小學科學六年級下冊全 分 123456、大觀和大教學教師在教學過程中盡量能體現(xiàn)新的教學理念，注意學以學生為主真愛生命與自然和諧相處的重要性能夠用學到的科學改善生活等，的中了解生物進化的過程初步理解的進化論尋找生物的家園，上，進一步認識生物進化；重點就生物進化的、生物進化的原因、“任務驅動了以往“教師講、學生聽以教定學的教學模式，創(chuàng)造了以學定教、學14、把科學課的總目標到每節(jié)課56、認真鉆研，充分利用現(xiàn)有的教學資源，提前做好教學準備7第一單元 我們長大 4—5第二單元 遺傳與變 4第三單元 進 4—5第四單元 共同的家 7第五單元 神奇的能 6—7第六單元 拓展與應 4—5課4 ，11依據(jù)課標中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等具體內容構建。了解青少年身體定基礎要有三分1引回憶發(fā)生自己身的變化從生長現(xiàn)象了解自己的成長變化，回憶現(xiàn)在比過去能干的事，發(fā)現(xiàn)自己不僅身體在變化，能力也在提高2指導學收集并比成長接認識自正在成長讓學生會證從出生到現(xiàn)在學生基本上能感覺到身高、體重、外表等方面的變化，但是并， 1.談話:看來大家都收集到了許(1)將按照不同的成長階段，從小(2和它(3 行連接，注意連接的線不是一條直6.培養(yǎng)學生的分析能的學習奠7.匯報分析結果：從中能夠發(fā)現(xiàn)在某一 身高和體重呈快速上升趨勢，而且的生長計121本課在了解自己生長發(fā)育特點的基礎上，結合學生正在開始或即將到來的青生對的生理變化有種好奇和神秘感在本課的導下讓生懂得現(xiàn)象指導生正確迎順度過?？茖W知識：知道青少年身心發(fā)展的特點。知道變化時的正常發(fā)育，青承擔起的責任學生準備：收集的資料 3.談話很感謝和 。，。，蒙分為雌性和雄性荷想法、認識和小時候有什么不同？的成長知道在應該注意流總結注意事度過生理、心變化計231又了解了人從出生到現(xiàn)在的生長發(fā)育情況，大量的積累為本課教學做好了鋪墊。通過本課 “哪一種動物開始用四條腿走一個路過這個城的人提出里剛才那個謎王的養(yǎng)子非常和聰明，他會見了女4.一起看的，說說都 （此項活動建議每個小組養(yǎng)3嬰兒期——0-1歲——生長發(fā)育；幼兒期——2-6兒童期——7-12——小學階段;少年期——13-16初中階段青年期——17——23學業(yè)期；中青年期——24-60工作期老年期——61-死頤養(yǎng)天年4 踏上健1青少年正是長身體、長知識的關鍵時期，培養(yǎng)良好的健康行為習慣對提高自教學：通過收集數(shù)據(jù)再制作數(shù)據(jù)條形統(tǒng)計圖的方式，讓學生了解認識同齡人身高的 節(jié)約時間進入教學主高統(tǒng)計圖，從中能發(fā)現(xiàn)什學生回答（們會發(fā)同一組中中等身材者占多數(shù)，高個和矮個人數(shù)較少，呈正態(tài)分布。但是這一名稱不必點）4.程 學生分組各定自己的健康作息鞏固本節(jié)課的學習內計 課4第二部分：生物的變異現(xiàn)象。通過觀察孿生姐妹與其父母的，了解人的間存在著外形特征上教學目標（科學知識目標科學探究目標科學態(tài)度目 科學、技術社會與環(huán)境目標學習和解決問題中注重。1課標表述：學情分析標））傳1.出示中的觀察5.學生分組活動，和組內的同學進行交6.1.8.講解的于我普逐漸演變成為今天五彩繽紛的世界。7.學生閱讀第19頁關于三葉草計1課標表述：1、學情分析：學生了解了有關人、動植物的繁殖方式的基礎上來了解認識什么是遺傳，符教學目（科學知識目標科學探究目標科學態(tài)度目標 科學技術社會與環(huán)境目標）科學知識目標：知道什么是遺傳現(xiàn)象?？茖W探究目標拓展內容：根據(jù)提供的中的小貓的顏色和花紋，以及觀察小教學：通過、等資料展示來發(fā)現(xiàn)生物的遺傳現(xiàn)象 教師出示中給出的圖4.分析。小組交流：動物之間的相似點包括外 911.提問：在對比中，有什么小貓的顏色和花紋然后再看看貓媽2（這個內容只是為了拓展學生的能計2課標表述：學情分析標教學目標（科學知識目標科學探究目標科學態(tài)度目標 標）：：案（第一（3.提問你聽了的故事有科學家們進行了更加深入的研三、了解的故事3．思考在他的實驗中求可能是的作用使得人類出現(xiàn)了遺傳144.學生多課件或者閱讀49頁的資料——這些食物跟我們平時吃的6.案（第二計課4龍的識。要通舉辦恐龍”等系活動，導學思考的恐是怎出種不解釋出自的判，為生進步解以自選擇經(jīng)典化理打下基礎。第部分介紹他的進化。要引學生了以自選擇經(jīng)典化論☆了解人類的好奇和社會的需求是科學技術發(fā)展的動力，技術的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)1課標表述：炸對進化論的。本課主要教學內容有兩個部分：1、介紹的進化論。包括學情分析：很多學生都知道的名字以及他的故事，對于進化論只是一個初步的教學：收集關于進化論的相關資料，通過以及多展示、分析進行深 五個困惑后得出的結論嗎？誰能2.6.結合中“牧民人工選擇綿羊7.（1)在每種機體內部的遺傳因素存和繁衍方面具有超過其他1.：： 談話課后收集關于恐龍計。。2課標表述：關注一些和進化有關的有趣問題（通過多種途徑獲取資料，探討生命學情分析絕大多數(shù)學生對化石的一些信息充滿濃厚的和探索通過大量標））3.學生看28-31頁的五個困惑計1課標表述：及模型，在班內交流認識恐龍，了解恐的知識2解恐龍石的發(fā)和作3為不形態(tài)的龍尋找對應的化石模型。學生對于恐龍并非一無所知，學生對恐龍的種類、恐龍的生活、恐龍的標））：：調動學生對恐龍的認識經(jīng)你可以知道關于恐龍的哪些信使學生感受到化石在研究（例如的長頸、三角龍的尖刺、課7科學探究··活動夠通過物鏈的戲活人的活動自然界影響夠自覺開展些保護生物宣傳活和實踐動·能做一簡的生態(tài)瓶科學知識·生依賴環(huán)生存，··知道什么是生物的棲息地·知道生棲息地的成·了生物之間互合作和系·了解物鏈的成，知道產(chǎn)者消費分解者每一種物都生物物網(wǎng)中重的一環(huán)知道生平衡對人類重要性·了解基農(nóng)業(yè)科學態(tài)度·呵生物的，能自覺地護生物生存環(huán)境·能人類是自然的一分，既賴于環(huán)，又影環(huán)境·人類活對環(huán)境化的影科學、技術、社會與環(huán)境·1倡導保環(huán)境共同生態(tài)衡本課面展開1立生態(tài)衡的概念2））（2）學生親自動手制作生態(tài)瓶B里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)四、認識生態(tài)平衡對人類的重要通過閱讀資料進行分11本課教學內容從大處著眼，從具體現(xiàn)象入手，把地球生態(tài)這一比較復雜的概對植物、動物的共同特征有所理解。在此基礎上，本課把學生的視角引入生物與環(huán)境的研拓展內容：進行課后：一棵樹可以成為許多生物的棲息地。找一棵樹觀察有多少昆教學：通過和資料展示發(fā)現(xiàn)不同生物不同環(huán)境里，認識到生物要依 2.學生說說自己知道的生物生活的地1.出示P26頁的，提問：這3.5.思考：它們?yōu)槭裁催@里7.小結：不同的動 不同就會8.觀察37頁的，找出其中11.一種生物愿意長 10.了生存、生長和繁殖所必需的食 5.關都是了自己物它們所選擇獵食方式不同應而我其它生物之間所產(chǎn)生的關系也就不課后收集生物之間的伙伴關系的資計21知道環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面的影響。從大量具體事實中認識生形、習性等方面是如何適應生長環(huán)境的。知道環(huán)境對生物、生活習性等多方面有影 案（第 4.4.5.案（第 1.（形式自選，交流331學情分析：學生在本單元第一課了解生物之間共同作用即合作和關系；在第二課中））“1.“5.重2、學生意見？的計課6-7☆知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實為基礎，的收集可以有1.2教學：引導發(fā)現(xiàn)-----操作理解討論交教學準備1）1）1.請看這幾幅中的物3.那現(xiàn)在我們再來找一在嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)有這種能量存在的？（討論.有沒有注意到什們分別靠什么“運動”的？（板書2.1..為什么學生說出可能跟能量的大小有關或下這能量的大小會影響物體的運動這節(jié)課我們就先用這“火箭發(fā)的大小與“火箭”發(fā)射的高度有什么生：把橡筋拉長一案（案（）及都不能改變的位置些能量都了，將會是怎樣的情4.小結：我們生活中處處離不開能請課后圍繞這個話題1移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、都有能量作用：：2.1 分析通過大量的實例引導學生從身邊現(xiàn)象入手，認識能量是可轉換學情分析：能量守恒的定律學生不容易通過觀察加以理解，所以安排動 動手制作理解能量轉教學準備：火柴花生米小燒杯橡皮泥鐵架 溫度 大扣 細1）1）3在搓手的時候會感覺到手里慢以卡通畫的形式將你的能量轉換過程畫開篇點題能量的形式是可以轉換的并舉例說明引導學生從身邊的現(xiàn)象入通過花生米實驗學生能切實感受到能量被不同方式通過描述進一步理解轉換在做中體會能量的轉換建構自己有價值的知識并迅2？1學情分析：能源問題已成社會問題，學生并不陌生，但對于能源相關的系統(tǒng)的知識知道不可再生性能源枯竭的；教學：收集整理資料交流匯1）1）：，：，1、出示P47的請學生回答。要求說得明白具3、師問說了這么的物品76、各小組根據(jù)自己的情況選 一3能 4.11、節(jié)約能源和開發(fā)新能源的重要性2 1）1）改掉浪費能源的壞習通過分析了解節(jié)能方131如：在使用空調時設定的過高或。學生閱讀62頁資4 海洋潮汐能、沼氣能、地熱課本單元是關于“能把探究過習得的知識、過程與方法運用于新的情境中第一部分拓展。表現(xiàn)在解釋中，引導學生運用所學知識和技能解釋現(xiàn)象，拓展所學。通過開————④與預測——⑤解釋與建立模型——⑥交流與質疑——⑦假設與實驗本單元進行學習與訓教學目標（科學技術社會與環(huán)境目標1 學情分析：學生已學習了四年的科學知識基礎，但對于綜合運用知識的能力還不完 每一個實驗的過都要要求學生進行初步地假設—仔細地觀察—認真地思考—自己的解釋—討論與交流。拓展含義（等“舉一反三”和“聞一之十”也是同樣的（2）四人小組完成在試（3）1 聯(lián)系生活實際感受拓展的1--2課標表述：學情分析 嗎？通過以上例子你想到了什么？1（以空氣為動力誰的小車跑的又快又遠）時應當注意些什么？為什么要這樣23733， ，，，解1今天自己所學的科學原理應用到了物品的制作上，這也是一種拓改善人類的生活，促進人類社會的進了解可以從哪些方面尋了解可以從哪些方面尋觀察其他生物的了解三葉草的變調查了解人群開科學辯論會,了解其他科學家對3.尋找遺傳與尋找動物的相了解探究了解變異的兩種了解變異的兩