江城子．密州出獵(蘇教版九年級必修教案設(shè)計)共3篇江城子．密州出獵(蘇教版九年級必修教案設(shè)計)1江城子．密州出獵

江城子，又稱《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其一》。這首唐詩是唐代詩人張籍所作，寫的是作者在秋天清晨出門晨練時感到的秋涼，以及對故國的思念。今天，我們要介紹的是江城子的其中一則故事——密州出獵。

故事背景

唐朝時期，有一個名叫李豫的官員，他性格孤僻，不喜歡與人交往，只靠自己苦學來提升自己的官職。某日，李豫接到了皇帝的密旨，要他領(lǐng)兵出征，前往密州狩獵。

李豫十分煩惱，他從未出過遠門，更不懂得狩獵，如何才能完成這項任務(wù)呢？他想起了一位好友黃宏，黃宏是個出色的獵手，偶爾也會教授他一些技巧。

于是，李豫拜訪了黃宏，希望得到他的幫助。黃宏專門為他寫了一份教案，詳細說明了如何狩獵、如何處理獵物、如何尋找水源等技巧。李豫仔細閱讀后，一步步學習，終于成為了一名出色的獵手。

歷經(jīng)千辛萬苦，李豫帶領(lǐng)大軍出發(fā)了，他在狩獵中體驗了大自然的神奇和美妙之處，也鍛煉了自己的意志和膽識。最終，他成功完成了任務(wù)，得到了皇帝的稱贊和獎勵。

教案設(shè)計

李豫之所以能成功完成任務(wù)，不僅僅是因為他與黃宏的友誼，更重要的是他用心學習，積極實踐，勇于嘗試，才取得了成功。

我們可以從以下幾個方面設(shè)計一份狩獵教案，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

1.了解狩獵的種類和方法。讓學生了解狩獵起源的歷史和文化背景，以及各種動物的生態(tài)習性和狩獵方法。

2.探索大自然的奧秘。帶領(lǐng)學生走進大自然，觀察各種植物和動物，了解它們的生態(tài)環(huán)境和生存狀況，培養(yǎng)其對大自然的熱愛和保護意識。

3.培養(yǎng)動手能力和團隊精神。讓學生制作自己的獵具和陷阱，切實體驗狩獵的實踐過程。同時，組織學生分組合作，鍛煉其團隊協(xié)作和溝通能力。

4.引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。鼓勵學生設(shè)計新的獵具和陷阱，提高其創(chuàng)新能力和實踐能力。

總結(jié)

江城子．密州出獵這個故事，告訴我們，即使事先的準備非常充分，但面對未知的風險和挑戰(zhàn)，成功的關(guān)鍵在于積極實踐和創(chuàng)新，勇敢嘗試和不斷進取。這不僅是一個人成功的必經(jīng)之路，更是中國民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的必備素質(zhì)。希望我們每個人都能在學習和生活中不斷學習、實踐、創(chuàng)新，彰顯中華民族的氣魄和風范通過學習《江城子．密州出獵》這個故事，我們不僅了解了古代狩獵文化的歷史淵源和狩獵方法，更重要的是體會到了實踐和創(chuàng)新的重要性。我們應(yīng)該秉持這種精神，不斷嘗試和探索，勇于冒險和拼搏，做到敢闖敢拼，勇攀科技高峰，以此譜寫中華民族偉大復(fù)興的新篇章。相信我們每一個人只有擁有創(chuàng)新意識，才能站在時代的潮流前沿，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量江城子．密州出獵(蘇教版九年級必修教案設(shè)計)2江城子．密州出獵(蘇教版九年級必修教案設(shè)計)

綜述

《江城子．密州出獵》是唐代著名詩人張祜所作，具有文學價值和歷史價值，同時也是九年級課本中的重點篇目。而本設(shè)計的主要目的是在理解該篇詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，通過多種閱讀和寫作實踐，幫助學生提高文獻解讀能力、文學鑒賞能力和文藝創(chuàng)作能力，同時還能促進學生對歷史和文化的學習。

第一部分預(yù)習導學（20分鐘）

1.學生自主預(yù)習——獨立閱讀《江城子．密州出獵》（文本參見課本第七冊第一百六十一頁），加深理解。

2.學生全班分享——就《江城子．密州出獵》的情節(jié)、主題等方面展開討論，以增強學生的思維深度。

第二部分課堂學習（40分鐘）

1.導入——聽外教介紹《江城子．密州出獵》的文學價值與歷史背景，體驗跨文化視野，激發(fā)學生的興趣。

2.閱讀課文——分組配合，小組討論，舉手發(fā)言，多角度發(fā)現(xiàn)《江城子．密州出獵》篇章中的人物、場景、語言、意象等，精讀和鑒賞文學的味道。

3.寫作任務(wù)——為鞏固學生對詩歌的理解和寫作技能，以《江城子．密州出獵》中的梟鳥為題，要求學生寫一篇小說或詩歌，從梟鳥的視角描述密州出獵的情景。同時，要求學生注意語言表達和情感描寫，提高文藝創(chuàng)作技能。

第三部分課后延伸（30分鐘）

1.詩歌展演——將學生的文藝創(chuàng)作作品進行展演，讓學生展示自己的文學才華，增強自信，同時也提高其他學生的文學鑒賞能力。

2.名言諄諄——了解古今名人對詩歌、文學的評價，讓學生在交流、討論中觸發(fā)思考、積淀智慧。

3.跨學科鏈接——將文學與其他學科內(nèi)容融合，拓寬學生的知識面，增強學科間聯(lián)系與應(yīng)用意識。

反思與展望

《江城子．密州出獵》是一篇具有深厚文化底蘊和思想內(nèi)涵的詩歌，可以促進學生的綜合素質(zhì)的提高。通過本教案設(shè)計，學生可以通過多種實踐活動，更好地理解和掌握該詩歌的真諦，同時也能從中汲取文學啟示，提高文藝創(chuàng)作水平。未來，在教學實踐中可以根據(jù)學生的特點和需要進行適當調(diào)整，讓學生獲得更加豐富的學習體驗通過對《江城子．密州出獵》的深入學習和精讀，本教案通過多種實踐活動幫助學生更好地理解和掌握該詩歌的真諦，提高其綜合素質(zhì)和文藝創(chuàng)作水平。同時，將詩歌與其他學科內(nèi)容融合，拓寬了學生的知識面，增強了學科間聯(lián)系與應(yīng)用意識。未來，在教學實踐中可以結(jié)合學生的特點和需要進行適當調(diào)整，為學生提供更加豐富的學習體驗，促進其綜合素質(zhì)的提高江城子．密州出獵(蘇教版九年級必修教案設(shè)計)3江城子．密州出獵

這是蘇教版九年級語文教材中的一篇古詩，描述了唐代名將郭子儀出獵的情景，與平日里看到的紛繁復(fù)雜的社會風貌相比，這篇詩古樸清新，展現(xiàn)了一個純粹的自然世界，教給我們珍愛環(huán)境，回歸自然的重要性。

密州位于山東半島的南部，地跨臨淄、沂源、平度等多個縣，現(xiàn)已劃歸為淄博市。唐代時，這里是一個山清水秀的地方，有著極為優(yōu)美的自然風光和豐富的野生動植物資源。據(jù)史料記載，唐代名將郭子儀因得到當時的皇帝賞識，得以在密州區(qū)域內(nèi)出獵。

“江城子．密州出獵”的詩篇，屬于《唐詩三百首》中的一首，作者不詳。整首詩篇用一種自然而然的筆調(diào)來描述郭子儀出獵時的景象，留下一幅幅清新自然的畫面。我們從中可以感受到驚險、歡快、震撼的體驗，也能看到在那個相對封閉的社會背景下，人們對于自然世界的感悟和探索。

詩篇首先列舉出了出獵的人員，在古代，狩獵是皇族和貴族的習俗，精良的獵具、競賽和獵獸的樂趣以及對狩獵技藝的追求都使狩獵成為貴族特有的一種生活方式。但詩中并未有太多的拘束，只是輕描淡寫地點出了獵人們的身份，讓讀者感覺到獵人這份偉大而又充滿活力的職業(yè)。

然后，又描繪出了迎面而來的激流，獵人們克服了強勁的水流進入山里，尋找著寶貴的獵物，翻越懸崖峭壁，無所畏懼，最終抵達了獵場。獵場的景色優(yōu)美，牛羊拱衛(wèi)，河鳥嬉戲，如此自然與和平、動物與人類和諧共存的畫面讓人心生向往和熱愛。

最后，在詩中迎來了郭子儀，他做為一位名將，有著巨大的地位與聲望，在當時的社會中擁有難以想象的影響力。但是，在這野外的環(huán)境中，他卻毫不多言，用詩情畫意的語言描繪出了自己的感悟，完美地表現(xiàn)了自身與彼此與大自然相互依存、和諧共處，精神生態(tài)理念優(yōu)美的藝術(shù)形態(tài)。

而現(xiàn)在，在人類對自然破壞越來越嚴重的背景下，這樣純粹、自然的景象似乎已經(jīng)愈發(fā)珍貴。我們應(yīng)該從中汲取豐富的營養(yǎng)與人類生存之智慧。

回歸自然，保護環(huán)境，傳承和發(fā)揚和諧共贏的理念，是我們的責任和義務(wù)。讓我們從這首古詩中汲取精神之食，發(fā)揚我們的文化精神，創(chuàng)造出我們的時代之光這首古詩從