精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《雪地里的小畫家》說課設計一、說教材：1、說課內(nèi)容：小學語文第一冊第12課《雪地里的小畫家》。2、教學內(nèi)容的地位、作用及意義：本文位于第一冊教材的第八單元，在這冊教材中起著總結(jié)與提高的作用。本文既是一篇課文，也是一首優(yōu)美的兒歌。文字既排列整齊又錯落有致，氣韻生動充滿兒童情趣。是一冊教材中不可多見的美文，這篇課文以淺顯易懂的語言，學生們喜聞樂見的韻文體裁形式，描寫了雪地里一群“小畫家”畫畫的事，全文共六句話，語言生動活潑，字里行間都流露出對小動物的喜愛之情。3、教學目的：①理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同和青蛙冬眠的特性。②有感情的朗讀、背誦課文。③培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。4、教學重、難點：知道誰是雪地里的小畫家，它們都畫了什么，青蛙為什么沒參加。二、說教法：1、創(chuàng)設情境，引導學生初步了解課文內(nèi)容。上課后，先出示一幅“雪地背景圖”，加上生動的語言進行描述，把學生帶進情境，接著把小雞、小鴨、小狗和小馬4個動物展示在背景圖上。通過變文為圖，讓學生對課文有了更準確的理解。2、出示學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力，并根據(jù)低年級的特點，用圖示表示?？磮D、劃句子、讀文、思考問題、朗讀背誦。3、抓住圖與文的聯(lián)系，理解課文重點。在講課時為了讓學生理解課文重點，可利用反復看圖的方法。4、采用符合低年級兒童心理特征的方法進行朗讀指導。首先我采用“生活經(jīng)驗的遷移”來指導朗讀第一句，在指導讀第三句時，我采用的是“體態(tài)語言暗示”的方法來進行抑揚頓挫的訓練。此外，我還采用了“教師情感的傳遞”這一方法，以引起學生的情感共鳴。在指導朗讀最后一句時，根據(jù)低年級學生的個性特征，讓他們邊讀邊表演簡單的舞蹈動作，激發(fā)學生充分表達內(nèi)心的情感以達到感情朗讀的效果。5、在課中做“對號入座”的游戲，促進學生加深對課文內(nèi)容的理解。6、在教學中，進行創(chuàng)造性思維訓練。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。為了在語文學科中進行創(chuàng)造性訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，在教學時，我設計了一個問題：小動物們還能在什么地方畫出圖畫呢？7、生字復習打破傳統(tǒng)方式，不是把復習生字詞和講解課文割裂開來，而是讓學生在理解課文的過程中，隨機地自然地指導他們復習鞏固。8、板書采用圖文結(jié)合的方式。既是對課文的一種“再創(chuàng)造”，同時又以形式的美感吸引了學生，符合低年級兒童的審美情趣。三、說學法：采用“看圖——讀文——思考問題——劃句子——朗讀背誦”的學習方法，在扎實的朗讀訓練中理解課文，培養(yǎng)能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《angengingong》說課設計一、說教材后鼻韻母angengingong是人教版語文一年級上冊拼音教學的最后一課，課文為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生讀準angengingong和整體認讀音節(jié)ying.，在每個后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學生及時鞏固四個后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與angengingong拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)太陽的書寫格式。本課課文采用了拼音與圖文相結(jié)合的方式，分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音，體會學好拼音的成功感受。本節(jié)課的教學目的是學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。教學重點是韻母ang、eng、ing、ong的讀音;教學難點是讀準后鼻韻母ing、eng的音。二、說學情一年級的學生，認知尚淺，注意力易分散，但是觀察、模仿能力強，形象思維占主導地位，因此，在教學中，組織教學、趣味教學尤為重要。教學中，應該最大限度的聯(lián)系實際生活，結(jié)合情境圖，進行發(fā)音指導，才能調(diào)動他們的學習積極性，提高課堂效率。同時，學習方法的指導也十分必要。我們在教學中應重視教會學生如何學習，這不僅能培養(yǎng)學生的能力，又為往后的教學打下基礎。學生有前面的知識基礎，在學習新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影響，學生對后鼻音的發(fā)音有一定的困難，因此教師要起主導作用，注意前后鼻音的區(qū)別，適當糾正。三、說教法學法一年級學生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，教師在教學策略、設計教學流程時應注重自主、合作、探究的學習方式，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。依據(jù)新課程理念，為了幫助學生更好的學習新知，教師應為學生個性化的學習創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，在教學中，采取多種形式，激發(fā)學生的積極性。本節(jié)課我主要采用以下方法實施教學：1、游戲教學法采用和字母打招呼找朋友、開火車、當小老師、貼鼻子等游戲方式貫穿教學教學始終，集中學生的注意力，提高學生的學習興趣和學習效果。2、大面積讀音法本節(jié)課將采用大面積的指名讀，開火車讀，齊讀等多種方式，指導學生發(fā)準這四個后鼻韻母的音，要跟前面所學的前鼻韻母區(qū)分開。使每個學生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會，都有和同學交流的時間。3、教、放，收結(jié)合法先教給學生學習ang的方法，然后組織討論，引導學生發(fā)揮集體智慧，自主學習，合作探究，自主學習enging和ong，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅，最后教師適時輔導、、指正。4、比較法在學習后鼻韻母和整體認讀音節(jié)ying時，通過與前鼻韻母和后鼻韻母ing的比較進行學習。四、說教學過程(一)導入溫故而知新，良好的復習能有效的提高接受新知識的速度，因此我先設計了復習導入的環(huán)節(jié)。1、上個星期我們已經(jīng)認識了5個前鼻韻母，想想還記得嗎?見到這些老朋友你想不想和他們打招呼呢?2、接著出示5個前鼻韻母aneninunvn,學生打招呼。通過以上復習很自然的進入下一個環(huán)節(jié)(二)新授1、今天，我們又來了幾個新朋友，想認識嗎?板書：angengingong2、學生交流仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、匯報總結(jié)每個新朋友后面都有ng.4、首先學習韻母ang：a帶頭的ang應該怎么發(fā)音?學生交流，匯報，教師總結(jié)。5、學生讀中體會an與ang的區(qū)別，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。6、請同學們用自己的方法記住它的形。7、學習ang后，小組討論交流其他三個后鼻韻母的發(fā)音，然后匯報，多種形式讀。這樣的設計既節(jié)省了教學時間，提高了課堂教學效率,又培養(yǎng)了學生合作自學的能力，體現(xiàn)出學生學習的自主性。8、在學習韻母ing時，教學整體認讀音節(jié)ying9、認讀四個后鼻韻母的四聲，小組長當小老師領讀。只有學之有法，才能學之有效、學之有趣。本課以上的新授環(huán)節(jié)教學中，先共同學習ang，掌握發(fā)音方法，為學生學習另外三個韻母的讀音找到了鑰匙。在此基礎上，讓學生獨立學習engingong的發(fā)音，老師再進行、指正(三)、鞏固練習，1.小組競賽讀。2.當小老師領讀韻母四聲。3.開火車讀帶調(diào)韻母。4.貼鼻子游戲。(四)、指導書寫1、請同學練習本上抄寫韻母與整體認讀音節(jié)。2、展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好，進行評比。對寫的好的鼓勵，有錯的及時糾正。3、學生練寫，教師巡視指導五、預期效果本課教學，通過創(chuàng)設生