語文一年級書法教案模板1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮亮的藝術性和廣泛的有用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學中注意挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培育學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學問水平會大有好處。

2、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術共性。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有根本標準的寫字技能;有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。教師要特殊關注仔細書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培育，留意學生對根本筆畫、漢字根本構造的把握，重視書寫的正確、端正、干凈;既要關注其書寫標準和流利程度，也要敬重他們的共性化審美情趣。

二、學情分析

三年級學生接觸鋼筆字只有半年時間，對鋼筆的運筆行筆特點還不能很好的把握，書寫的穩(wěn)定性和標準性總體水平不高。

四年級大局部學生經(jīng)過幾年的寫字學習，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能嫻熟把握根本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)不正確，個別學生的書寫比擬草，書法根底較差，有待加強。

三、教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好標準的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導學生寫出一筆美麗的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培育學生仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

5、三年級要求能對根本筆畫的起筆、行筆、收筆的精確把握，正確標準地書寫漢字。

6，四年級要求在流利書寫的根底上，具有初步讀貼、仿照力量。

四、教學要求與措施:

1、加強課堂四非常鐘硬筆教學，仔細上課備課與課后練習相結合。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“字如其人，立品為先”這一教學原則。

2、進一步強化學生“雙姿”和書寫衛(wèi)生習慣。

3、以《鄒慕白楷書字帖》為主要教學依據(jù)，有步驟有規(guī)劃的進展書法教學。兼或指導“每日一練”中規(guī)定例字和語文課上學習過的典型生字?！?/p>

4、仔細上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信念。

5、重視寫字課教學，先講后練，提示留意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

6、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫字與識字的關系;處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

7、培育和進展學生們的書法興趣和特長。

8、刻苦練字，努力提高自身教學力量，業(yè)務水平。

五、詳細教學安排(略)

六、開展書法教學的留意點。

在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;再次是要求學生留意寫字衛(wèi)生。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培育氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，構造的疏密，運行的緩急，氣概的強弱，均有章法可循。

為了表達學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，可開展一些形式多樣的書法競賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。這樣可以給學生供應熬煉的時機，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的學生一展才華。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是全部教師的共同任務，寫字教育的真正意義，就是全部教師都必需參加其中，全部教師都有責任重視學生的日常寫字，全部教師都要做好學生的表率。因此，語文、數(shù)學等各科教師都應要求學生作業(yè)時書寫標準、仔細、干凈，真正做到“提筆就是練字時”。

語文一年級書法教案篇2

一、指導思想

本學期通過寫字教學，增加學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培育學生的根本素養(yǎng)，根本技能，讓學生能夠標準、端正、干凈地書寫漢字，有效進展書面溝通，并對學好語文及其它學科，培育終身學習力量，打下堅實的根底。

二、教材分析:

本學期選用的是《寫字同步教材》(硬筆)這套教材注意根底，協(xié)作教學進度，安排合理，循序漸進，有用性較強，非常適合該年級學生使用。

三、學情分析：

六年級學生由于年齡特點，承受力量較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠到達抱負效果。

四、教學目的：

1、連續(xù)標準正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2、到達書寫標準、端正、干凈。

3、抓住一切時機，指導學生參與各級各類競賽活動。

五、教學重點：

1、把握漢字的框架構造和一些常用的偏旁部首，了解漢字的根本筆畫、筆順規(guī)章、框架構造、偏旁部首。

2、對小學生寫字提出要求即：標準、端正、干凈

3、強化學生練習，要求學生做作業(yè)要和練字一樣仔細，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

六、教學措施：

1、標準學生正確的寫字姿態(tài)(包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

2、教師要對學生寫字做好仔細的指導。

3、與各科教師取得協(xié)作，共同催促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、發(fā)動同學相互催促，相互檢查寫字姿態(tài)。

5、教師做好表率，給學生一個良好的典范示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6、定期展現(xiàn)學生的書法作品，給每個人展現(xiàn)自己的時機，樹立其學習信念。

語文一年級書法教案篇3

一、學情分析

本人任教二至六年級全部班的書法課，也是今年剛剛從美術課轉(zhuǎn)型到教書法課，閱歷和方法都缺乏，但是學生從一年級開頭，就通過練字打下了肯定的根底，全部年級學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此根底上進展的書法指導還是有肯定難度的。因此教學中需要留意的是學生要從最根底的書法入門開頭，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能嫻熟把握根本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、進展、積淀，群星燦爛，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出表達，寫英雄字不僅具有展現(xiàn)、觀賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、構造、章法四美，明顯將其提升到一個藝術高度來熟悉來衡量。

三、教學目標

1、書法課的教學要有人文性

素養(yǎng)教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到進展，書法教學作為培育特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生喜愛藝術之感情和奮勉向上的信念，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本事，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面進展的同時，要注意學生的共性進展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參加，書寫水平都有所提高。其中還必得注意發(fā)覺和培育人才，要留意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培育對象，給他們時機，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的進展打下良好根底。

3、書法教學要有長久性

欲獲得某一學問、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必需具有長久性。

1、學習書法不僅培育學生的自信念，更重要的是要磨練學生的耐性。要每天堅持不懈，猶如做事，要有始有終。平常要求學生每天利用一點時間(三二非常)練習穩(wěn)固自己所寵愛的書法。

2、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進展展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可到達日久功成的目的。教導學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

4、書法教學要具有進展性

我們教書法的目標是：

(一)實施素養(yǎng)教育，培育特長，使學生在全面進展的同時共性得到進展。

(二)提高學生的藝術素養(yǎng)，具有欣賞力量和審美力量，并能借鑒、引用、學習。

(三)能使整體進步，局部學生有為，并終身受益。

(四)教必有成，學必有果，培育學生自信，展現(xiàn)自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終到達學生自認為“天生我才必有用”之目的。

5、書法教學要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平到達頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步熟悉真(楷書)、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，提倡積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生欣賞一些書法刊物，開闊眼界、觀賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平常留意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，慢慢使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

四、實行措施

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生心情低落?？梢膊荒芗庇谇蟪桑瑢πW生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

(一)敬重學生的共性，依據(jù)學生自己寵愛的字體去練;

(二)按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練;

(三)學會比擬和鑒別的方法;

(四)教學生把握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

語文一年級書法教案篇4

一、指導思想：本學期通過寫字教學，增加學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培育學生的根本素養(yǎng)，根本技能，讓學生能夠標準、端正、干凈地書寫漢字，有效進展書面溝通。

二、教材分析：本學期選用的是省編教材《書法》。這套教材注意根底，協(xié)作教學進度，安排合理，循序漸進，有用性較強，非常適合該年級學生使用。

三、學情分析：六年級學生由于年齡特點，承受力量較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠到達抱負效果。

四、教學目標：

1、使學生能比擬熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈，行款整齊，有肯定速度。

2、連續(xù)標準正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、到達書寫標準、端正、干凈。

4、培育寫字興趣，進一步培育學生喜愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術的感情。

五、教學重點：

重點：用鋼筆寫字端正干凈，并有肯定的速度。

難點：培育學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

六、教學措施：

1、標準學生正確的寫字姿態(tài)(包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

2、上好寫字課，要仔細進展寫字方面的指導。

3、與各科教師取得協(xié)作，共同催促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、發(fā)動同學相互催促，相互檢查寫字姿態(tài)。

5、教師做好表率，給學生一個良好的典范示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6、定期展現(xiàn)學生的書法作品，給每個人展現(xiàn)自己的時機，樹立其學習信念。

語文一年級書法教案篇5

全面落實《全日制義務教育語文課程標準》，加大寫字教學力度，不斷提高師生寫字水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，進一步訓練學生的“雙姿”，培育學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現(xiàn)培育學生形成正確的寫字姿態(tài)和具有根本標準的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。讓學生能夠標準、端正、干凈地書寫漢字，為有效進展書面溝通，學好語文及其它學科，培育終身學習力量，打下堅實的根底。

二、工作要點

1、進一步明確寫字教學的重要性。

(1)每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

(2)班主任、語文任課教師要仔細學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對比實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣仔細，養(yǎng)成良好書寫習慣。

(3)把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相加，全員參加，全科參加，齊抓共管，形成良好的寫字教學氣氛，對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(標準、端正、干凈)。

2、上好寫字指導訓練課。

(1)語文教師和班主任上好每周的書法課(書寫內(nèi)容為《漢字書寫》)，以此作為提高寫字教學質(zhì)量的一個重點。

(2)教學中，要依據(jù)《語文課程標準》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和根本技能的培育。特殊要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。

養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)，“八個字”(頭正、身直、臂開、足平)

(3)各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾偏，共同推動寫字教學的深化。

3、加強檢查、催