那樹(人教版九年級必修教案設(shè)計(jì))共3篇那樹(人教版九年級必修教案設(shè)計(jì))1那樹

每年的初秋，我都會(huì)坐在窗前，凝望那個(gè)熟悉的大樹。那是一棵弱不禁風(fēng)的樹，緊貼著學(xué)校的大門，我叫它“那樹”。

“那樹”并不高大，根部扭曲，似乎隨時(shí)可能被風(fēng)吹倒。然而，它卻在我青澀的歲月里陪伴了我很久。

記得那年我升初中，剛來到這所學(xué)校，還一臉茫然，膽子小得不敢和任何人交流。而“那樹”卻像看得出我的孤獨(dú)一樣，靜靜地陪伴著我。每天，我都會(huì)在放學(xué)的時(shí)候，坐在它的樹下，默默地看著前面路過的同學(xué)們，仿佛在觀察他們之間的交流和生活。那時(shí)，我不快樂，但也不覺得自己寂寞，因?yàn)橛小澳菢洹痹谖疑砼浴?/p>

隨著時(shí)間一天天流逝，“那樹”也從剛剛才萌發(fā)的新葉逐漸變得郁郁蔥蔥，附近的植物也被它所遮蓋而緩緩枯萎。而我也逐漸融入那個(gè)校園，跟同學(xué)們偶爾開起了玩笑，甚至也有了幾個(gè)好友。雖然我中間也曾經(jīng)哭過，笑過，寫過一些無厘頭的東西，但總體來說，我的校園生活并不算太糟糕。我只是忽略掉自己的快樂，而去關(guān)注和“那樹”一樣無助的某些同學(xué)。

一天，我突然發(fā)現(xiàn)“那樹”并不孤獨(dú)，它的樹旁有一個(gè)漂亮的花壇，花壇里種了許多嬌柔的花草，彩虹般繽紛而溫暖。原來，“那樹”早就有了自己的小圈子，我卻從未認(rèn)真觀察過。

從那個(gè)時(shí)候開始，我意識到了一個(gè)很重要的道理，生命不僅是自己的，也屬于周圍的一切。以前我不知道，我一直以為“那樹”真的很孤獨(dú)，卻從來沒有過來看它旁邊的花壇。而這個(gè)花壇在“那樹”的欣賞中開了花，那些柔和的顏色讓“那樹”籠起了一層親切的光暈。對于年輕的我，這似乎是一種全新的感覺，竟然有一種人與自然本就不應(yīng)分割的感覺。

隨著年歲的增長，“那樹”變得越發(fā)地立體起來，身影也逐漸模糊。但是我感受到了它那方圓百里間的生命氣息，我也開始意識到了自己周圍的重要性。在我的生命旅途中，有許多曾經(jīng)讓我茫然無措的日子，但現(xiàn)在仿佛都已經(jīng)化成了一種生命的滋養(yǎng)。

我來到這里，本來是要談什么教育的，可是卻講到了一棵樹和周圍的景色。但是此刻，請讓我做個(gè)奇怪的畢設(shè)，或許這對我們的生活還是有些許的關(guān)系。任何教育，不應(yīng)該只是局限在書本之中，而應(yīng)該是它本身所指的那個(gè)人。當(dāng)我們不僅學(xué)會(huì)自己生活，也學(xué)會(huì)去珍視其他人的生命時(shí)，我們會(huì)逐漸什么都變得燦爛起來，并且真正地活著。

也許，未知的未來，可以告訴我們更多關(guān)于生命意義的道理，而“那樹”卻已經(jīng)成為了我最初的啟蒙老師。它在我生命長河中，只是很短暫的一小段，但是它確是黃金河谷中重要的一環(huán)。它也許并不特別，但是卻可能緩和了我的孤獨(dú)和迷茫，讓我在歲月中更好地成長。思路就像“那樹”一樣，隨著時(shí)間的漫長，它也越發(fā)地模糊。但是我依舊相信，在我生命旅途的旅途中，有一個(gè)我深深愛著的枝葉交錯(cuò)的樹，會(huì)在歲月中再次搖曳在我們的生命中，有許多重要的啟蒙老師，它們或許很平凡，但是它們的存在卻給我們帶來了無限的啟示和啟迪。像“那樹”一樣，它們可能只是我們生命中的一個(gè)短暫時(shí)刻，但是它們卻成為了我們成長路程中無法或缺的一部分。教育不應(yīng)當(dāng)只是局限于書本之中，而應(yīng)該是我們對世界萬物的認(rèn)知和理解。當(dāng)我們珍視生命，珍視我們身邊的人和事物時(shí)，我們才能真正地活著。讓我們從心底感恩那些曾經(jīng)為我們提供指引和幫助的人和事物，不斷努力成長，用我們的生命為這個(gè)世界帶來更多的光明和溫暖那樹(人教版九年級必修教案設(shè)計(jì))2那樹

那樹，是一棵高大的梧桐樹。它佇立在學(xué)校的操場邊，不僅是學(xué)校的地標(biāo)，更是學(xué)校和學(xué)生們的生活中不可或缺的存在。

每個(gè)人似乎都和那樹有著不同的緣分。有的同學(xué)只是走過操場，匆匆忙忙地趕路，沒有太多時(shí)間欣賞那樹的美麗。而有的同學(xué)則會(huì)特地找到一個(gè)位置，靜靜地打量著那樹，似乎被它所吸引。有時(shí)候，天氣炎熱，那樹的蔭涼下便會(huì)擠滿許多同學(xué)，大家在那里聊天、嘮嗑，享受閑暇的時(shí)光。有時(shí)候，天氣晴朗，那樹的枝條上會(huì)出現(xiàn)一些小鳥，輕輕地叫著，像是在和那樹交流著什么。

那樹，是一個(gè)充滿生命力的存在。它在每個(gè)季節(jié)都會(huì)有著不同的變化。春天，它會(huì)綠意盎然，長出新的嫩芽，透著青澀；夏天，它會(huì)郁郁蔥蔥，整個(gè)樹冠上會(huì)被葉子所覆蓋，造成遮蔭；秋天，它會(huì)變得金黃色，葉子微風(fēng)飄落，像是為了給下一個(gè)季節(jié)騰出空間；冬天，它會(huì)進(jìn)入休眠期，在寒風(fēng)中等待著春天的到來。每個(gè)季節(jié)，那樹都會(huì)有著不同的變化，但是它的存在永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

那樹，還是一個(gè)見證歷史的存在。它見證了學(xué)校的發(fā)展，見證了學(xué)生們的成長，也見證了這個(gè)社會(huì)的變遷。每年6月，學(xué)校都會(huì)舉行畢業(yè)典禮，許多畢業(yè)班的同學(xué)都會(huì)選擇在那樹下留下想法，寫下自己的祝?；蚴歉醒浴＿@些留言或許只是一兩句話，但是卻是對學(xué)校和那樹的深深懷念和感恩。那樹，也曾經(jīng)成為過學(xué)生們小小的游樂場，學(xué)生們在那里嬉戲玩鬧，留下了快樂的記憶。

那樹，是一個(gè)需要被珍惜的存在。它的生命力和美麗是不可替代的，我們不僅要欣賞它的美麗，更要保護(hù)它的生命。通過教育和宣傳，讓更多的人認(rèn)識和關(guān)注那樹的存在，讓我們一起來保護(hù)它，讓它一直佇立在學(xué)校的操場邊，見證著學(xué)校和學(xué)生們的成長和發(fā)展。

那樹，雖然只是一棵普普通通的梧桐樹，但是它在學(xué)校和學(xué)生們的心目中卻是那么的特別。它的存在讓學(xué)生們感受到生命的力量和美麗，也讓學(xué)生們懂得珍惜身邊的一切。那樹，不僅是一棵樹，更是學(xué)校和學(xué)生們的一份情感的載體總之，那棵普普通通的梧桐樹在學(xué)校的操場上是一個(gè)永恒的存在。它見證了學(xué)校和學(xué)生們的成長和變化，也為學(xué)生們帶來了無盡的歡樂和美好的回憶。我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)它，不僅僅是因?yàn)樗拿利?，更是因?yàn)樗淼纳颓楦小Ｗ屛覀円黄饋肀Ｗo(hù)那棵樹吧，讓它在學(xué)校的操場上繼續(xù)佇立，見證著更多的學(xué)生們的成長和發(fā)展，也見證著人與自然之間的和諧共生那樹(人教版九年級必修教案設(shè)計(jì))3那樹

在悠長的時(shí)光中，有這樣一顆樹，它孤獨(dú)地矗立在林中，歲月沉淀了它的皮膚，錘煉了它的品格。它高大挺拔，根深蒂固，像一把鑰匙，打開了無數(shù)個(gè)人心扉。

這顆樹被譽(yù)為冬天的“保護(hù)神”，因?yàn)樗偸窃趪?yán)寒的季節(jié)向人們伸出溫暖的手。枝頭上總是掛滿了霜雪，給它增添了一份莊重的氣質(zhì)，旁邊的路人會(huì)不自覺地停留下來，駐足欣賞。

春天來臨了，這棵樹便又煥發(fā)出勃勃生機(jī)，細(xì)嫩的葉片從枝頭上發(fā)芽，龜裂的樹皮在陽光的照耀下慢慢愈合。這個(gè)美妙的過程讓人不禁感嘆大自然的神奇。

夏日里，樹葉繁茂，成為藍(lán)天的翠柏，為這個(gè)季節(jié)增添了一份清涼。在咖啡廳的窗外，我有幸成為了這棵樹的觀察者。一只小鳥落在葉子上，唧唧喳喳地叫個(gè)不停。它成了這棵樹獨(dú)有的“樂譜”，和風(fēng)吹過樹葉的聲音交織在一起，奏出了和諧的音符。

秋日的早晨，微風(fēng)吹著芬芳的氣息，讓一片紅黃相間的樹葉飄落在我的腳底。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，這顆樹的品質(zhì)是那么的堅(jiān)韌，即使風(fēng)吹雨打，也依然能屹立不倒。這就像我們在成長中遭遇逆境，雖然會(huì)感到疼痛，但是我們必須堅(jiān)強(qiáng)起來，像這顆樹一樣不屈不撓地面對一切。

我時(shí)常靜靜地站在這棵樹下，聞著樹味，聽著松鼠小鳥的交談，讓時(shí)間在這里靜靜地流淌。這棵樹是我的知音，我的精神寄托。我會(huì)在這里思考人生的意義，探索宇宙的奧秘，與這顆樹心靈相通。

這就是那樹，一顆有靈性、有溫度的大樹。她用自己的方法，傳遞著她的感悟和教益，讓世界變得更加美好。她是我們心中的一把鑰匙，打開我們最深層次的感受，啟迪我們的智慧。

讓我們加倍珍惜這顆樹，讓她存活在我們的心靈中，成為我們成長路上的向?qū)?。她的生命力和勇氣將永遠(yuǎn)鼓舞著我們前