第第頁中考語文試卷分析總結(jié)

中考語文試卷分析總結(jié)1

參與完南雄市20**年中考語文試卷分析會(huì)以后，我實(shí)時(shí)的進(jìn)行了總結(jié)?？偟膩砜?，今年的語文中考題不算太難，文言文閱讀以及作文題較往年來說更簡(jiǎn)單為考生把握，同學(xué)比較擔(dān)憂的現(xiàn)代文閱讀材料，也還是不難理解的。但今年的現(xiàn)代文閱讀失分許多，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、重視語文的學(xué)習(xí)規(guī)律

去年的閱讀題同學(xué)失分嚴(yán)峻的緣由大多都落在一個(gè)“整體感知”的不足上。假如同學(xué)能夠清晰地把握的寫作意圖及行文思路，從全局考慮，那么答題的精確率肯定會(huì)高一些?！罢w感知”技能提高的唯一途徑只能是鼓舞同學(xué)樂讀多讀。在閱讀方面老師還是要引導(dǎo)同學(xué)在“閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”。

至于作文教學(xué)，我們要重視訓(xùn)練的序列性，舍得在作文過程上花時(shí)間，重視同學(xué)構(gòu)思，立意，列提綱，作文的反復(fù)修改。要著重每一個(gè)同學(xué)作文質(zhì)的改變，而不只是一篇篇作文量的增加。重視語文自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，我們要充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文內(nèi)涵，重視語文對(duì)同學(xué)的熏陶感染作用，要從生活中挖掘教育資源，提供同學(xué)大量的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)覺得語文知識(shí)真的是“精要、好懂、有用”。

二、根據(jù)知識(shí)類型進(jìn)行教學(xué)

長(zhǎng)期以來我們的語文老師基本上憑閱歷在教學(xué)?，F(xiàn)代教育科學(xué)討論成果提倡對(duì)廣義的知識(shí)進(jìn)行分類教學(xué)。現(xiàn)代語文教學(xué)論確定了知識(shí)分類教學(xué)在語文教學(xué)中的重要作用。

再如閱讀題的考查重點(diǎn)主要還在于“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”上，這種閱讀技能屬于程序性知識(shí)。程序性知識(shí)學(xué)習(xí)要求老師首先讓同學(xué)理解概念或規(guī)章。如“要點(diǎn)概括”技能，可以先通過不同的例子獲得“要點(diǎn)概括”的閱讀技巧，此為“舉三反一”。然后在教學(xué)策略的選擇上，老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正反例子進(jìn)行練習(xí)，例子的選擇要留意改變，既與“要點(diǎn)概括”的技能有相關(guān)性，又有肯定的數(shù)量，通常提供兩三個(gè)例子，此為“舉一反三”。練習(xí)之后的結(jié)果肯定要進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。

三、留意中考復(fù)習(xí)的有效指導(dǎo)

依據(jù)余映潮先生的觀點(diǎn)，科學(xué)的復(fù)習(xí)思路就是，先進(jìn)行單項(xiàng)的復(fù)習(xí)，再進(jìn)行文體的、綜合的復(fù)習(xí)。單項(xiàng)的復(fù)習(xí)就是從“通用的閱讀技能”的角度，對(duì)閱讀技能的基本點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的掩蓋，它們包括體裁辨識(shí)、結(jié)構(gòu)分析、要點(diǎn)概括、詞句品嘗、文段分析、手法理解、內(nèi)容解說、聯(lián)想遷移、自由觀賞、發(fā)表見解等基本點(diǎn)。要先將這些基本的、基礎(chǔ)的技能點(diǎn)復(fù)習(xí)透，然后進(jìn)行記敘文閱讀、說明文閱讀、談?wù)撐拈喿x、散文閱讀、小小說閱讀、寓言故事閱讀和淡化文體閱讀的復(fù)習(xí)。從實(shí)戰(zhàn)意義上講，基本點(diǎn)復(fù)習(xí)到位了，考生就有足夠的能量應(yīng)對(duì)幾乎全部的材料閱讀。

平常做題時(shí)要留意培育同學(xué)正確的閱讀程序，養(yǎng)成先讀文，再讀題，再帶著問題讀文，最末答題的良好習(xí)慣。針對(duì)同學(xué)審題不清、語言表達(dá)不精練、答題不全面等問題，老師要進(jìn)行須要的訓(xùn)練。教同學(xué)學(xué)會(huì)快速又用心地閱讀，看整篇文章要看明白的思路，重要的句子要琢磨一下。要留意審讀題干、關(guān)注題目的考點(diǎn)、留心分值的設(shè)置，然后帶著題目的要求再回到文中相應(yīng)的位置篩選和整合信息。在文字表述前，我們要將自己的閱讀結(jié)果進(jìn)行多方位的端詳，要想得廣一些，想得深一些。想得廣，就是避開對(duì)文章理解和題目把握上的遺漏。

想得深，就是要不斷地設(shè)問：是這樣嗎？為什么是這樣？還有其他答案嗎？等等。文字表述時(shí)也不能懈怠。答案基本上都是以談?wù)?、說明為主的文字，所以回答下列問題要精確、簡(jiǎn)明，千萬不能模糊其辭或簡(jiǎn)言答之。

中考語文試卷分析總結(jié)2

本次期中考試的語文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)同學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注同學(xué)的實(shí)際，題量和難易適中，掩蓋面較廣。下面就三方面來分析一下：

一、總體分析：

縱觀整份試卷，它是一份有價(jià)值的試卷。以教材為基本點(diǎn)，以同學(xué)學(xué)習(xí)技能的培育為主要對(duì)象，親密聯(lián)系同學(xué)實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注同學(xué)心靈，較好地滲透新課程理念?？偟膩碚f，本次試題有以下兩個(gè)明顯特點(diǎn)：

1、試題類型的多樣性。

這份試題著重題型的多樣性，力求對(duì)同學(xué)的素養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);二是表達(dá)習(xí)慣、情感、知識(shí)、技能等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識(shí)點(diǎn)較全面。

2、突出語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的統(tǒng)一。

語文教學(xué)不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學(xué)以致用。試題中的一些題目就來源于同學(xué)的社會(huì)生活。如：綜合性學(xué)習(xí)，你喜愛的名星是誰，并說說喜愛的緣由。對(duì)于同學(xué)來說并不生疏。這種試題，表達(dá)了語文學(xué)習(xí)的生活性。特別是本次考試的作文，“如星星劃過天空”，回憶自己美滿的學(xué)校生活及印象深刻的人或事，同學(xué)更是有內(nèi)容可寫。

二、同學(xué)答題狀況分析：

1、基礎(chǔ)：

從同學(xué)答題狀況來看，同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)還是掌控不堅(jiān)固，同學(xué)在試卷上的錯(cuò)字比較多，如：“諄諄教育”的“諄”，錯(cuò)的尤其多，其中默寫《論語》十那么其中的五那么，由于錯(cuò)字多，許多同學(xué)得分很少。還出名著題考到的《伊索寓言》知識(shí)，同學(xué)在總結(jié)寓意方面也出了不少錯(cuò)。

2、閱讀：

盡管我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，側(cè)重對(duì)閱讀理解進(jìn)行了訓(xùn)練，并貫穿了許多方法進(jìn)行了引導(dǎo)，但同學(xué)的閱讀理解技能依舊沒有大的提高。主要緣由是許多同學(xué)在讀不懂的`狀況下就開始做題。說明文閱讀做的還可以，最末的敘事類文章同學(xué)由于答的不全面失了許多分。

3、作文

從同學(xué)作文狀況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是敘事清晰;二是內(nèi)容豐富多彩，語句精美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但同學(xué)在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是缺乏環(huán)節(jié)描寫，有很多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

三、建議

這學(xué)期教初一，感覺這一級(jí)初一的基礎(chǔ)特別差，拼音不會(huì)寫，錯(cuò)字聯(lián)篇，而且學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣更是沒有，平常自己不能做到主動(dòng)讀書，教這一級(jí)感覺壓力很大，經(jīng)過一學(xué)期的努力，雖然有進(jìn)步，但不明顯。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我覺得這份試卷出的很合我心愿，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ)，初三初四重技能。

對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌控肯定數(shù)量的字和詞。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固同學(xué)對(duì)詞語的掌控。

2、提高閱讀技能

閱讀題的得分率是很低的，說明白同學(xué)閱讀的技能還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培育同學(xué)的獨(dú)立閱讀技能。因此，老師在閱讀教學(xué)中要還同學(xué)朗朗的讀書聲，讓同學(xué)在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。還有就是增加同學(xué)的閱讀量。

3、激發(fā)寫作愛好

寫作文對(duì)很多同學(xué)都是老大難，同學(xué)習(xí)作時(shí)經(jīng)常覺得無事可寫，無話可說。培育同學(xué)的寫作技能，要采用多種方法，激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，使同學(xué)不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真