2008-2009學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)期末考試試卷

分析

期末考試閱卷結(jié)束后，我們對(duì)英語(yǔ)試卷做了統(tǒng)

計(jì)分析和調(diào)查，結(jié)果表明，我校英語(yǔ)成績(jī)不夠理想。

一、試卷特點(diǎn)

試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基

礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試

卷著重考查九年級(jí)所學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有偏題。試卷總體

感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷

惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)

節(jié)。

各大題得分情況：詞匯為40%;單項(xiàng)選擇為60

%；完型填空為30.5%;閱讀理解為24.65%;單詞拼寫(xiě)

為51.20%;適當(dāng)詞填空為44.20%;書(shū)面表達(dá)為57%。

二、試卷命題的特點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題

單項(xiàng)選擇題。本題共有20小題，比較簡(jiǎn)單，平

均分在14、5分，大部分題目不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，

而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的

全部?jī)?nèi)容以后，經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案，如第28

小題：學(xué)生表面能理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但不能靈活運(yùn)用。

完型填空。難度適中，文章很容易讀懂，但學(xué)

生得分率并不高。這篇文章著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知

識(shí)，但學(xué)生只是憑感覺(jué)做題，不利用所指導(dǎo)的技巧去

分析題目。今后要繼續(xù)加以指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的

做題習(xí)慣。

閱讀理解。共有兩篇，A篇最簡(jiǎn)單，所選的答題

大體都能一目了然，學(xué)生做對(duì)率很高。與以往不同的

是C篇和D篇一樣都是考查細(xì)節(jié)和對(duì)全文的整體把握

的題目比較多，正規(guī)的考試應(yīng)該一篇的學(xué)生出錯(cuò)特別

多。如第2題失分較大。由于學(xué)生不能理解題的意思，

失分也較大，反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心；

同時(shí)也反映出學(xué)生缺乏一定的做題技巧。

匯詞?？傮w得分率不高，學(xué)生對(duì)所記住的單詞

不會(huì)在句子中靈活運(yùn)用。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)此題的訓(xùn)練。讓

他切容易把學(xué)過(guò)的知識(shí)弄混，比如“裝滿”短語(yǔ)，有be

fullof和befilledwith,學(xué)生老農(nóng)不清楚借此的

正確搭配。適當(dāng)詞填空。得分較低，而且是整張?jiān)嚲?/p>

得分率最低的，學(xué)生做題完全從自己的感覺(jué)出發(fā)，考

下來(lái)問(wèn)他們?cè)趺捶治?，他們竟談不出個(gè)因?yàn)樗詠?lái).這

也體現(xiàn)了學(xué)生思考問(wèn)題思路的單一。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜

合能力太差。

書(shū)面表達(dá)。這次的題目相對(duì)有點(diǎn)難，題目給的

是英語(yǔ)，不少學(xué)生跑題了，因?yàn)樗麄兛床欢椭话?/p>

照漢語(yǔ)提示寫(xiě)的，導(dǎo)致跑題。明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言

能力，大部分學(xué)生用漢語(yǔ)的思路來(lái)寫(xiě)作，以至不能正

確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語(yǔ)

言表達(dá)能力弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

總的來(lái)說(shuō)，這次考試成績(jī)不理想，優(yōu)秀率偏

低，尖子生還沒(méi)有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的

距離還沒(méi)有縮少。通過(guò)整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)

習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在

堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)

去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，

說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主

動(dòng)性，而且，解題的依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思考能力，

另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生

的遺忘率也彳艮哥O

四、今后的教學(xué)措施

針對(duì)目前學(xué)生狀況，要提高成績(jī)，首先要端正

學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保

課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通

過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。結(jié)

合實(shí)際，我們的具體計(jì)劃：

第一、加強(qiáng)聽(tīng)力方面的練習(xí)，在有可能的情況

下多給學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練。認(rèn)真用好《金榜奪魁》，

平時(shí)組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

第二、強(qiáng)化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，

對(duì)優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類

詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。

第三、抓好語(yǔ)法的分類復(fù)習(xí)，在此過(guò)程中，就

當(dāng)前所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行，通過(guò)分析試題，教

會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐

中，

第四、完形填空及閱讀理解部分，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)

訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對(duì)性地組織

學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練。

第五、爭(zhēng)取改變學(xué)生憑感覺(jué)做動(dòng)詞填空的方

式。通過(guò)時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，

固定用法等培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞填空的能力。

第六、指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，

首字母填空是一項(xiàng)綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂

短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行填空，我們需要對(duì)學(xué)生

進(jìn)行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，才能真正提高學(xué)生

的能力。

第七、書(shū)面表達(dá)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生

組句的能力差，語(yǔ)法漏洞多，不會(huì)審題的原因，所以

在以后要重視對(duì)作文的評(píng)講及優(yōu)秀范文的分析。

昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部09-10學(xué)年度初一年級(jí)總

課表

備注：綜合信息為課程綜合實(shí)踐信息技術(shù)簡(jiǎn)稱，

綜合勞技為課程綜合實(shí)踐勞動(dòng)技術(shù)。

昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部09-10學(xué)年度初二

年級(jí)總課表

備注：綜合信息為課程綜合實(shí)踐信息技術(shù)簡(jiǎn)稱,

綜合勞技為課程綜合實(shí)踐勞動(dòng)技術(shù)。

昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部09-10學(xué)年度初三

年級(jí)總課表

備注：綜合勞技為課程綜合實(shí)踐勞動(dòng)技術(shù)。

出國(guó)培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院李雙江

1進(jìn)修目的

隨著我國(guó)教育體制的改革開(kāi)放進(jìn)一步向縱深發(fā)

展，使我國(guó)的教育水平盡快與國(guó)際先進(jìn)水平接軌，中

外高校交流日趨頻繁。為了提高我校雙語(yǔ)教學(xué)能力，

借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法，由國(guó)際交

流與合作處組織利用暑假時(shí)間（2008年8月3日至31

日），由校團(tuán)委書(shū)記徐永贊教授領(lǐng)隊(duì)的一行二十三人

赴英國(guó)曼徹斯特市Salford大學(xué)進(jìn)行了英語(yǔ)及雙語(yǔ)教

學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2Salford大學(xué)簡(jiǎn)介

Salford大學(xué)位于曼徹斯特市西北部，環(huán)境幽

雅，是一所擁有一百多年歷史的高校。一流的教學(xué)水

平，不斷創(chuàng)新的歷史傳統(tǒng)和成功的商業(yè)運(yùn)做使其享有

英國(guó)最具創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)的盛譽(yù)。

Salford大學(xué)共有20000名學(xué)生，2500名教

職員工。內(nèi)設(shè)4個(gè)學(xué)部：藝術(shù)傳媒及社會(huì)科學(xué)學(xué)部、

商學(xué)法學(xué)建筑環(huán)境學(xué)部、健康與社會(huì)福利學(xué)部以及科

學(xué)工程與環(huán)境學(xué)部；下設(shè)12個(gè)學(xué)院：藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院、

英語(yǔ)社會(huì)學(xué)政治學(xué)及當(dāng)代歷史學(xué)院，語(yǔ)言學(xué)院，傳媒

音樂(lè)表演學(xué)院；商學(xué)院，建筑環(huán)境學(xué)院，法學(xué)院；公

共健康與社會(huì)福利學(xué)院，保健職業(yè)學(xué)院，護(hù)理學(xué)院；

計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院、環(huán)境與生物科學(xué)學(xué)院。

3英語(yǔ)的提高的情況

此次培訓(xùn)的主要收獲是英語(yǔ)水平的提高。首先

是聽(tīng)力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。無(wú)論聽(tīng)課、回答問(wèn)題、討論

問(wèn)題還是生活中間路、閑聊、購(gòu)物處處離不開(kāi)英語(yǔ)，

由剛剛到達(dá)英國(guó)時(shí)對(duì)所聽(tīng)英語(yǔ)的一知半解、支離破碎,

到離開(kāi)時(shí)能抓住和聽(tīng)出句中關(guān)鍵詞和理解句子的整體

意思；口語(yǔ)有了一定程度的提高。具體體會(huì)是在表達(dá)

某些意思時(shí)只要把關(guān)鍵的詞和語(yǔ)氣表達(dá)清楚，并且配

置以相應(yīng)較夸張的表情，英國(guó)人便能很容易理解，完

全不需要像我國(guó)課本上學(xué)的那樣組織句子的各個(gè)成

份。英語(yǔ)口語(yǔ)是相當(dāng)隨意的，比如向列車員解釋做錯(cuò)

車的原因，用：wrongtime,wrongtrain就能完全讓

對(duì)方明白；讀的能力得到高強(qiáng)度的鍛煉。在課堂上快

速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料,

生活中各種免費(fèi)報(bào)刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告

牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對(duì)英國(guó)本土的

英語(yǔ)表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)的能力稍有提

高，因?yàn)閷?xiě)的機(jī)會(huì)不太多。但在結(jié)業(yè)前的準(zhǔn)備答辯稿

的幾天中，向老師學(xué)到了很多如何以英國(guó)人的方式表

達(dá)意思?？傊?，此次英國(guó)之旅，英語(yǔ)綜合能力得到顯

著的提高，達(dá)到了預(yù)期的目的。

4Salford大學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)

Salford大學(xué)具有適應(yīng)人才市場(chǎng)需求的靈活的

教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。其中，

教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點(diǎn)，與國(guó)內(nèi)的灌輸型、

學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)的教學(xué)模式形成巨大差異。其教

學(xué)方法有：

互動(dòng)式。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和

做小型報(bào)告的時(shí)間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主

要是引導(dǎo)（告訴該學(xué)什么）、鼓勵(lì)學(xué)生，教師除了傳授

教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的

組織和教學(xué)方法的運(yùn)用。

提問(wèn)。在課堂上，無(wú)論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，

都會(huì)經(jīng)常性地發(fā)問(wèn)。有些問(wèn)題是啟發(fā)思考式，有些問(wèn)

題為隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，而教師極少針對(duì)具體問(wèn)題給

出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵(lì)學(xué)生用批判的眼光去看待他

人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，

對(duì)同一問(wèn)題教師鼓勵(lì)學(xué)生給出不同的答案。

分組討論和報(bào)告。集體討論和做專題報(bào)告在

Salford大學(xué)課堂上十分常見(jiàn)。每次課上都給學(xué)生充分

的機(jī)會(huì)和時(shí)間來(lái)進(jìn)行個(gè)人見(jiàn)解和主張的及時(shí)發(fā)表和討

論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制

下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得

每個(gè)小組的成員都能積極參與并認(rèn)真地聽(tīng)取其他小組

觀點(diǎn)。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，同時(shí)讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知

識(shí)和信息。

5Salford學(xué)制及對(duì)學(xué)生的考核方式

Salford大學(xué)本科學(xué)制3年，每學(xué)年19周。但

大多數(shù)企業(yè)在二、三年級(jí)間安排一年進(jìn)入相關(guān)企業(yè)的

帶薪實(shí)習(xí)。本科期間修得180學(xué)分即可畢業(yè)，每門課

程根據(jù)學(xué)時(shí)的不同所獲學(xué)分為10-30不等。

對(duì)學(xué)生的考核方式包括考試(exams)占60%和

作業(yè)(coursework)占40%。作業(yè)包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告(field

andlaboratoryreports)>小論文(essays)、數(shù)據(jù)

分析(dataanalysis)>以及研究項(xiàng)目報(bào)告

(presentationsandtheresearchproject)o

6環(huán)境專業(yè)課程設(shè)置對(duì)比

可見(jiàn)，我校專業(yè)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，

學(xué)生的后勁足，但畢業(yè)后適應(yīng)工作較慢。因此我國(guó)的

大學(xué)教育為階段性教育；而Salford注重應(yīng)用知識(shí)的

學(xué)習(xí)，畢業(yè)后能立即參與到企業(yè)的實(shí)際工作中，做到

無(wú)縫對(duì)接，但學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)欠缺，工作后根據(jù)

需要仍需不停進(jìn)修，英國(guó)為終身教育。

我校實(shí)習(xí)較多具有系統(tǒng)性，但時(shí)間較短，多為

參觀了解性質(zhì)；Salford大學(xué)實(shí)習(xí)少，但學(xué)生的參與程

度較高，尤其是2與3年級(jí)之間的企業(yè)帶薪實(shí)習(xí)，能

夠?qū)崿F(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)取員角色的轉(zhuǎn)變，并且歸校后更

能有的放矢的選擇某些課程學(xué)習(xí)。兩個(gè)國(guó)家間課程和

實(shí)習(xí)的不同與各自的大環(huán)境和教育體制有關(guān)。

7教學(xué)上學(xué)到什么？

Salford大學(xué)的教學(xué)模式給了我很多啟示。它的

教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對(duì)我的教學(xué)的提高都

很有幫助。以我所代雙語(yǔ)課程((Environmental

Science》的第11章(humanenvironment)中的核能

的收益與風(fēng)險(xiǎn)(NuclearEnergy-BenefitsandRisks)

為例。原來(lái)的課程用兩個(gè)課時(shí)，主要以教師的課堂講

授為主，學(xué)生靠自覺(jué)的課下學(xué)習(xí)為輔。今后的教學(xué)課

時(shí)不變，但教學(xué)方式可以變?yōu)椋?/p>

教學(xué)方法：小組討論與報(bào)告+教師總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

(1)課前：(目的為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。

?將學(xué)生分為4組；

?分別給每組提供一個(gè)題目：前蘇聯(lián)切諾貝

利(Chernobyl)核泄露災(zāi)難的啟示、二戰(zhàn)廣島與長(zhǎng)崎

原子彈后果及啟示、中國(guó)的核能發(fā)展歷程及其存在的

問(wèn)題、核能在發(fā)電以外的應(yīng)用及其存在的問(wèn)題。

?每個(gè)學(xué)生分別在課下收集本組題目相關(guān)的

資料。

（2）課上：（加強(qiáng)學(xué)生的參與程度，提高學(xué)生

自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力）。

?每組內(nèi)部整合他們所查的資料（5冊(cè)）。

?討論本組的結(jié)論（5分鐘）。

?推舉一個(gè)代表在課堂上向其他組用英語(yǔ)演

講他們的結(jié)果（每組5分鐘）。

（3）課后作業(yè)（鍛煉和提高學(xué)生獲得和加工信

息的能力）:發(fā)展核能對(duì)環(huán)境的影響。

8結(jié)論

總之，通過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人全面

的增強(qiáng)英語(yǔ)能力，了解了不同的教學(xué)理念和方法，使

得我的雙語(yǔ)教學(xué)能力顯著提高。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷

任彩霞

一、積累（33%）

1、同學(xué)們，這學(xué)期我們積累了許多名人格

言。你印象最深的是哪一句？請(qǐng)你用最漂亮的字跡寫(xiě)

出來(lái)，讓大家分享。（2分）

2、你會(huì)拼這些詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)寫(xiě)在括號(hào)里，注

意書(shū)寫(xiě)美觀。(8分)

fugai1andudhenji

()()()

suiyueranmantian(

)(juSndi)

3、你會(huì)根據(jù)要求寫(xiě)嗎？(8分)

比一比再組詞：

幻()篇()核()

幼（）遍（）該（）懶

）任（）

賴（）憑（）

給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打"V”

所向披靡（面mi）蛟龍（jiaojiao）

譬如（pibi）

供養(yǎng)不周（g6nggong）慎重（shjnzhjn）

榮膺（yingying）

4、精彩的回憶：（15分）

①?gòu)那?，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。

那里，春天-------->夏天------------，

秋天,冬

天

②多少勞動(dòng)人民的

--------和------------，才---------成這前

不見(jiàn)

頭，------------------的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

③作家豐子愷寫(xiě)白鵝的高傲是從姿態(tài)、

這四方面介紹的。

④現(xiàn)在常用以形容陷入困境，似以無(wú)望，

忽而絕處逢生，增強(qiáng)克服困難的信心的詩(shī)句是《游山

西村》里的一。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代著名詩(shī)人

寫(xiě)的，故人西辭黃

鶴，，唯

見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。我還在課外學(xué)習(xí)了送別詩(shī)

《?,知道其中的詩(shī)句

（二）運(yùn)用（13%）

1、你會(huì)改成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。（3分）

行單影只（）耀舞揚(yáng)威（）

突如奇來(lái)（）

金碧輝黃（）久驚沙場(chǎng)（）

汗馬攻勞（）

2、學(xué)習(xí)了跨越海峽的生命橋，你肯定深

受感動(dòng)，有許多話想對(duì)臺(tái)灣青年和李博士說(shuō)吧。請(qǐng)你

用上一組關(guān)聯(lián)詞，把最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。（2分）

3、照樣子寫(xiě)句子。（3分）

①教室真靜，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的呼吸

聲。

這玫瑰真香

②敵人很狡猾。敵人像狐貍一樣狡猾。

樹(shù)葉在空中飛舞。

③路旁開(kāi)了許多美麗的花兒。路旁開(kāi)了花

兒。

真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家。

4、把句子整理成一段通順的話。(5分)

()“啊，真好吃！多么，多么……”小

猴沒(méi)有找到恰當(dāng)?shù)男稳菰~，心里只記下：通紅通紅的

東西好吃。

()這“火”燒紅了小猴的臉，又通過(guò)肚

腸，燒紅了小猴的屁股。從此以后，猴子的臉和屁股

也是通紅通紅的了。

()“哎喲，媽呀！這是什么鬼東西呀！……

是火！一定是火！”

()小猴在路上遇到一個(gè)通紅通紅的西

紅柿。小猴把它拾起來(lái)吃了。

（）小猴順著路往前走，又遇上一個(gè)通

紅通紅的紅辣椒。小猴急忙把它拾起來(lái)，不假思索地

塞到嘴里。

二、開(kāi)心閱讀（24%）

（一）紅花草

紅花草，也稱紫云英。這是一種生命力很

強(qiáng)的草本植物，南方的水稻種植區(qū)里，遍野都有她的

足跡。還在早春時(shí)節(jié)，倔強(qiáng)的紅花草就從隔年的稻茬

周圍爭(zhēng)先恐后地鉆出來(lái)。不久，嫩莖上開(kāi)出一朵朵小

紅花，宛如一支支小火把，美極了。

然而，我對(duì)紅花草的喜愛(ài)，還不只是因?yàn)?/p>

她那頑強(qiáng)的生命力，更在于她那樸實(shí)、崇高的情懷。

數(shù)九隆冬，萬(wàn)物蕭疏，紅花草卻頂風(fēng)冒雪，破土抽芽;

春暖花開(kāi)，百花吐艷，紅花草又無(wú)意爭(zhēng)春，默默無(wú)聞

地扎根生長(zhǎng)。她的品格是多么謙遜。紅花草到了全盛

時(shí)期，香氣彌漫，使空氣都像滲進(jìn)了糖，無(wú)數(shù)的蜜蜂

終日繞著她采蜜。一到插秧季節(jié)，紅花草又慷慨地翻

進(jìn)土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的

豐收犧牲自己。

1、從文中找出一對(duì)近義詞，把它寫(xiě)下來(lái)。

（）（1分）

2、用“~~”在文中畫(huà)出一個(gè)比喻句，然

后回答問(wèn)題。（3分）

作者把------比作

---------------------是為了突出一

3、“——”在文中畫(huà)出表示紅花草無(wú)私奉

獻(xiàn)精神的語(yǔ)句。（2分）

4、“我”為什么喜愛(ài)紅花草？（3分）

（二）小蝴蝶花

小蝴蝶花長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不

時(shí)飄散出一四淡淡的清香，逗引蜜蜂、蝴蝶從遠(yuǎn)處飛

來(lái)。

它看看自己周圍，不過(guò)是些（）的小

草，有的不開(kāi)花，有的即使開(kāi)出一朵半朵小花，既不

惹眼，也沒(méi)有什么香氣。小蝴蝶花驕傲了。它說(shuō)：“看

來(lái)，我是百花中的冠軍了?？上П宦駴](méi)在這里，和這

些平凡的小草小花在一起，我?guī)讜r(shí)才有出頭之日??！”

不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)了?；ń嘲阉浦苍谝粋€(gè)

（）的花園里。它初到這里，看到那白玉欄桿里

的牡丹，開(kāi)得富麗堂皇；正在怒放的芍藥，比朝霞還

要新鮮……在這數(shù)不盡的（）的名花中，蝴蝶花

一下子又自卑起來(lái)。它想：“看來(lái)我是百花中最難看的

花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我了！”

小蝴蝶花正在（）的時(shí)候，想不到一

群孩子對(duì)它發(fā)生了興趣。一個(gè)孩子大聲嚷道：“快來(lái)看

哪，這漂亮的花叫什么呀？”

“它是小蝴蝶花?！绷硪粋€(gè)孩子回答。

“多好看呀！”孩子們蹲在小蝴蝶花跟前看

著，夸著

小蝴蝶花這才明白：過(guò)去自己在小草小花

中間驕傲固然不對(duì)，在名花中間自卑也是沒(méi)有道理的。

1、給括號(hào)里填的詞，全對(duì)的一組是（）。

（2分）

A.平平常常萬(wàn)紫千紅奇花異草暗

自傷心

B.平平常常萬(wàn)紫千紅爭(zhēng)奇斗艷暗

自傷心

C.平平凡凡繁花綻放爭(zhēng)奇斗艷冥

思苦想

D.聞所未聞花兒朵朵各種各樣暗

自傷心

2、聯(lián)系上下文解釋文中加點(diǎn)的詞。（2分）

⑴自卑：（）⑵固

然：（）

3、文中的“名花”是指（）o（2分）

A.牡丹和芍藥B.牡丹和蝴蝶花C.芍

藥和蝴蝶花D.牡丹、芍藥和蝴蝶花

4、雌花的心情變化在文中很明顯，請(qǐng)?jiān)?/p>

文中找出三個(gè)詞，填在括號(hào)里。

()f()T(

5、蝴蝶花懂得了什么？(4分)

6、讀了這篇文章，你懂得了什么？(5分)

三、習(xí)作樂(lè)園（30%）

題目：我真的很棒

提示：未來(lái)的社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，善

于推薦自己將是邁向成功的起點(diǎn)。請(qǐng)你以“我真的很

棒”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作，用具體的事例告訴大家你“棒”

在什么地方。

桂花詩(shī)句

人閑桂花落，月靜春山空

1.人閑桂花落，夜靜春山空.2.霧密前山桂.3.山云漠

漠桂花濕.4.桂子月中落，天香云外飄.5.奠桂酒兮

椒漿.6.沛吾乘兮桂舟.7.不是人間種,移從月里來(lái),

廣寒香一點(diǎn)，吹得滿山開(kāi).8.線惠不香饒桂酒，紅櫻無(wú)

色浪花細(xì).9.問(wèn)訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒10.昨

夜西池涼露滿，桂花吹斷月中香.

楊萬(wàn)里

《詠桂》

不是人間種，

移從月中來(lái)。

廣寒香一點(diǎn)，

吹得滿山開(kāi)。

蘇軾

《八月十七日天竺山送桂花》

月缺霜濃細(xì)蕊干，此花元屬玉堂仙。

鷲峰子落驚前夜，蟾窟枝空記昔年。

破衣山僧憐耿介，練