蝶找花》教案1設(shè)計(jì)意圖易引起幼兒情感上嘗試選用了改編后，通過傾聽優(yōu)美的媒體課件，用幼兒其境的場(chǎng)景中自然并能愉快地與同伴交小碎感覺？聽著音樂可隨音樂自由表是在音樂的什么時(shí)候①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、結(jié)束(蹲)。舞，結(jié)束時(shí)停在自己飾、道具等，給幼聲音樂又彌補(bǔ)象的音樂形象對(duì)音樂的理解、記，小蝴蝶從畫面的結(jié)束時(shí)正好落在花又能形象地幫助幼法”幫助幼兒事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)的興趣，從而幫助他上，結(jié)合課件傾聽音官的參與，隨后讓幼蝴蝶在花園里找花的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表動(dòng)作的提示，使幼兒內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂的握對(duì)小班孩子來說妙的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)飛到別人的身上等多中表現(xiàn)自己對(duì)樂句的情緒感染幼兒，從而在感興趣的基礎(chǔ)上初步感知5以內(nèi)數(shù)量匹配的知識(shí)，能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物卡片，活動(dòng)中師幼互動(dòng)以及幼兒間的樂趣，同時(shí)2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量(1)提問：在花園里有幾盆花兒？我們一起來數(shù)數(shù)(2)提問：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣？(幼兒自由闡述)評(píng)析： (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)行個(gè)小朋友說說你喜歡哪盆花？有幾朵花？”(鼓勵(lì)幼兒伸出手指點(diǎn)一點(diǎn))評(píng)析： (1)師：”花園里的花兒真漂亮，看誰來了？(出示了一朵小花(示范擺放一只蝴蝶)。這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過來呢？(老師根據(jù)幼兒說的擺放并進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù)小花 (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，擺和第五盆花一一請(qǐng)幼兒上來擺放蝴蝶并點(diǎn)數(shù))評(píng)析： (1)師：”小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花花朵吧”請(qǐng)幼兒先 (2)小結(jié)，請(qǐng)小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。思考小班數(shù)學(xué)活”。然而，教材上樣就能避免與”一一一一’少’以及’等匹配時(shí)，更多地運(yùn)知量與量的設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能突破傳統(tǒng)的”集語言表述的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)何體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)自要”我還是相信了這索后集體學(xué)習(xí)”這樣中，引導(dǎo)幼兒”你喜一朵花做朋友，那兩題，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)幼兒在玩表示分類結(jié)果，達(dá)很高，注意力非常樂乎，活動(dòng)氣氛非的語言需要再簡(jiǎn)練觀察指導(dǎo)的引導(dǎo)語后，要及時(shí)的易引起幼兒情感上嘗試選用了改編后，通過傾聽優(yōu)美的媒體課件，用幼兒其境的場(chǎng)景中自然組織郊游，豐富幼兒對(duì)蝴蝶、花卉的感性知識(shí);已掌握小碎嗎，花園里有什么?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什么了?①請(qǐng)幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什么感覺?聽著音樂他們?cè)诟墒裁茨?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現(xiàn)。是在音樂的什么時(shí)候①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現(xiàn)樂句的開始(飛)、舞，結(jié)束時(shí)停在自己、道具等，給幼聲音樂又彌補(bǔ)象的音樂形象對(duì)音樂的理解、記，小蝴蝶從畫面的結(jié)束時(shí)正好落在花又能形象地幫助幼法”幫助幼兒事展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)的興趣，從而幫助他上，結(jié)合課件傾聽音官的參與，隨后讓幼蝴蝶在花園里找花的表現(xiàn)搭建了一個(gè)表動(dòng)作的提示，使幼兒的內(nèi)涵，幼兒對(duì)音樂的對(duì)小班孩子來說妙的什么時(shí)候飛起來?什么時(shí)候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再的小手表現(xiàn)蝴蝶的動(dòng)飛到別人的身上等多中表現(xiàn)自己對(duì)樂句的情緒感染幼兒，從而形狀翅膀的蝴蝶，共同布“小蝴蝶們，我們到花園里去玩，好嗎？” 插什么形狀翅膀的蝴蝶呢？” (1)提醒幼兒插緊，注意翅膀的對(duì)稱性。 (2)指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒多插幾種不同形狀的蝴蝶，幫 (1)師幼共同布置花園，體驗(yàn)成功的快樂。 (2)幼兒介紹自己的作品，教師小結(jié)?！澳愕暮岚蚴鞘裁葱螤畹模课覀円黄饋砜纯词菍?duì)稱的嗎？”為小花找了這么多蝴蝶朋友，你們高興嗎？”色趣，培養(yǎng)幼兒講述操作過程1、紅、黃、綠色的小房子(紙盒做的)各一個(gè)，幼兒每人一籃(3—6片)紅、黃、綠色積塑。大花卡片各一個(gè)，紅、黃、綠色蝴蝶1、蝴蝶找花(把相同顏色的物體放在一起)。只是紅色的(舞動(dòng)紅蝴蝶)，一只是黃色的(舞動(dòng)黃蝴蝶)，還有一只是綠色的(舞動(dòng)綠蝴蝶)。它們天天在花園里唱歌、游戲，忽的葉子下面避吧！’誰愿意幫助三只蝴蝶找到相同顏色的花？””三把椅子相隔一段距離擺開，椅蝶卡片，音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶(幼兒)找到與自己顏3、幫積塑找家(學(xué)習(xí)按顏色分類)。該住在哪一個(gè)房子里?！绷思?，它們可高興了，它們說：’謝謝小朋友！’”突破，幼還是沒有掌握，所以與演，讓幼兒感，最后以游容易讓托班的師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?2、黃蝴蝶找到了什么花?師：三只蝴蝶都找到了和自己師檢查幼兒找的是否在知道蝴蝶的同時(shí)發(fā)幼兒想說的固孩子對(duì)紅，黃、藍(lán)的一位幼兒，給予積極的動(dòng)的樂趣，從而且好多作品都分享成果、表現(xiàn)自美嗎?山谷里有什么?(一群美麗的蝴蝶在花叢中，草地旁、跟著美麗的蝴蝶飛舞起來)中唱出來學(xué)習(xí)歌起(小塊球粘在氣。讓蝴蝶蝴蝴蝶飛呀飛，請(qǐng)找班下學(xué)期的孩子可，請(qǐng)找白色的、有朋友”。教師可根可讓孩子來發(fā)出指一位幼兒，給予積極的動(dòng)的樂趣，從而且好多作品都分享成果、表現(xiàn)自《蝴蝶找花》教案9色坐下)色的(舞動(dòng)紅蝴蝶)，2只是黃色的(舞動(dòng)黃蝴蝶)，還有2只是綠色的(舞動(dòng)綠蝴蝶)。它們也來花園里玩了，他們唱歌、跳舞、做游戲，非?？鞓??？墒?，快聽，怎么了？(音樂)——這是什么顏色的花姐姐？誰住在下面？(黃色的花住了黃色的蝴蝶)——那紅色的花姐姐下面住了誰呀？(紅色的花住了紅色的蝴蝶)——那綠色的小蝴蝶住進(jìn)了誰家呀？(綠色的蝴蝶住進(jìn)二、游戲“蝴蝶找花”色顏色相同的花處躲藏。好嗎？(示范一次)——(音樂)音樂起，幼兒扮蝴蝶飛舞，音樂停，蝴蝶 (回座位) 、黃、綠色雪花片，幼兒胸掛蝴蝶卡片)1、聽見哭聲(嗚~~~) (同時(shí)出示積木)兒操作)色的同時(shí)，學(xué)習(xí)把相在里面？(黃色)——那是紅色的房子住了誰呀？(紅色)——那綠色的積木寶寶住進(jìn)了誰家呀？(綠色)興3以內(nèi)的物體。蝴蝶呀？那，讓我？那你們誰的蝴蝶那一只蝴蝶打個(gè)招到我了。小橋在哪呢？有幾座橋？這座橋上有幾個(gè)點(diǎn)?(一個(gè)點(diǎn)的一號(hào)橋)身上有幾只蝴咦，這兒有這么多美麗的花呀！這花真奇是什么顏色的？我小朋友到他家去做《蝴蝶找花》教案11活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)花園情境，引導(dǎo)幼兒隨音樂扮演“蝴蝶”編出各種蝴蝶達(dá)了對(duì)音樂的現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作，以及停留在花長(zhǎng)可以在家與幼它們會(huì)和小花干什被吸引來花瓣！紅花開，它們一會(huì)兒，一會(huì)兒停在做了些什的樂趣花的造型，隨音樂小花自由飛舞。每歡的小花擺出靜止戲熟練后《蝴蝶找花》教案12活動(dòng)背景。線條是一種現(xiàn)自我的一種繪畫線描畫活音樂伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。各樣的好漂亮呀!你們想不想跟著老師去賞花嗎?那我們聽，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說說看那里特別呢?它的花瓣像什么呀?呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅螺旋線的還意思啦!芽期的中班幼兒來扮成花園，并將波小池塘，將難點(diǎn)蘊(yùn)，充分調(diào)動(dòng)起孩子也可以變出美麗的花兒你還可以用動(dòng)作來表示這些線條嗎?小朋友表現(xiàn)很棒喔!起來看看畫里有什么.?(這幅畫里有漂亮的花朵)這些美麗的花朵會(huì)把誰給吸引過來呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋瞧，它在這兒呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶人，帶著它?(可以)那小朋友想從那里開始賞花呢??先到這朵花上個(gè)圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真開心呀!小朋友，還想飛到們睜的語描畫條寶寶來跳舞呢?(幼兒說出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表歡的花，去跳個(gè)快樂的舞吧!(個(gè)別幼兒作畫)(幼兒在音樂聲3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫了許多神奇的線條，看著這些線條你想做怎么變，變什么，誰來說說看?(幼兒說出后，教師帶。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖!我天的時(shí)候一定可以嘗到甜甜的蘋果喔!這兒，我添個(gè)太陽吧，我還可以變成許多許多寶貝呢!許多神奇的)那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿起記號(hào)筆先在花朵見跳個(gè)舞，然后根據(jù)線條變出你想變的東西喔!記得在你的花園打扮得漂漂亮亮的!我會(huì)去你們的花園里面參觀喔!活動(dòng)中的范畫部分且富有童趣的教學(xué)乏味的線條融合在讓孩子在愉悅的情感體藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，作，在物質(zhì)方面充分感受小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下構(gòu)，然后讓幼兒用拍音樂的結(jié)構(gòu)，就讓幼型，然后老師扮演蝴兒分別扮演花和蝴蝶聽到我這，導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽了教到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不幼兒，根據(jù)幼兒的實(shí)際情水平組織教學(xué)，要真正確如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要興趣，如果脫離了幼兒進(jìn)果。其次，活動(dòng)的準(zhǔn)備中的組織過程中，老師要作，因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)/8拍節(jié)奏規(guī)律，能大膽的演唱歌曲。2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能隨音樂與同伴合作一、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)“今天我們班來了一位小客人，我們用熱烈的掌聲歡迎“原來我們的客人是只美麗的蝴蝶，你們誰會(huì)和它打招呼呢？” (蝴蝶蝴蝶你好呀)仙子。讓我們 (一)教師范唱(清唱)1.“在這個(gè)歌里你們都聽到了什么？(幼兒自由講述，邊講邊出示圖譜) (二)教師第二次范唱起來說一小了一點(diǎn)，我們?cè)賮泶舐曊f一次好不好？(邊聽音樂邊念歌詞) (三)幼兒學(xué)唱歌曲(看圖譜學(xué)唱)“剛才小朋友在音樂的伴奏下說的真好聽。下面請(qǐng)小朋“我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了，可是就是聲音太小了，下面我們?cè)賮碓囈辉?，我們一邊唱一邊打拍?拍手拍腿唱三拍子) (四)分角色演唱男孩隊(duì)和女孩隊(duì)比一比看看哪一隊(duì)唱的最好(強(qiáng)調(diào)邊唱邊做動(dòng)作)，扮演蝴蝶的小“到處鮮花開放”的《蝴蝶找花》教案14一、設(shè)計(jì)意圖擇，應(yīng)體現(xiàn)既適合幼兒現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。集體舞不僅需要舞蹈技能，活動(dòng)秩序的支持和保障，還有對(duì)幼兒空間思維、人際交往以及快速反應(yīng)的要求。并且在現(xiàn)有的音樂活動(dòng)中，集體舞教學(xué)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)：因?yàn)榛顒?dòng)的組織既要體現(xiàn)來就有一定的困難。我嘗試對(duì)自己提出了一個(gè)挑戰(zhàn)，進(jìn)行集體舞教學(xué)活動(dòng)，因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)難免有不足之處，請(qǐng)大家多次變化 (一)進(jìn)場(chǎng) (二)練習(xí)花兒開放 (2)教師哼唱按樂句練習(xí)花兒開放的動(dòng)作。2.練習(xí)圈里圈外飛的隊(duì)形怎么和花兒做朋友的呢？誰來學(xué)一學(xué)？(請(qǐng)幼兒示范)飛!3.練習(xí)按顏色飛到中間師：那我們一起玩一玩吧！幼兒一起飛，發(fā)現(xiàn)問題(太擠了)。跳法5.百花開放 (三)教師哼唱樂曲，幼兒練習(xí) (四)隨音樂練習(xí) (五)互動(dòng)來了各種各樣的事物，利用花失數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣的基礎(chǔ)上初步感知5以內(nèi)數(shù)量匹配的知識(shí)，能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)(1)提問：在花園里有幾盆花兒?我們一起來數(shù)數(shù)(2)提問：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣?(幼兒自(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)行表朋友說說你喜歡哪蝶)，小蝴蝶來找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花(示。這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過”來呢?(老師根據(jù)幼兒說的擺放并進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴”匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，幼兒上來擺吧”請(qǐng)幼兒先數(shù)結(jié)，請(qǐng)小朋友一起來說說蝴蝶找花的事情。思考小班數(shù)學(xué)活容易糾結(jié)，”一一對(duì)，它們之間能有什么聯(lián)系呢?樣就能避免與”一一一’少’以及’等