千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦一年級寫字教學(xué)總結(jié)一年級寫字教學(xué)總結(jié)

寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語文教導(dǎo)的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求,突出一個“好”字。要求同學(xué)一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、干凈”,同時要求寫字姿態(tài)“正確”。怎樣才干做到“好”呢?

一、觀看聯(lián)想,活化字形,感知字形美。

觀看是熟悉事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)同學(xué)觀看字形,弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀看時，假如引導(dǎo)同學(xué)對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于同學(xué)的心中。

愛好是最好的教師?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓同學(xué)對祖國文字的字形產(chǎn)生愛好,如何讓同學(xué)對寫字感愛好呢？除了故事、兒歌以外，比方是個好辦法?！捌病毕駫甙?“捺”像劍?！包c”像小雨點?！皺M”像小扁擔(dān)……比如“傘”，學(xué)生們看像什么呢？有的說像大蘑菇,有的說像大樹……想象生動的比方,再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓同學(xué)感觸到了漢字的形體美，而且讓同學(xué)對抽象的漢字字形頓生愛好,產(chǎn)生了寫字的欲望。

例如：教學(xué)“人”，“人”字很容易，一撇一捺，寫起來卻非常不易。因為不知道運筆辦法,同學(xué)寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)同學(xué)觀看電腦畫面上的筆畫，讓同學(xué)充分發(fā)

揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么,有了生動的視覺感觸,有了如此形象的比方，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方,充分激起同學(xué)寫字的熱烈，同學(xué)按捺不住,自己嘗試著寫了起來。

二、比較觀看,示范演示，體味書寫美。

學(xué)校生寫字往往眼高手低,緣由在于，相對某一個人來說,其觀看審美能力比較強(qiáng),但實際動手書寫的能力還不夠,還沒有很好地把觀看審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么,在寫字教學(xué)中如何協(xié)助同學(xué)提高書寫能力呢?

一年級起步階段,老師要具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章,要求每一個字,每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……老師都要筆筆指導(dǎo)到位。老師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)同學(xué)整體認(rèn)知之后，老師要在黑板上畫好的田字格中示范,向同學(xué)展示寫字的全過程。老師要邊演示邊敘述：這個字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆辦法以及筆順等,使同學(xué)有一個初步的感性熟悉。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為受到觀看能力的限制,同學(xué)的臨摹并不能一步到位。此時,運用比較的辦法可以收到事半功倍的效果。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練,培養(yǎng)習(xí)慣，進(jìn)展共性美。

1．練字要嚴(yán)格要求。沒有法規(guī)，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)

慣。”正確的寫字姿態(tài),不僅有利于把字寫端正，而且有利于同學(xué)身體的正常發(fā)育,有利于庇護(hù)同學(xué)的眼力。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,可以終身受益。

寫字前，老師指導(dǎo)同學(xué)削好鉛筆,放好作業(yè)本,端正坐姿,指導(dǎo)執(zhí)筆辦法。練習(xí)時，老師巡察，時時提示同學(xué),時時訂正同學(xué)不正確的姿態(tài)和辦法。書寫時，老師要適時巡回指導(dǎo),隨時提示同學(xué)每個字每一筆在田字格中的位置、運筆辦法，與上一個筆畫的間距,其長短如何，囫圇字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例,做到防患于未然。

老師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，同學(xué)在練習(xí)中要仔細(xì)書寫,循序漸進(jìn),逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

２.訓(xùn)練要有度,要注意同學(xué)的進(jìn)展。練字貴在精,而不在多。學(xué)校生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)愛好也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害,還會影響孩子寫字的愛好。因此我們在教學(xué)中，堅持一個“少”,保證一個“好”字。每課的字，每個寫2-3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不愜意的,就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的惟獨一個，那就是“好”。我們充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，給同學(xué)挑選作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè),而是有的多,有的少。寫的字,有的可能是“五、一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一,但全部的孩子在寫字方面的進(jìn)展卻是一樣的。

四、激勵評價，鼓舞進(jìn)取,綻開比賽

表現(xiàn)欲是學(xué)校生的特點。我們老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分展示自己的勝利,為孩子制造展示自己的機(jī)會。課堂上，我們采納板演、用實物投影儀等手段展示同學(xué)習(xí)作。課后，我們在教室辦同學(xué)作業(yè)專欄,將他們的作品上墻“藏匿表”,比比誰上榜次數(shù)多。這樣同學(xué)就可以常常了解自己的長進(jìn)狀況,了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽學(xué)生生的建議。這樣的比賽雖無物質(zhì)鼓舞,但學(xué)生們依然興致昂揚,有時因沒有上榜,會嘀咕半天，眼中流露出的盡是懊喪,這些足以證實每個同學(xué)都有可貴的上進(jìn)心。

一個學(xué)期的寫字教學(xué),效果非常顯然。同學(xué)不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感觸到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、干凈