毛毛蟲和蝴蝶教案

毛毛蟲和蝴蝶教案1

活動目的：

1、感受輕快、柔和的音樂，大膽地表現(xiàn)自己。

2、培養(yǎng)動手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。

3、培養(yǎng)對音樂游戲的樂趣、在游戲中體驗快樂的情緒。

材料準備：樂曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”彩色卡紙、顏料、油

畫棒、毛根、棉簽

指導要點：

1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導幼兒發(fā)揮想象說說什么昆蟲

來了，引出毛毛蟲。

2、鼓勵幼兒跟著音樂學毛毛蟲爬。重點引導幼兒模仿毛毛

蟲結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過程。

3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

4、教師示范蝴蝶的制作，重點強調(diào)蝴蝶翅膀的對稱做法。

鼓勵幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。

5、幼兒在“蝴蝶”的音樂中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

A組提供彩色紙、報紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進行表演。

毛毛蟲和蝴蝶教案2

【活動目標】

1．知識目標：欣賞音樂《毛毛蟲和蝴蝶》，感受AB段樂曲

不同的節(jié)奏，體驗傷心和快樂的兩種情緒。

2．能力目標：能用肢體動作、表情、毛巾等來表現(xiàn)對音樂

的理解，體驗毛毛蟲變蝴蝶心情變化的過程。

3．情感目標：喜歡參加音樂游戲活動，能大膽表現(xiàn)自己對

音樂的理解。

【活動重點】欣賞音樂《毛毛蟲和蝴蝶》，感受AB段樂曲

不同的節(jié)奏，體驗傷心和快樂的兩種情緒。

【活動難點】能用肢體動作、表情、毛巾等來表現(xiàn)對音樂的

理解，體驗毛毛蟲變蝴蝶心情變化的過程。

【活動準備】

1．經(jīng)驗準備：幼兒了解毛毛蟲變蛹再變成蝴蝶的生長過程。

2．物質(zhì)準備：毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖片；音樂《毛毛蟲和

蝴蝶》。

【活動過程】：

一、音樂律動《蝴蝶找花》，自然就座。

二、談話導入，引出音樂

1．師：一年一度的選美大賽即將到來，毛毛蟲也想去參加

選美比賽。你們知道它的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）

2．師：有的小朋友說毛毛蟲很開心，有的說它很緊張。毛

毛蟲究竟是怎樣的心情，它用一首音樂來告訴我們。我們來聽一

聽吧！

三、感受A段音樂低沉、緩慢的節(jié)奏，體驗毛毛蟲傷心的情

感

1．播放音樂《毛毛蟲和蝴蝶》A段，引導幼兒欣賞并感受

樂曲悲傷的情感。

2．師：聽了這一段樂曲，你覺得毛毛蟲的心情是怎樣的？

（幼兒自由講述）

3．師：原來，毛毛蟲覺得自己長得很丑，不能參加比賽，

更不可能得獎，所以它很傷心。你們覺得這段音樂的節(jié)奏是歡快

的還是緩慢的？

4．運用各種表現(xiàn)形式體驗毛毛蟲是怎樣爬的。

1）師：毛毛蟲是怎樣爬的？能不能用你的手指來試一試？

把你的手指頭變成毛毛蟲，想一想怎么一伸一縮的爬？

2）師：那么毛毛蟲傷心時的慢節(jié)奏應該怎樣爬？（播放A

段音樂，幼兒自由表演）

3）師：我們身體的哪些部位也可以變成毛毛蟲那樣爬一爬？

請小朋友試一試。

4）師：我們再用身體爬的動作把毛毛蟲傷心時的慢節(jié)奏表

現(xiàn)出來。好嗎？（播放A段音樂，幼兒自由表演）

四、感受B段音樂興奮、歡快的節(jié)奏，體驗毛毛蟲蛻變的驚

喜

1．師：毛毛蟲爬到樹洞里躲起來，不吃不喝，慢慢地它變

成了蛹，最后變成了一只漂亮的蝴蝶。猜猜這下毛毛蟲的心情會

是怎樣的？

2）師：你能學一學蝴蝶怎樣從繭里鉆出來？（幼兒自由表

現(xiàn)，體驗興奮的情緒）

3）師：小蝴蝶從繭里鉆了出來，它是怎樣飛的？（幼兒自

由表現(xiàn)，體驗歡快的情緒）

4）師：把小手和毛巾變成蝴蝶的翅膀，一起來跟著音樂飛

飛看。（播放B段音樂）

5）師：小蝴蝶都想讓大家看到自己的美麗。于是，它不再

像別的蝴蝶那樣一直飛不停，它飛一下，再在花叢里停兩下。我

們一起來試一試。（由慢向快過渡）

五、完整欣賞，感悟節(jié)奏

1．完整播放音樂，邊跳邊感受AB段樂曲的變化和毛毛蟲變

蝴蝶的心情變化過程

2．引導幼兒用毛巾做毛毛蟲，再一次完整聽音樂，感受AB

段樂曲的變化，感受毛毛蟲變蝴蝶的過程

六、做蝴蝶飛的律動出教室

毛毛蟲和蝴蝶教案3

活動目標：

1、能夠聽辨和說出能夠?qū)⒁魳泛凸适陆Y(jié)合起來，從情感上

充分理解音樂。

2、能夠聽辨音樂前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。

3、能用肢體語言表演出毛毛蟲和蝴蝶兩種截然不同的形象，

表現(xiàn)出音樂前后情感的變化。

活動準備：

物質(zhì)準備：《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶過程

的圖片、故事。

經(jīng)驗準備：知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的。有初步聽辨音樂節(jié)

奏和力度等基本元素的能力。

活動過程：

一、故事導入。

先給幼兒講述一個毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過程

中，適時得出示相應的圖片，幫助幼兒理解音樂欣賞的內(nèi)容。

二、欣賞音樂。

1、完整播放一次音樂，讓幼兒從整體上感受音樂，并說出

各歌曲唱的是什么動物？

2、播放音樂的第一段，讓幼兒聽，并說出這段音樂的節(jié)奏

是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？

3、再次播放第一段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲是怎么了？

在做什么呢？它是快樂的還是悲傷的？讓幼兒各自說說自己的

理由。

4、播放第二段音樂，讓幼兒說說這段音樂的節(jié)奏是緩慢的

還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？

5、再次播放第二段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲變成蝴蝶

之后怎樣了？是歡快的還是悲傷的？讓幼兒各自說說自己的理

由。

三、律動表演。

讓幼兒跟著音樂進行律動表演，用肢體語言表現(xiàn)毛毛蟲悲傷

孤獨的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一

邊表演一邊跟著音樂跟唱歌曲，引導幼兒在唱和表演的過程中注

意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化。

活動延伸：

以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂，讓幼兒在音樂的情境中根

據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅畫。

附：毛毛蟲變成蝴蝶

很久以前，一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹上，她看了看自

己的孩子便飛走了。許多天后，這顆卵孵化了，周圍的動物們

都用好奇的眼光看著這個新生兒，便議論了起來"天呀，它長的

好難看~~,'太丑了~~最好讓它離我們遠點。的確，它長的十分

丑陋，身上有好多腳，而且周身布滿尖刺，它是一條毛毛蟲。小

毛蟲很傷心，無論走到哪都被別人嘲笑，欺負。...小毛蟲白天

不敢出來，躲在角落里，只有到了晚上才敢出來找食物，就這樣

一天一天的過去了，小毛蟲也逐漸的長大，而且越變越變丑，連

鳥兒都不敢吃它。一天，小毛蟲在角落里曬太陽，看著天空飛

舞著幾只漂亮的蝴蝶，心里想：我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該

多好呀。這時一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它，飛到了它的面前，小毛蟲很驚

慌，連忙躲了起來，害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕，你看

你長得好可愛！蝴蝶對著小毛蟲說。小毛蟲驚呆了，自己生平

第一次被別人夸，它好奇的問蝴蝶：我的樣子這么丑陋怎么會是

可愛？傻孩子，你以后會變的比我還漂亮，蝴蝶說完便飛走了。

毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，便沒放在心上。

幾天后，小毛蟲感覺很累，便吐了一些絲絲，倒吊在樹上睡

著了，（其實它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹，可它自己卻還不知道）又

過了幾天，小毛蟲睡醒了，它感覺眼前一片黑暗，只要沖破黑暗，

便能重見光明，于是它憋足了勁用力一沖，沖破了蛹殼。陽光好

刺眼，它連忙用手擋住了眼睛，這時它發(fā)現(xiàn)，自己的手已經(jīng)不

是以前的樣子了，而是兩對美麗的大翅膀，它可以飛起來了。它

快速地飛到水邊，看見了自己的倒影，它簡直不敢相信自己的眼

睛，自己居然真的是一只美麗的蝴蝶，它高興的要瘋了。原來蝴

蝶姐姐沒有騙它，自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的動物，再

也不譏諷它了，而是變成了羨慕的眼光。從此這只蝴蝶過上了自

由自在的快樂生活。

毛毛蟲和蝴蝶教案4

活動目標：

1、通過故事感受并體驗小紅點的傷心。

2、學會有感情的朗讀并歌唱歌詞。

活動準備：

掛圖、蛙鳴筒

活動過程：

一、故事引導

1、觀察掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講述畫面內(nèi)容。

2、教師講述掛圖3：在一旁的蜘蛛太太看到了，開始嘲笑

小紅點的打扮。小紅點傷心極了，含著眼淚離開，躲到樹上，慢

慢地變成了蛹。

二、情感體驗

師：小朋友們，如果你是小紅點，沒有朋友陪你玩，還被別

人嘲笑，你們的心情會怎樣呢？

1、引導幼兒說說有關(guān)傷心、難過、孤單等詞匯，感受小紅

點的心情。

2、請幼兒表現(xiàn)出小紅點的表情。

師：你們學一學小紅點的表情，傷心、難過的表情。

3、播放CD，帶領(lǐng)幼兒傾聽音樂A段。

師：小紅點一個人非常的傷心，于是，孤單的唱起了歌，我

們一起來聽聽看。

4、學念語詞，并通過肢體部位表現(xiàn)出來。

師：你們剛才感受到小紅點的難過心情了嗎？他剛才在歌詞

里都唱了什么？

教師引導幼兒以肢體各個部位一伸一縮，在空間上慢慢移

動。

5、播放CD，幼兒隨音樂做律動。

三、音樂表演

1、樂器演奏

幼兒排隊取蛙鳴筒，代替毛毛蟲，聽音樂兩拍一次做節(jié)奏模

奏。

2、舞團與樂團

把幼兒分成兩組進行表演，一組模仿毛毛蟲慢慢爬行，另一

組則演奏蛙鳴筒。

第二遍交換兩組進行。

毛毛蟲和蝴蝶教案5

活動目標

1.通過音樂游戲知道毛毛蟲的生長過程。

2.懂得同情弱小，學會幫助別人。

3.感應AB段不同的曲式和節(jié)奏。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

教學重點、難點

1.聽音樂感應AB段不同的曲式。

2.會根據(jù)不同的曲式作相應的律動。

活動準備

紗巾毛毛蟲生長圖片蛙鳴筒鈴鼓

活動過程

一．故事引入

森林里就要舉行昆蟲選美比賽了，小紅點很想?yún)⒓?，但他覺

得自己太小了不能參加選美比賽，小紅點是世界上最善良的小昆

蟲，小動物們都想幫他，給他穿上漂亮的花衣裳，穿上高跟鞋，

在一旁的蜘蛛太太看到了，開始嘲笑小紅點得打扮。小紅點傷心

極了，含著眼淚離開，躲到了樹上，慢慢地變成了蛹。

二．活動流程

（一）情感的與律動表達

1.念語詞邊以各個肢體部位一伸一縮，感受毛毛蟲慢慢爬

行。（手指手臂腿

全身）

2.小紅點心情怎么樣？讓幼兒表現(xiàn)傷心？將語詞再念再念

一次。

（二）模擬用的孵化

1.出示毛毛蟲的生態(tài)圖片，講講毛毛蟲的生長過程。

2.紗巾毛毛蟲A段慢慢的抽出紗巾，B段完全抽出紗巾，在

空中飛舞。

（三）感應曲式

1.A段以蛙鳴筒和紗巾模擬毛毛蟲孵化。B段一人以紗巾飛

舞，一人演奏蛙鳴筒

三．延伸活動

把樂器和紗巾放到音樂角讓幼兒根據(jù)音樂玩出不同的玩法。

教學反思

“毛毛蟲和蝴蝶”這一活動中為了更好達到主題目標，根據(jù)

孩子們的興趣，力求把孩子對毛毛蟲的生態(tài)的認識與已有的經(jīng)驗

有機結(jié)合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造學習能力，增強幼兒的音樂節(jié)奏感和

藝術(shù)表現(xiàn)力。在活動組織中，我以游戲和律動的形式貫穿整個活

動，讓整個音樂活動成了一曲流暢的音樂，凸現(xiàn)了中班孩子活動

的游戲性，讓孩子的知識經(jīng)驗在游戲中得到積累和提升。本次活

動所選用的歌曲《毛毛蟲和蝴蝶》既符合我班孩子學習音樂節(jié)奏

的特點，又調(diào)動了孩子們有效學習的積極性。整個活動中我與孩

子們一起唱，一起敲，一起玩，一起律動，共同體驗學習的樂趣。

孩子們在學中玩，玩中學。但在B段節(jié)奏上孩子們掌握的不是很

好，可以放到區(qū)角讓孩子們更好的熟悉音樂的節(jié)奏，不同曲風的

拍子和律動。

毛毛蟲和蝴蝶教案6

教學目標：

1.認識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解

蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣

教學重難點：讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大

自然的神奇美麗;激發(fā)興趣

課前準備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件

教學過程：

第一課時

一、引入課文

今天我們來認識兩種小動物，(板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”)

發(fā)現(xiàn)了什么?

下面我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體了解

小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系

二、初讀課文

1.自讀課文掃清文字障礙并標出自然段

2.指名朗讀，隨機學習字詞

三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)：

兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找

一找

匯報交流引導發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：(板書：卵——毛毛蟲——

蛹——蝴蝶)

教學過程：

第二課時

一、復習生字詞語

師：今天我們繼續(xù)學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，

美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們

嗎?(用課件逐個出示詞語)

1.指名朗讀

2.齊讀

二、教師范讀全文，讓學生感受__的美

三、細讀課文：

1.用自己喜歡的.方式讀出示自讀要求(用課件提示)：邊讀

邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話

2.指名讀出具體段落，細細品讀

出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，

媽媽!”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會“驚喜”?

并讀出毛毛蟲的驚喜

3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體

會并讀出句子所表達的情感

4.了解蝴蝶的發(fā)育過程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?

(2)讓學生在文中找出蝴蝶媽媽的話

(3)齊讀、指名讀

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同

時

出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的動畫，使學生進一步明白蝴蝶發(fā)

育的變化過程，再次強調(diào)的同時，板書：卵——毛毛蟲——蛹—

—蝴蝶

5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲

的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對

課文內(nèi)容的理解

四、拓展激趣

小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候

和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數(shù)秘密，只要你仔細觀察

細細去想，就會有更多的收獲!

讀書推薦：

作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的

童話，相信大家讀了那篇__，一定會有更多的想法!

五、板書

7.小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴

毛毛蟲和蝴蝶教案7

教學目標：

1.通過游戲配對的形式增強對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)

系。

2.能夠手口一致的對3以內(nèi)的數(shù)量進行點數(shù)

3.體驗數(shù)活動游戲的樂趣。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重難點：

能夠按照一定順序手口一致的對3以內(nèi)數(shù)量進行點數(shù)報數(shù)。

數(shù)字符號對應相應的數(shù)量。

教前準備：

PPT食物卡片數(shù)字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀

活動過程：

1.引發(fā)幼兒興趣

手指游戲：《一個毛毛蟲》

有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的，

只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。

PPT蝴蝶

有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？

2.復習1-2

PPT女孩和蝴蝶。

"有幾只蝴蝶飛出來了？"

幼兒："一只"

出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"

"我們仔細觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？"

幼兒："兩只"

出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"

3.毛毛蟲吃什么

小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什

么？

蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是

一只小小的毛毛蟲。（PPT毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好

多好多的食物，才能長大，變漂亮。

看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）

毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉？

毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果？

毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食？

今天我們的任務就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。

4.喂養(yǎng)毛毛蟲

我們來給毛毛蟲喂飯吧。

請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標有數(shù)字1

23）

（1）喂養(yǎng)1號毛毛蟲1號毛毛蟲餓了它說它想吃1片樹

葉有哪位小朋友愿意去拿一片樹葉喂1號毛毛蟲？

喂養(yǎng)2號毛毛蟲2號毛毛蟲餓了它說想吃2個水果有哪

位小朋友愿意去拿兩個水果喂2號毛毛蟲？

喂養(yǎng)3號毛毛蟲3號毛毛蟲餓了它說想吃3盤糧食有哪

位小朋友愿意去拿三盤糧食喂3號毛毛蟲？

（2）毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填

滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎？

這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的

1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉？

2號毛毛蟲需要吃幾個水果？

3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食？

（3）集體游戲

毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫

助它變成蝴蝶好嗎？

發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。

數(shù)字卡片1-3隨機發(fā)放，誰拿到數(shù)字卡片幾，誰就去拿幾個

食物給毛蟲吃。

教師指導幼兒的活動。

5.結(jié)束活動

幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。

（在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物

園，觀察各種蝴蝶的圖片。）

活動反思：

這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個情境統(tǒng)一起來，變成一個完整

的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓

幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在

這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中

來。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、

錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布

在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

毛毛蟲和蝴蝶教案8

活動目標：

1、感受ab段音樂緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂

的兩種情緒。

2、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)造的快樂。

活動準備：

毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識

活動過程：

一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

教師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！

二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導入活動。

毛毛蟲故事。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓樱墒敲?/p>

個人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄

氣，并為毛毛蟲精心打扮，踩了好多花呆在毛毛蟲的頭上身上，

還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡

子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈！這是誰呀？

真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！”毛

毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人！

二、欣賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作。

1、幼兒欣賞a段音樂。

2、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。

3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。

三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和b段音樂。

1、教師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢？原來這啊、毛毛蟲是

一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當然會

獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。

2、播放b段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。

四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》

五、活動結(jié)束

活動反思：

本活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)

節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比

較少和單一，老師并沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

毛毛蟲和蝴蝶教案9

活動目標：

1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂兩種

情緒。

2、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)造的快樂。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力

與合作能力。

活動準備：

毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識。

活動過程：

一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導入活動。

毛毛蟲故事。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓?，可是?/p>

個人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄

氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，

還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡

子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?

真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛

毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人!

三、欣賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作。

1、幼兒欣賞A段音樂。

2、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。

3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。

四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。

1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只

蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當然會獲得

冠軍啦，小蝴蝶真高興。

2、播放B段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。

五、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

六、活動結(jié)束。

毛毛蟲和蝴蝶教案10

教學目標：

★認識本課的生字和生詞。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解

蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。

教學重難點：

讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與

美麗。

課前準備：

★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。

★課件。

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)學習興趣

1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌

會跳舞，花叢里面采花蜜。

2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只

趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?

今天，我們就來學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

3、教師板書課題，學生齊讀課題。

二、檢查學生生字和生詞的預習情況

1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式

讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準確，沒有漢語拼音的

請教學習伙伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。

2、讀完后，學習伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生

詞。

3、認讀生字。

課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認真、抬起、回答、產(chǎn)卵、

相信、認識

①指學生領(lǐng)讀。

②齊讀。

③去掉熟字，獨立識字，指名讀，齊讀。

三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟

1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛

毛蟲和小蝴蝶的對話。

2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導學生細讀、品讀，

通過朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)

在學生朗讀時，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞

語和句子，讓學生反復感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動，與

童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思

——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂

——吃驚——開心。

采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。

4、合作表演，體會人物的內(nèi)心情感。

學生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。

四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程

1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中

的疑問、困惑。

2、全班交流：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?

3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的圖片，使學生進

一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的變化過程，并請學生看著課件的演

示，說說蝴蝶的生長過程。

學生解說時，教師適時板書：

五、回讀課文，留下余味

播放音樂，學生齊讀課文，再次體會人物的情感變化。

六、拓展延伸

師：小蝴蝶小時候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我

們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?

學生集體交流。

師：大自然中蘊涵著無限的神奇和無數(shù)的秘密，只要你仔細

觀察，多多動腦去想，就會有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!

七、好書推薦

閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會有收

獲的!

毛毛蟲和蝴蝶教案11

【教學目標】

1.會認4個生字，會寫8個生字

2.有感情地朗讀課文背誦課文

3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會“我”為盲婆婆做事時的高

興心情使學生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，從

而培養(yǎng)學生的愛心

課時建議：2課時

第一課時

一、揭示課題

1.多媒體出示課題，生齊讀

2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出

清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女

二、初讀課文

(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子

(二)檢查字詞情況

1.出示生詞

盲婆婆樂呵呵滾動捉住您好

清波鼻子齊鳴得到代替

(1)指名讀生詞，相機正音

(2)去拼音讀詞

(3)齊讀生詞

2.指導讀較難讀的長句子

(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了

/鄰居家的盲婆婆/

(三)指名分自然段讀課文

(四)齊讀課文

三、學習生字

1.出示生字

2.學生借助已有識字方法分析記憶生字，教師相機點撥

3.教師范寫，學生描紅、練寫

第二課時

一、創(chuàng)設氛圍，激趣導入

1.復習

(1)認讀生字詞語

(2)指名讀詩歌，檢查朗讀情況

2.師生交流理解“盲婆婆”這個詞重點理解“盲”字，感悟

“盲”的世界請同學們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受

一下“盲婆婆”的生活

3.請學生談談自己這2分鐘的感受

4.再讀課題，設疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一

只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?

二、理解課文，讀中感悟

(一)學習第一節(jié)

1.指名讀第一節(jié)

2.多媒體展示蟈蟈的實物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學生感受

蟈蟈的可愛

3.學生自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對

蟈蟈的喜愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導積累ABB式詞語

4.“我”面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時

“我”又是一種什么樣的心情?指導讀出詞語“樂呵呵”、“喜

滋滋”的語氣(自讀、指名讀、師生共評)

(二)學習第二節(jié)

1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學們自由讀第二

節(jié)

2.“我”上學時想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來

歡樂，那“我”平時是怎樣幫盲婆婆的呢?

3.此時你看出圖中的小男孩是一個怎樣的小學生?

4.誰能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧

著蟈蟈，聚精會神地聽著聽著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什

么，看到了什么?

5.教師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看

到了原野中的一切她聽著、想著，心中充滿了歡樂好像恢復了與

五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明

6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價，全班

齊讀)

7.盲婆婆此時欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會說些什么呢?

(三)學習第三節(jié)

1.聽老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心意了嗎?說一說

2.誰愿意讀一讀：學生個別讀后，相互挑戰(zhàn)指導讀好“蟈蟈

兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”

三、奉獻愛心，升華感情

1.學生談感受你想對“我”想說些什么?

2.說說你自己以后該做些什么?

3.有感情地背誦本詩

4.小結(jié)：有了這位善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活

仿佛又見到了光明和幸福，快樂又回到她的身邊我們也要向課文

中的小朋友學習，在生活中學會去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是

老人和身體有殘疾的人

四、作業(yè)

小練筆：你曾經(jīng)幫助過別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的

人嗎?請用筆寫下你的經(jīng)歷或打算

毛毛蟲和蝴蝶教案12

執(zhí)教者：陳喬

活動目標：

1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活潑、輕快。

2、引導幼兒嘗試用不同的肢體動作來表現(xiàn)毛毛蟲、小花花

形象。

3、在輕松愉快的音樂氛圍中，主動參與游戲、體驗快樂地

情趣。

活動準備：

1、活動教具、毛毛蟲指偶、毛毛蟲頭飾、音樂磁帶、錄音

機

2、請老師協(xié)助表演。

活動過程：

一、集體表演律動《勞動最光榮》

二、看圖片，引起興趣

“花園里的花兒開的很美，蜜蜂、蝴蝶都來找小花花來做朋

友了，看看誰也來找小花花玩了？”

三、欣賞歌曲《毛毛蟲與小花花》

1、教師清唱一遍歌曲，結(jié)合圖片，讓幼兒感知歌曲內(nèi)容。

“毛毛蟲是怎樣找小花花玩的？小花花它開心嗎？仔細聽！”

提問：

（1）“毛毛蟲它怎么來找小花花？”（扭呀扭、教師操作

教具）

（2）“毛毛蟲一扭扭到哪里？”（小花花上、教師操作教

具）

（3）“小花花開心嗎？”（開心）“它開心的也扭呀扭，

扭呀扭”（教師操作教具）

（4）“小花花一扭扭到哪里？”（草地上）教師操作教具，

“原來小花花是這樣玩的呀！”

2、感知第一段音樂，動作表現(xiàn)毛毛蟲

“這首歌好聽嗎？它的名字叫毛毛蟲和小花花，我們在來聽

一遍”（教師操作教具）。

（1）放音樂做毛毛蟲動作。出示毛毛蟲指偶“毛毛蟲來找

它的好朋友了，看看誰扭的最漂亮！”

（2）個別幼兒上前示范自己想的動作

（3）幼兒聽第一段音樂，集體用動作表現(xiàn)毛毛蟲。

3、感知第二段音樂，動作表現(xiàn)小花花形象

“毛毛蟲一扭扭到小花花上，小花花也高興的怎么樣了？”

“那我們一起學小花花扭給毛毛蟲看好嗎？”（放音樂操縱教具）

（1）一起練習小花花動作。

（2）請個別幼兒示范所想動作。

（3）幼兒聽第二段音樂，集體表演。

四、分角色游戲再次感受音樂

“你們誰知道毛毛蟲身上長著什么？”(腳)“許多腳如果爬

到你身上，你會感到怎么樣？”（癢）“這朵小花花也癢的倒在

地上了真好玩，我們也玩玩好嗎？”

（1）教師戴上毛毛蟲頭飾，講解游戲玩法。

（2）集體游戲2遍。

五、結(jié)束活動

“我們一起到外面找更多的好朋友玩！”幼兒與老師一起出

室。

毛毛蟲和蝴蝶教案13

活動目標：

1。通過觀察討論，初步了解毛毛蟲演變蝴蝶的生長變化。

2。鼓勵幼兒在集體面前大膽的展示自己，創(chuàng)編毛毛蟲生長

過程的肢體動作。

活動準備：

1。蝴蝶和毛毛蟲的圖片

2。毛毛蟲變蝴蝶的過程視頻

3。毛毛蟲音樂

活動過程：

一、導入

師：老師有個謎語請小朋友猜一猜：頭上兩根須，身穿彩色

衣，飛在花叢中，快樂又逍遙。

幼：是蝴蝶。

師：老師這里也有張蝴蝶的圖片，請小朋友欣賞。這只蝴蝶

漂亮嗎？所以它有個好聽的名字，叫美美。

小朋友們觀察圖片上還有什么？（花、樹、花園）

二、導出故事，出示圖片

1。蝴蝶美美在花園里飛來飛去，非常開心。（出示圖片）

突然，它發(fā)現(xiàn)樹上有一只毛毛蟲在爬。蝴蝶說：“??！原來是毛

毛蟲呀，你怎么長的這么丑，走起路來還一扭一扭的。真難看！”

2。小朋友們，如果你是毛毛蟲，聽到別人說你長得難看，

你會怎樣呢？

（傷心、生氣、哭泣）

3。咱們來看看，毛毛蟲怎樣想的（出示圖片）：毛毛蟲聽

了蝴蝶的話，傷心的流下了眼淚…

4。咦，看看又有誰來了（蜜蜂）

小蜜蜂安慰了毛毛蟲，而且對蝴蝶美美說：“小蝴蝶，其實

你小時候就是一只毛毛蟲！”

5。蜜蜂說蝴蝶小時候就是毛毛蟲，小朋友們相信嗎？（討

論）

三、觀看視頻，了解蝴蝶的生長過程

1。我們一起來看一段視頻，請小朋友們仔細觀察，問題的

答案就在里面。

2。觀看視頻，老師演說

（1）蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個圓圓的卵。

（2）慢慢的，一只毛毛蟲鉆出來了。

（3）毛毛蟲想小朋友一樣，要長大就要吃很多東西。它一

邊爬一邊吃樹葉。慢慢長大了，蓋了間小房子住在里面，這間小

房子就叫做蛹。

（4）毛毛蟲誰在蛹里很寂寞，就把蛹撕開一個小洞，飛了

出來，咦，它真的變成了蝴蝶！

3。教師引導小朋友描述毛毛蟲的生長過程。

4。請小朋友將毛毛蟲生長過程圖片排序。

四、演一演

1。老師施魔法，將小朋友們變成毛毛蟲。引導幼兒嘗試用

肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲的生長過程。

卵（將身體抱成團）——毛毛蟲（鉆出來，爬）——蛹（雙

手舉高搭房子）——蝴蝶（兩臂作翅膀，張開飛）

2。請小朋友們跟著音樂一起演一演。

活動延伸：

小朋友們學的真像！其實，動物世界里還有一些小動物也和

毛毛蟲變蝴蝶一樣，小時候和長大的樣子不一樣，你知道有哪些

嗎？

毛毛蟲和蝴蝶教案14

教材分析：

《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明，

第1段為2／4拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做

繭的過程；第2段為3／4拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲破繭

成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節(jié)奏對比鮮明，便于幼兒理解。本

次活動創(chuàng)設游戲化的情境，幫助幼兒學會傾聽、感受、想象、表

現(xiàn)音樂。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)

和情緒特點、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。

活動目標：

1．感知樂曲AB式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點。

2．能根據(jù)音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表

達、表現(xiàn)。

3．體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)動物生長過程的快樂。

活動準備：

1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識經(jīng)驗。

2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD，紗巾、綢帶若干。

活動建議：