七年級語文上冊《散步》名師教學(xué)案例共3篇七年級語文上冊《散步》名師教學(xué)案例1七年級語文上冊《散步》名師教學(xué)案例

語文教學(xué)在課堂中常常強調(diào)學(xué)生的聽、說、讀、寫等各方面的綜合訓(xùn)練，并通過多種途徑提高學(xué)生的閱讀、理解及表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的語感和文學(xué)鑒賞能力。在七年級語文上冊中，一篇課文《散步》引起了我的極大興趣。這篇課文簡潔明了，生動而又深刻，涉及到多個方面的知識點。在教學(xué)過程中，我采取了一些靈活多樣的教學(xué)方法，并得到了不錯的效果?，F(xiàn)將我的教學(xué)案例分享給各位老師和同行。

一、教學(xué)目標(biāo)

通過講解和探討，使學(xué)生理解文化背景和文學(xué)內(nèi)涵；

豐富學(xué)生的詞匯量和閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生對不同文體的鑒賞能力；

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教室、七年級語文上冊教材、教學(xué)錄像或圖片、相應(yīng)的課堂活動。

三、教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入

通過多媒體教室中散步的相關(guān)畫面，讓學(xué)生感受散步的美好，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。同時，通過提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考散步的作用和意義，例如：散步可以起到保健作用，緩解壓力，激發(fā)思維，增強體魄等。

2.知識鋪墊

從文本的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和體會文章中反映出的社會背景和文化內(nèi)涵，例如：早期勞動人民對散步活動的重視，散步活動的文化底蘊等。

3.文本探究

介紹本文的所屬文體和特點，并深入探究文本的主題、情節(jié)、人物、結(jié)構(gòu)及語言運用等方面，同時原汁原味播放教學(xué)錄像或圖片，以圖片“說話”，讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

4.詞匯解析

將文中生詞和難詞的解釋進(jìn)行簡要講解，并隨時擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，例如：昏黃、印象、飄著、流露等。

5.情感引導(dǎo)

讓學(xué)生以自己的方式或思想完成文本續(xù)寫或延伸，從而在整個過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

6.文本閱讀

進(jìn)行課內(nèi)短篇小說的朗讀，并分析文章的情節(jié)和人物特點，讓學(xué)生品味文本中的美好精華，并幫助學(xué)生體會文本的情感含義和文化內(nèi)涵。

四、活動總結(jié)

在總結(jié)課程內(nèi)容的同時，根據(jù)不同級別和興趣水平的學(xué)生，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過作文或演講等多種形式進(jìn)行鞏固和反映。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生多讀一些關(guān)于散步的文章，擴(kuò)充學(xué)生的知識面和閱讀量。

五、教學(xué)體會

本次教學(xué)讓我深刻體會到，靈活多樣的教學(xué)方式和興趣導(dǎo)向的教學(xué)方法可以更好地開發(fā)學(xué)生的閱讀和表達(dá)興趣。在教學(xué)過程中，多媒體的運用，人性化的教學(xué)設(shè)計和情感與文化背景的引導(dǎo)是不可少的，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新意識。在今后的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)借助多種教學(xué)途徑，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會字里行間的美好和文化價值，達(dá)到更高的教學(xué)效果本次教學(xué)讓我充分認(rèn)識到，如何引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀并積極參與教學(xué)過程是至關(guān)重要的。通過多種教學(xué)方式和多媒體手段，可以有效地提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力，同時也可以讓學(xué)生更好地體驗文本中的情感和文化內(nèi)涵。因此，在今后的教學(xué)過程中，我將進(jìn)一步加強教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高教學(xué)實效性，以培養(yǎng)學(xué)生更全面、更扎實的閱讀能力為目標(biāo)七年級語文上冊《散步》名師教學(xué)案例2七年級語文上冊《散步》名師教學(xué)案例

一、前言

《散步》是初中語文《閱讀與表達(dá)》中的一篇讀后感文。讀完全文，能使學(xué)生在感性理解的基礎(chǔ)上，形成比較準(zhǔn)確的抽象升華，從而體會到一個人心情的變化，我覺得這篇文章內(nèi)容的情感體驗和情感理解源是很值得我們和我們的學(xué)生深入探討的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠閱讀《散步》的全文，理解文章的意義，并歸納文章的主旨大意。

2.理解難句的三種解釋方式，并舉例說明。

3.誦讀“散步”詩歌。

4.學(xué)會寫讀后感，理解讀后感的基本要求和寫作方法。

三、教學(xué)過程

1.課前準(zhǔn)備：

老師先介紹作者的背景：艾青，一位著名的女性詩人，文學(xué)家，民主人士，曾多次受到匪特侵犯并流亡于海外，他書寫了許多人民心聲，代表了新時期詩歌的先驅(qū)。

2.教學(xué)過程及展示：

第一步：閱讀和理解

為了幫助學(xué)生更好地理解課文，老師可以先播放視頻，引入散步的話題，激發(fā)學(xué)生的閱讀共鳴。

【視頻播放】

講解時間：5分鐘

第二步：文本解讀

對《散步》文本的介紹：

1.首先是理解全文，學(xué)生可以在班內(nèi)分組朗讀，通過學(xué)生主動參與，交流探討，學(xué)會把握文章的要點，明確課文的主旨大意。

2.其次，從句子的層面，學(xué)生可以認(rèn)真閱讀難句，掌握句子成分，幫助學(xué)生理解句子含義，提升閱讀能力。此處，我們可以以老師的三種解釋方式為例：

（1）列舉同類事物的解釋方式。

難句：那海明威和記錄自然和生活的時代，早已離我們?nèi)チ恕?/p>

同類事物：二戰(zhàn)、英國王室的新聞、GAP店面、很多被紡織、感到有點孤獨……

（2）推斷下文的解釋方式。

難句：于是我就來到釣魚島上了。

解析：本句結(jié)構(gòu)簡單，省略了主語，需要通過上下文推斷得知。

（3）從句子結(jié)構(gòu)解釋。

難句：這幾安靜的天，這清明的日子里，漸漸深雪的山間……

解釋：通過語法知識可知，這是由幾個并列的狀語，同時需要注意理解狀語的實際含義，才能正確理解此句。

講解時間：10分鐘

第三步：背誦和借鑒詩歌

通過背誦“散步”詩歌，讓學(xué)生引領(lǐng)自然的美，理解艾青先生傳達(dá)的情感內(nèi)容。同時，以艾青詩歌《散步》為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納出詩歌表達(dá)的意義，把握出作者情感的變化。

艾青《散步》詩歌

漸漸深雪的山間，

一匹斑駁的馬，

一位漂泊的人，

一個行色匆匆的故事。

這一個人，

是否曾像無數(shù)的人

獨自走在這漸漸深雪的山間，

是否曾像無數(shù)的人

感嘆這斑駁的情節(jié)，

是否曾像無數(shù)的人

陷入一股濃烈無比的孤寂，

是否曾經(jīng)有人

像我一樣跋涉這雪山，

是否曾經(jīng)有人

和我一樣去遠(yuǎn)方。

以上都是到達(dá)的蒼茫，

上面是一輪發(fā)紅的殘月，

發(fā)著微光的雪花，

顯然地對我笑著。

我明了了這深雪，

變得是多么的翻然：

白色的峰頭，

青色的深潭，

遙遠(yuǎn)的竹林，

一切都如新，

一切都變得怡然自得，

這是四下無人的蒼茫，

湖畔草地上，

傳來幾聲柳絮落地，

夜寒的棲息之所，

也不知將贈給多少流亡。

仔細(xì)聽，

每一片雪花都在銀光下瑩瑩發(fā)亮，

每一只小鳥都在空中飛翔，

每一棵樹都在光影下波光沙粼，

只有這離群索居的人，

不知要到何時才能放開懷來。

講解時間：30分鐘

【唱詩班唱詩，精彩書寫“萬物之中，我自在首位”】

第四步：寫讀后感

1.講解讀后感的基本要求

針對讀后感，老師需要作出充分的講解，使學(xué)生掌握基本寫作步驟和寫作要點：

（1）對文章內(nèi)容進(jìn)行總體的概括，明確文章的主旨大意。

（2）對文章的精華部分進(jìn)行分析，說明自己的體會和感受。

（3）詳細(xì)闡述讀后感的理由及感受，并呈現(xiàn)有力的證據(jù)或分析。

（4）交代自身所得的知識和體會，總結(jié)得出的啟示。

2.實操操作：此部分老師可以和學(xué)生親自操作，在教室內(nèi)進(jìn)行口頭讀寫訓(xùn)練。學(xué)生可以結(jié)合自己理解的文獻(xiàn)內(nèi)容，進(jìn)行撰寫和交流。

講解時間：20分鐘

四通過這次的閱讀和學(xué)習(xí)，我深深地感受到了大自然的偉大和神秘。在這美麗的世界中，萬物生長發(fā)展，我自在其中，但我也不能忘記自己的責(zé)任和義務(wù)，去珍惜和保護(hù)這個脆弱的世界。同時，這篇文章也告訴我，人類應(yīng)該保持謙虛和敬畏之心，不要過度干擾自然的生態(tài)環(huán)境，讓自然得以自由發(fā)展和繁榮七年級語文上冊《散步》名師教學(xué)案例3七年級語文上冊《散步》名師教學(xué)案例

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生了解《散步》一文的內(nèi)容及其內(nèi)涵。

2.開發(fā)學(xué)生閱讀和理解的能力，提高他們的閱讀興趣和能力。

3.提高學(xué)生寫作的能力和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

二、教學(xué)重點：

1.幫助學(xué)生理解文章，了解文章中表達(dá)的思想和感情。

2.開發(fā)學(xué)生的閱讀能力，閱讀理解技巧，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到探索知識的快樂，發(fā)展學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者的能力。

三、教學(xué)難點：

1.教學(xué)《散步》一文的蘊含意義，讓學(xué)生理解文化內(nèi)涵。

2.在閱讀理解中提高學(xué)生思維水平和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)方法：

1.獨立閱讀、小組閱讀與合作學(xué)習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生逐段、逐篇獨立閱讀，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)和思路，培養(yǎng)自我探究和思考的能力。

2.演講和討論：

讓學(xué)生選擇某一段話或段落，與同伴進(jìn)行討論，分享自己的看法和想法，并融入個人感性體驗，提高閱讀理解技巧，思考力和表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生畫思維導(dǎo)圖：

通過學(xué)生自主思考、小組討論、互動交流等方式，讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)、形成思維導(dǎo)圖，促進(jìn)學(xué)生深度思考，增強文化內(nèi)涵的理解和感受。

五、教學(xué)過程：

1.獨立閱讀：

學(xué)生獨立閱讀一遍《散步》一文，整理出文中的重點，比如：文體、主題、中心思想和感情，以便進(jìn)行小組和大組討論和分享。

2.準(zhǔn)備閱讀任務(wù)：

分小組或者雙人閱讀，閱讀任務(wù)分為以下三部分：

（1）分段理解，理清脈絡(luò)。

（2）理解作者表達(dá)的中心思想。

（3）表達(dá)自己的感受。

3.小組閱讀與討論：

學(xué)生閱讀后，進(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)認(rèn)知、體驗，自己的理解和感受編排思維導(dǎo)圖。

4.到授課教室進(jìn)行討論：

教師組織學(xué)生小組形成大組就文本中的主題、表達(dá)手法、作者表達(dá)的情感進(jìn)行交流。

5.個人表達(dá)：

讓學(xué)生自主選擇一段話，表達(dá)自己的看法和想法，可以用演講的方式表達(dá)。

6.評價：

對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價和反思，并指導(dǎo)學(xué)生下一步學(xué)習(xí)和提高方向。

六、教學(xué)效果：

經(jīng)過本次語文課的授課與學(xué)習(xí)，學(xué)生對《散步》這篇課文有了更深刻的理解和了解，并且明確了課文中文化內(nèi)涵、主題等方面的意義，提高了學(xué)生對課文的閱讀能力和閱讀興趣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生更好地