《走進(jìn)小說天地》教學(xué)反思范文本周我與學(xué)生學(xué)習(xí)了《孔乙己》，《變色龍》，《蒲柳人家》和《熱愛生命》的小說。帶著學(xué)生的熱情，師生共同討論研究了有關(guān)小說方面的內(nèi)容，一同走進(jìn)小說，獲得了點滴成績。首先，讓學(xué)生明確目的。競猜歌詞，走進(jìn)小說天地。講述故事，暢談獨特感受。評說人物，神游繽紛畫廊?？缭綍r空，驅(qū)遣文學(xué)想象。我們明確了教學(xué)目的之后，共同討論，分組討論。學(xué)生在名著的主題曲的欣賞中，一方面朗讀了歌詞，另一方面那些優(yōu)美的歌聲打動了同學(xué)。這樣，師生又一次感悟了名著，伴隨著歌聲把我們帶入了名著的天堂。歌聲在教室飄蕩，自然地進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。在備課時我設(shè)計了一些故事，讓學(xué)生競猜作品，但是，在授課時感覺到，此內(nèi)容太簡單，對于初三的學(xué)生來說，應(yīng)該換成一種有深度的討論內(nèi)容，不應(yīng)該由老師設(shè)計。因為老師設(shè)計，不可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，不可以調(diào)動學(xué)生的積極性。最優(yōu)的設(shè)計應(yīng)該是老師提早布置詳細(xì)的內(nèi)容，學(xué)生在研究中，選出自己欣賞的故事情節(jié)，按小組展示。在故事情節(jié)的表達(dá)過程中，要把握好事件的時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，精彩處要有細(xì)節(jié)描寫，這樣，既可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作才能，又可以訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)才能，可謂一舉兩得！學(xué)生的腦海中有許許多多的印象深入而且鮮活的人物。此時，在小組合作中，女生的柔情人物與男生的堅強(qiáng)人物，在學(xué)生劇烈的辯論中，人物形象帶上了學(xué)生的色彩，以一種嶄新的形式站在了那個歷史舞臺。所以，學(xué)生在小組討論中，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在交流中碰撞了智慧的火花。小組中的成員展示所喜歡的人物，其他成員補(bǔ)充，使其完好了人物在每個學(xué)生心目中的形象，接著，學(xué)生把各自的體會記錄在積累本上。從中也可以可看出某人物在學(xué)生心目中的低位。本節(jié)課是語文綜合理論課，需要有充足的時間做保障?！蹲哌M(jìn)小說天地》需要的時間預(yù)設(shè)不夠，學(xué)生想表達(dá)的內(nèi)容沒有表達(dá)完好，這樣的課應(yīng)該在時間上進(jìn)展調(diào)整。假設(shè)有相應(yīng)的閱讀課時間，我們就會系統(tǒng)地分析人物以及故事情節(jié)。不至于讓學(xué)生有話想說，而沒有時間，有種沒有說夠的感覺。學(xué)生意猶未盡！本節(jié)課，我的敗筆是選取了大量的課件，適當(dāng)?shù)匦薷暮螅痛竽懙厥褂昧?。我利用課件，控制著學(xué)生，在一片歡聲笑語中，自認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)。課后反思，學(xué)生有哪些收獲呢！假設(shè)展示的是學(xué)生的作品，或者是學(xué)生喜歡的人物，課件緊跟學(xué)生的思路，豐富學(xué)生的想象，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生參與其中，做到了“課件少，學(xué)生的收獲多”！今天的教學(xué)不太如意，沒有到達(dá)預(yù)期的目的，學(xué)生的動力不強(qiáng)，課堂參與意思不強(qiáng)，沒有讓學(xué)生興奮起來，積極踴躍地表述，只是在欣賞中，獲得點滴知識，實在是少。產(chǎn)生這些問題的原因時什么？我在后續(xù)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)什么？在哪些方面需要改進(jìn)？改進(jìn)后的效果如何來評定？改進(jìn)以后又遇到哪些新問題？面對這些問題我能否解決？假設(shè)不能的話，我需要從哪里獲得相應(yīng)的支持？我解決這樣的問題有幾種方案？哪種方案最適宜學(xué)生實際