考場作文如何打草稿先講一件筆者親身經(jīng)歷的往事:幾年前,我參加高考作文閱卷。眾所周知,高考作文是網(wǎng)上閱卷的。網(wǎng)上閱卷的過程是:先將考生的答題紙通過專用的高速掃描系統(tǒng)掃描成圖像,經(jīng)過技術(shù)處理將圖像按一定的要求切割、壓縮保存到計算機服務(wù)器里,在掃描的過程中同時將考生的客觀題答案進行評分。在閱卷中,我發(fā)現(xiàn)一篇作文,擬了一個標(biāo)題,寫了幾句話,隨后自己畫了一個大大的“X”。接著，又重新擬一個標(biāo)題，寫了幾句話,可是又刪掉了。如此反復(fù),有四次。我以為該考生沒寫作文,準(zhǔn)備判個零分。但，我又把鼠標(biāo)往下拉了一下，結(jié)果，一篇完整的作文展現(xiàn)在顯示器上，我讀罷，覺得是一篇不錯的作文，便給了一個不錯的分數(shù)。沒過多久，閱卷組長告訴大家，這篇作文有兩個老師給了零分。我獲得了表揚，而另外兩個閱卷老師受到了批評。造成這種局面，那兩位老師自然有責(zé)任，但這個考生卷面涂寫、草率下筆是要負主要責(zé)任的。在中考監(jiān)考時，我留意到絕大多數(shù)考生在寫作文時都是沒有打草稿就直接寫在試卷上的，他們拿到文題就寫，想一句寫一句，寫寫停停，停停寫寫，根本沒有先行構(gòu)思再動筆。在考試結(jié)束收草稿紙時，那些草稿紙幾乎沒有考生利用，有些在上面亂涂亂畫，個別調(diào)皮的考生還拿去折紙飛機。之所以這樣，是因為有人認為考試時沒有時間打草稿,應(yīng)該直接在試卷上寫作文。對此我不敢茍同。也有人說要練會打腹稿的習(xí)慣,這也是不可取的,因為腹稿會被考試的緊張氣氛所攪亂,容易造成思維堵塞。從我每年組織的中考閱卷來看,凡是不打草稿的作文,卷面一般都不大整潔,因為難免出錯要涂要改,而卷面不整潔也是要扣分的;再一個就是容易跑題偏題離題,又因為往往是寫到中途才發(fā)現(xiàn),受時間限制又無法修改而后悔莫及,只能將錯就錯,這樣失分就更多了。所以,下筆前打草稿是非常必要的。那應(yīng)該怎樣打草稿才好呢?考場上,整篇打草稿時間肯定不夠,最好的辦法就是打部分草稿。一、全篇作文的寫作提綱,要打個草稿考生在領(lǐng)到語文試卷后,首先要做的是看作文題,這樣做等于延長了構(gòu)思過程。在此階段,可以充分地進行發(fā)散性思維,把自己能想到的與作文題有關(guān)的觀點、材料、靈感,在草稿紙上簡要的摘錄下來。然后再加以甄別、歸納、綜合,成為寫作提綱。作文提綱是一篇文章的藍圖,如同建造一座大樓,沒有圖紙是萬萬不行的。它可以是條目式,也可以是框架式。擬寫提綱必須遵循“四個一”的原則,即:確定一個明確的中心,梳理一個清晰的框架,準(zhǔn)備一組典型的素材,標(biāo)明一種主要手法。作文提綱是為寫作而擬的,從完善的角度考慮,必須注意以下幾點:作文提綱要體現(xiàn)文章中心和材料的內(nèi)在聯(lián)系,各個方面的材料從哪個角度表現(xiàn)中心,應(yīng)該明確地顯示出來。作文提綱要體現(xiàn)文章的重點。一篇文章可以分成若干個部分,哪里是重點,哪里是非重點,哪里要詳寫,哪里要略寫,都要在提綱中表明。作文提綱要體現(xiàn)文章的層次,明確各層次間的關(guān)系,表明其中的過渡和銜接。作文提綱要表明寫作的主要方法,這樣,同學(xué)們就能做到心中有數(shù),按照“藍圖”一氣呵成地寫出質(zhì)量較高的作文。二、文章的開頭和結(jié)尾要打好草稿好的開頭不僅能統(tǒng)領(lǐng)全文,起提綱挈領(lǐng)的作用,而且能一下子就博得閱卷老師的好評。如果作文的開頭寫的冗長而無味,那讓人見了就惡心。開頭好,結(jié)尾也要好。契訶夫甚至把誰發(fā)明了新的結(jié)尾說成是“誰就開辟了新紀(jì)元”,足見結(jié)尾的重要,而有的考生常有虎頭蛇尾、草草收兵的毛病,也有的考生易犯畫蛇添足、拖泥帶水的毛病。因此,同學(xué)們在考場作文時一定要認真地把文章的開頭和結(jié)尾打個草稿,并精心修改,寫出漂亮的開頭與結(jié)尾,再把它謄在試卷上。三、文章的局部也要打好草稿考場作文由于時間限制,中間部分不必都打草稿。但對某個問題、對某個自然段（如過渡段、照應(yīng)段等）、對某些句子,自己認為考慮得不夠成熟,不易理出頭緒,不易準(zhǔn)確概括,都可以打片段的草稿。比如,遇到某些句子需要特別加工,或造成對偶,或形成排比，或構(gòu)成特殊句式……那就把筆端從試卷移開，臨時在草稿紙上寫下幾行,再行謄正。這樣,你的作文不但內(nèi)容準(zhǔn)