它也很想和我們一起來(lái)做嬉戲來(lái)跳舞。

--老師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時(shí)讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿勢(shì)--你看紙條長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的，美麗嗎？那誰(shuí)情愿和紙條做伴侶呢？

--誰(shuí)情愿帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？

--老師給幼兒發(fā)放紙條（在發(fā)放中，可以讓幼兒任意的選擇顏色）--那怎么才能讓紙條在跳起舞來(lái)呢？（讓搖動(dòng)手中的紙條幼兒自由想象）--可以請(qǐng)?zhí)暮玫挠變赫镜街虚g，把自己想象的動(dòng)作交給別的幼兒，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，并請(qǐng)幼兒觀看紙條舞動(dòng)的線條。

--老師也可以引導(dǎo)幼兒做一些舞動(dòng)的方法，可以是有節(jié)奏的抖動(dòng)紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)好嗎？

--老師播放音樂(lè)，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂(lè)節(jié)奏的伴隨下舞動(dòng)紙條（老師在舞動(dòng)紙條的時(shí)候可以引導(dǎo)幼兒橫著甩，豎著甩，轉(zhuǎn)圈舞動(dòng)，或者加上剛剛幼兒自己想象的動(dòng)作）--下面請(qǐng)小伴侶跟著老師把剛剛你們跳的動(dòng)作在跟著老師一起來(lái)跳跳學(xué)學(xué)，看看那個(gè)小伴侶跳的最好，學(xué)得最好？

--老師把剛剛把你們所想的小伴侶的動(dòng)作，編成一個(gè)簡(jiǎn)潔的小律動(dòng)，一起跟著老師來(lái)學(xué)學(xué)跳跳。

--小伴侶學(xué)得真好，那現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)帶著紙條歡樂(lè)的來(lái)跳舞吧--老師播放音樂(lè)，組織幼兒學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)潔的律動(dòng)音樂(lè)嬉戲--在跳著這個(gè)律動(dòng)中老師肯定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動(dòng)彩條，讓幼兒能在嬉戲中利用肢體動(dòng)作充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。

--在音樂(lè)嬉戲中，老師可以引導(dǎo)幼兒辨別音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)慢的時(shí)候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn)，音樂(lè)快一點(diǎn)的時(shí)候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)--小伴侶跳的真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)其他老師和我們一起來(lái)跳彩條舞好嗎？

有關(guān)小班音樂(lè)教案5

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)嬉戲的玩法，記住自己扮演的水果角色.

2.能遵守嬉戲的規(guī)章，樂(lè)觀參加嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：水果圖片

活動(dòng)過(guò)程：一、出示水果圖片，熟悉各種水果

二、扮演水果，學(xué)習(xí)嬉戲玩法

1．佩戴水果頭飾，知道自己扮演的是什么水果。

2.學(xué)念兒歌玩嬉戲：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲。

3.扮演的'小伴侶要邊做蹲的動(dòng)作邊念兒歌。

4.幼兒按念到的兒歌有挨次的按口令做相應(yīng)的動(dòng)作

三、水果寶寶累了，回家休息

1.跟音樂(lè)放松運(yùn)動(dòng)，伸伸手臂，抖抖退，結(jié)束嬉戲

角色嬉戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試自愿選擇角色，學(xué)習(xí)角色間的互動(dòng)。

2.堅(jiān)持在自己選擇的角色區(qū)嬉戲，不隨便串區(qū)。

3.嬉戲結(jié)束自覺(jué)整理玩具。

活動(dòng)預(yù)備：各活動(dòng)區(qū)的操作材料。（此次重點(diǎn)放在娃娃家，各班依據(jù)自己班的角色區(qū)設(shè)立狀況開展）

活動(dòng)過(guò)程：

一、交代各活動(dòng)區(qū)的要求。（5分鐘）

1．幼兒自由選擇自己喜愛的角色。

2．不拿著自己區(qū)域的嬉戲材料隨便走動(dòng)。

3．重點(diǎn)說(shuō)明娃娃家的玩法。

二、幼兒嬉戲。（20分鐘）

1．老師引導(dǎo)同一個(gè)區(qū)角的幼兒相互溝通，各個(gè)角色區(qū)的角色之間可以相互走動(dòng)（如去做客、去醫(yī)院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣水果）。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家：提示娃娃家爸爸媽媽用制作水果拼盤款待客人。

3．提示幼兒不要隨便串區(qū)。

4．整理嬉戲材料。

三、講評(píng)。（5分鐘）

1．對(duì)娃娃家的幼兒重點(diǎn)講評(píng)。

2．對(duì)有初步合作意識(shí)的幼兒表?yè)P(yáng)，鼓舞幼兒向他們學(xué)習(xí)。

玩具共享：

目標(biāo)：能介紹自己帶來(lái)的玩具并能跟同伴共享；培育共享意識(shí)。

過(guò)程：1.介紹自己帶來(lái)的玩具并介紹玩法。

2.幼兒嬉戲，引導(dǎo)樂(lè)觀主動(dòng)共享，并能保管好別人的玩具。

音樂(lè)嬉戲：水果在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：能依據(jù)自己所拿水果卡片接唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：預(yù)備常見水果的卡片，幼兒每人一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大拇指，你在哪里》

二、嬉戲：水果在哪里

1.將水果名稱替換《大拇指，你在哪里》歌詞，集體演唱歌曲兩邊。

2.老師唱歌曲的前四小節(jié)，拿著相應(yīng)水果的幼兒邊接唱后四小節(jié)，邊高舉卡片，師生共同檢查所舉卡片是否正確。

3．幼兒互換水果卡片連續(xù)嬉戲。

有關(guān)小班音樂(lè)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞音樂(lè)圖畫書，并能協(xié)作節(jié)奏聲音做肢體動(dòng)作。

2、通過(guò)看看、聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)，并運(yùn)用打擊樂(lè)器來(lái)感知四拍子節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

自制樂(lè)器若干、節(jié)奏譜一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)

小伴侶，我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)身體好嗎？預(yù)備好了嗎？一二三四、二二三四、三二三四、開頭嘍！我們開汽車、一起開汽車；我們劃劃船一起劃劃船；還想開什么？我們開飛機(jī)一起開飛機(jī)；我們開火車一起開火車。一二三四、二二三四、三二三四、熬煉身體棒棒棒！

二、通過(guò)圖書熟識(shí)歌曲

1、今日老師帶著大家一起出去玩好嗎？全班那么多人走路太辛苦了，你們覺(jué)得坐什么車好呢？（引導(dǎo)幼兒用乘過(guò)的交通工具來(lái)回答）

2、有一種車有好多輪子哦，這種車比汽車輪子還要多許多，猜猜是什么車？（請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的想法）今日我們就坐火車一起去玩吧。這臺(tái)火車開動(dòng)的聲音特殊大哦。小伴侶，火車開動(dòng)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（盡可能引導(dǎo)幼兒想象，仿照）

3、老師發(fā)出幾鐘聲音（夸張的表現(xiàn)），讓幼兒聽聽。吧八吧吧、咚咚咚咚、慶嗆慶嗆。哪種聲音比較像火車開動(dòng)很響的聲音。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧（一起邊念慶嗆慶嗆邊做動(dòng)作）

4、火車真的要開了，火車開之前還要發(fā)出很大的汽笛聲呢，我們一起去聽一聽，耳朵豎起來(lái)認(rèn)真聽。（放前奏）聽到了什么汽笛聲呢？一起來(lái)拉響汽笛聲吧：嘟嘟（手做拉汽笛聲兩次、老師拉汽笛小伴侶發(fā)出嘟嘟聲）

5、走，我們跟著書上的小伴侶坐火車出去玩，放音樂(lè)?；疖囬_過(guò)了哪些地方？（山坡小河）念歌詞一遍、再聽一遍

6、我們配上動(dòng)作來(lái)一次好嗎？（老師輕唱）

三、節(jié)奏探究

1、現(xiàn)在我們要來(lái)玩一玩樂(lè)器，誰(shuí)聲音唱得好聽就讓誰(shuí)玩呢？

2、出示樂(lè)器（沙錘、小鈴）讓幼兒聽聽，哪種聲音很像火車開動(dòng)的聲音。并讓幼兒上來(lái)用沙錘演奏出火車開動(dòng)的聲音。邊唱“火車嘟嘟，慶嗆慶嗆”邊用沙錘搖四下；“越過(guò)了山坡、小河”可以把沙錘搖成弧線

3、先聽老師清唱，邊徒手練習(xí)。（越過(guò)了山坡、小河可以把沙錘搖成弧線

4、現(xiàn)在給你們樂(lè)器，只能看不能摸。發(fā)沙錘。強(qiáng)調(diào)：發(fā)出聲音還給我。想玩嗎？摸一下，再摸一下。老師數(shù)到三拿起來(lái)

5、聽音樂(lè)演奏。

6、請(qǐng)我們爸爸媽媽也參與好嗎？爸爸媽媽一起把手舉起來(lái)，你們拍手4下。（越過(guò)了山坡、小河把手舉起來(lái)甩四下）我們也跟家長(zhǎng)比一比。

7、現(xiàn)在我們把樂(lè)器送回家（鈴鼓送回家沙球送回家）

四、現(xiàn)在我們開一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的火車出去玩一玩吧。

有關(guān)小班音樂(lè)教案7

一.師生圍坐在“大蘋果樹”前快樂(lè)交談（2分鐘）

1．這是一顆什么樹？你是怎么看出來(lái)的？

2．樹上的蘋果是什么顏色的？一起看看樹上的蘋果多嗎？

師：樹上很多紅蘋果。

3．紅蘋果真好吃，怎么讓它來(lái)到我的籃子里？

（師：老師有意識(shí)地依據(jù)歌詞提問(wèn)。

幼：在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合背景圖了解部分歌詞。）

師：一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

二.學(xué)唱歌曲（10分鐘）

1．傾聽老師和著旋律念歌詞，引出并學(xué)說(shuō)“多吃蘋果身體好”。

2.老師哼唱前面旋律，念出后半歌詞“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，“多吃蘋果身體好”。

3.老師完整示范唱

4.完整念歌詞

5.幼兒聽音樂(lè)，熟識(shí)歌詞和旋律，師幼合作隨音樂(lè)念歌詞。

（師：引導(dǎo)幼兒傾聽、理解歌詞。

幼：在音樂(lè)聲中傾聽歌詞、感受旋律，在和老師的合作中提高對(duì)唱詞的記憶。）

6.老師幼兒嘗試隨音樂(lè)演唱

學(xué)習(xí)用奇妙的聲音和開心的心情來(lái)演唱。（“用甜甜的聲音能讓蘋果變得甜甜的”引導(dǎo)幼兒用連貫自然的聲音演唱。）

（師：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒愿意學(xué)唱、有表情地演唱。

幼：在老師創(chuàng)設(shè)的情境中愿意學(xué)習(xí)用連貫自然的聲音和開心的心情演唱歌曲（創(chuàng)設(shè)“唱歌能令蘋果變得大大的”語(yǔ)言情境，激勵(lì)幼兒愿意唱歌。）

1幼兒園建購(gòu)式課程《老師用書小班》Ｐ108

三.替換歌詞，仿編歌曲（4分鐘）

1．出示背景圖二（桔子樹），引導(dǎo)幼兒觀看。

2．集體爭(zhēng)論：怎么唱可以讓桔子也變得大大的、甜甜的。

3．師生一起有表情地給桔子樹獻(xiàn)歌。

4．思索：果園里可能還會(huì)有誰(shuí)需要我們的歌聲幫忙？

（師：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒留意水果的顏色，嘗試替換歌詞來(lái)演唱歌曲。

幼：結(jié)合生活閱歷學(xué)習(xí)仿編歌曲。）

四.運(yùn)水果（2分鐘）

1．搬水果。

（師：引導(dǎo)幼兒拉個(gè)圓圈，把裝水果的大筐抬到“車”上去。

幼：初步感受音樂(lè)在不同音區(qū)的好玩特色，提高傾聽樂(lè)觀性。）

2．送水果。

（師：以開火車送水果的形式帶領(lǐng)幼兒鞏固仿編成果。

幼：在嬉戲中連續(xù)保持對(duì)唱曲的愛好。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒把自己仿編的蘋果歌回家唱給爸爸媽媽聽，連續(xù)體驗(yàn)仿編歌曲的樂(lè)趣?；顒?dòng)建議：班級(jí)里布置主題墻“好吃的水果”，老師有意識(shí)地和一些幼兒進(jìn)行合作仿編，引導(dǎo)更多的幼兒喜愛主動(dòng)仿編。平常和水果接觸時(shí)，也可以有意識(shí)地和幼兒一起合作演唱，提高幼兒的遷移力量。

附歌曲：

樹上很多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。

我們喜愛吃蘋果，多吃蘋果身體好。

有關(guān)小班音樂(lè)教案8

一、活動(dòng)時(shí)間：

第一周

二、活動(dòng)名稱：

音樂(lè)嬉戲《全家樂(lè)》

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲訓(xùn)練幼兒敬重老人。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏做動(dòng)作。

四、活動(dòng)預(yù)備：

《全家樂(lè)》的音樂(lè)磁帶，玩具照相機(jī)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞歌曲《全家樂(lè)》

師：今日老師給小伴侶帶來(lái)一首很好玩的歌曲，小伴侶認(rèn)真聽歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、組織幼兒學(xué)唱歌曲

(1)有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。

(2)以全體幼兒學(xué)唱、分組學(xué)唱的形式學(xué)唱歌曲。

3、請(qǐng)幼兒依據(jù)歌詞中的內(nèi)容做仿照動(dòng)作。

4、組織幼兒嬉戲

(1)老師用神奇的語(yǔ)氣激發(fā)幼兒嬉戲的愛好。

(2)老師講解嬉戲玩法和規(guī)章：以5個(gè)家庭成員為一組，依據(jù)歌曲的第一段內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作，唱其次段時(shí)，孩子邊唱歌邊拍手找到大家。當(dāng)念“快把照片拍起來(lái)”時(shí)，全家要快速擺出拍照的姿態(tài)，不能動(dòng)，攝影師來(lái)拍照，評(píng)比哪個(gè)家庭最快、最穩(wěn)、最美(規(guī)章：全家擺出牌照姿態(tài)時(shí)，不能動(dòng)，動(dòng)者為輸。)

(3)示范嬉戲玩法：請(qǐng)幾名幼兒和老師一起先做一次嬉戲，引導(dǎo)幼兒記住嬉戲玩法和規(guī)章。

(4)播放音樂(lè)分小組做嬉戲。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒在家中邀請(qǐng)自己的家人一起做嬉戲，增進(jìn)家人之間的感情。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過(guò)程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我掌握不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂(lè)趣。

有關(guān)小班音樂(lè)教案9

一、設(shè)計(jì)意圖：

我選擇《螞蟻搬豆》這首歌曲組織一場(chǎng)音樂(lè)唱歌教學(xué)活動(dòng)源于它的歌詞布滿童趣，情節(jié)生動(dòng)好玩，能夠引起小班幼兒愛好。旋律簡(jiǎn)潔重復(fù)，易于把握。小班幼兒是具象思維的特點(diǎn)，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我利用情景表演和螞蟻搬豆的圖譜來(lái)關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛唱歌，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。

2、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用圖譜來(lái)聯(lián)想記憶歌詞。

3、大膽演唱，并用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：

1、會(huì)唱練聲曲《蜜蜂做工》。

2、小螞蟻要在冬天來(lái)臨前儲(chǔ)備冬天的糧食。

物質(zhì)預(yù)備：

小螞蟻頭飾、豆子頭飾；《螞蟻搬豆》ppt、《螞蟻搬豆》圖譜。

環(huán)境預(yù)備：幼兒坐成半圓形。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、歡樂(lè)練聲《蜜蜂做工》。

2、情景表演，初步熟識(shí)歌曲旋律及內(nèi)容。

（1）幼兒觀看情景表演，配教老師播放歌曲錄音2遍。

（2）引導(dǎo)幼兒回憶表演的內(nèi)容。

師：剛才的表演里有誰(shuí)？它發(fā)覺(jué)了一個(gè)什么東西？它預(yù)備干什么？遇到了什么困難？它想到了什么好方法？

（3）觀看ppt，進(jìn)一步熟識(shí)歌曲內(nèi)容。

（4）出示圖片，鞏固學(xué)習(xí)歌詞大意。

3、熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲。

（1）師帶幼一起有節(jié)奏地念歌詞2遍，記憶歌詞。

（2）鼓舞幼兒依據(jù)圖譜來(lái)念唱歌曲。

（3）老師有表情有動(dòng)作地范唱，幼兒熟識(shí)歌曲旋律。

（5）"讓我們一起看著圖片唱一唱。"（拍手清唱）（6）"讓我們跟著琴聲再來(lái)唱一遍"（集體學(xué)唱）（7）完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》（3—4遍）。（分組唱、遮圖片唱、輪唱。）五、延長(zhǎng)活動(dòng)嬉戲鞏固——表演唱《螞蟻搬豆》。小螞蟻排隊(duì)送豆子回家?；顒?dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思

我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒寵愛?；顒?dòng)開頭我利用了多樣性、新奇性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及敏捷多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過(guò)嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂(lè)情境，營(yíng)造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂(lè)。其次讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對(duì)唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒把握起來(lái)就比較簡(jiǎn)單了。由于有了對(duì)唱曲的理解和寵愛，幼兒也特殊愿意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。

在活動(dòng)中，我讓幼兒綻開爭(zhēng)論：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛爭(zhēng)論開了，樂(lè)觀幫小螞蟻想方法。有的說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙，”有的說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車來(lái)，然后把豆子裝上車，拉回洞中。”正值大家爭(zhēng)論的熱鬧的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小伴侶又開頭想方法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之，孩子們充分開動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了很多很多的好方法。在這次活動(dòng)中，我沒(méi)能較好地留意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表達(dá)、歌舞表演力量，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平常不善言語(yǔ)、表演、自信念不足，接受較慢，所以應(yīng)當(dāng)更加注意這類幼兒的培育。

通過(guò)本次活動(dòng)關(guān)心幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力氣小，有困難要找同伴幫忙，用音樂(lè)培育幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體會(huì)到關(guān)心別人的歡樂(lè)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒之間的友好交往。

有關(guān)小班音樂(lè)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的愛好。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)預(yù)備

身體部位的圖片若干，幼兒已有熟悉身體部位的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程

一、開頭部分

老師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的嬉戲，要求幼兒快速精確?????地指出五官及其他身體部位。

(一)師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么，小伴侶就點(diǎn)什么。預(yù)備好了嗎?

(二)師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指得又快又精確?????。小耳朵豎起來(lái)，聽認(rèn)真了。

(三)師：小伴侶真是聰慧，都能熟悉自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?

幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

(四)師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬?？矗猛鎲?(老師示范)今日呀，小手要跟我們小伴侶來(lái)玩一個(gè)嬉戲“小手爬”。

二、基本部分

(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)

1、老師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。師：瞧，老師的手伴侶爬到哪里去了?(老師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對(duì)了，請(qǐng)?jiān)龠B續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(老師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。

2、老師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小伴侶們伸出自己的兩只小手放在肚皮上預(yù)備好，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的嬉戲。

3、老師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師：好的，小伴侶們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做嬉戲，我們來(lái)聽聽，他唱的什么歌?(老師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽嗎?小手預(yù)備好，跟著老師漸漸的唱，一邊做小手爬的嬉戲。

4、老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小伴侶們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(老師鼓舞幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)

(二)幼兒仿編歌曲

1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來(lái)唱一唱，做一做吧。(老師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)

3、師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)做回小老師，帶領(lǐng)大家一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)

4、相互爬，集體練習(xí)。

師：小手爬得真快樂(lè)，它還想到旁邊小伴侶身上去爬一下，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小伴侶!一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小伴侶的身上。留意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。

三、結(jié)束部分

師：今日，小手和我們做了好玩的嬉戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?，現(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的嬉戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小伴侶們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)嬉戲。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)訓(xùn)練“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

有關(guān)小班音樂(lè)教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受音樂(lè)中開頭和停止的變化，辨別不同的表現(xiàn)方式