【精華】語文教學工作總結(jié)匯總九篇一、認真學習，進步思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的?課程標準?，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進步才能，以全新的素質(zhì)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

2、通過學習新的?課程標準?，使自己逐步領會到"一切為了孩子的開展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，成認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今：

〔一〕發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，打破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自己的教學程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

〔二〕調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活潑了課堂氣氛，相應進步了課堂教學效率。

〔三〕做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用開展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么老師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"承受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、平安等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

3、經(jīng)常與任課老師獲得聯(lián)絡，理解學生的學習情況，協(xié)同對學生進展學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。

4、關心學生身體安康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進展常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)絡，互通情況，獲得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了根底。

總之，一年來，工作獲得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。

語文教學工作總結(jié)篇3

一、根本情況分析：

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導，我班大部分同學對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。為了使本班語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文程度有一個大的進步?，F(xiàn)將本學期的語文教學教學工作總結(jié)如下。

二、主要成績和經(jīng)歷；

〔一〕施行新的教法，進步教學的實效性

第

一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質(zhì)量。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵學生用自己喜歡的方式去識字，做到五個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)絡詳細的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是引導他們聯(lián)絡生活實際和已有生活經(jīng)歷，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，把識字和寫字有機結(jié)合起來；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)絡實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第

三、在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進展那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。

第

四、新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視學生學習興趣和學習才能的培養(yǎng)。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的“我的發(fā)現(xiàn)〞，“我會認〞，“展示平臺〞，等教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學生學習的成就感。

〔二〕、注意德育浸透，表達語文的情感性

“新課標〞指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。〞我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進展德育浸透，到達“潤物細無聲〞的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合〞。

〔三〕培養(yǎng)語文素養(yǎng)，表達語文的學科性

在教學中充分利用教材優(yōu)勢，注重學生語言的積累、感悟和運用，注重對學生進展語文根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底；要努力表達語文的理論性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文理論活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文理論的時機；努力改進課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，施行了啟發(fā)式、討論式教學；注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進學生可持續(xù)性開展

三、存在問題與缺乏

本學期教學內(nèi)容多而教學時間短，有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深化。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，進步教學效率。老師要進一步進步運用現(xiàn)代化教學工具的純熟程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

語文教學工作總結(jié)篇4

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼半學期已接近尾聲。今年我擔任的是一年級一班的語文教學工作。經(jīng)過半年的辛勤工作，較圓滿的完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)總結(jié)如下:

1、認真鉆研教材。一年級今年是新教材，雖然以往教過，但細微之處還是有區(qū)別的。于是我課前認真鉆研教材，看課本，看教參，看小狀元及各類輔導書籍，難點反復去研究，找到最適宜又易于學生承受在方法，讓學生學的更輕松，老師教的也更順暢。

2、形成學習才能，倡導學生積極參與各項語文教學活動。在教學中，我努力做到創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛。激發(fā)學習興趣，教給學生知識，叫他們學會參與、學會合作，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學有所得。

3、對學困生多鼓勵，多輔導。對于上課不能學會的學生，采取課上提問簡單問題的方法增加他們的自信，課下輔導，并時刻關注他們小小的進步，及時給予表揚和鼓勵。比方我們班的孟梓怡和陳蕭宇同學，程度非常差，作業(yè)背書統(tǒng)統(tǒng)跟不上，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他們的承受才能很強，只是注意力特別不集中和特別懶惰，再加上自制力不強，導致了他們拼音都不會。于是我每次上課和課下都特別關注他們，寫不完作業(yè)就趴在我們旁邊看著寫，一段時間過后有點起色，雖然速度還不是很快，但比以前也有些進步。

4、學習上建立互幫互助小組。學困生配一個優(yōu)等生，催促幫助學習，對于一些比較反常的學生，及時關注到，并及時聯(lián)絡家長溝通近段在家庭情況和處理方法。

總體來說，我做的還不好。培優(yōu)補差還不夠有規(guī)劃，家長交流方面也有些欠缺。在以后我要勤觀察，多考慮，多交流，在教學上做到得心應手，管理上更嚴格，生活上更貼心，于家長交流上更細心，爭取明年的工作更上一層樓。

語文教學工作總結(jié)篇5

讀是語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)好學生的朗讀訓練和進步他們的朗讀技巧，有利于開展其語言，促進表達才能的進步，并且可以幫助學生深化理解課文內(nèi)容，受到品德和審美教育?，F(xiàn)就小學語文教學中如何進展朗讀訓練淺談自己的幾點看法。

一、通讀課文，理解大意

老師在進展新課前，一般對課文題目進展分析，或者介紹本文作者，時代背景等，有的還播放錄音，提出與課文內(nèi)容有關的使學生感興趣的問題，以進步學生對新課學習的積極性。在此根底上，讓學生通讀課文。

通讀課文可以使學生有一個初步的感知，理解課文的大概內(nèi)容。一般情況下，老師在通讀課文前，事先設計幾個問題，讓學生帶著問題去通讀，這有利于幫助學生讀懂課文。

二、嘗試朗讀，理解課文

語文教學中，老師必須注意講解和朗讀，老師讀和學生讀，讀句和讀段的有機結(jié)合，要注意指導學生研究朗讀的規(guī)律，并強調(diào)根本要求:不錯、不添、不丟字、不減、不重復。對高年級學生要求他們在朗讀的過程中，不應當看一個字讀一個字，而是應當看一句話，通過瞬時的記憶或思維，讀這句話，做到眼先到，腦考慮，口讀好。在學生理解理解課文內(nèi)容，對文字的運用、內(nèi)容的描繪、感情的表達有了一定的認識之后，再要求學生進展有感情的朗讀訓練。

三、咀嚼課文，細品佳句

在學生學習了課文后，為了使學生更加深化地領悟中心，學習遣詞造句，表情達意的方法，老師要引導學生對重點詞句、段尤其是膾炙人口的佳句進展細細品讀與欣賞。老師可以提出:這句話應該怎樣讀?為什么這樣讀?反復試讀、體會感情。這是培養(yǎng)學生審美感的途徑。

四、反復朗讀，激情增趣

對于文質(zhì)兼美的文章，老師應要求學生反復朗讀，把作者的情感美滿地讀出來。小學語文教材所選用的很多文章，詞藻優(yōu)美，內(nèi)容豐富，應讓學生反復讀，讀中體會、讀中領悟、讀中升華。如?黃果樹瀑布?一文僅用了300多字，就描繪出了黃果樹瀑布景觀的壯美。讀了這篇課文，我們仿佛到了祖國南部貴州省的大山里，在黃果樹風景區(qū)里徜徉，流連其間，為大自然的雄奇與優(yōu)美而心動神搖。越讀這篇課文，越讓人感到黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作﹗越讀這篇課文，越讓人感到文中詞句運用恰當，生動逼真，使人感到美的享受。

五、示范朗讀，注重語感

小學生的知識面較窄，特別是山區(qū)的學生，由于地方方言和客觀條件的影響，想把課文朗讀好是有困難的，但也不是沒有方法，因為小學生的語言模擬才能都很強。因此只要老師在朗讀教學中注重語感，做好范讀和指導。老師在范瀆和指導學生朗讀時，都應把握課文的體裁和背景、語句特點，重視朗讀的感情色彩，注意朗讀語句時哪些字應該讀重，哪些應該讀輕，哪里該停頓，哪里該延長。做到朗讀時句句讀得抑揚頓挫，或是振振有力。

總之，朗讀在語文教學中非常重要，我們語文老師應該刻苦自研，多方取經(jīng)，給學生上好每一堂朗讀訓練課。

語文教學工作總結(jié)篇6

一、根本情況：

這學期我擔任20xx級2班的語文教學,由于是新教材,對教材不熟悉，因此在教學中有許多的問題需要解決。我所擔任的教學班現(xiàn)有學生79人。來自石嶺片區(qū)的各所小學，學生生源分布較廣，學生素質(zhì)參參不齊。懸殊較大，教學的難度較高，本班現(xiàn)有學生78人，在這78人中，相當一部分學生的語文根底較差，表達才能、概括才能都很不行。此外還有一部分學生學習懶惰，沒能認識到學習的重要性，學習很不自覺。針對以上情況，在本期我采用讓學生寫日記、記周記的形式訓練學生寫作才能，通過組織演講、會話表演等活動方式訓練學生的語言表達才能及概括才能。通過開展語文課外活動，進步學生學習興趣并適當對個別學生做好思想工作，讓其認識到學習的重要性。經(jīng)過一學期的努力，學生的語言表達才能、概括才能有所進步，寫作才能明顯增強。可謂收獲不小。

二、指導思想：

在本期語文教學中，我堅持以學生學為主，老師教為輔，充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，做到集體教育與個別教育相結(jié)合，充分做到了因才施教、因人施教。在教學過程中，寓教于樂，注重學生的全面開展。培養(yǎng)德、智、體全在面開展的社會主義新人。

三、經(jīng)歷與缺乏：

在本期語文教學工作中，我認真做到課前認真?zhèn)湔n，課外認真總結(jié)，并注意做到了溫故而知新，使學生對所學知識有一個會面的理解，并能學以致用。由于采用了寫日記、周記的方式對學生進展了寫作訓練，學生的寫作程度明顯增高了，對于議論文學生們根本掌握其寫作要點并能針對實事發(fā)表自己的見解，寫出議論文來?？梢郧宄乇磉_自己內(nèi)心所要講述的話，概括才能也有所進步，在教學中，我采用了講授法、談話法、討論法等教學方法，并根據(jù)學生實際總結(jié)出了一套行之有效的教學方法來。真正做到了因才施教、因人施教，充分調(diào)動了學生的學習興趣，學生的自覺性和積極性也有所顯著進步。在本期，我還注意培養(yǎng)學生的閱讀才能，堅持上課使用普通話進展教學，并充分利用錄音、掛圖等教學手段輔助教學，使學生的閱讀才能有所進步，概括才能也有所增強。既進步了學生學習興趣，又進步了教學效果。但是在本期教學中，我未能充分做到“點、面〞結(jié)合，對于部分尖子生的點拔力度不夠，對于差生的提拔也沒做到家，在作業(yè)處理上還略顯缺乏，有待下期改正。

此外，為了更好地對學生進展教育，我還利用課余時間對學生進展家訪，加強與家長的聯(lián)絡，理解學生在家里的動向，并能針對學生情況對學生進展思想教育。在對學生做思想工作方面，我把自己放在朋友的角度，多理解學生的自身想法，采用聊天的方式進展，收到了很不錯的效果。通過做思想工作，學生們都能認識到自己所處的位置，并能努力學好所學知識，進步較大。我還認識到了用懲罰的方法對學生進展教育是不符合教學規(guī)律的。

四、下期打算：

在下期語文教學中，為了可以獲得優(yōu)異的成績，任務非常艱巨。為了使學生在各方面能有所進步，我將繼續(xù)發(fā)揚本期中的優(yōu)點，改正缺乏，認真結(jié)合教學大綱，深研教材，做到教學思路明晰，重難點突出。力爭在下期使本班語文教學再上一個新臺階，獲得令人滿意的成績。

語文教學工作總結(jié)篇7

本學期在董事會、校長室的正確指導下，在學校各部門的支持和配合下，圍繞開學初提出的工作目的，認真做好各項工作。充分發(fā)揮教務處在教學中的指導、效勞等功能。工作中以更新觀念為前提，以進步師資整體素質(zhì)為核心，以進步課堂教學效率為重點，深化教學一線，為老師、學生效勞，以務實、創(chuàng)新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面進步教學質(zhì)量。

一、認真標準，抓好常規(guī)，確保良好的教學秩序。

1、認真抓好各項教學常規(guī)。

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1)、每學期三次教學業(yè)務檢查(即學期初、學期中、學期末);每循環(huán)抽查老師業(yè)務，在教研會上通報;

(

2)、每循環(huán)召開一次教研組長、備課組長會議;

(

3)、每循環(huán)至少舉行一次教研組、備課組活動;

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4)、配合督導室、教研室對老師的備課、作業(yè)不定期隨機抽查;及時通報，及時整改;

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5)、不打招呼，推門聽課;

(

6)、每天抽查老師的上課、辦公、輔導情況等。

2、加強考勤檢查。教誨處堅持每天抽查老師的在崗情況，嚴查擅自離崗，中途退崗現(xiàn)象;重點抓好一早一晚，加大早晚自習的檢查力度;根本杜絕上課遲到、曠課現(xiàn)象。教誨處在開學初制定了?教學工作考評方案?，設計教學常規(guī)檢查記錄冊，每天有檢查，有記錄，落實到人。

3、抓好質(zhì)量檢測。

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1)、各級部每次月考、期中、期末考試前召開考務會議，安排好考場、考務工作，對監(jiān)考和閱讀作出統(tǒng)一安排，確保了考試的順利進展;

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2)、考試中始終貫徹“降低難度，形成梯度，加大題量，注重根底，適度綜合“的命題指導思想，對月考試題的命題范圍，難易程度試卷構(gòu)造等，作出明確要求，實在抓好命題關，考風考紀教育關，進一步培養(yǎng)了學生的`誠信意識，自律意識和集體榮譽感。

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3)、加強考試的總結(jié)反響，查漏補缺工作。每次考試完畢后，每位任課老師必須寫好試卷分析，分析學生的考試成績，進展自我剖析，開展批評和自我批評;對考試中出現(xiàn)的薄弱班級和薄弱學科，教誨處會同教研組、備課組進展認真分析，查我原因，制定整改措施，責任到人。有效地促進了班級間、學科間的平衡開展。

4、加強對老師教育教學才能的全面考核。

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1)、校長室、教誨處在學期中和學期末先后兩次舉行評教評學活動，廣泛聽取學生的意見和建議，對教學過程中存在的問題，及時與相關老師交流，力爭最大程度進步老師教學程度。

(

2)、學期末，教誨處根據(jù)優(yōu)秀老師評選方案，對老師一學年以來的教學成績?nèi)媪炕?，積分考核，便于老師的調(diào)整和定級。

5、注重教學的過程管理。不定期抽查老師的備課、作業(yè)、上課。除公開課之外，對于聽課，都是進展不打招呼，推門聽課，及時、全面、真實地理解老師的教學情況。發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，限期整改。

6、認真貫徹上級關于施行素質(zhì)教育的要求，嚴格執(zhí)行教育法規(guī)，開齊課程、上足課時，嚴格按規(guī)定征訂教輔用書，教誨處會同校長室在學期初印發(fā)了?嚴禁亂定資料的通知?，并印制了?征訂材料審批單?。要求資料的征訂必須由備課組老師集體研究，并報教誨處審核，經(jīng)校長室、董事會審批前方可訂閱。

7、積極開展循環(huán)過關考、學科競賽、根底知識過關等競賽。為進一步進步教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學習興趣，各級部結(jié)合學生的實際情況，由教研組、備課組命題，廣泛開展學科競賽。每次競賽均能做到：提早通知、準備充分、精心命題、認真修改、及時總結(jié)。把競賽作為階段性復習、檢查的重要手段。做的較好的備課組有：七年級各備課組;八年級的語文、數(shù)學、英語備課組;九年級的語文、數(shù)學、英語、物理備課組等。

8、針對雙休日時間較長，按校長室、教誨處要求，各備課組結(jié)合自身實際有方案、有針對性的布置雙休日作業(yè)，并交教務處檢查備案。教務處每循環(huán)抽查雙休日作業(yè)修改情況。七年級備課組針對實驗班和普通班分別布置雙休日作業(yè)。

9、抓好循環(huán)過關考試，

七、八年級各備課組按教務處要求，在羅主任、邱主任的精心組織安排下，已形成常規(guī)。

10、抓好瘋狂英語。從材料的整理標準，檢查、落實到位。

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1、加強對物理、化學等各室進展標準化管理。成立以校長為組長、教誨主任為副組長的理化實驗指導小組，配足配齊各種儀器、藥品，確保理化實驗正常進展，要求制度上墻，儀器藥品擺放有序，保持各室衛(wèi)生整潔。同時，加強儀器的損壞、登記、賠償工作。圖書室、閱覽室、微機室均有專人管理，責任到人。

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2、做好中考各項工作，

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1)做好報名工作

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2)做好體育加試和理化加試等各項工作

二、加強教研組、備課組隊伍建立，注重教研活動的時效性。

1、進步認識，增強組織紀律性。

每循環(huán)單周一上午小自習為教研組長、備課組長的開會時間，下午小自習及課外活動時間為教研組、備課組活動時間。每次開會、活動前必須點名，如實記錄，確保了活動的正常進展。每次活動要定時、定點、定人、定內(nèi)容。

2、各教研組能按教誨處要求，認真組織開展公開課。要求：聽課人數(shù)要齊，上課質(zhì)量要高。特別是語文、數(shù)學、英語三組，人數(shù)多、難度大，在張慶華老師、張智老師、莊尙席老師的精心組織下，活動開展有條不絮。

4、各教研組、備課組能結(jié)合本組實際創(chuàng)造性地開展工作。

七、八年級各備課組在競賽的根底上，實在抓好循環(huán)考;邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等做了大量工作;七年級英語備課組組長王小響老師、八年級英語備課組組長劉明付老師能自己整理材料，抓好瘋狂英語;

三、加強對青年老師的培養(yǎng)：

“青年老師的最大福利，就是培訓〞。對青年老師的培養(yǎng)目的是：“一年上路，兩年過關，三年成才〞。

1、加強理論學習，進步知識程度。

2、發(fā)揮教研組、備課組的集體幫帶作用，把每循環(huán)一次的備課組活動作為老師學習交流的平臺。

3、開展新老老師拜師結(jié)對活動，使青年老師學有方向、學有目的。

四、教科研工作。

1、本學期教研課題?陽光高效課堂?，各教研組、備課組能圍繞教研課題積極開展各項教研活動，力爭每一節(jié)課都做到陽光高效。

2、經(jīng)過近一年的努力，老師的理論程度漸漸進步，特別是青年老師的教研才能較快，有多名老師的論文、教案或輔導學生獲獎。

3、圍繞“有效教學〞，

七、八年級數(shù)學備課組積極推行課改，施行“學案教學〞，獲得了一定成效，積累了部分經(jīng)歷。

五、加強學籍管理：

1、加強學籍管理，嚴格流生。標準地做好入學、休學、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、借讀、畢業(yè)等學籍管理工作。

2、加強電子學籍的管理工作，加強電子學籍管理人員的工作責任心，確保輸入的信息準確無誤。

六、存在問題：

1、少數(shù)老師私自調(diào)課太多，甚至因調(diào)課出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，應進展標準管理，填調(diào)課單，上報教誨處。

2、公開課的質(zhì)量尚需進一步進步;少數(shù)老師組織觀念淡薄，我行我素，不能按要求開課、聽課、評課。

3、常規(guī)業(yè)務檢查，部分老師材料不上交不及時;部分老師不能認真?zhèn)湔n，或備課流于形式;作業(yè)修改不認真、不及時，缺乏敬業(yè)精神。

4、老師的論文程度整體不夠高，很少有上檔次的發(fā)表。

語文教學工作總結(jié)篇8

課堂教學是施行素質(zhì)教育的主渠道，是學生探究知識的過程。老師要通過有效手段，積極創(chuàng)設學生參與的時機和情境，讓學生參與整個教學過程，并在參與中獲得成功，讓課堂煥發(fā)生命的活力。下面我就如何在小學語文教學中“有的放矢〞激活創(chuàng)新談談自己的看法：

一、營造氣氛，激發(fā)創(chuàng)新

“興趣是學生開展思維才能的宏大推動力〞。從教育學的觀點看，有興趣學習，不僅能使人全神貫注，積極考慮，甚至到達廢寢忘食、欲罷不能的地步。為使學生創(chuàng)造性地掌握知識，就必須創(chuàng)設教學情境，讓學生樂于考慮、擅長創(chuàng)新。激發(fā)學生好奇之心，是創(chuàng)設興趣氣氛的關鍵。換言之，老師在課堂上要創(chuàng)設一種讓學生獲取新知識具有的熱情，并在這種熱情興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生一種迫切要求獲取新知識的欲望。這樣，學生在學習的過程中就會自覺地積極開動腦筋，主動學習，并得到創(chuàng)新思維的發(fā)揮。比方教?新型玻璃?時，我在導入新課時就采用“開門見山激趣法〞：今天我們學習?新型玻璃?這篇課文，文中主要介紹幾種新型玻璃，這些先進的科學技術成果，在建筑上起了重要的作用這些玻璃新在哪里，有什么作用，讀了課文我們就會知道?！@樣的導語，創(chuàng)設了氣氛，激發(fā)了學生學習新課的興趣和欲望。

二、明確目的，進展創(chuàng)新

語文教學中的創(chuàng)新，必須遵循語文學科的特點。無論怎么創(chuàng)新，都要有利于讀寫才能的培養(yǎng)、有利于智力的開發(fā)，有利于認識才能的開展。比方教?琥珀?時，要在理解課文的根底上，讓學生假設琥珀還可能是怎樣形成的。學生先發(fā)散思維，然后再聚合，無論怎樣推斷想象，都必須根據(jù)琥珀的樣子〔“透明〞“兩個小東西〞“腿的四周顯出幾圈黑色的圓環(huán)〞〕合理展開。圍繞這一特定目的進展創(chuàng)新，目的在于讓學生明確科學小品介紹知識一定要具有科學性，為同類課文的學習打下根底。今后，學生就會觸類旁通，舉一反三，進步讀寫才能。

三、訓練求異，擅長創(chuàng)新

心理學家認為求異思維是創(chuàng)造思維的核心。因此，老師在教學中應充分挖掘教材中的創(chuàng)造因素，提倡一問多答、一題多解、一個實驗多種方案，引導學生在標新立異中進步創(chuàng)新意識和才能。比方教?新型玻璃?時，我采用了“口述產(chǎn)品性能，筆書顧客需求〞這一思路展開教學。即在學生懂得五種新型玻璃性能的根底上，讓學生轉(zhuǎn)換角色成為“顧客〞，要求他們根據(jù)自己實際生活中的需要，以書面形式向廠家提出詳細要求，讓廠家去研制又一批新型玻璃。結(jié)果，這些“小顧客〞提出了許多合理而新奇的要求。有的說需要“自動除塵玻璃〞，有的說需要“吸賊玻璃〞，有的說需要“夜視玻璃〞等等。這樣不僅加深了學生對課文的理解，而且激發(fā)了學生創(chuàng)造創(chuàng)造的興趣。

四、鼓勵質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新

質(zhì)疑問難是學生創(chuàng)新性思維獲得開展的前提。教學中老師應解放學生的嘴，給學生發(fā)表獨立見解的時機，鼓勵他們向老師質(zhì)疑，向課本質(zhì)疑，向同學質(zhì)疑。比方教?問銀河?時，對于文中提出的：“銀河里有沒有長胡子的小蝦？有沒有穿硬殼衣服的田螺？〞“銀河里有沒有春夏秋冬？有沒有日出日落？〞這幾個問題，我沒有直接給出答案，而是讓學生猜一猜銀河會怎樣答復，然后在質(zhì)疑中學習、創(chuàng)新。課堂上精彩萬分。當學生提出“銀河里可能會有小蝦，會有田螺〞時，馬上就有同學向他質(zhì)疑：“銀河又不是河，怎么會有小蝦，會有田螺呢？〞這就是學生聯(lián)絡已有的經(jīng)歷進展考慮，在質(zhì)疑中迸射出創(chuàng)新的火花。

五、放飛想象，激活創(chuàng)新

想象是創(chuàng)造思維的翅膀。一切創(chuàng)造都離不開想象，想象是最有價值的創(chuàng)造因素，它能鼓勵人們英勇地去探究未知世界，做出新的發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造。小學生的想象力豐富，只要老師創(chuàng)造條件，正確引導，讓他們展開想象的翅膀，就能很好地激活學生的創(chuàng)新思維，學生有情有景地學課文時，老師要啟發(fā)學生進展再造想象，邊讀課文邊在頭腦里浮出圖畫。這樣，能利用圖畫幫助理解內(nèi)容，又培養(yǎng)了想象力。比方教?盧溝橋的獅子?時，我抓住第二自然段的省略號，引導學生想象一下“盧溝橋〞的獅子還有哪些形狀？學生異想天開的天性得到發(fā)揮，聯(lián)絡平時看到獅子的活動情況進展大膽想象，思維進入新境界。

六、拓展時空，培養(yǎng)創(chuàng)新

創(chuàng)新才能是提出新問題、解決新問題的才能，它主要包括創(chuàng)新思維才能和創(chuàng)造想象才能。在語文學習活動中，要把學生學習的時間、空間還給學生，讓他們有充分的時間、廣闊的空間自主地學習，創(chuàng)造性地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。課堂上老師要擅長組織開放式教學，默讀考慮、朗讀吟詠、討論交流、合作研究等等。在這種開放的教學形式中，學生是學習的主體，在理解表達中，他們有自己的觀察、自己想象、自己的語言、自己的真情實感和獨立的見解。比方教?曹沖稱象?時，我提出了“有沒有比曹沖更好的方法〞的發(fā)散性問題。讓學生繞著這個問題進展討論交流，然后請同學發(fā)言。就在許多學生不著邊際的發(fā)言中，突然冒出一個學生，他說：“我有比曹沖更好的方法。只要把岸上圍觀的人都叫到船上，然后一個一個地稱，也可以知道大象的重量，這比稱石頭方便多了！〞教室里響起雷鳴班的掌聲。此外，語文學習的開放性還表達在課內(nèi)向課外延伸，讓學生在社會理論中學語文，用語文，進步語文才能，同時，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造才能。

21世紀是創(chuàng)新的世紀。培養(yǎng)具有創(chuàng)新才能的人才是新課改的要求，也是時代賦予老師的重任。身為老師，我們應該在課堂努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和才能，讓學生生動活潑主動地開展，以適應新世紀社會開展的要求.特別是小學語文老師，更要不斷學習，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性進展語文教學，真正做到有的放矢，激活創(chuàng)新，充分發(fā)揮語文教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的獨特作用，讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。

語文教學工作總結(jié)篇9

本學期我擔任一年級二班的語文課教學，一學期的教學工作轉(zhuǎn)眼落下了帷幕，回首起來有收獲、有充實、也有遺憾，語文期末教學工作總結(jié)?，F(xiàn)將一學期的教育教學工作總結(jié)如下:

一、備課、上課

一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打根底和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制才能較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得