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文檔簡(jiǎn)介
部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)目錄壹引出課題貳學(xué)字識(shí)詞叁品讀釋疑肆拓展延伸壹分享交流,引出課題分享讀書故事顧炎武讀書破萬(wàn)卷車胤勤學(xué)不輟孫敬蘇秦懸梁刺股車胤勤學(xué)不輟歐陽(yáng)修借閱典籍呂蒙手不釋卷分享讀書名言書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書讀百遍,而義自見。讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。發(fā)奮識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書。舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。[宋]蘇軾貳初讀課文,學(xué)字識(shí)詞3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)初讀課文聽課文范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音,用“/”畫出停頓。學(xué)生自讀:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。讀好長(zhǎng)句子的停頓,讀出節(jié)奏。學(xué)習(xí)要求知之為知之,不知為不知,是知也。敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦。我非生而知之者,好古,敏以求之者也。學(xué)如不及,猶恐失之。吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也。
——《論語(yǔ)》zhìchǐqǐnzhì初讀課文第一則余嘗謂讀書有三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?
——[宋]朱熹yǐqǐ初讀課文第二則字詞學(xué)習(xí)會(huì)寫字恥謂誦豈chǐhuìwèisòngqǐ誨識(shí)shí
zhì
默而識(shí)之認(rèn)識(shí)記住相識(shí)老馬識(shí)途博聞強(qiáng)識(shí)字詞學(xué)習(xí)多音字敏而好學(xué)知之為知之,不知為不知,是知也。喜好。hào同“智”,智慧的意思。zhì字詞學(xué)習(xí)多音字叁品讀釋疑,理解大意3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)疏通文意請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,結(jié)合注釋,用自己的話說(shuō)說(shuō)前三句話的大意,遇到不理解的詞語(yǔ)和句子在小組內(nèi)互相交流。學(xué)習(xí)要求3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)求學(xué)的態(tài)度知道的就是知道的,不知道的就是不知道的,這才是智慧。要實(shí)事求是,承認(rèn)自己還不懂,是智慧也是勇氣。知之為知之,不知為不知,是知(zhì)也。疏通文意3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)求學(xué)的態(tài)度敏:此處指聰敏。好:喜好。恥:以……為恥。下問(wèn):向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教。精益求精,不恥下問(wèn)敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。疏通文意要聰敏勤學(xué),不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己淺的人請(qǐng)教而感到羞恥。子曰:“由!誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也?!薄墩撜Z(yǔ)·為政》3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)孔子教育方法的一面識(shí),讀zhì,記住。厭:滿足。誨:教誨。學(xué)而不厭,誨人不倦默而識(shí)(zhì)之,學(xué)而不厭,誨人不倦。疏通文意默默地記?。ㄋ鶎W(xué)的知識(shí)),學(xué)習(xí)知識(shí)不覺得滿足,教誨人不知道疲倦。3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)疏通文意主要通過(guò)注釋、結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解句子的意思,然后讀出自己的理解和感悟。注意文言文有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)讀音和常用義不太一樣,這就需要讀注釋或查閱相關(guān)資料。方法提示3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度敏:勤勉。多聽多記、勤奮好學(xué)我非生而知之者,好古,敏以求之者也。疏通文意我并不是生來(lái)就什么都知道的人,而是喜好古代文化,靠勤勉求得知識(shí)的人。3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度及:趕上。唯恐學(xué)不到、唯恐學(xué)不會(huì)的緊迫感學(xué)如不及,猶恐失之。疏通文意學(xué)習(xí)就像追趕什么似的,生怕趕不上,學(xué)到了還怕會(huì)丟失。3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法嘗:曾經(jīng)。以:用來(lái)。實(shí)踐的重要性吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也。疏通文意我曾經(jīng)整天不吃、整晚不睡地去思考,發(fā)現(xiàn)這樣做并沒有什么益處,不如去學(xué)習(xí)。3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)背誦課文全班齊讀,嘗試背誦第一則。自由背誦,同桌互背,男女生比賽背,小組比賽背。學(xué)習(xí)提示3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)敏而好學(xué),
。不恥下問(wèn)知之為_______,不知為______,
。知之不知是知也_________,學(xué)而______,誨人
。默而識(shí)之不厭不倦我非
,好古,_____________。生而知之者學(xué)如_______,猶恐失之。不及吾嘗__________,_________,______,_____,不如學(xué)也。終日不食終夜不寢以思敏以求之者也無(wú)益背誦課文肆拓展延伸,總結(jié)升華孔子簡(jiǎn)介孔子(前551--前479)名丘,字仲尼,春秋末期魯國(guó)人。思想家、政治家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人,被尊稱為“圣人”,與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家的代表人物孟子并稱“孔孟”,被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”,是中國(guó)歷史上偉大的教育家,更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表人物。孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年。晚年致力于,曾修《詩(shī)》《書》,定《禮》《樂》,序《周易》,作《春秋》聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一?!墩撜Z(yǔ)》簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一,它以語(yǔ)錄體為主,是記錄孔子及其弟子言行的一部書。由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。全書共20篇,集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等?!墩撜Z(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。拓展延伸三人行,必有我?guī)熝?。溫故而知新,可以為師矣。學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!?.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)課后作業(yè)1.熟練背誦第一則句子。2.完成分層作業(yè)。學(xué)好語(yǔ)文,快樂成長(zhǎng)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)目錄壹復(fù)習(xí)導(dǎo)入貳品讀釋疑叁拓展延伸肆作業(yè)布置壹復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出課題3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)復(fù)習(xí)舊知背誦上一堂課學(xué)習(xí)的《論語(yǔ)》中的六句名言。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有哪些收獲和啟發(fā)呢?學(xué)習(xí)要求復(fù)習(xí)舊知知之為知之,不知為不知,是知也。敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦。我非生而知之者,好古,敏以求之者也。學(xué)如不及,猶恐失之。吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也。作者簡(jiǎn)介朱熹(1130--1200)字元晦,號(hào)晦庵,徽州婺源(今屬江西)人,中國(guó)南宋思想家、哲學(xué)家、教育家。他31歲正式拜程頤三傳弟子李侗為師,專心儒學(xué),繼承二程(程顥、程頤)思想,又獨(dú)立發(fā)揮,形成了自己的體系,后人稱為程朱理學(xué)。他一生著述宏富,主要著作有《四書章句集注》《周易本義》《資治通鑒綱目》《易學(xué)啟蒙》《詩(shī)集傳》等。貳品讀釋疑,理解大意余嘗謂讀書有三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?
——[宋]朱熹yǐqǐ疏通文意①謂:說(shuō)。②漫浪:隨意。③急:要緊,重要。注釋我曾經(jīng)說(shuō)讀書有三到,叫作心到、眼到、口到。心思不在書本上,那么眼睛就不會(huì)仔細(xì)看,心和眼既然不專一,卻只是隨意地誦讀,那一定不能記住,即使記住了也會(huì)很快忘記。“三到”之中,“心到”最重要。用心思考了,難道會(huì)看不仔細(xì)、讀不準(zhǔn)確、記不住嗎?余嘗謂讀書有三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?疏通文意原文譯文3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)品讀釋疑這段話是圍繞哪一句來(lái)寫的?朱熹的讀書方法“三到”具體指的是什么呢?三者間又有怎樣的關(guān)系呢?朱熹反復(fù)強(qiáng)調(diào)“心到”的重要性。那么,這“心到”用在我們現(xiàn)在的話,實(shí)際上就是要求學(xué)生怎么做?讀文思考3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)心到、眼到、口到指的是要用心思考,眼要看到,口要讀到。余嘗謂讀書有三到,謂心到、眼到、口到。品讀釋疑讀書不用心,那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì),心和眼既然不專心一意,卻只是隨隨便便地讀,就一定記不住,即使記住了也很快就忘了?!叭健敝小靶牡健弊钪匾?.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)“心到”的重要性三到之中,心到最急。品讀釋疑“心到”指思考,只有用心思考,反復(fù)品味,才能理解書中奧義;眼要仔細(xì)看,才能全面準(zhǔn)確地記住知識(shí);嘴要讀出聲來(lái),以便調(diào)動(dòng)聽覺、視覺的綜合作用,增強(qiáng)記憶,幫助理解。這三個(gè)“到”,概括準(zhǔn)確,要言不煩,發(fā)人深省,因而成為后世讀書人的準(zhǔn)則。3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)背誦課文余嘗謂讀書有三到,謂_____、_____、_____。________,則眼不看仔細(xì),心眼________,卻只漫浪誦讀,________,記亦不能久也。三到之中,心到____。心既到矣,____________?叁拓展延伸,總結(jié)升華拓展延伸
大抵觀書先須熟讀,使其言皆若出于吾之口。繼以精思,使其義皆若出于吾之心,然后可以有得爾。朱熹——《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》學(xué)習(xí)方法熟讀、精思拓展延伸凡讀書,須整頓幾案,令潔凈端正,將書冊(cè)齊整頓放,正身體,對(duì)書冊(cè),詳緩看字,仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,只是要多誦遍數(shù),自然上口,久遠(yuǎn)不忘。朱熹——《童蒙須知》學(xué)習(xí)方法使環(huán)境整潔,身姿端正;讀書聲音響亮,讀得準(zhǔn)確,書讀百遍拓展延伸魯迅先生能寫出那么多不朽的作品,主要受益于他的博讀。他讀書做到了“五到”,即心到、口到、眼到、手到、腦到?!靶牡健笔亲x書時(shí)要精力集中,專心致志;“口到”就是讀出聲來(lái),有些文章還要大聲有感情地朗讀;“眼到”指目光專注,善于觀察、善于發(fā)現(xiàn);“手到”指邊讀邊做筆記;“腦到”就是要勤于思考,善于總結(jié)。魯迅“五到”讀書法讀書有三到心到眼到口到最重要課堂小結(jié)3.第一章討論了哪些方面的問(wèn)題?你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎?討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)課后作業(yè)1.熟練背誦《古人談讀書》二則。2.完成分層作業(yè)。3.積累與讀書有關(guān)的名人名言。學(xué)好語(yǔ)文,快樂成長(zhǎng)部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案匹配版五語(yǔ)上統(tǒng)編25古人談讀書新課導(dǎo)入你知道哪些有關(guān)讀書的成語(yǔ)或詩(shī)句呢?鑿壁偷光、囊螢映雪、韋編三絕……讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行?!谝徽n時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)“恥、矣”等4個(gè)字,會(huì)寫“恥、誨”等5個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“識(shí)”,理解“知”“識(shí)”“厭”等字的古義。2.能借助注釋說(shuō)大意,并聯(lián)系自己的讀書體會(huì),談?wù)劇墩撜Z(yǔ)》中有關(guān)讀書的句子對(duì)自己的啟發(fā)。(重點(diǎn))01讀準(zhǔn)字音,讀通古文,讀懂大意。02同桌相互說(shuō)說(shuō)讀后的感受。初讀感知多音字zhì①記:博聞強(qiáng)~②記號(hào):標(biāo)~shí①知道、了解:~趣②認(rèn)識(shí):~字/相~③見識(shí);知識(shí):有~之士/?!珢u“恥”字要寫得左窄右寬,注意左部“耳”的最后一筆要改為提。辨字識(shí)記恥笑不恥下問(wèn)職業(yè)離職書寫指導(dǎo)“謂”字右部的“田”寫在橫中線上,“月”第一筆豎撇改為豎。辨字識(shí)記所謂稱謂腸胃
胃口書寫指導(dǎo)謂誦“誦”字要寫得左窄右寬,右部的第一筆是橫鉤,第二筆點(diǎn)不要漏寫。辨字識(shí)記背誦過(guò)目成誦涌現(xiàn)文思泉涌
書寫指導(dǎo)反復(fù)朗讀,借助注釋,和同桌互評(píng)互說(shuō)句子大意。品讀《論語(yǔ)》,感悟古意聯(lián)系自己的讀書體會(huì),說(shuō)說(shuō)這六句話是古人分別談讀書的哪個(gè)方面。課文解讀知之為知之,不知為不知,是知也。注釋【知】同“智”,智慧。翻譯知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真正的智慧。務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)延伸閱讀
孫中山讀了幾遍,就背下來(lái)了??墒?,書里說(shuō)的是什么意思,他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壯著膽子站了起來(lái),問(wèn):“先生,您剛才讓我背的這段書是什么意思?請(qǐng)您給我講講吧!”——《不懂就要問(wèn)》結(jié)合剛才的句子,你從中讀到了“智”嗎?課文解讀敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。注釋【敏】聰敏?!緪u】以……為恥?!鞠聠?wèn)】向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教。翻譯聰敏而又喜好學(xué)習(xí),不以向比自己地位低或不如自己的人請(qǐng)教為恥。謙虛的態(tài)度子貢問(wèn)道:“孔文子為什么謚他‘文’的稱號(hào)呢?”孔子說(shuō):“他聰敏又喜愛學(xué)習(xí),不以向比自己地位低下的人請(qǐng)教為恥,所以謚他‘文’的稱號(hào)。”延伸閱讀
子貢問(wèn)曰:“孔文子何以謂之‘文’也?”子曰:“敏而好學(xué),不恥下問(wèn),是以謂之‘文’也。”——《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》翻譯課文解讀默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦。注釋【識(shí)】記住。【厭】滿足?!菊d】教誨。翻譯默默地記?。ㄋ鶎W(xué)的知識(shí)),學(xué)習(xí)知識(shí)不覺得滿足,教誨他人不知道疲倦。學(xué)與教的態(tài)度隨堂演練選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。A.默而識(shí)之B.學(xué)而不厭C.誨人不倦1.張華上課時(shí)認(rèn)真聽講,積極做課堂筆記,對(duì)所學(xué)的知識(shí)總是(),掌握得很牢固。2.小明每天除了學(xué)習(xí)老師教的內(nèi)容,還總利用課余時(shí)間看許多課外書,學(xué)習(xí)其他知識(shí),真是()。3.楊老師常常利用午睡時(shí)間給同學(xué)們批改作業(yè),放學(xué)后還留下來(lái)給同學(xué)們輔導(dǎo)作業(yè),是個(gè)()的好老師。課文解讀我非生而知之者,好古,敏以求之者也。注釋【非】并不是。【好】喜好。【敏】此處指勤勉。翻譯我并不是生下來(lái)就有知識(shí)的人,而是喜好古代文化,靠勤奮求取知識(shí)的人。勤勉的態(tài)度課文解讀學(xué)如不及,猶恐失之。注釋【如】好像?!炯啊口s得上。【恐】害怕。翻譯學(xué)習(xí)如同追趕什么一樣,唯恐趕不上,趕上了,又怕丟失掉。勤奮、進(jìn)取感悟提升
孔子講到了學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題。他覺得真正有志于學(xué)的人,應(yīng)當(dāng)有著唯恐學(xué)不到、唯恐學(xué)不會(huì)的緊迫感?!皩W(xué)如不及”,體現(xiàn)的就是這種為學(xué)不知滿足的緊迫感和主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。事實(shí)上,學(xué)習(xí)也確實(shí)是一種追趕,既有勤奮的學(xué)習(xí)勁頭,也有著探尋新知的迫切心情。對(duì)于好學(xué)的人而言,學(xué)習(xí)是沒有止境的,他們永遠(yuǎn)都不會(huì)覺得滿足。課文解讀吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無(wú)益,不如學(xué)也。注釋【嘗】曾經(jīng)?!疽浴坑脕?lái)。翻譯我曾經(jīng)整個(gè)白天不進(jìn)食,整個(gè)夜里不睡覺,把時(shí)間用于思考,但是徒勞無(wú)功,這樣還不如去學(xué)習(xí)。學(xué)與思的關(guān)系拓展延伸子曰:溫故而知新,可以為師矣?!墩撜Z(yǔ)》(節(jié)選)子曰:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.讀出文言文的節(jié)奏感,熟讀成誦。2.能借助注釋、工具書讀懂古文的內(nèi)容。(重點(diǎn))3.感悟朱熹主張的讀書方法中“心到”的重要性,用以指導(dǎo)自己的讀書學(xué)習(xí)。(難點(diǎn))人物簡(jiǎn)介
朱熹,字元晦,又字仲晦,號(hào)晦庵,晚稱晦翁,謚文,世稱朱文公。
宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人,儒學(xué)集大成者,被世人尊稱為“朱子”。
代表作有《四書章句集注》《楚辭集注》等。
試著給文段劃分朗讀節(jié)奏
余嘗謂讀書/有/三到,謂/心到、眼到、口到。心不在此,則/眼/不看仔細(xì),心眼/既不專一,卻只/漫浪/誦讀,決不能記,記/亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口/豈不到乎?
——[宋]朱熹反復(fù)朗讀,借助注釋,和同桌互評(píng)互說(shuō)句子大意。品味三到,感悟用“心”想一想,作者強(qiáng)調(diào)“心到”最重要的原因是什么?課文解讀余嘗謂讀書有三到,謂心到、眼到、口到。翻譯我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)讀書有三到,叫作心到、眼到、口到。短文的中心句,統(tǒng)領(lǐng)全文。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫
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