游褒禪山記教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇游褒禪山記教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計1游褒禪山記教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本教材選自唐代文學(xué)家王安石的《登幽州臺歌》，描繪了登高遠望，俯瞰美景的感受和心境，以及對山水和自然的贊美。在這篇短文中，王安石通過對自然景觀的描繪，來表達他對自然之美的感悟和respect。教材涵蓋了高一上學(xué)期的考查內(nèi)容，對學(xué)生培養(yǎng)對中華文化與傳統(tǒng)的理解以及高雅情趣的品味具有重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

本次授課主要目的是讓學(xué)生深入了解《游褒禪山記》的內(nèi)涵，掌握教材中的語言技巧與修辭手法，提高學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課的重點是通過學(xué)生對教材內(nèi)容的分析和思考，提高其自我理解和獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)獨立性和探究精神，使學(xué)生具有更深入認識和理解中國傳統(tǒng)文化的能力。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

老師利用《游褒禪山記》中的幾句話作為教材，讓學(xué)生對“禪”、“山”、“水”這幾個概念進行簡單的表述和理解。讓學(xué)生思考文學(xué)作品中概念的背后所代表的意義，以啟發(fā)學(xué)生對本文的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的探究當(dāng)中。

2、文本講讀環(huán)節(jié)

通過講讀教材中的文字，讓學(xué)生了解其內(nèi)容與形式，重點介紹語言技巧和修辭手法。同時，也讓學(xué)生了解到唐詩和宋詞在中國文化中的地位和作用，促進學(xué)生對文學(xué)修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

3、分析與討論

從文學(xué)作品中探究人文關(guān)懷和宇宙尊崇思想，讓學(xué)生感受到宇宙和人類的關(guān)系，反思人在自然環(huán)境中的處境。同時，對文本所表現(xiàn)的詩情畫意、知行合一等傳統(tǒng)文化精神進行探究，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取養(yǎng)分，增強其文化底蘊。

4、思考與回答

通過提出問題，讓學(xué)生嘗試從文學(xué)作品中尋找答案，不斷拓展并提高自己的思考水平。例如，文學(xué)作品中的細節(jié)描寫，如何表達作者的心情和情感？文學(xué)作品如何反映了唐代社會的崇尚山水文化？如何從文學(xué)作品中體會出中華文化傳承之重要性？

5、拓展與延伸

通過分析文學(xué)作品中的語言圖案，推廣文學(xué)知識，拓展學(xué)生對文學(xué)的認識范圍，提高其獨立學(xué)習(xí)的素質(zhì)，為學(xué)生打下扎實的文學(xué)基礎(chǔ)，對其日后文化生活和學(xué)術(shù)研究能力的提高有著積極的促進作用。

四、教學(xué)效果標(biāo)準

經(jīng)過此次授課，學(xué)生應(yīng)能：

（1）深入理解《游褒禪山記》的意義，并掌握文本所使用的修辭手法和語言技巧；

（2）掌握文學(xué)作品中的思想和情感表達方式，了解唐詩和宋詞的詩情畫意；

（3）加深對中華傳統(tǒng)文化和歷史背景的理解和認識，培養(yǎng)學(xué)生對文化底蘊的素養(yǎng)；

（4）提高學(xué)生的獨立思考、自我理解和創(chuàng)造能力，加強其對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

五、教學(xué)思考

本次教學(xué)，我嘗試了導(dǎo)入、文本講讀、分析與討論、思考與回答以及拓展與延伸的方法進行教學(xué)，讓學(xué)生通過對教材內(nèi)容的自主探究和思考，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)和探索精神，提高學(xué)生的內(nèi)省與批判思維能力。通過這種方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對文學(xué)作品的熱愛，加強學(xué)生對文化傳承的理解，并進一步提升學(xué)生的文化底蘊本次教學(xué)以《游褒禪山記》為基礎(chǔ)，通過導(dǎo)入、文本講讀、分析與討論、思考與回答以及拓展與延伸等多種方法，使學(xué)生更深入地理解和掌握文學(xué)作品中的意義和語言技巧，同時也能夠加深對中華傳統(tǒng)文化的理解和認識。通過培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、自我理解和創(chuàng)造能力，提高其內(nèi)省與批判思維能力，進一步加強學(xué)生對文化傳承的理解和認同感。本次教學(xué)不僅提升了學(xué)生的文化底蘊，同時也為其日后文化生活和學(xué)術(shù)研究能力的提高起到了積極的促進作用游褒禪山記教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計2游褒禪山記教案(人教版高一必修)教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，掌握文章的基本知識點，理解詩文的深層含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的內(nèi)心世界，了解古代文人的修身養(yǎng)性心路歷程，提高品位修養(yǎng)與道德水平。

3、啟發(fā)學(xué)生關(guān)注山水田園之美，珍視自然環(huán)境，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

二、教學(xué)重點：

1、理解文章基本內(nèi)容，掌握作者寫作技巧。

2、了解文學(xué)史上的背景與文化脈絡(luò)，掌握以文會友的閱讀方法。

3、欣賞詩文中的山川之美，洞悉文人墨客的隱逸品格與生活態(tài)度。

三、教學(xué)難點：

1、理解文化底蘊，領(lǐng)悟詩文的深遠內(nèi)涵。

2、培養(yǎng)古文閱讀能力及思辨能力。

3、通過學(xué)生的交流與討論形成“以文對話”的思想方式。

四、教學(xué)方法：

1、啟發(fā)式講解：

通過啟發(fā)學(xué)生先找到主題、中心思想，再去解釋細節(jié)。從整體到局部，從表淺到深層逐步剖析文章內(nèi)容。

2、組織小組討論：

以問題為導(dǎo)向，組織學(xué)生按照“問題-探究-總結(jié)”三個環(huán)節(jié)進行交流與討論。

3、朗讀誦讀：

在注重發(fā)音、語調(diào)、語速等方面的同時，注重表情和語氣的適度轉(zhuǎn)換，保持意境和思路的連續(xù)性，幫助學(xué)生更好地理解文章。

五、教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入：

通過課堂小活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為接下來的學(xué)習(xí)做好準備。

如：請學(xué)生接力舉舉每個人心目中的美好風(fēng)景，并表達對之的感悟。

2、講解：

教師對文學(xué)史上的背景、文化脈絡(luò)進行簡要介紹；從全文的結(jié)構(gòu)入手，帶領(lǐng)學(xué)生理解文章的基本內(nèi)涵；通過對文中名山大川的描寫、對出家人的贊頌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章深層的內(nèi)涵。

3、討論：

學(xué)生就文中提出的問題，如“褒禪山何許人？”，“禪山治國惟在知性”等，展開討論，從不同的角度闡述自己的看法，同時聆聽別人的見解，達到“互相啟發(fā)，共同進步”的效果。

4、閱讀：

教師組織學(xué)生進行課外閱讀，要求學(xué)生根據(jù)自身的感受、理解在閱讀后，產(chǎn)生2-3件相關(guān)連想，并進行簡短的界定、解釋。

5、總結(jié)：

學(xué)生口頭或筆頭呈現(xiàn)對文章的總結(jié)；教師對學(xué)生的表現(xiàn)做出肯定性評價，并適度給出指導(dǎo)意見。

六、教學(xué)評價：

通過開設(shè)小測驗、作文、演講比賽等評價方式，考察學(xué)生考原課堂教學(xué)的有效性，同時也為學(xué)生提供補充、深化和鞏固本文知識的機會，達到教學(xué)效果的最大化本文介紹了一種以講解、討論、閱讀等方式結(jié)合的文學(xué)教學(xué)方法，以蘇軾的《赤壁賦》為例，為學(xué)生深入理解古典文學(xué)作品提供了參考。這種方法注重學(xué)生的參與和思考，拓展了學(xué)生的思維和視野，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生克服語境差異和文化差異帶來的困難，使學(xué)生在閱讀中感受到古典文學(xué)的魅力和現(xiàn)實意義游褒禪山記教案(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)《游褒禪山記》一文，使學(xué)生了解唐代文化、山水文化、文學(xué)寫作技巧、哲學(xué)思想等內(nèi)容。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素養(yǎng)和人文情懷。

3.通過講解及討論，使學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧，提高閱讀和寫作能力。

二、教學(xué)重點

1.了解唐代文化、山水文化、文學(xué)寫作技巧、哲學(xué)思想等內(nèi)容。

2.掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧，提高閱讀和寫作能力。

三、教學(xué)難點

1.理解作者的文學(xué)寫作技巧，如借物抒情，詠景抒懷，運用比喻，運用夸張等。

2.掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧，如分析文章的結(jié)構(gòu)、主題、節(jié)奏、語言等。

四、教學(xué)方法

1.講授法：通過講述唐代文化、山水文化、文學(xué)寫作技巧、哲學(xué)思想等內(nèi)容，介紹文章的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.解釋法：對文章中的知識點、生僻字和難句進行逐一解釋，幫助學(xué)生理解文章的意義和專業(yè)術(shù)語。

3.分析法：分析文章的結(jié)構(gòu)、主題、節(jié)奏、語言等要素，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧。

4.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就文章的主題、思想、情感等方面進行討論，激發(fā)學(xué)生思考和表達能力。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入

教師可以通過圖片、文學(xué)作品等引導(dǎo)學(xué)生進入一個幽靜、深邃、富有哲理的境界。比如，可以播放一些泉水、瀑布等潺潺而流的聲音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個清新、自然、充滿生機的環(huán)境。

2.文本呈現(xiàn)

教師可以進行逐段注釋，讓學(xué)生理解文章的主旨和細節(jié)，同時分析作者的文學(xué)技法和寫作手法。比如，可以分析詩歌和散文的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、語言和思想內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和寫作能力。

3.討論互動

教師可以采取問題-答案、小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中深入探討文章的主題和思想，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟中國文學(xué)的博大精深和哲學(xué)思想的內(nèi)涵。

4.寫作指導(dǎo)

教師可以通過范文演示、寫作指導(dǎo)、修改意見等方式，幫助學(xué)生提高寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文學(xué)素養(yǎng)。

六、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解唐代文化、山水文化、文學(xué)寫作技巧、哲學(xué)思想等內(nèi)容，還能夠掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧，提高閱讀和寫作能力。同時，教師應(yīng)該注重個性化教學(xué)，針對不同層次、不同能力的學(xué)生，采取不同的教學(xué)策略，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造