Thegreatesthappinessofallhappinessliesinthecontemplationoftruth.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）口語交際教案錦集6篇口語交際教案篇1學習目標1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入的表達自己的想法或觀點。2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。3.要勇于表達自己的真實想法。4.認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。5.交流之后，說說自己的新想法。學習重點難點1.交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入表達自己的想法或觀點。2.表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。3.要勇于表達自己的真實想法。課時安排1課時教學準備課件教學過程一、名言導入，議論“好書”【出示課件1】1.出示名人名言(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。(4)書籍——人類進步的階梯。2.讀名人名言，學生自由說說讀后的感受。3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵學生暢所欲言，聯(lián)系自己實際談看法。依據學生回答順勢概括如下：(1)內容健康、生動、有趣的書；(2)語言優(yōu)美的書；(3)圖文并茂、給人美感的書；(4)啟迪智慧、教人做人的書；(5)使人獲得有益知識的書。小結：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。（板書：同讀一本書）二、探究“說”法，嘗試表達【出示課件2】1.學生獨立思考或小組討論：我準備分享哪一本好書?怎樣去圍繞這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛讀?【出示課件3】2.播放多媒體動畫，啟發(fā)示范?！按蠹液茫沂菒圩x書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”3.在學生自由發(fā)表意見的基礎上，師生共同歸納、概括出圍繞引導學生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。（1）這本書講了一個什么樣的故事?（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？（3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？（5）故事的結局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？【出示課件4】2.交流之前，指導如何圍繞話題展開交流。（1）交流前思考圍繞話題談論哪些具體內容。學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。（板書：梳理思路）（2）表達觀點時要以內容為依據，從書中找出例子來說明自己的觀點。（板書：勇于表達）（3）要勇于表達自己的真實想法。（板書：認真傾聽）（4）交流時，認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。（板書：交流表達）三、小組練說，人人參與1.導言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認為好的書介紹給同學。小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個小組的討論的觀點最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎。2.學生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學當小組長負責主持，鼓勵學生用不同于別人的方式推薦，其他同學可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。教師巡回檢查，進行個別指導，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學生，教師自己或指定優(yōu)秀學生加以幫助，確保每一個學生都有效地參與交際。四、和諧互動，反饋評價【出示課件5】1.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達自己小組對于同讀一本書的觀點，教師協(xié)調各小組的銜接。形式一：好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。形式二：講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個人獨立表演，也可請同學合作。形式三：小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內容，以引發(fā)學生對書的好感和興趣。2.和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己的新的想法?！境鍪菊n件6】提示方法：（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。3.小組匯報后，學生自由評價：重點看是否把好書的主要內容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，是否富有情感；看對這本書是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補充?4.組織全班學生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表揚、獎勵。五、擴展延伸，鞏固提高口語交際是小學生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進行適當?shù)臄U展延伸是很有必要的。閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！學生課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。板書：口語交際：同讀一本書梳理思路--勇于表達--認真傾聽--交流表達口語交際教案篇2課時安排：3課時教學目標：1.培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。教學重難點：重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。難點：把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動中進一步提高交際與習作的能力。教學準備1.有關童年的音樂磁帶。2.收集有關童年的碟片及照片。教學設計第一課時（口語交際）一、引導回顧，體驗童年情趣1.回顧學過的《冬陽童年駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些__給你留下最深刻印象的是什么。2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）［對學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊。］二、打開記憶閘門，回憶自己童年1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情。［教師以飽含深情的導語調動學生參與的熱情，引發(fā)學生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花。］三、課堂交流，分享童年1.評選出最難忘的童年故事（在學習小組內進行）。2.班級交流最難忘的童年故事。組內其他的同學說說推薦的理由。3.師生共同評議，并提出具體的修改建議。［通過講故事的形式，激發(fā)學生參與的興趣。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的。］四、修改提高，難忘童年1.以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。2.開展童年故事會。3.從內容、態(tài)度、表情達意等角度評選“最佳”童年故事。［以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學的以人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望。］五、課外延伸，生活中說。讓學生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。第二課時（習作指導）一、創(chuàng)設情境，引入課題“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達出來，和大家一起分享。（板書：童年趣事）［情境激趣，引發(fā)期待，為學生搭建一個交流的平臺。］二、自由交流，拓展思路可以分兩種方案進行：方案A：指導學生觀察課文插圖，明確圖畫內容。再引導學生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個內容具體的故事。方案B：小組交流，說說自己以前的有趣的事情。（內容