第1章（單元）第1節(jié)（課）第1課時

連續(xù)號01

課題Unit1Ilikemynewschool,

1、能聽懂、會說本課會話；

教學2、能運用"Ilike…，What'sthis…？Where'sthe,?,?

目標

力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。

教學重難點重點：自我介紹，運用“Ilike…”向他人致意。

難點：理解too的用法。

教學過程隨感

Step1:Warmingup

師生問候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或動作幫助學生理解。

Step2Presentationanddrill

T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglish

teacher.IamMissWang.

T:Todaywe'11learnUnit1"Ilikemynew

school.v

板書課題及主題句。

2.走到兒個學生面前并與之打招呼。

T:Hello,I'mMissWang..

放慢速度，強調(diào)口型，幫助學生理解并回答:“Hello,

rm…”

游戲----Makingfriends

讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用

“Hello!”問好，并用"I'm…”作自我介紹。

SI：Hello,I'm…

S2:Hello,rm…

S3:…

T:Heilo,I'mMiss…

Ss:Hello,I'm

T:Nicetomeetyou!

幫助學生回答："Nicetomeetyou,too.",幫助

學生理解"Nicetomeetyou,too.”通常用語回答。

4.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲----Alittleactor

準備一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,

Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進

行角色表演。

游戲----Dragongame

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。

1、評價。

2、練習。

第1章（單元）第2節(jié)（課）第2課時

連續(xù)號02

課題Unit1Hello!

1、能聽懂、會說本課會話；

教學2、能運用“！！”問好，并對此問候作出回應(yīng)；

目標3、能在適當?shù)膱龊线\用"Hello!"和"Goodmorning!o

教學重難點1、自我介紹，以及靈活運用"Goodmorning!Gladtomeet

you!”向人致意。

2、“Hello!"和"Goodmorning!"的區(qū)別。

教學過程隨感

Step1Warmingup

師生問候。

復(fù)習句型。

師生會話示范。

自由練習。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

雙手緩緩抬起，做早晨太陽從地平線上升起的動作，平舉，

然后走到幾個學生面前。

T：Goodmorning!

板書句型，帶讀，幫助學生理解并回答："Goodmorning!

Miss…”

然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。

教師扮成學生，并假設(shè)在緬鞋的途中遇到同校不同班的兒

個同學。

T：Hello!I'm…Nicetomeetyou.

SI：…

T:Hello!I'm…Gladtomeetyou.

S2:…

通過兒次對話幫助學生理解Gladtomeetyou。和Niceto

meetyou.的含義一樣都用于問候。

Step3Practice

教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。

聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的

朗讀。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

1、評價。

2、練習。

第1章（單元）第3節(jié)（課）第3課時

連續(xù)號03

課題Unit1Hello!

1、能掌握字母Aa的讀音和書寫，了解Aa在單詞中的發(fā)

教學音；

目標2、能唱歌曲"Nicetomeetyou.”

3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

教學重難點1、字母Aa及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Nicetomeetyou."

2、理解新單詞，朗讀句子。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

1、出示字母卡片Aao帶讀；教學生書寫Aa,分辨字

母大小寫，然后讓學生按照范例正確書寫字母，個別檢

查和輔導(dǎo)。讓學生用身體語言來表演Aa,激發(fā)學生的學

習興趣。

2、出示新單詞的卡片，強調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音,

并讓學生跟讀體會。

T:Aa,Aa,Aa,Anne,

Aa,Aa,Aa,and,

Aa,Aa,Aa,Andy,

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大

居、O

Step3Practice

Song:教師根據(jù)活力英語中的歌曲Nicetomeetyou.改

編

Hello,hello,nicetomeetyou.

Hello,hello,nicetomeetyou,too

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

Step4Consolidation

1.鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進行會話。

2.評價。

教學反思：

第2章（單元）第1節(jié)（課）第1課時

連續(xù)號04

課題Unit2Whoareyou?

1、能聽懂、會說本課對話；

教學2、能運用“Whoareyou?”來詢問任務(wù)，及對此問題做

目標出回應(yīng)。

教學重難點重點：運用“Whoareyou?”詢問人物。

難點：在適當?shù)膱龊响`活運用"Hello!""Goodmorning!”

“Goodafternoon!”問候他人。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱英語歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

T:Hello,boysandgirls.TodayweJ11learnUnit

two"Whoareyou?”

板書課題及主題句。帶讀單詞：two

任意走到一個學生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning。

I'mMissWhoareyou?

幫助學生理解并回答：“Hello,rm…”接著，

再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Whoareyou?”的

意思。

游戲Dragongame

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

Game----Guess,guess,guess

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價。

3、練習。

4、作業(yè)：聽磁帶，讀課文

第2章（單元）第2節(jié)（課）第2課時

連續(xù)號05

課題Unit2Whoareyou?

1、能聽懂、會說課文里的人名。

教學2、能運用"Goodmorning!”"Goodafternoon!v向他人

目標問好，及、對此作出回應(yīng)；

3、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。

教學重難點重點：運用“Goodafternoon!v向他人致意。

難點：靈活的運用"Hello!”"Goodmorning!”“Good

afternoon向他人問候致意。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱英語歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

Freetalk.

聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人

物面具，分角色表演。

Step3Practice

Game---Listenandact.

Step4Consolidation

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Answer

me!"and"Hey!Waitforme."的含義，然后有感情的

朗讀課文。

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

1＞評價。

2、練習?！毒毩晝浴稰6-7

3、作業(yè)：聽磁帶，讀課文。

第2章（單元）第3節(jié)（課）第3課時

連續(xù)號06

課題Unit2Whoareyou?

1、能掌握字母Bb的讀音和書寫，了解Bb在單詞中的發(fā)

教學日；

目標2、能唱歌曲“Hen。”

教學重難點1、字母Bb的讀音和書寫,Bb在單詞中的發(fā)音;歌曲“Heilo”

2、理解新單詞，朗讀句子。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱英語歌曲《Nicetomeetyou!》

Step2Presentationanddrill.

放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母B

在單詞中的翻印，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的

發(fā)音，跟讀體會。

T：Bb,Bb,Bb,black,

Bb,Bb,Bb,balloon,

Bb,Bb,Bb,blue,

提示學生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B,

并帶讀。

教學生書寫B(tài),分辨字母的大小寫。然后讓學生們按

照范例正確的書寫。個別檢查和輔導(dǎo)。

聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子

人后、o

Step3Practice

Game----Rhythmgame

1、有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得

又快又好。

2、聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。

3、分組進行唱歌比賽。

Step4Consolidation

1、鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習。

4、作業(yè)：寫字母，唱英語歌。

教學反思:

第3章（單元）第1節(jié)（課）第1課時

連續(xù)號07

課題Unit3What'syourname?

1、聽、說、讀本單元新學單詞：what/your/name/my.

教學2、掌握并熟練運用句型"What'syourname?/Myname

目標is…”.

3、能聽懂"Standup,please.”并做出相應(yīng)動作。

4、通過用英語交流，完成書中的表格。

教學重難點1、掌握并熟練運用句型"What'syourname?/Myname

is…”

2、能聽懂"Standup,please.”并做出相應(yīng)動作.

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱英語歌曲“Hello.”

3、復(fù)習已學單詞：morning/afternoon以及書中人物

的姓名。

4、自由會話。

Step2Presentationanddrill.

教學新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriend

today.Let'slookhere.（教師出示指套人物MissHu

和Dinoo）表演對話：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:What'syourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenew

friends.Canyouhelpme?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeet

you.教師帶著Dino的指套走到學生中間，隨機提出

問題:What'syourname?引導(dǎo)學生回憶教師表演的

對話“MissHu:What'syourname?Dino:Myname

isDino.中尋找答案。

2、游戲?一Loudandlowvoice

教師大聲說單詞（what/your/name/my）,學生小聲重

復(fù)，或者教師小聲說學生大聲說。

Step3Practice

1）、教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提

出問題，師問生答。如：

T:I'mAnne.What'syourname?

SI:Mynameis

2）生問師答。

4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。

5、學生自由會話。

6、學生表演。

Step4Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

第3章（單元）第2節(jié)（課）第2課時

連續(xù)號08

課題Unit3What'syourname?

教學1＞掌握并熟練運用句型"what'syourname?/myname

目標is…”.

2、能聽懂"standup,please./sise.”并做出相應(yīng)動作。

教學重難點能聽懂"standup,please,/sise.v并做出相應(yīng)動作。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step2Presentationanddrill

教學課文B部分。

1、T:（戴上Dino的指套,裝出Dino的聲音。）Boysand

girls,I'mDino.Nicetomeetyou.What'syou

name?

SI:MynameisSustain.

T:What'syouname?

S2:Mynameis...

2、聽課文B部分錄音，學生跟讀。

3、學生表演課文B部分。

Step3Practice

游戲---快速反應(yīng)

1、教師發(fā)出口令："Standup."or"Sitdown.”,學

生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。

2、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確

讀音。

3、學生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

4、游戲——問答接龍。

S1:Hello,standup,please.What'syouname,S2?

S2:Mynameis....What'syouname,S3?

S3:Mynameis...

Step4Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

第3章（單元）第3節(jié)（課）第3課時

連續(xù)號09

課題Unit3What'syourname?

1、通過用英語交流，完成書中的表格。

教學2、掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis

目標

教學重難點掌握并熟練運用句型"what'syourname?/mynameis

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學的英語歌曲。

3、自由會話。

Step2Presentationanddrill

1、教學課文D部分。

2、學生自瀆課文D部分。

3、讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。

4、分角色進行對話表演。

Step3Practice

1、教學課文E部分。

2、用動作或圖片展示Cc的四個單詞。問問學生Cc

像什么?

3、教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。

4^Readthesentences.

Step4Consolidations

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2、完成“Let'sfun”的表格。

ChineseEnglish

Class

namename

3LipingJohn

3ChenxiJane

3、評價。

4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。

教學反思：

第4章（單元）第1節(jié)（課）第1課時

連續(xù)號10

課題Unit4AreyouLingling?

1、能聽懂、會說新單詞waterbottle,thank,welcome;

教學2、能聽懂、會說本課對話；

目標3、能運用"Areyou?詢問辯人；用"Thankyou.

表示感謝；并作出回應(yīng)“Youarewelcome!v

4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學生助人為樂的美德。

教學重難點1、詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。

教學過程隨感

Step1Warmingup

師生問好。

唱英語歌曲"Themorewe'retogether.vAnd

“Hello”

詢問學生姓名。

T:What'syourname?/Whoareyou?

S:Um……

Step2Presentationanddrill

隨意走到學生的面前。

T:AreyouXiaoQing?

引導(dǎo)學生回答：Yes,Iam./No,I'mnot.

T:Thankyou.

引導(dǎo)學生回答：You'rewelcome.

游戲——接龍游戲。

SI:（回頭對后面的一位同學說）Thankyou.

S2：You'rewelcome.（回頭對后面的一位同學說）Thank

you.

S3：You'rewelcome.

2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學生提問并回答。

S1:AreyouPeter?

S2:YesIam.

S3:AreyouLingling?

S4:No,I'mnot.

讓學生練習并表演。

3、教學詞組：waterbottle/mywaterbottle

學習課文A部分內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習課文A部分。

分角色表演。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)

學生說英語的欲望。

第4章（單元）第2節(jié)（課）第2課時

連續(xù)號11

課題Unit4AreyouLingling?

1、能聽懂、會說新單詞aboy,agirl,aman,awoman,

教學adoll.

目標2、能區(qū)分boy,girl,man,woman的含義。

3、能唱本課歌曲；

4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強學生學習的興趣

教學重難點重點：新單詞；歌曲AreyouLingling?

難點：理解“Whereareyou?"And"sogladtosee

youagainv

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲。

3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習已學過的句型.

Areyou?

Yes,Iam./No,I'mnot.

自由會話并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一個男孩的頭飾或單詞卡片aboy,板書，并帶

讀。然后讓班上的男同學逐個練說rmaboy.

用同樣的方法教單詞agirl,aman,awoman,adoll.

聽課文B部分錄音，學生跟讀。

游戲快速反應(yīng)

在講臺上擺放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等

人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺

比賽。當教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如agirl,

全班同學大聲說agirl,兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，

速度快的為勝。

Step3Practice

游戲——猜一猜。

請一名學生上臺，從臺上的人物(Anne,Peter,Miss

Li,Mr.Lin等)圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他

人知曉，請全體同學和老師猜一猜。

T:Areyouaboy?SI:No,I'mnot.S2:Are

youaman?

SI:YesIam.S3:AreyouMr.Lin?SI:Yes

Iam.

課文C部分。

(1)、表揚學生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。

聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。

(2)、聽錄音，跟唱。

(3)、用班上的同學的名字代替歌詞中的Lingling和

Linda進行表演唱。

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where

areyou?"and"Sogladtoseeyouagain.“幫助

學生閱讀。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，

激發(fā)學生說英語的欲望。

第4章（單元）第3節(jié)（課）第3課時

連續(xù)號12

課題Unit4AreyouLingling?

1、能掌握字母Dd的讀音和書寫，了解Dd在單詞中的

教學發(fā)音；

目標2、能運用“Areyou…？”進行猜人游戲。

3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

教學重難點1、字母Dd及其在單詞中的讀音。

2、理解新單詞，朗讀句子。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲AreyouLingling?

3>復(fù)習并區(qū)別單詞aboy,agirl,aman,awoman,a

doll.

自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Dd,并帶讀；教學會上書寫Dd,分辨字

母大小寫。讓學生用身體語言來表示Dd,激發(fā)學生的學習

興趣。

出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，

并讓學生跟讀體會。

T:Dd,Dd,Dd,dog,

Dd,Dd,Dd,day,

Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大

Vr.

忌、o

按照范例正確書寫字母。

Step3Practice

游戲——找朋友。

將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名

學生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。

課文F部分。

理解游戲規(guī)則，教師解釋“Yourturn”.

全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)

學生說英語的欲望。

3、練習。

教學反思:

第5章（單元）第1節(jié)（課）第1課時

連續(xù)號13

課題Unit5Who'she?

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、

教學brother>who、he>she

目標2、能用Whoshe/she?問另lj人，能用He/Shesmy

回答，介紹家庭成員。

教學重難點能聽懂，會說本課會話，會說新單詞

介紹家庭成員

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候

T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

2、復(fù)習以前學過的英文歌。

Step2Presentationanddrill

1、拿出一位同學的全家照片

指著學生的母親問：Who'sshe?

引導(dǎo)學生回答：She'smymother.

板書mother,并帶讀，學生練習說mother

2、教father、brother/sister時采用同樣的方法。

Step3Practice

1、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。

2、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。

3、分角色表演會話。

Step4Consolidation

情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。

根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。

老師根據(jù)表演評價。

第5章（單元）第2節(jié)（課）第2課時

連續(xù)號14

課題Unit5Who,she?

教學1、能聽懂對話，會說新單詞me、sister,會用英語說家

目標庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。

教學重難點掌握本單元的句型和單詞

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候

2、唱已學過的英文歌

3、復(fù)習上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設(shè)情境。

Step2Presentationanddrill

1、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學

習單詞me,帶讀單詞，并讓學生理解其意。

2、類似方法來學習sistero

3、聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。

Step3Practice

1、分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組

長任意抽一張，提問：Who'she/she?組員搶答：He/She

ismy

學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。

2、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)

仿照這種形式交流。3、老師叫小組代表上臺表演，加

以鼓勵。

活動四：

Step4Consolidation

讓學生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好、自我

介紹及對家長、老師的介紹。

第5章（單元）第3節(jié)（課）第3課時

連續(xù)號15

課題Unit5Who,she?

1、掌握字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里

教學的發(fā)音。

目標2、在活動中鞏固新單詞及句型。

教學重難點1、掌握字母Ee的讀音與書寫

2、初步了解e在不同單詞里的發(fā)音

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候

活動一：

2、唱已經(jīng)學過的英文歌。

Step2Presentationanddrill

復(fù)習字母和單詞。

利用單詞卡片，讓學生讀出單詞

Step3Practice

1、出示字母卡片Ee,教學書寫，并分辨大小寫。

2、出示課文E部分單詞卡片，強調(diào)Ee在不同單詞里的

發(fā)音。

3、聽課文E部分錄音，鼓勵學生跟讀。

4、師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，

然后學生分組進行

Step4Consolidation

情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。

教學反思：

第6章（單元）第1節(jié)（課）第1課時

連續(xù)號16

課題Unit6Thisismyfamily.

教學1、較熟練的介紹家庭成員

目標2、熟悉和掌握新單詞

教學重難點較熟練的介紹家庭成員

教學過程隨感

Step1Greetings

復(fù)習字母AaBbCcDdEe

Step2Presentation

教學字母“Ff”和教學新單詞：

auntcousingrandfathergrandmothermemberuncle

Step3Practice

聽錄音，然后說一說

打開書翻到第二十一葉。

Listentothetapeandreadafterit

Let'sreadthedialogueandinpairs

Step4Presentation

Let'sactthedialogueout

Let'scopythenewwordsfivetimes.

第6章（單元）第2節(jié)（課）第2課時

連續(xù)號17

Unit6Thisismyfamily.

課題

教學1、較熟練的介紹家庭成員

目標2、熟悉和掌握新單詞

教學重難點1、較熟練的介紹家庭成員

2、熟悉和掌握新單詞

教學過程隨感

SteplGreeting

Step2Revision

復(fù)習字母AaBbCcDdEeFf

Step3Revision

復(fù)習所學過的單詞。

Step4Presentation

看第二十二頁,PartC

分角色來表演

PartD

讓學生來讀

PartE

Let'slisten,readandwrite：

Fanfrogfatflyfriendsflowers

Step5Readthesentence

把下面的句子讀幾遍。

Myfatfringeisfanningwithafan

Step6let,shavefun.

Familytree.,家譜圖。

Step7Homework.

抄寫新單詞和所學過的字母。

第6章（單元）第3節(jié)（課）第3課時

連續(xù)號18

課題Unit6Thisismyfamily.

教學

目標

教學重難點

教學過程隨感

教學反思:

第章（單元）第節(jié)（課）第課時

連續(xù)號19

課題Assessment

教學

目標

教學重難點

教學過程隨感

第7章（單元）第1節(jié)（課）第1課時

連續(xù)號20

Unit7Isheasoldier?

課

題

1、、能聽懂,會說新單詞：teacher>postman、nurse>

教學soldier>doctor>driver。

目標2、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。

1、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。

教學重難點2、了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲。

3、自由會話：讓學生拿出自家的全家福照片，分

別對上面的人員進行介紹。

Step2Presentation

創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動作），

依次

板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier>doctor>

driver,幫助學生理解他們的含義，然后帶讀。

游戲快速反應(yīng)（即中英文互說）

Step3Practice

1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學知識猜猜畫面

中的大概內(nèi)容。

2、這時對一般疑問句的知識進行講授。

3、師生共同學習課文A部分。

4、帶讀課文，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句

的讀音。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對話。

2、評價。

3、作業(yè)：

熟讀單詞、課文，并利用課余時間進行口語

練習。

第7章（單元）第2節(jié)（課）第2課時

連續(xù)號21

課題Unit7Isheasoldier?

教學1、能正確運用一般疑問句句型，結(jié)合teacher、postman、

目標nurse>soldier>doctor>driver等單詞進行表演。

2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。

1、在情境中熟練地進行一般疑問句的問答。

教學重難點2、能聽懂、理解課文D部分并進行表演。

教學過程隨感

Step1Warmingup1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲。

3、游戲Guess,guess,guess!（做動作或戴

頭飾，讓學生猜）

Step2Presentation

1、學生快速閱讀課文c部分，討論這一環(huán)節(jié)的具

體內(nèi)容。

2、進行匯報，教師小結(jié)。

3、教師帶讀，對所學內(nèi)容加以鞏固。

4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進行對話

表演。

5、集體進行評價。

Step3Practice

1、快速閱讀課文D部分，回答下列問題：

指著書中插圖上的男孩提問：Isheapupil?

檢查學生閱讀情況，幫助學生理解“pupil”

這個單詞并回答所提問題：Yes,heis。

2、教師帶讀課文，學生掌握新詞難句的正確讀音。

Step4Consolidation

1、讓學生分角色扮演，將課文表演出來。

2、作業(yè)：

3、熟度課文。

4、掌握新單詞。

第7章（單元）第3節(jié)（課）第3課時

連續(xù)號22

課題Unit7Isheasoldier?

1、能聽懂、會說新單詞：girl、bag、pig>goat>grass>

教學greeno

目標2、能結(jié)合圖片理解詞語句子，并找出其規(guī)律，認識所共

有的字母“Gg”，讀準音，按要求寫入英語格中。

3、能熟練地運用一般疑問句進行問答。

1、認識字母“Gg”，能正確的認讀和書寫。

教學重難點2、一系列含“Gg”的單詞及句子的認讀、理解、運用

教學過程隨感

Step1Warmingup：

1、師生問候。

2、利用自制卡片復(fù)習單詞與句型。

Step2Presentation

1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖

片依次粘貼在黑板上。（正面朝上）

2、讓學生根據(jù)老師的提示逐個的猜，并引入英語

單詞的教學。

3、將單詞逐個寫在對應(yīng)圖畫的下邊，讓學生找找

這些單詞的規(guī)律。

4、引出字母“Gg”，先組織學生觀察討論，再具

體講授，教讀。

5、指導(dǎo)學生在英語格中正確書寫“Gg”。

Step3Practice

1、掛出畫有跳躍著的青蛙和青草的圖畫，并在圖

畫下板書"Thegreenfrogjumpsonthegreen

grass。"

2、學生通過觀察圖畫，結(jié)合前面所學單詞，討論

并匯報對句子的理解。

3、教師評價小結(jié)，并帶讀句子。

4、讓學生回憶從前學國的單詞，看是否還能找出

含有字母“Gg”的。（以小組為單位進行競賽）

5＞學生匯報，教師板書：egg、dog、doll等，

再進行帶讀。

6、游戲金手指：

教師出示單詞卡片，其他學生做動作或口型，

臺上兩名學生根據(jù)動作或口型指出正確的單詞。

7、利用單詞卡片，進行一般疑問句的問答練習。

Step4Consolidation

1、熟記單詞。

2、抄寫字母“Gg”。

教學反思：

第8章（單元）第1節(jié)（課）第1課時

連續(xù)號23

課題Unit8What'she?

教學1、能聽懂、會新單詞afireman,apoliceman,a

目標policewomen;

2、能使用句型"what'she?"詢問他人的職業(yè)并做出

回答。

教學重難點1、掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“What'she?”

詢問他人的職業(yè)，并做出回答。

2、掌握單詞fireman的發(fā)音;區(qū)別“he”和“she”用

法；辨別各種職業(yè)。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1.師生問候。

T:Hello!rmMiss…S:Hello!I'm-

T:Gladtomeetyou!S:Gladtomeetyou

too!

2.唱英語歌曲“Hello!”

Step2Presentationanddrill

1.復(fù)習已學的職業(yè)名稱。

游戲Quickresponse

準備數(shù)張表示職業(yè)的圖片(ateacher,apostman,a

nurse,asoldier,adoctor,adriver等)放在講臺上。

教師說其中一個名稱，學生快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到

的獲勝。

2.出示單詞卡片afireman.

T:Lookatthispicture.What'she?

Ss:Heisafireman.

幫助學生回答。板書句子"What'she?Heisa

fireman."并帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。

3.出示單詞卡片apoliceman和apolicewoman.

T:Isheasoldier?

Ss:No,heisapoliceman.

T:Right!Apolicemanisaman.Apolicewoman

isawoman.Issheapolicewoman?

Ss:Yes,sheis.

板書單詞，突出兩單詞的相同點和不同點。通過對比，幫

助學生理解單詞的含義。帶讀。然后將學生分成男、女兩

組進行練習。

4.T:Whocanhethelittleteacherandaskthe

question"What'she”?讓幾位學生當"小老師"來提

問，其余的學生回答。反復(fù)練習。

5.用同樣的方法教句型"What'sshe?Sheisadoctor.v

6.聽課文A部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1.出示課文A部分教學掛圖。

2.聽課文A部分錄音，并復(fù)述所聽內(nèi)容。

3.分小組練習。分角色表演。

4.自由組合小組，討論課文A部分。

Step4Consolidationandhomework

調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來。

第8章（單元）第2節(jié)（課）第2課時

連續(xù)號24

課題Unit8What'she?

1、能聽懂、會說新單詞apupil；并能辨別人物職業(yè)；

教學2、培養(yǎng)學生閱讀及朗讀能力。

目標

1、復(fù)習和學習一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“What's

教學重難點he?”詢問他人的職業(yè)，并做出回答。

2、識記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.唱已學的英文歌曲。

3.習已學的職業(yè)名稱。

游戲Climbladders

把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選兒名學生站在教室后

面同一水平線上。教師指著一張圖片，學生馬上說出單詞。

說得最快的可以向前走一步。最先到達講臺的為勝。

Step2Presentationanddrill

1.準備單詞卡片apupil,用一張白紙遮住卡片，慢慢地

展示給學生。

T:WhatJshe?Ss:He'sapupil.

T:Whatareyou?Areyouapupil?S:Yes,I'ma

pupiltoo.

幫助學生回答。板書單詞apupil,并帶讀。然后讓學生

單個練讀，分組練讀。

1游戲Askandanswer

讓一名學生上臺表演某種職業(yè)。教師提問，學生回答。

T:What'she?S:He'safireman.

T:Yes,heis./No,heisn't.

2.聽課文B、C部分錄音，跟讀。

Step3Practices

1.分小組練習課文部分。

2.分角色表演部分。

游戲----Guess,guess,guess!

兩人一組進行游戲。一人表演，另一人猜一猜表演的是

什么。

Ss:Whatishe/she?

SI:He/sheisa

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.He/sheis

a…

Step4Consolidations

1.帶著問題聽課文D部分錄音，看課文，理解故事大

屈、o

IsDinoafireman?

IsTimafireman?

2.模仿錄音，有感情地朗讀。

3.填空。

What'she?He'sa_____.

4.作業(yè)。仿照D部分，自己編一個有趣的故事。

第8章（單元）第3節(jié)（課）第3課時

連續(xù)號25

課題Unit8What,she?

1、能熟悉一些職業(yè)的名稱。

教學2、能熟練地運用所學句型詢問他人職業(yè)。

目標

教學重難點字母Hh及其在單詞中的讀音。

理解新單詞，朗讀句子。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1師生問候。

2唱已學的英語歌曲。

3復(fù)習已學的職業(yè)名稱。

游戲Goldenfinger

將全班學生分為男、女生兩組進行比賽。將單詞卡片貼在

黑板上。教師說單詞，學生馬上指到正確的卡片，動作快

的一組獲勝。

Step2Presentationanddrill

1復(fù)習已學的字母。

游戲----Magiceyes

教師快速閃現(xiàn)字母卡片，學生快速說出字母?？ㄆW過

的速度逐漸加快。

2出示字母卡片Hh,板書，并用升、降調(diào)帶讀。讓學生跟

讀體會。

3出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh在單詞中的發(fā)音，并讓學

生跟讀體會。

4示范字母的書寫，區(qū)分大小寫。然后讓學生按照課本的

范例書寫練習。個別檢查和輔導(dǎo)。

5聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子。幫助學生

理解句子大意，讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音。

游戲----Dragongame

Step3Practices

解釋課文部分游戲規(guī)則，全班一起完成游戲。

Step4Consolidations

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

情景：20年后的一天，班上的老同學大聚會。大家都

有了各自理想的職業(yè)，彼此進行著愉快的交流。

S1:Areyouateacher?

S2:No,I'mnot.I'madoctor.

T:Ishe/shea…？

S3:Yes,he/sheis./No,he/sheisn,t.

2鼓勵學生自由創(chuàng)設(shè)情景進行表演。

3評價。對談?wù)摰梅e極的學生給予表揚，并獎勵一些理想

職業(yè)的圖片。

4家庭作業(yè)。跟家人和朋友談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

教學反思：

第9章（單元）第9節(jié)（課）第9課時

連續(xù)號26

課題Unit9Thisisanose.

1、能聽懂、會說新單詞。

教學2、能用“Whatisthis?”詢問面部器官，并能用“This

目標isa…”做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會說本課對話。

4、能掌握字母的讀音和書寫，了解在單詞中的發(fā)音。

5、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重難點1、掌握有關(guān)五官的詞匯，以及熟練地運用“Whatisthis?

Thisisa…”談?wù)撐骞佟?/p>

2、this的發(fā)音；表演本課對話。

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“Whatisthis?”讓學生跟著小聲哼唱。

3、復(fù)習已學單詞。

出示圖片或?qū)嵨?adinosaur,adoll,awaterbottle,

afamilyphoto)

T:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/…

拿出teddybear.T:Look!Thisisateddybear.

Step2Presentationanddrill

1、出示teddybear.指著它的鼻子。

T:Look!Whatisthis?Thisisanose.

Ss:Thisisanose.

帶讀。然后讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的

發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.

游戲Dragongame

SI:Whatisthis?S2:Thisisanose.Whatisthis?

S3:Thisisa…

3、出示課文A部分教學掛圖。

T:Whoisshe?What'sshe?

Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.

T:Whataretheydoing?

4、讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上

相應(yīng)的部位。

Step3Practices

1分小組練習課文A部分。分角色表演。

游戲----Monkeysee,monkeysdo.

一名學生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名

學生充當"Monkey”學著做。

Step4Consolidation

游戲---Quickresponse

教師發(fā)出指令"Pointtoyournose…”學生迅速做出

反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官?？凑l的反應(yīng)又快又準。

2家庭作業(yè)。

第9章（單元）第2節(jié)（課）第2課時

連續(xù)號27

課題Unit9Thisisanose.

1、能聽懂、會說新單詞。

教學2、能用“Whatisthis?”詢問面部器官，并能用“This

目標isa…”做出回應(yīng)。

教學重難點1、掌握有關(guān)五官的詞匯，以及熟練地運用“Whatisthis?

Thisisa…”談?wù)撐骞佟?/p>

教學過程隨感

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、唱英語歌曲“Whatisthis?”

3、復(fù)習已學的面部器官名稱。

游戲----Goldenfinger

教師說五官名稱，學生快速地指到相應(yīng)的部位。

Step2Presentationanddrill

1、邀請一名男學生到講臺上當“模特”，給他畫像。

在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisaheado

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學生用“What's

this?”詢問他人面部器官，并獲得信息。

游戲Goldenfinger

出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反

應(yīng)，指到對應(yīng)的