《行路難》教案(人教版高二選修)共3篇《行路難》教案(人教版高二選修)1《行路難》教案(人教版高二選修)

《行路難》是唐代著名詩(shī)人李白的一首長(zhǎng)詩(shī)，全詩(shī)六百余字，共八十八句，描寫了詩(shī)人的旅途艱辛和對(duì)人生的深刻思考。本文將基于人教版高二選修，探索如何運(yùn)用教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)《行路難》的教學(xué)案例。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和李白的創(chuàng)作風(fēng)格；

2.熟悉《行路難》的詞語(yǔ)和句式結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌的主題和寓意；

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維能力，拓展學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解唐代詩(shī)歌的文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)；

2.掌握《行路難》的詞語(yǔ)和語(yǔ)言特點(diǎn)，理解寓意和主題；

3.提高學(xué)生的閱讀技巧和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)品味和鑒賞能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.唐代詩(shī)歌的文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)

唐代是中國(guó)文化繁榮和詩(shī)歌黃金時(shí)期，長(zhǎng)沙等城市產(chǎn)生了大量的詩(shī)人和詩(shī)歌作品。唐代詩(shī)歌的創(chuàng)作規(guī)律是：以情為主，兼重形式和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人個(gè)性和創(chuàng)新。唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)是：自然寫實(shí)、情景交融、簡(jiǎn)練明快、含蓄深遠(yuǎn)。

2.《行路難》的詞語(yǔ)和語(yǔ)言特點(diǎn)

《行路難》是李白的代表作之一，描寫了詩(shī)人的行程和思維過(guò)程。詩(shī)歌的構(gòu)思巧妙、語(yǔ)言精練，詞句間寓意深刻。《行路難》的語(yǔ)言特點(diǎn)是：借物抒情、自然表達(dá)、情景交融、富有哲理。

3.學(xué)生的閱讀和鑒賞能力

學(xué)生在閱讀詩(shī)歌時(shí)，需要注意以下幾個(gè)方面：

1）理解詩(shī)歌的背景和作者的創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)；

2）分析詩(shī)歌的構(gòu)成要素，尋找主題和寓意；

3）理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧；

4）鑒賞詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值，拓展個(gè)人的認(rèn)知和體驗(yàn)。

四、教學(xué)方法

1.獨(dú)立閱讀法

學(xué)生可以自主閱讀《行路難》，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)，了解李白的文學(xué)風(fēng)格和思想觀點(diǎn)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和解釋，幫助他們更好地理解和掌握詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.課堂講授法

教師可以在課堂上講解唐代詩(shī)歌的歷史和文化背景，介紹李白的生平和文學(xué)成就。教師還可以根據(jù)詩(shī)歌的段落數(shù)進(jìn)行分講，分析每一段的主題和寓意，幫助學(xué)生更深入地理解和解讀詩(shī)歌。

3.討論研究法

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或班級(jí)討論，分享個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。學(xué)生還可以分析詩(shī)歌的主題和語(yǔ)言特點(diǎn)，探討詩(shī)歌對(duì)人生的啟發(fā)和感悟。這種交流方式可以大大拓展學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維能力。

五、教學(xué)資源

1.李白的詩(shī)文選

2.唐代的歷史文化材料

3.詩(shī)歌的錄音和視頻資源

4.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)教案和教學(xué)博客

六、教學(xué)步驟

1.教學(xué)導(dǎo)入

為引起學(xué)生學(xué)習(xí)《行路難》的興趣，教師可以播放李白的音樂視頻，讓學(xué)生了解李白的傳奇經(jīng)歷和不朽文學(xué)成就。教師還可以介紹唐代詩(shī)歌的文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的形式和內(nèi)容產(chǎn)生興趣和好奇心。

2.教學(xué)講解

教師對(duì)《行路難》進(jìn)行講解，介紹詩(shī)歌的背景和作者的創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)。教師還可以分析詩(shī)歌的段落數(shù)和語(yǔ)言特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握詩(shī)歌的主題和寓意。講解的過(guò)程中，教師可以配合詩(shī)歌的視頻和音樂資源，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)詩(shī)歌的美感和內(nèi)涵。

3.學(xué)生獨(dú)立閱讀

學(xué)生獨(dú)立閱讀《行路難》，并寫下自己的感想和理解。學(xué)生在閱讀中需要逐字逐句地理解詩(shī)歌的意思和語(yǔ)言特點(diǎn)，分析詩(shī)歌的情感表達(dá)和思想寓意。

4.討論研究

教師在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論研究，分享個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。學(xué)生可以在小組或班級(jí)內(nèi)進(jìn)行討論研究，分析詩(shī)歌的段落數(shù)和語(yǔ)言特點(diǎn)，探討詩(shī)歌對(duì)人生的啟示和感悟通過(guò)學(xué)習(xí)《行路難》這首李白的詩(shī)歌，我們更深刻地了解到唐代詩(shī)歌的文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)閱讀和研究，我們也能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維能力，理解和掌握詩(shī)歌的主題和寓意。我們要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，從中汲取啟示和感悟，對(duì)自己的人生和未來(lái)的道路有更深入的思考和規(guī)劃《行路難》教案(人教版高二選修)2《行路難》教案(人教版高二選修)

導(dǎo)言：

《行路難》是唐代詩(shī)人李白所作，李白使用了多種修辭手法，交織著自然景色和人物形象的經(jīng)歷，揭示出他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻理解和思考。本教案是根據(jù)人教版高二選修《文學(xué)與人生》的要求，進(jìn)行的一次《行路難》詩(shī)歌詞深度解析的教案，旨在通過(guò)對(duì)這篇詩(shī)歌的講解、解讀，引領(lǐng)高中生體味詩(shī)歌的思想內(nèi)涵，激發(fā)其文學(xué)情趣和創(chuàng)作熱情。

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使學(xué)生了解詩(shī)歌的抒情特征和修辭形式。

2、讓學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌意象的意義及美學(xué)價(jià)值。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解讀文化遺產(chǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生批判、創(chuàng)新、觀察、思考、表達(dá)和欣賞能力。

5、提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人生觀念。

二、教學(xué)流程與課堂實(shí)踐：

（一）引入環(huán)節(jié)：

1、冰山一角的投影片展示：二月十四日，雨紛紛。這個(gè)命題中常常出現(xiàn)在各大級(jí)別的考試中，這表明這是一首非常經(jīng)典的詩(shī)歌。而這首著名的《行路難》出自唐代詩(shī)人李白之手。

2、篇目解讀：李白的《行路難》反映了作者在長(zhǎng)期奔波求學(xué)、落寞放浪中的一種心境，亦抒發(fā)了李白情懷，在長(zhǎng)途跋涉中所思所想、所感所悟。

3、詩(shī)人李白：李白是唐代最杰出的詩(shī)人之一，他的詩(shī)歌中有著醇厚的情感和卓絕的藝術(shù)表現(xiàn)力，具有很高的文學(xué)和思想價(jià)值。他一生寫下了大量的作品，成為了中國(guó)古代文學(xué)史上的一顆瑰寶，堪稱“詩(shī)仙”。

（二）核心閱讀：

1、背景介紹：在古代，自然界和人類生存之間的關(guān)系異常緊密，作者在自然中行走，所以，《行路難》的描寫，不僅表現(xiàn)了自然風(fēng)物，還寄宿著詩(shī)人的情感，體現(xiàn)著作者的世界觀和人生哲學(xué)。

2、詞句解讀：

在課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生逐字閱讀《行路難》，對(duì)其中的暗含意義逐一予以解釋，如詞句“夜來(lái)風(fēng)又雨，畫樓西畔桂堂南”，教師指出，雖然這里描繪的是環(huán)境，但是這種環(huán)境背后帶有一種感情，與李白思考自己人生的背景非常契合。雖然李白身體上遠(yuǎn)離故土高潔的圣人漢朝，但是他的思想精神，在風(fēng)雨吹拂，冷暖自知的行軍路上，卻得到了升華和升級(jí)。

3、修辭分析：

李白詩(shī)歌的藝術(shù)特色在于豐富的修辭手法。通過(guò)分析詩(shī)歌中存在的修辭手法，可以讓學(xué)生更好地解讀該詩(shī)歌的意義，使他們更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情感。

（三）互動(dòng)討論：

1、學(xué)生演說(shuō)：在獲得了對(duì)《行路難》的全面了解后，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維發(fā)散，讓學(xué)生分享他們對(duì)詩(shī)歌的思考和感受，以加深理解。

2、問(wèn)題探究：教師提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生探究不同的文化背景，以及李白在這個(gè)背景中的思考，幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的本質(zhì)。

（四）習(xí)作部分：

1、課堂作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的能力，利用李白的《行路難》創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌并表達(dá)個(gè)人思考。

2、評(píng)價(jià)與反思：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，并對(duì)課堂反思，指出本次教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)之處，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)材料與課外拓展：

（一）教學(xué)材料：

1、古文閱讀：

夜來(lái)風(fēng)又雨，畫樓西畔桂堂南，

扣舷痕瘦，搔首弄姿?？从辍?/p>

閑車坐愛楚山晚，往往望秦樓。

風(fēng)塵蕭騷遠(yuǎn)客心，更那堪，冷落清秋節(jié)。

水滿西齋煙雨里，幾重重，望極南云月。

2、教學(xué)課件：

通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生更清晰地理解詩(shī)歌中的意境和情感。

（二）教學(xué)拓展

1、課外閱讀

推薦學(xué)生閱讀一些李白詩(shī)歌和唐詩(shī)，以提高其文學(xué)素養(yǎng)。

2、文學(xué)展覽

鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)展覽和詩(shī)歌朗誦比賽，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)作能通過(guò)本次《行路難》的閱讀，學(xué)生不僅能夠欣賞文學(xué)作品的美妙，還能夠理解其中蘊(yùn)含的哲理、思想和人生歷程。通過(guò)文學(xué)鑒賞，學(xué)生不僅能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠?qū)W會(huì)如何用文字表達(dá)自己的思想和情感。同時(shí)，本次課程也呈現(xiàn)出了中華傳統(tǒng)文化的精髓和豐富內(nèi)涵，能夠幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)的歷史和文化。

在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)和理解能力，他們積極參與互動(dòng)討論和問(wèn)題探究，并用自己的語(yǔ)言和創(chuàng)意創(chuàng)作出了優(yōu)秀的詩(shī)歌。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還鍛煉了思維和創(chuàng)新能力。

值得提醒的是，教師需要進(jìn)一步針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求做出更細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，在鼓勵(lì)創(chuàng)新的同時(shí)，也需要在教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持《行路難》教案(人教版高二選修)3《行路難》是唐代詩(shī)人李白的代表作品之一，其描寫的是詩(shī)人行走過(guò)程中所遭遇到的困難與不易，體現(xiàn)了詩(shī)人的沉重心境與對(duì)人生的思考。作為教師，我們需要通過(guò)教學(xué)來(lái)讓學(xué)生了解和欣賞這首詩(shī)歌的詩(shī)情畫意，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生深刻思考生命的意義與易逝性。本教案旨在幫助學(xué)生理解李白詩(shī)歌的意蘊(yùn)，感悟人生意義，并能夠?qū)υ?shī)歌進(jìn)行深入解讀。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《行路難》的背景及文化內(nèi)涵

2.分析《行路難》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，形式特點(diǎn)以及運(yùn)用的修辭手法

3.理解李白詩(shī)歌抒發(fā)的思想情感，認(rèn)識(shí)《行路難》的文化價(jià)值和所表達(dá)的主題

二、教學(xué)過(guò)程

Step1課前導(dǎo)入

課堂開始前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀李白的詩(shī)歌或其相關(guān)文章，了解李白的生平、創(chuàng)作背景和文化價(jià)值等知識(shí)，并讓學(xué)生對(duì)《行路難》這首詩(shī)作出初步的猜測(cè)和感受。

Step2了解《行路難》的背景及文化內(nèi)涵

1.通過(guò)介紹《行路難》的時(shí)代背景、歷史背景以及詩(shī)人李白的生平等內(nèi)容來(lái)讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)這首詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。

2.通過(guò)觀看相關(guān)視頻來(lái)了解《行路難》的背景知識(shí)，并通過(guò)合作討論來(lái)共同探討詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵。

Step3分析《行路難》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，形式特點(diǎn)以及運(yùn)用的修辭手法

1.介紹中國(guó)古詩(shī)歌的體裁和類型，幫助學(xué)生能夠更深刻地理解和欣賞《行路難》。

2.分析《行路難》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、韻律特點(diǎn)等內(nèi)容，解讀其中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、排比等，從而得出李白詩(shī)歌的作用以及意義。

3.通過(guò)分組小組討論，總結(jié)《行路難》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和詩(shī)歌形式特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

Step4理解李白的思想情感，認(rèn)識(shí)《行路難》的文化價(jià)值和所表達(dá)的主題

1.了解李白的人生觀和文化觀，探究《行路難》傳達(dá)的思想和情感內(nèi)涵。

2.通過(guò)小組分享討論和學(xué)生自己的體驗(yàn)，去感受《行路難》所表達(dá)的主題和情感，并理解其對(duì)人生的啟示和意義。

Step5課堂小結(jié)

在課堂教學(xué)的最后，教師可以對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并讓學(xué)生自己尋找相關(guān)筆記資料。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生展開創(chuàng)作研究，讓學(xué)生感受到古典詩(shī)歌的美與價(jià)值。

三、教學(xué)反思

作為一首傳統(tǒng)的唐詩(shī)經(jīng)典，《行路難》不僅有著豐富的文化內(nèi)涵，而且至今仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此在教學(xué)這首詩(shī)歌的過(guò)程中，教師需要通過(guò)不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和創(chuàng)造性思維，使其在學(xué)習(xí)中能夠真正領(lǐng)悟和欣賞這首詩(shī)歌傳達(dá)的意義。同時(shí)，在教學(xué)中也需要注意對(duì)學(xué)生的