———《揚(yáng)州慢》優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀9篇揚(yáng)州慢巧于用典，隱為對(duì)比，在對(duì)比中述悲憤。這次為您整理了《揚(yáng)州慢》優(yōu)質(zhì)教案優(yōu)秀9篇，希望能夠幫助到大家。

《揚(yáng)州慢》優(yōu)秀教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫法。

2、體味憂國(guó)傷時(shí)的情感及“清冷”的意境。

3、品味詞中引用前人詞句的寫作技巧。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫法。

2、把握憂國(guó)傷時(shí)的情感，體味“清冷”的意境。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法：誦讀法、討論法、鑒賞法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

播放flash音樂《煙花三月》。

這首歌唱的是什么地方？揚(yáng)州。

揚(yáng)州是我國(guó)的歷史文化名城之一，素有淮左名都之譽(yù)。古今揚(yáng)州皆是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬貫，騎鶴下?lián)P州”之說。唐代揚(yáng)州更是名家林立。揚(yáng)州的古代文明和燦爛文化，也牽動(dòng)了許多詩(shī)人的情懷和游興。

（揚(yáng)州風(fēng)光圖片一組。）

李白曾在詩(shī)中寫道：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。晚唐詩(shī)人杜牧非常喜愛揚(yáng)州這個(gè)地方，寫下很多關(guān)于揚(yáng)州的詩(shī)句：

題揚(yáng)州禪智寺

雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。

暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。

贈(zèng)別二首（其一）

娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。

遣懷

落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名。

寄揚(yáng)州韓綽判官

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？

從這些詩(shī)詞中可見當(dāng)時(shí)揚(yáng)州的繁華，可謂盛極一時(shí)。

幾百年后。到了詞人姜夔生活的時(shí)代，揚(yáng)州又是怎樣的景象呢？

二、解題，、背景簡(jiǎn)介。

1、姜夔（約1155—約1221），字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今屬江西）人。一生未入仕途，以布衣出入于公卿之門，善書法、精音樂、能自度曲。詩(shī)詞俱工，詞尤負(fù)盛名。詞多紀(jì)游、詠物、感嘆身世飄零，亦有寄寓憂國(guó)傷時(shí)之作。有《白石道人詩(shī)集》、《白石道人歌曲》。

2、本詞是22歲時(shí)路過揚(yáng)州所作。詞人雖然初到揚(yáng)州，但對(duì)這樣一座歷史名城并不陌生。然而，在南宋時(shí)，金兵頻頻南侵，揚(yáng)州屢遭兵火，如今映入視野的卻是一片荒蕪，滿目瘡痍，詞人頓生山河破碎之感。寫本詞時(shí)，宋金隆興和議已達(dá)12年之久。南宋朝廷茍安半壁，朝綱廢弛。詞人目睹當(dāng)年經(jīng)強(qiáng)敵侵凌后揚(yáng)州城的累累傷痕和苦難頻仍的現(xiàn)實(shí)，豈能無動(dòng)于衷？因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這首詞，抒發(fā)了《黍離》之悲。

3、題解。

這首詞的詞牌是什么？（揚(yáng)州慢）這首詞的題目是什么？（揚(yáng)州慢）

明確：這首詞是一首慢詞。慢詞是依據(jù)曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞，一般都比較長(zhǎng)。姜夔作詞，常自譜曲而不用現(xiàn)成曲調(diào)，所以詞牌詞題是統(tǒng)一的?！稉P(yáng)州慢》既是詞調(diào)（詞牌）又是題目，與詞的內(nèi)容密切相關(guān)，后來只被用作詞譜，就與詞的內(nèi)容無關(guān)了。

三、整體把握。

一)、播放課文朗讀。學(xué)生自讀，齊讀。

1、提示：

慢詞——曲調(diào)舒緩、吐字宜慢、稍長(zhǎng)。

內(nèi)容——深沉、悲切而富有情感。

詞韻——平仄有別、節(jié)奏分明。

2、要求：

感知文意、正音釋詞、體味意境。

二)、學(xué)習(xí)小序。

1、詞前小序交待了什么內(nèi)容？

明確：交待了詞作的時(shí)間（淳熙丙申至日），及眼前所見所聞?chuàng)P州景色（夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟），寫作的緣由（感慨今昔），他人的評(píng)價(jià)（以為有《黍離》之悲也）。

2、小序中有一句話告訴了我們這首詞的感情基調(diào)，你找到這一句了嗎？

明確：“千巖老人以為有《黍離》之悲也?！币粋€(gè)“悲”字，奠定了本詩(shī)悲切傷感的感情基調(diào)。一句“《黍離》之悲”深刻的概括了這首詞的主題。

三)、學(xué)習(xí)詞作。

1、揚(yáng)州在隋、唐、北宋期間曾經(jīng)是著名的繁華之地，詞人眼前的揚(yáng)州城又是怎樣的呢？上闋中哪一個(gè)詞最能概括揚(yáng)州城現(xiàn)在的特點(diǎn)？

明確：“空城”——破敗荒涼。

2、“空城”之“空”表現(xiàn)在哪里？找出相關(guān)的詩(shī)句。

明確：薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒（二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥）等。

詞人“解鞍少駐初程”，站在揚(yáng)州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨(dú)的二十四橋、無聲的冷月、寂寞的芍藥，聽到了寒氣中傳來的凄清的號(hào)角聲。一個(gè)“空城”，營(yíng)造出了凄清的氛圍，結(jié)住上片，領(lǐng)起下片，實(shí)為全詞詞眼。

3、下闋中，詞人想象唐朝的杜牧來到揚(yáng)州，他會(huì)是什么感受？為什么？

明確：“驚”。因“空”而“驚”，返照現(xiàn)實(shí)揚(yáng)州何等凄清荒涼，何等令人心痛！此時(shí)次地，此情此景，晚唐詩(shī)人杜牧是“重到須驚”，“難賦深情”。而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的觸目驚心、心驚心痛了。這也就是詩(shī)家所提倡的“詩(shī)貴含蓄，忌直露”，不說自己，偏說別人，杜牧尚且如此，我何以堪？

4、今日的揚(yáng)州令姜夔悲從中來，那么昔日的揚(yáng)州又是怎樣的呢？請(qǐng)從上闋中找出一個(gè)與“空城”相對(duì)應(yīng)的詞，概括昔日揚(yáng)州的特點(diǎn)。

明確：昔日繁華的揚(yáng)州城我們可以稱之為：名都。

一“名都”，一“空城”，形成鮮明對(duì)比。

5、除此之外，還有哪些詞句寫到昔日的揚(yáng)州？這些詞句寫出了昔日揚(yáng)州怎樣的特點(diǎn)？

明確：“淮左名都，竹西佳處”、“春風(fēng)十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢(mèng)好”、“二十四橋”等。

明確：繁華熱鬧。

詞中化用杜牧詩(shī)句讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景。而今日的揚(yáng)州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成鮮明對(duì)比，撫今思昔，有力地表達(dá)了對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷。引用詩(shī)句，可以加深詞的意境，促人聯(lián)想而意于言外。

6、詞人寫昔日的揚(yáng)州與眼前的揚(yáng)州分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

昔日的揚(yáng)州：虛寫。眼前的揚(yáng)州：實(shí)寫。

一虛一實(shí)，虛實(shí)相生，這是本詞的寫作特點(diǎn)。

四、理解想象。

一邊是繁華熱鬧，一邊是蕭條冷落，一邊是虛，一邊是實(shí)，兩副對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨和感時(shí)傷世的意緒。

綜觀全詞，有情有景，有虛有實(shí)，回環(huán)反復(fù)，跌宕生姿，讀來確有身臨其境之感。詩(shī)歌鑒賞很重要的一步是理解想象，這就需要緊扣關(guān)鍵詞語，把握主要意象，注重修辭效果，善于聯(lián)想想象。只有做好了這一步才算真正理解了詩(shī)歌。請(qǐng)自由選擇你體會(huì)較深的詩(shī)句，進(jìn)行理解鑒賞。

1、過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。

“春風(fēng)十里”是從杜牧《贈(zèng)別》中“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”詩(shī)句化出，杜牧詩(shī)句極言揚(yáng)州之美，所以詞人化用來作了一個(gè)對(duì)比：聽說揚(yáng)州繁華富麗、但一路之上，觸目之處，卻盡是青青的野生蕎麥，一片荒涼景象。

2、“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！?/p>

使用了擬人手法，廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕?，意即它們?5年前那場(chǎng)浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中。連“廢池喬木”都“猶厭言兵”，在痛恨金人發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，物猶如此，何況于人！有知有情的人民對(duì)這戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨與詛咒，當(dāng)然要超過“廢池喬木”千百倍。這樣寫，深刻地反映了人民對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的極端痛恨。

杜牧的《贈(zèng)別》詩(shī)“多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。”同樣運(yùn)用擬人手法，以無情之物言有情，這是詩(shī)歌常用手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

從表現(xiàn)手法上看，這里采用的是擬人的手法。在本詞中有幾處都采用了這種手法。如“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”，“念橋邊紅藥，年年知為誰生”。這里的“廢池喬木”，也是采用擬人的手法，把池、木人格化，賦予池、木以人的感情，以充分表達(dá)戰(zhàn)亂的凄慘景象。

3、“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”

杜牧《寄揚(yáng)州韓綽判官》詩(shī)有“二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭”句，因相傳古代有二十四個(gè)美人吹蕭于橋上，所以有此句。這里滿懷凄涼的情感，如泣如訴地寫道：二十四橋仍舊，但橋頭沒有了吹蕭的美人，只有清冷的圓月倒映在河心，整幅畫面無聲無息，冷絕凄絕。

“冷月無聲”，月本來無聲，可這么一說，反而覺得它是本該有聲的了。為什么呢？因?yàn)閺那暗亩臉蛎髟乱梗稳藰O盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑?？墒乾F(xiàn)在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢？

4、“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”

紅藥一到春天就開始生長(zhǎng)，不管人世間發(fā)生了怎樣的變化，自然物的本性不會(huì)改變。往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國(guó)難未息，誰也無心去觀賞它。真有點(diǎn)兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道。詞人借此曲折地表現(xiàn)出劫后揚(yáng)州人民的凄苦生活情況，以及自己感時(shí)傷亂的情懷。

這里的虛擬非常耐人尋味。冬至之日，本來不是紅芍藥花開的季節(jié)，但縱使冬去春回，來年紅藥花開，又有誰來欣賞它呢？花開依舊，人事已非，花開也不過徒增空城的感傷而已。詞情跌蕩濃烈，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

五、遷移創(chuàng)造。

詩(shī)詞是無聲的畫，無聲的音樂，詞本身就是詩(shī)和音樂的結(jié)合。請(qǐng)大家充分發(fā)揮自己的想象力，把《揚(yáng)州慢》改寫成MTV（音樂電視）。

分組討論，學(xué)生發(fā)言。提示：

1、選什么樣的樂器——表現(xiàn)的情感——抒發(fā)黍離之悲。

2、選什么樣的場(chǎng)景。

3、選演唱者——舉止、神情、服飾等都要恰到好處。

六、結(jié)束語。

許多年過去了，揚(yáng)州城依舊固執(zhí)的荒涼在那里，二十四橋也依舊綿延著久遠(yuǎn)的寂寞，橋下的河水清冷的流著，搖蕩著曠古的哀愁，像一個(gè)久遠(yuǎn)的夢(mèng)。只有橋邊的紅藥，開了又謝，謝了又開，像是在講述著在河水中流淌的那遙遠(yuǎn)而感傷的夢(mèng)。

《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

十二。宋詞兩首《雨霖鈴》《揚(yáng)州慢》

導(dǎo)標(biāo)顯示屏幕

1.學(xué)習(xí)理解宋詞婉約派的風(fēng)格特點(diǎn)：情景交融低沉傷感，講究格律音調(diào)和諧；

2.重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)兩詞情景交融的寫法和所表現(xiàn)出來的意境美；

3.注意兩詞所表達(dá)的情感和前課蘇辛詞在抒情內(nèi)容和方式上的區(qū)別；

4.背誦這兩首詞并熟記雨霖鈴和揚(yáng)州慢兩種詞牌格式。

導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥窗口

【探海導(dǎo)航】先看自學(xué)提示，再結(jié)合課文解釋，弄清兩詞大意?？上茸鐾昴芰ρ菥氼}庫(kù)中的跟蹤試題。

《雨霖鈴》一詞重點(diǎn)要注意體會(huì)情景交融的藝術(shù)意境和纏綿婉約的風(fēng)格。寒蟬雨歇，煙波暮靄，曉風(fēng)殘?jiān)?，都是暗淡而凄涼的景；?zhí)手相看，多情離別，風(fēng)情無處說，抒發(fā)的是低沉傷感的情。景中見情，以情帶景，環(huán)境氣氛和主體情感融為一體，刻劃出一對(duì)戀人依依惜別難舍難分的情景。

《揚(yáng)州慢》一詞要重點(diǎn)體會(huì)深刻的愛國(guó)情懷和低沉的感情基調(diào)，以及觸景生情的表現(xiàn)手法。薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、冷月無聲等凄慘、冷落的氣氛使傷今懷古，不禁產(chǎn)生昔勝今衰之感。此外，還要注意體會(huì)化用杜牧詩(shī)詩(shī)所產(chǎn)生的新的藝術(shù)意境。

【思路結(jié)構(gòu)】

《雨霖鈴》一詞寫于仕途失意又失去愛情慰藉之時(shí)，心情抑郁，生活前途更感暗淡無光。因而所寫之景所抒之情均凄涼低沉。上闋寫與情人難舍難分、依依惜別的場(chǎng)面，以寫景為主，但字字含情；下闋想象別后的生活場(chǎng)景抒發(fā)痛苦之情。結(jié)構(gòu)圖：

《揚(yáng)州慢》一詞表達(dá)了感懷家圓、傷時(shí)念亂的心情。上闋全寫眼前實(shí)景，寫出了劫后揚(yáng)州的蕭條景象，紀(jì)行寫景扣緊駐、看、想、聞開展描述層次；下闋傷今懷古以杜牧當(dāng)年揚(yáng)州詩(shī)之勝反襯現(xiàn)在揚(yáng)州之冷清蕭條，扣住揚(yáng)州著名的代表性景物—二十四橋、芍藥—來寫。結(jié)構(gòu)圖：

上闋實(shí)寫蕭條之景

景物1：薺麥青青

景物2：廢池喬木

景物3：清角吹寒

下闋虛擬設(shè)想

擬想1：杜牧才情再高亦難賦深情

擬想2：橋月仍在，玉人已無

擬想3：花開依舊，人事全非

【疑難指津】

·《雨霖鈴》的景物描寫與抒情的關(guān)系：一是景物特征鮮明。“寒蟬”“驟雨”“煙波”“暮靄”“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆倍际前档嗲迩揖哂休^大的聯(lián)想空間；二是景物含情。試想蟬是寒的、風(fēng)是冷的、月是殘的、柳又有留意，怎不引起留戀與哀愁呢？這便是融情入景的寫法，“一切景語皆情語”。

··如何理解《揚(yáng)州慢》詞中杜牧詩(shī)句的引用？：揚(yáng)州自古繁華，特別至中晚唐時(shí)期已成為長(zhǎng)江中下游流域經(jīng)濟(jì)文化的中心，更是人文薈萃之地。唐人有很多詠揚(yáng)州的詩(shī)作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚(yáng)州之繁華無出其右者。姜夔在《揚(yáng)州慢》中要表現(xiàn)揚(yáng)州的昔勝今衰，化用杜牧詩(shī)句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發(fā)讀者美好的回憶，反襯當(dāng)今的蕭條敗落。

【語言揣摩】

1.“今霄酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

評(píng)析：這是柳永的名句，歷來膾炙人口。妙就妙在問得清晰明白，答得含蓄生動(dòng)，似答非答，韻味無窮。更妙的還在于景物鮮明且又含情?！皸盍丁薄皶燥L(fēng)”“殘?jiān)隆比?xiàng)景點(diǎn)十分和諧地融合在一起，構(gòu)成一個(gè)層次分明、幽靜而開闊的意境，引人入勝。另外古人有折柳相送的習(xí)俗?！傲簟薄傲敝C音，折柳相送是希望對(duì)方留下來，古代文人寫離別之情往往要寫到楊柳，《詩(shī)經(jīng)·采薇》“昔人往矣，楊柳依依”寫的就是離別之情。更兼之風(fēng)月關(guān)情，何況是拂曉之涼風(fēng)，黎明之殘?jiān)隆Ｒ蚨?，“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆泵鲗憣?shí)景，暗寫別情，顯得含蓄而有余味。

運(yùn)用：中國(guó)古代詩(shī)詞往往詩(shī)

畫相通，詩(shī)中有畫，

畫中有詩(shī)；詩(shī)可配畫

畫可配詩(shī)。該句詩(shī)兼

有詩(shī)情和畫意，請(qǐng)?jiān)?/p>

為之配畫。只要能體

現(xiàn)主要大意即可。示

例如右：畫中有流水

潺潺，揚(yáng)柳依依，曉

風(fēng)拂拂，燕子飛飛，

殘?jiān)码[隱，詩(shī)人提壺

獨(dú)行，似醒似醉。

2.“念橋邊紅藥，年年知為誰生”

評(píng)析：姜夔游揚(yáng)州時(shí)值隆冬，芍藥并未抽蕊開花，但揚(yáng)州芍藥向來以“甲天下”著稱，不禁想象到將來芍藥盛開，而名都已成空城還有誰來賞花采摘呢？全詞至此一聲長(zhǎng)嘆，宛如百感交集，把傷今懷古之情推先高峰。也給讀者留下深沉的思考和回味。

運(yùn)用：在這一片蕭條之中，二十四橋邊的紅藥仍一如既往的在縱情的茂盛的年復(fù)一年的開放，但是又有誰來欣賞與采摘呢？(翻譯與擴(kuò)寫)

【名題講析】

1.對(duì)李清照《如夢(mèng)令》一詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(1995年全國(guó)高考題)

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

A.“不消”表面是指酒意未消，實(shí)際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。

B.“綠肥紅瘦”中的“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋冷。

C.這首詞從一般的敘述轉(zhuǎn)入到一問一答，然后是設(shè)問和慨嘆，層層拓展、深入。

D.采用直抒胸臆的手法，表達(dá)對(duì)春光留念和惜別的一種傷感情緒。

講析：本題選用了宛約派李清照的詞作名篇，詞中亦有情景交融的特點(diǎn)。四個(gè)選擇項(xiàng)分別考了詞語的含義、詞語的煉字煉意、詞作的思路、詞作的表現(xiàn)手法，都是古詩(shī)詞鑒賞的基本要素。A項(xiàng)是分析“不消”二字的深層含義，從全詞立意看A是正確的；B項(xiàng)是對(duì)煉字煉意的分析，這里“綠”“紅”“肥”“瘦”都是借代手法，體現(xiàn)煉字的新奇，歷來頗受稱頌把玩，分析也是正確的；C項(xiàng)是對(duì)詞作思路的概括，詞雖簡(jiǎn)短，卻有敘事過程和抒情層次，分析正確；D項(xiàng)鑒賞的角度是表現(xiàn)手法，寓情于事，融情于景，并非“直抒胸臆”，因而D項(xiàng)分析不當(dāng)，應(yīng)選D項(xiàng)。

【風(fēng)景剪輯】

剪輯1：

柳永字耆卿，名三變。善為樂章，長(zhǎng)于慢詞，以描寫歌妓生活及失意文人見長(zhǎng)，且多寓以同情之意，市井特聲鮮明，語多俚俗，深受歌妓和笛工們的賞識(shí)和歡迎。初試不第，作《鶴沖天》詞云“忍把浮名，換了淺斟低唱”。后再次應(yīng)試，宋仁宗故意將其黜落且曰“且去淺斟低唱，何要浮名”。自是柳永便自稱“奉旨填詞柳三變”。

剪輯2:

宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就。北宋前期詞壇的中心人物是晏殊和歐陽修，后來大政治家范仲淹又開辟了詞的意境并啟發(fā)了豪放派詞風(fēng)，慢詞圣手柳永拓寬了詞的篇幅并發(fā)展了宛約派詞風(fēng)。北宋后期大文學(xué)家蘇軾對(duì)詞進(jìn)行了徹底的革新開創(chuàng)了豪放派詞風(fēng)，周邦彥則成為此時(shí)宛約派之集大成者。南宋前期辛棄疾、陳亮等繼承了豪放詞風(fēng)并形成了愛國(guó)詞派，李清照是此時(shí)的宛約派大家。南宋后期出現(xiàn)了以姜夔為首繼承了宛約派詞風(fēng)并發(fā)展為格律詞派。

能力演練題庫(kù)

【跟蹤試題】

一。選擇題：

1.下列著名詞作家均屬于宛約派的一項(xiàng)是：

A.溫庭筠、柳永、李清照、姜夔

B.李煜、蘇軾、陸游、辛棄疾

C.蘇軾、陸游、溫庭筠、李煜

C.柳永、李清照、陸游、辛棄疾

2.下列詞句停頓不正確的一項(xiàng)是：

A.念/去去、千里煙波暮靄B、便縱有/千種風(fēng)情

C.自/胡馬窺江去后D、縱/豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好

3.下列加點(diǎn)語解釋不正確的一項(xiàng)是：

A.都門帳飲無緒緒：心情、情緒

B.暮靄沈沈楚天闊暮靄：傍晚的云氣

C.夜雪初霽霽：雨、雪停止，天晴

D.解鞍稍駐初程初程：指整裝待發(fā)

4.下列詞句理解不正確的一項(xiàng)是：

A.“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”交待了離別的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境氣氛。

B.“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”表明在此情此景當(dāng)中所產(chǎn)生的離情別緒和古人一樣深。

C.“自胡馬窺江去后，廢池喬木猶厭言兵”前一句寫揚(yáng)州破壞的原因，后一句寫戰(zhàn)亂造成的慘狀。

D.“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”表達(dá)出物是人非、今不如昔的景象，無限痛惜之情溢于言表。

二。填空題：

5.北宋時(shí)期使詞具有較多社會(huì)內(nèi)容的是號(hào)稱“慢詞”圣手的_____因做過屯田員外郎，所以世稱________；開拓題材領(lǐng)域，突破音律束縛，創(chuàng)立豪放詞風(fēng)的是_______；南宋初期豪放派的首領(lǐng)是______；詞風(fēng)力求典雅，代表格律詞派的作家是_______字_______號(hào)_________。

6.閱讀下列四首杜牧的詩(shī)，按要求填空：

贈(zèng)別(其一)

娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。

①____________________________

遣懷

落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。

②______________________________

寄揚(yáng)州韓綽判官

青山隱隱水迢迢，春盡江南草木凋。

③_______________________________

嘆花

恨尋芳到已遲，往年曾見未開時(shí)。

④________________________________

請(qǐng)把下列四句詩(shī)分別歸原到上面四首詩(shī)中去：

A.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

B.十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)，贏得青樓薄倖名。

C.春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。

D.如今風(fēng)擺花狼藉，綠葉成蔭子滿枝。

①______②_______③__________④__________

【提高試題】

三。閱讀下面柳永的一首詞，完成7-10題：

八聲甘州

對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無語東流。

不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望①，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)②知我、倚闌干處，正恁凝愁。

注：①“颙望”即仰望；②“爭(zhēng)”同“怎”。

7.對(duì)該詞詞句解釋不正確的一項(xiàng)是：

A.“瀟瀟暮雨”指傍晚的雨勢(shì)急驟。

B.“苒苒物華休”指美好的景物逐漸凋殘。

C.“何事苦淹留”不知道什么原因留連于此，不忍離去。

D.“正恁凝愁”正有許多愁緒凝結(jié)，如此難以排解。

8.對(duì)該詞詞句所作的比較分析不正確的一項(xiàng)是：

A.“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”一句與《雨霖鈴》中的““寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”一句在全詞中所起的作用是相同的；

B.“紅衰翠減”一句與李清照《如夢(mèng)令》中“綠肥紅瘦”一句從煉字修辭的角度來看有相同的妙處。

C.“惟有長(zhǎng)江水，無語東流”與姜夔《揚(yáng)州慢》中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”同樣有此時(shí)無聲勝有聲的效果。

D.“關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”與辛棄疾《永遇樂》中的“斜陽草樹，尋常巷陌”描寫的都是山河破敗之景象。

9.對(duì)該詞有關(guān)內(nèi)容和手法的分析不正確的一項(xiàng)是：

A.該詞上闋寫景，景中寓情。特別是“是處”與“惟有”兩句動(dòng)靜結(jié)合，衰榮相對(duì)，又蘊(yùn)含的憂愁。

B.下闋抒情?！跋爰讶恕迸c“爭(zhēng)知我”兩句對(duì)照呼應(yīng)，刻劃出天各一方的一對(duì)戀人的相思之苦。

C.本詞情景交融。景是蕭條破敗之景，與姜夔《揚(yáng)州慢》中所寫之景幾近相同；情是離別相思之情，《雨霖鈴》中抒之情別無二致。

D.本詞中“對(duì)”“漸”“望”“嘆”“爭(zhēng)”等字都一字領(lǐng)起，稍作停頓，然后下接幾字或一句。

四。閱讀南唐后主李煜《浪淘沙》一詞，完成10-11題：

浪淘沙

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。

獨(dú)自莫憑欄，無限江山。別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。

10.對(duì)這首詞文句的解說，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：

A.“春意闌珊”表面是指春意凋零，實(shí)際上是表達(dá)逝者如斯，時(shí)不再來的慨嘆。

B.“無限江山”和另一首詞的詞句“四十年來家國(guó)，三千里地山河”所指是一樣的，都是指南唐山川。

C.“夢(mèng)里不知身是客”表面是寫夢(mèng)境，實(shí)際是寫夢(mèng)醒后的情況。只有夢(mèng)醒，才知道自己的客人身份。

D.“流水落花春去也，天上人間”一句感嘆自己大好時(shí)光已去，

昔榮今衰簡(jiǎn)直相隔天地之遙。

11.對(duì)這首詞分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.這首詞上闋從景寫起，由景到情，將夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)，歡樂和悲愁交織

在一起。下闋重在抒發(fā)亡國(guó)之痛。

B.詞中塑造了一個(gè)失去故國(guó)，一夢(mèng)醒來無限辛酸的亡國(guó)之君形象。全

詞都運(yùn)用描寫手法，把人物形象刻劃得栩栩如生，躍然紙上。

C.“別時(shí)容易見時(shí)難”這一句是從李商隱《無題》詩(shī)中的“相見時(shí)難別

亦難”化用而來的。它抒發(fā)了人世間離愁別恨的深沉感受，被后人廣

為引用。

D.詩(shī)中運(yùn)用白描、對(duì)照、比喻等手法。語言精練生動(dòng)，富有感染力。

五。閱讀姜夔《永遇樂》一詞，完成12-14題：

永遇樂

次稼軒北固樓詞韻

云鬲迷樓①，苔封很石②，人向何處？數(shù)騎秋煙，一篙寒汐，千古空來去。使君心在，蒼崖綠嶂，苦被北門留住。有尊中酒差可飲③，大旗盡繡熊虎。前身諸葛，來游此地，數(shù)語便酬三顧。樓外冥冥，江皋隱隱，認(rèn)得征西路。中原生聚，神京耆老，南望長(zhǎng)淮金鼓。問當(dāng)時(shí)依依種柳④，至今在否？

注：①鬲同隔；迷樓在揚(yáng)州，與京口北固亭隔江相望，是隋煬帝巡幸江都時(shí)所建。②很石：在北固山甘露寺，相傳三國(guó)時(shí)劉備與孫權(quán)在其上共商破曹大計(jì)。③用典：東晉征西大將軍桓溫駐守京口時(shí)曾有“京口酒可飲，箕可使，兵可用”的豪言。④用典：東晉征西大將軍桓溫北伐時(shí)眼見早年手植之柳已長(zhǎng)大，不禁感嘆“樹猶如此，人何以堪”。

12.對(duì)該詞有關(guān)加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是：

①次韻：用原詩(shī)詞的韻作詩(shī)詞。②使：假使。

③江皋：江邊高地。④中原：指北方淪陷區(qū)。

⑤神京：指當(dāng)時(shí)南宋都城臨安。⑥金鼓：借代南宋軍隊(duì)。

A.①②③④B。③④⑤⑥C。①③④⑥D(zhuǎn)。①②⑤⑥

13.對(duì)該詞詞句分析不正確的一項(xiàng)是：

A.“數(shù)騎秋煙，一篙寒汐，千古空來去”與辛詞“舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”含義相同，均寓有英雄難覓，江山寂寞，時(shí)勢(shì)消沉之感慨。

B.“有尊中酒差可飲，大旗盡繡熊虎”一句是贊頌辛棄疾文武風(fēng)流，豪氣四益，且麾下兵精將猛已作好了北伐準(zhǔn)備。

C.“前身諸葛，來游此地，數(shù)語便酬三顧”是把辛棄疾比作諸葛亮，認(rèn)為北伐中原，唯辛棄疾可擔(dān)大任。

D.“問當(dāng)時(shí)依依種柳，至今在否”此句是感嘆年逝，功業(yè)無成，北伐難以指望。與辛詞相比略顯消極。

14.對(duì)該詞思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.該詞與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞用韻相同，都是

“處”“住”“去”“虎”“顧”“路”“鼓”“否”等字押韻。

B.該詞與辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》一詞均用典較多，且均

表達(dá)出對(duì)南宋王朝的憤懣和對(duì)英雄業(yè)績(jī)的向往。

C.該詞著力塑造了一個(gè)所崇敬的當(dāng)代英雄—辛棄疾的形象，并在

這一英雄豪杰的形象里寄寓了自己的政治理想，己即盼望北伐成

功國(guó)家統(tǒng)一。

D.該詞是刻意學(xué)辛詞的作品，但頗有變化。既擺脫了宛約派之低沉綺

麗，亦無豪放派之悲壯雄奇，獨(dú)顯空靈悠遠(yuǎn)雋雅之致。

【創(chuàng)新試題】

一。讀下列王國(guó)維《人間詞話》的一段話，回答15-16題：

詞以境界為上。有境界則自為高格，自有名句。……有有我之境，于無我之境?！皽I眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”有我之境也?！安删諙|蘺下，悠然見南山”“寒波淡淡起，白鳥悠悠下”無我之境也。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩；無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。古人為詞寫有我之境者為多，然未始不能寫無我之境，此在豪杰之士自能得之耳?！撤仟?dú)謂景物也。喜怒哀樂，亦人心中之一境界。故能寫真景物、真感情者，謂之有境界。否則謂之無境界。

15.試以上述之“境界”說，分析下列柳永抒寫對(duì)京都故人懷念之情的《訴衷腸近》一詞，是否有境界？是何種境界？

訴衷腸近

雨晴氣爽，佇立江樓望處。澄明遠(yuǎn)水生光，重疊暮山聳翠。遙認(rèn)斷橋幽徑，隱隱漁村，向晚孤煙起。

殘陽里。脈脈朱闌靜倚。黯然情緒，未飲先如醉。愁無際。暮云過了，秋光老盡，故人千里。盡日空凝睇。

答：__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________-

16.請(qǐng)你結(jié)合上述例句，再引用1-2句古詩(shī)詞，說一說你是喜歡有我之境還是無我之境，要簡(jiǎn)述理由。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：

1.A2。B3。D4。B

5.柳永柳屯田蘇軾辛棄疾姜夔堯章白石道人

6.①C②B③A④D(主要根據(jù)押韻和全詩(shī)含義來填)

7.C(意為不知何故久留他鄉(xiāng))8.D(柳詞景不是山河破敗，只是主觀觀感)

9.C10。C(客指自己身為俘虜)

11.B(全用描寫手法不妥，形象栩栩如生亦不當(dāng))

12.C13.D(種柳句乃仿辛棄疾口氣，與年逝無關(guān))

14.B(姜詞無憤懣，只有對(duì)辛棄疾的贊頌)

15.為有我之境。暮山、斷橋、幽徑、漁村、孤煙、殘陽、暮云等均已點(diǎn)染出“黯然情緒”屬“物皆著我之色彩”。16.略

《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

揚(yáng)州慢

姜夔

[教學(xué)目標(biāo)]

1、初步了解宋詞的特點(diǎn)。

2、具體領(lǐng)會(huì)宋代幾位著名詞人作品的風(fēng)格。

3、豪放派和婉約派的特點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

體會(huì)李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn)；

[教學(xué)難點(diǎn)]

鑒賞不同風(fēng)格的詞作品。

[教學(xué)方法]

朗讀法，問答法，討論法

[課時(shí)安排]

一課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、簡(jiǎn)介：

中國(guó)文學(xué)史上，宋詞和前代的唐詩(shī)，后代的元曲，都分別是代表一個(gè)時(shí)代的文學(xué)樣式。宋詞按時(shí)代分為北宋、南宋兩個(gè)時(shí)期；按流派，習(xí)慣上又分為豪放、婉約兩派。豪放派的代表作家是蘇軾和辛棄疾，婉約派(也稱格律派)在北宋的代表是柳永，在南宋的代表，前期是女詞人李清照，后期則推姜夔?！稉P(yáng)州慢》便是姜夔的代表作。

姜夔，字堯章，自號(hào)白石道人，鄱陽(今江西波陽)人，南宋著名詞人，音樂家。少年時(shí)期流寓湘、鄂間，后移往湖州(今浙江)，漫游蘇、杭、維揚(yáng)等地，與范成大、楊萬里、辛棄疾等人交往。這對(duì)他在詩(shī)詞藝術(shù)的發(fā)展上頗有影響。他具有多方面的才能：

善書法，精音樂，在詞壇上屬婉約派。他主張嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤珊驼路?，反?duì)油腔滑調(diào)，不寫淫詞穢語；在文學(xué)上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對(duì)后世有較大影響。他屢試不中，沒有做過官，一生過著清客生活。正因?yàn)樗猩頇?quán)貴門下，生活閑適，和當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫離，以致視野不闊，情調(diào)低沉，這在他的詩(shī)詞中有明顯的反映。著有《白石道人詩(shī)集》

在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國(guó)勢(shì)危弱，長(zhǎng)江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地。但大多數(shù)的士大夫卻只顧宴飲逸樂，不思恢復(fù)。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對(duì)這種情況，反映了一定的愛國(guó)精神和不滿現(xiàn)實(shí)的思想，特別是晚年時(shí)，他那力主恢復(fù)，同情淪陷區(qū)人民的思想傾向較之早期作品有進(jìn)一步的發(fā)展。

在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為“清空”詞派的代表作家，在宋詞的發(fā)展史上占有重要地位。留有《白石詞》，其中有十七首附有旁譜，這是宋詞中僅存的樂譜。

姜夔的詞，常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語言精練，文筆優(yōu)美，一散一韻，值得并讀。

二、背景簡(jiǎn)介：

揚(yáng)州，自從隋代開鑿運(yùn)河之后，成為了南北運(yùn)輸?shù)囊溃藤Z云集，珠簾十里。而南宋王朝南渡后，金人屢次渡淮，揚(yáng)州變?yōu)闅埰撇豢?。紹興三十一年(公元1161年)，金人十萬鐵騎破揚(yáng)州，大肆擄掠，“橫尸二十里”，破壞極其慘重。雖已時(shí)隔十五年了，但經(jīng)過揚(yáng)州時(shí)依然“薺麥青青”，瘡痍滿目，不禁追憶喪亂，“感慨今昔”，表露出對(duì)國(guó)家衰亡的悲痛。雖然情調(diào)凄愴，但有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

《揚(yáng)州慢》是姜夔早期的代表作，抒發(fā)路過揚(yáng)州時(shí)對(duì)國(guó)事悲涼痛惜的情緒。

三、課文分析鑒賞

淳熙丙申至日(2)，予過維揚(yáng)(3)，夜雪初霽(4)，薺麥彌望(5)。

冬至這一天途經(jīng)揚(yáng)州下雪剛放晴滿眼都是薺菜和麥子

入其城，則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，

那就四下里看，一片蕭條景象獨(dú)有清冷的河水碧綠漸漸升起

自：獨(dú)、獨(dú)自。意為天色漸漸晚下來

戍角(6)悲吟。予懷愴然，感慨(于)今昔，因自度此曲。

戍邊的號(hào)角悲鳴心里(十分)悲痛為今昔的變化而感慨于是創(chuàng)制曲調(diào)

今昔：指今昔之變。

千巖老人(7)以為有《黍離》(8)之悲也。

認(rèn)為國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情

淮左(9)名都，竹西隹處(10)，解鞍少駐初程(11)。

淮水東面的名都亭(所在的)美好去處解下馬鞍稍作停留剛剛踏上征程

少同稍，稍微。初程：開頭的一段路。左：古人在方位上以東為左。

分析：起筆寫小駐“名都”揚(yáng)州。本來作品主題的主調(diào)是感時(shí)傷亂，而起筆不寫揚(yáng)州的荒蕪景象，卻著筆于憶舊：

先點(diǎn)出“名都”，再借用杜牧的詩(shī)句(“誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州?！?中的贊語，以“隹處”來點(diǎn)染，只八個(gè)字，概寫了昔日揚(yáng)州的繁華。接下去，寫“解鞍少駐”既突出了對(duì)名城風(fēng)華的仰慕，又表明憶舊是為了傷今。那么，概寫昔日揚(yáng)州的繁華又為了什么呢？

過春風(fēng)十里(12)，盡薺麥青青。

經(jīng)過(過去的)春風(fēng)十里的揚(yáng)州路全是青青的薺菜和麥子

“薺麥青青”定語后置句

分析：

只用十個(gè)字概括了揚(yáng)州浩劫之后的荒涼。一方面用“春風(fēng)十里”和上句“竹西隹處”互相呼應(yīng)，鋪敘昔日揚(yáng)州的繁華，反襯今日揚(yáng)州的荒涼；另一方面，用“盡薺麥青青”鋪寫荒涼景象，一個(gè)“盡”字，以夸張手法突出景物全非的思緒，情調(diào)低沉。同時(shí)“薺麥青青”的情景又和《詩(shī)經(jīng)黍離》“彼黍離離”相吻合，從而真切地表達(dá)出對(duì)國(guó)家昔盛今衰的傷感，含義是豐富的。然而是誰造成這樣的荒涼呢？進(jìn)一步揭示揚(yáng)州變化的原因。

自胡馬窺江去后(13)，廢池喬木，猶厭言兵(1)。

自從胡人的軍隊(duì)窺伺長(zhǎng)江離去之后(只剩下)破壞的城池和幾株大樹(人們)還是厭惡談起(那場(chǎng))戰(zhàn)爭(zhēng)

喬木：古老的大樹。兵：戰(zhàn)爭(zhēng)。

分析：

很明顯，“春風(fēng)十里”只?！八j麥青青”，一切繁華景象，自是蕩然無存；“廢池喬木，猶厭言兵?！比藗冃那榈某林?，也就可想而知了。觸景傷情，既怨外敵的入侵，又傷國(guó)勢(shì)的衰落，思想感情達(dá)到了一定的高度。也正因?yàn)檫@樣的原因，上闕的結(jié)句，感情更見沉郁。

漸黃昏清角吹寒(2)，都在空城。

(天色)漸漸凄清的戍角在寒風(fēng)中吹著全(塞滿)在一座空城

分析：

緊承上句，按時(shí)間的推移，景物的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而捕捉景物特色，借景以抒情。這里用“漸黃昏”渲染了沉郁的氣氛，與上文配合，使“黍離之感”更加濃烈；用“清角吹寒”增添了悲涼的色彩，同時(shí)與“猶厭言兵”相呼應(yīng)，更見憂心忡忡！

“都在空城”一個(gè)“都”字，突出了景況荒涼的幅度；“空城”一詞不僅寫出空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，而且對(duì)國(guó)事前途的渺茫，蘊(yùn)蓄著無限的哀婉。

上闕：小駐“名都”，感慨今昔。

下闕緊承上闕，運(yùn)用聯(lián)想對(duì)比，進(jìn)一步抒發(fā)情懷。

杜郎俊賞(3)，算而今重到須驚(4)。

杜牧善于游賞料想(他)今天重游到(此)(也)一定(大)驚

分析：換個(gè)開頭，從杜牧身上落筆。為什么這樣寫？

一方面，因?yàn)槎拍烈鲹P(yáng)州繁華的詩(shī)篇為后世所傳頌；另一方面，正是扣合上文，以杜詩(shī)為背景，使昔日的繁華與眼前的衰敗作對(duì)比。的用意是贊杜郎，傷時(shí)世?！八愣瘛笔且栽O(shè)想的形式抒發(fā)懷古傷今的感慨，又呼應(yīng)上文的“竹西隹處”、“春風(fēng)十里”，為盛衰之變作印證，痛惜“名都”的沉淪。

縱(5)豆蔻(6)詞工，青樓(7)夢(mèng)好，難賦深情。

即使(他)(寫得)精巧(作得)(也)難以寫出(我此時(shí)悲愴的)深情

分析：

杜牧的《贈(zèng)別》詩(shī)、《遺懷》詩(shī)是他題詠揚(yáng)州的名作，這里用“難賦深情”翻進(jìn)一層，加深了感慨；同時(shí)以杜牧自況，縱有滿懷風(fēng)情，也不能不為名都?xì)埰频陌г顾蜎]了，“黍離之悲”達(dá)到進(jìn)一步的深化。緊接著，從設(shè)想轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，推展開去，情景交融，情調(diào)更為凄清。

二十四橋(8)仍在，波心蕩，冷月無聲。

仍然存在水波蕩漾清冷的月亮，悄然無聲

波心：河心，這里意為水波。

分析：

這里融情入景，以景襯情。特別是點(diǎn)化杜牧“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。”的詩(shī)意，融入新的境界，情意婉轉(zhuǎn)，娓娓動(dòng)人。這里以“仍在”點(diǎn)出“國(guó)破山河在，城春草木深?！钡母锌浴安ㄐ氖?，冷月無聲?！泵枘∶嫉目占帕嚷?。其中一個(gè)“蕩”字勾聯(lián)名橋、冷月、，靜中有動(dòng)，含情脈脈，似乎是在默無聲息中，如怨如慕，如泣如訴……，從而形象地襯寫了盛衰興亡的巨變，勾勒出一片凄清的景象。這景象和上闕的“黃昏”、“空城”互為呼應(yīng)，融為一體。隨著時(shí)光的推移，景象愈寫愈凄涼，情感也越來越沉重了。這種層層深入的寫法，表達(dá)了深沉的憂國(guó)心情，結(jié)句也富于余味。

念橋邊紅藥(9)，年年知為誰生！

想(那)的紅色芍藥不知年年為誰而生

知：猶不知，肯定用為否定。年年：一年一年，年復(fù)一年。

分析：

結(jié)句仍以委婉的手法抒情，妙在聯(lián)想名都名花，化景物為情思，托名卉寄哀怨。從淺處看，空城寥落，紅色芍藥年年開放，竟無人觀賞，有“庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。”(岑參詩(shī)句)的感慨，以點(diǎn)染當(dāng)時(shí)揚(yáng)州的荒寒。嘆名花“知為誰生”，進(jìn)一步抒發(fā)了花開花落“人不知”的感慨。結(jié)句仍以黍離之悲收束。

下闕：設(shè)想杜牧重來，難賦深情。

四、小結(jié)：

（一）、對(duì)本詞的評(píng)價(jià)：

對(duì)“黍離之悲”的理解：

所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國(guó)之恨?！对?shī)經(jīng)王風(fēng)黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉！”《詩(shī)序》中稱：《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩(shī)?！焙髞砭陀谩笆螂x之悲”表示家國(guó)殘破之痛。詞的上、下闕各有側(cè)重，通篇與詞前小序結(jié)合，緊扣駐、看、聞、想以抒發(fā)“黍離之悲”并運(yùn)用聯(lián)想把昔日的盛況反映今日的荒涼，構(gòu)想巧妙，對(duì)比強(qiáng)烈，情景相生，色彩鮮明，加上又精通音律，注重詞法，寫來音調(diào)和諧，辭句精煉，委婉含蓄，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，體現(xiàn)了婉約派的詞風(fēng)。

由于生活和思想的局限，情調(diào)過于低沉(可與辛棄疾的《京口北固亭懷古》對(duì)比)。

（二）、兩首詞的比較：

1、寓情于景，景中見情，余味無窮。(同)

柳詞放筆直書，姜詞含蓄，“句中有余味，篇中有余意?！?/p>

2、姜詞：撫今思昔，虛實(shí)相生，意境深融。借詞造境(借杜牧詩(shī)句)，對(duì)比反襯。

柳詞：虛實(shí)相生，遠(yuǎn)近相連，想象豐富，前后呼應(yīng)。

3、姜詞：隨意抒寫，音節(jié)諧婉，詞句精妙。自制曲

柳詞：用前人詞調(diào)(詞牌)填詞，線索貫穿，自然流暢。

（三）、作業(yè):

1、[思考和練習(xí)]:第二題、第三題

2、背誦這首詞。

3、自學(xué)《虞美人》（教唱《西安事變》插曲）、《鵲橋仙》、《一剪梅》

《揚(yáng)州慢》優(yōu)秀教案篇四

一．寫作背景：

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年（1176）冬至曰，即金兵第二次南侵后的第十五年。詞前的小序?qū)懽鲿r(shí)間、地點(diǎn)及寫作動(dòng)因均作了交待。姜夔因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今曰的荒涼，追憶昔曰的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對(duì)揚(yáng)州昔曰繁華的懷念和對(duì)今曰山河殘破的哀思。

二．賞析詞文：

1．揚(yáng)州的路上，詞人心中的揚(yáng)州是一幅怎樣的圖景？（用詞中的話回答）

淮左名都、竹西佳處、春風(fēng)十里（繁華）

2．進(jìn)入揚(yáng)州城，看到了怎樣的圖景？

見到：薺麥青青、廢池喬木猶厭言兵（擬人。物尚如此，人何以堪?。⒍臉?、波心蕩（以動(dòng)寫靜）、冷月無聲、紅藥

聽到：清角吹寒（以聲寫靜）

聯(lián)想：重到虛驚，難賦深情；橋月仍在、玉人已無；花開依舊、人事全非

揚(yáng)州城已是“空城”（詞眼）

3．的想象與現(xiàn)時(shí)相比照，產(chǎn)生巨大反差，詞人心中產(chǎn)生了怎樣的感慨？

昔盛今衰

4．昔盛今衰的感慨，詞人是借助何種表現(xiàn)手法抒發(fā)的？

虛實(shí)相濟(jì)。

5．解《揚(yáng)州慢》詞中杜牧詩(shī)句的引用？

A．有很多詠揚(yáng)州的詩(shī)作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚(yáng)州之繁華無出其右者。

B．在《揚(yáng)州慢》中要表現(xiàn)揚(yáng)州的昔勝今衰，化用杜牧詩(shī)句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發(fā)讀者美好的回憶，反襯當(dāng)今的蕭條敗落。

C．但他的追昔，主要懷念的是揚(yáng)州的風(fēng)月繁華與風(fēng)流俊賞，這多少削弱了嚴(yán)肅的愛國(guó)主義的主題。

6．賞析“清角吹寒”中“寒”字的妙處。

“寒”字下得很妙，寒意本來是天氣給人的觸覺感受，但不言天寒，而說“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯(lián)系在一起，把產(chǎn)生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽覺所聞是清角悲吟，觸覺所感是寒氣逼人。

7．“念橋邊芍藥，年年知為誰生？”

花開依舊，人事已非，花開也不過徒增空城的感傷而已。詞情跌蕩濃烈，增加了藝術(shù)感染力。問得陡峭，問得奇特，無理而有情。

《揚(yáng)州慢》優(yōu)秀教案篇五

【文本解讀】

《揚(yáng)州慢》寫的是劫后孤城，聚焦于揚(yáng)州今昔盛衰的對(duì)比，詞人一面描摹眼前景象，一面想象杜牧重游故地的震驚和悲哀，強(qiáng)化了兵火劫后的沉痛心情。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的時(shí)候，一方面要注意體會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的情感，另一面要注意品味詩(shī)歌的聲韻之美。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1、了解姜夔的生平及其作品，把握本詞的寫作背景。

2、通過誦讀、想象等方法來鑒賞名句從而體會(huì)黍離之悲。

3、理解本詞對(duì)比、虛實(shí)結(jié)合、情景交融、用典等表達(dá)技巧。

4、體會(huì)蘊(yùn)涵在作品中的憂國(guó)傷時(shí)、撫今追昔的哀思。

5、背誦全詞

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過鑒賞理解黍離之悲。

【教學(xué)方法】

誦讀法、合作探究法。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

揚(yáng)州自古以來就是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏萬貫，騎鶴下?lián)P州”之說。到了唐朝，揚(yáng)州更是美麗繁華，讓人醉生夢(mèng)死。李白就有“煙花三月下?lián)P州”的詩(shī)句，而杜牧更是兩度在揚(yáng)州生活。翻開杜牧的詩(shī)集，最亮麗、最受人喜歡的是描寫揚(yáng)州的；可以說，杜牧傳播了揚(yáng)州的美名，揚(yáng)州成就了杜牧的詩(shī)名。三百年后，又一文人路過此地，揚(yáng)州還一如從前嗎？他眼中的揚(yáng)州又是怎樣的？今天我們來學(xué)習(xí)姜夔的《揚(yáng)州慢》。

一、知人論世

1、了解姜夔

姜夔(1155—1221)，字堯章，號(hào)白石道人。饒州鄱陽（今屬江西）人，后寓居武康（今浙江德清）。南宋文學(xué)家、音樂家。早年隨父宦游，居漢陽。后過著游士式的生活，屢試不第，布衣終身。姜夔為人清高，不汲汲于功名，一生困頓；以詩(shī)詞、音樂及書法與人交往，借此謀取生計(jì)。其書法精湛，詩(shī)負(fù)盛名，尤以詞著稱。詞作或感慨時(shí)世、抒寫戀情，或?qū)懢霸佄铩⒂浭鼋挥?。琢句精工，韻律諧婉，格調(diào)高曠，寄意幽邃，藝術(shù)造詣?shì)^高。有“詞中之圣”之稱，與辛棄疾、吳文英分鼎南宋詞壇。開創(chuàng)了風(fēng)雅詞派，即格律派，對(duì)于南宋后期詞壇的格律化有巨大的影響。有《白石道人詩(shī)集》《白石道人詩(shī)說》《絳帖平》《續(xù)書譜》《白石道人歌曲》等書傳世。

2、相關(guān)背景

這首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，當(dāng)時(shí)21歲。這時(shí)距完顏亮南侵(1161)已有15年，距符離之?dāng)?1163)亦有13年，但揚(yáng)州城依然是四顧蕭條，一片殘破景象。作為一個(gè)身世孤寒、流落江湖的旅人，一個(gè)關(guān)心國(guó)家前途的詞人，當(dāng)他征途小駐，這座想象之中昔年歌吹極盛的名城，卻以殘破凄涼的姿態(tài)出現(xiàn)在他的眼前，他目擊心傷，就在沉重的嘆息聲中抒發(fā)對(duì)戰(zhàn)后荒城的傷悼之情，以及由此而生的無限哀時(shí)傷亂之感。

3、解題

“揚(yáng)州慢”，詞牌名。寫的是揚(yáng)州戰(zhàn)后的景象，因是慢詞故稱揚(yáng)州慢。慢，即慢詞，是依照曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞般篇幅都比較長(zhǎng)。

4、了解慢詞

慢詞。慢詞從“慢曲子”而來，指依慢曲所填寫的調(diào)長(zhǎng)拍緩的詞。慢，古書上寫作“曼”，就是延長(zhǎng)引申的意思，歌聲延長(zhǎng)，就唱得遲緩了。詞分小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三種，“長(zhǎng)調(diào)”就屬于慢詞，“揚(yáng)州慢”中的“慢”就是慢詞之意。

二、初讀感悟

（一）預(yù)習(xí)檢查

1、明確字音。

薺（jì）戍（shù）窺（kuī）蔻（kòu）

2、解釋下列詞語

①?gòu)浲簼M眼。

②戍角：軍營(yíng)中發(fā)出的號(hào)角聲。

③駐：稍作停留

④春風(fēng)十里：指昔日繁華的揚(yáng)州道上。

⑤胡馬窺江：指金兵侵略長(zhǎng)江流域地區(qū)，洗劫揚(yáng)州。

⑥漸：向，到。

⑦杜郎：即杜牧。

⑧豆蔻：形容少女美艷。

（二）誦讀感悟

1．誦讀課文，用“/”劃分朗讀節(jié)奏，并用“”標(biāo)出這首詩(shī)的韻腳。

淮左/名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過/春風(fēng)/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都在/空城。

杜郎/俊賞，算/而今，重到/須驚?？v/豆蔻/詞工，青樓/夢(mèng)好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰生？

三、文本研究

【思考1】理解內(nèi)容

1、分析小序有何作用。

明確主要交代了寫作這首詞的時(shí)間、地點(diǎn)——丙申、維揚(yáng)，當(dāng)時(shí)的情景——四顧蕭條，詩(shī)人的心境——愴然、感慨，詞的主題——黍離之悲。

2、揚(yáng)州這座繁華之城在詞人眼中是怎樣的？（用一個(gè)詞概括）體現(xiàn)在哪？（找出相關(guān)詞句）

明確空城。

薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒（二十四橋、無聲冷月、橋邊紅藥）等。

【思考2】鑒賞語言

1、“清角吹寒”中“寒”字有何妙處？

明確“寒”字用得很妙，寒意本來是天氣給人的觸覺感受，但不言天寒，而說“吹寒”，把角聲的凄清與天氣聯(lián)系在一起，把產(chǎn)生寒的自然方面的原因抽去，突出人為的感情色彩，似乎是角聲把寒意散布在這座空城里。聽覺所聞是清角悲吟，觸覺所感是寒氣逼人。

【思考3】分析意象，體會(huì)意境

1、“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？”這幾句營(yíng)造出一個(gè)怎樣的境界？

明確這幾句營(yíng)造了一個(gè)凄冷寂寞的境界。二十四橋經(jīng)歷戰(zhàn)火，雖仍然幸存，但物是人非，加上冷月無聲，令人感到分外凄冷。紅芍盛放而無人欣賞，就顯得更寂寞。

【思考4】分析手法，鑒賞效果

1、“廢池喬木，猶厭言兵”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

明確運(yùn)用了擬人手法，連“廢池喬木”都厭惡說到戰(zhàn)爭(zhēng)，可見戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來了巨大災(zāi)難，表達(dá)了對(duì)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨（或：對(duì)人民的同情）。

2、賞析尾句“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”

明確以景結(jié)情故意虛寫（想象）寫那橋邊的紅芍藥花，不知人們的悲苦，依然笑迎春風(fēng)，不禁質(zhì)問：（你）一年年為誰開得那樣艷麗？芍藥花年年開放卻無人欣賞，表現(xiàn)荒涼蕭條，含蓄地抒發(fā)詞人的今昔之慨。

3、本詞情感真切，貫穿黍離之悲（對(duì)國(guó)家衰亡的哀痛），請(qǐng)結(jié)合全詞分析是如何表達(dá)這種情感的。

明確上片借景抒情（情景交融），以沉郁的筆觸勾畫了一幅荒涼凄婉的畫面，野麥萋萋，廢池寒水，枯木西風(fēng)，暗淡斜暉，清角空城，具體表現(xiàn)了戰(zhàn)后揚(yáng)州的荒蕪蕭條，情景交融地抒發(fā)了亡國(guó)之悲。下片先直抒胸臆說杜牧如果現(xiàn)在故地重游，也一定會(huì)大為震驚。戰(zhàn)后揚(yáng)州如此慘狀，即使杜牧有杰出的才能也難以表達(dá)我此刻悲愴的心情后借景點(diǎn)染，二十四橋水波蕩漾，冷月悄然，以冷清荒寂之景表達(dá)黍離之悲。

4、請(qǐng)從藝術(shù)手法上賞析“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”。

明確①用典：“過春風(fēng)十里”化用唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)句“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”，表現(xiàn)昔日的繁華。②虛實(shí)結(jié)合：“過春風(fēng)十里”象征昔日的繁華，此處為虛寫?！八j麥青青”，為實(shí)寫今日的。蕭條冷落。③對(duì)比：上下兩句今昔對(duì)照鮮明，突出了今日揚(yáng)州的荒涼不堪的景象。

5、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情”三句的藝術(shù)手法。

明確①反襯（或?qū)Ρ龋?，用杜牧筆下昔日揚(yáng)州的繁華反襯今日的蕭條殘破；②用典，化用杜牧“豆蔻”“青樓”等詩(shī)句，強(qiáng)調(diào)此時(shí)的揚(yáng)州已面目全非，即使有杜牧的才華也難以描??；③這三句表達(dá)了對(duì)揚(yáng)州遭金兵洗劫后繁華不再的悲愴及哀慟之情。

6、請(qǐng)賞析本詞的對(duì)比反襯手法。

明確對(duì)比反襯手法貫通全詞。上片用昔日“名都”反襯今日的空城，以昔日“春風(fēng)十里”的繁華反襯今日“盡薺麥青青”的荒涼。下片以昔日“杜郎俊賞”“青樓夢(mèng)好”的風(fēng)流繁華，反襯今日的風(fēng)流云散；以昔日“二十四橋明月夜”的樂章，反襯今日“波心蕩，冷月無聲”的哀景。下片化實(shí)為虛，借“杜郎”史實(shí)，反襯“難賦”之苦?！安ㄐ氖?，冷月無聲”既有俯視，也有仰視。以“波心蕩”之動(dòng)，映襯“冷月無聲”之靜?！澳顦蜻吋t藥，年年知為誰生？”用懸念之疑問結(jié)尾，移情入景，今昔對(duì)比，更催人淚下。

【思考5】對(duì)比《揚(yáng)州慢》和《永遇樂京口北固亭懷古》的異同

明確同：①這兩首詞都涉及到的見聞經(jīng)歷，都涉及宋金軍事對(duì)峙這一重要?dú)v史背景。如《揚(yáng)州慢》：“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！薄队烙鰳肪┛诒惫掏压拧罚骸八氖?，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?！?/p>

②這兩首詞都大量用典，借歷史人物抒發(fā)現(xiàn)實(shí)情懷，如《揚(yáng)州慢》中提到杜牧?！队烙鰳肪?/p>

異：由于兩人的經(jīng)歷不同，精神境界不同，因此作品的格調(diào)也就不同。例如，對(duì)敵人的侵?jǐn)_破壞；姜詞說“廢油喬木，猶厭言兵”，只是抒發(fā)悲痛之感；而辛詞則說“望中猶記，烽火揚(yáng)州路”，充滿了戰(zhàn)斗之豪情。姜詞感慨昔盛今衰，再三提到杜牧；辛詞則壯心不已，連舉孫權(quán)、劉裕、廉頗。綜觀全詞進(jìn)行比較，姜詞的基調(diào)是“悲”，而辛詞的基調(diào)是“憤”。

【思考6】閱讀與思考

淡黃柳

姜夔

客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異。唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋，以紓客懷。

空城曉角，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻?？幢M鵝黃嫩綠，都是江南舊相識(shí)。

正岑寂，明朝又寒食。強(qiáng)攜酒、小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在？唯有池塘自碧。

（注）①宋光宗趙淳紹熙二年（1191年），姜寄居江淮一帶的合肥。金人入侵，由于南宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一帶在當(dāng)時(shí)已戍邊區(qū)。②江左:泛指江南。③小橋:后漢喬玄次女為小橋（小喬），此或借之謂姜夔在合肥的情人。

問題：王國(guó)維在《人間詞話》一書中談到詞有“有我之境”，又說:“一切景語皆情語”請(qǐng)結(jié)合全詞分析姜夔此詞的“有我之境”。

明確①詩(shī)人看盡柳色的風(fēng)光，覺得此乃江南舊識(shí)，這鵝黃嫩綠的垂柳就帶有了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)的萬般愁緒:②異鄉(xiāng)又逢寒食，詩(shī)人唯怕花落春去，可見詩(shī)人惜春傷春的遲暮之悲；③全詞寫生機(jī)勃勃的柳色春景，反襯空城巷陌的荒涼凄清，這些景象則暗含了詩(shī)人傷時(shí)感世的家國(guó)之痛。

四、明晰主旨

這首詞寫詞人自己路過揚(yáng)州，目睹了遭戰(zhàn)爭(zhēng)洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，寄托了對(duì)揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對(duì)今日殘破的哀思，表達(dá)了詞人因祖國(guó)山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情，既有內(nèi)心的郁憤，也有愛國(guó)的深情。

五、拓展閱讀

詞是按照樂譜填作的，所以大都是先有了歌譜然后才能填作歌詞。作譜與填詞的人都應(yīng)該深諳樂理。在宋代，不少詞人同時(shí)又是音樂家，他們能夠創(chuàng)調(diào)制譜，往往自已作譜，自己填詞。如姜夔的自度曲十七首，歌譜與歌詞皆出自他一人之手。但并不是每個(gè)詞人都能作曲，一人獨(dú)自作譜作詞的究屬少數(shù)。大多數(shù)詞人只是根據(jù)前代或當(dāng)代現(xiàn)成流行的樂譜填詞，或者是一人作譜，一人填詞，進(jìn)行合作。如宋葉夢(mèng)得《避暑錄話》說：“柳永字耆卿，為舉子時(shí)，多游狹邪，善為歌辭。教坊樂工每得新腔，必求永為辭，始行于世，于是聲傳一時(shí)。”又如《碧雞漫志卷二》說：“江南某氏者，解音律，時(shí)時(shí)度曲。周美成與有瓜葛，每得一解（曲），即為制詞，故周集中多新聲?！绷篮椭馨顝┒际嵌靡袈傻拇笤~人，他們都同教坊樂工和作曲家密切配合，制詞以填新腔。像這樣歌譜與歌詞分出于二人之手的，在宋詞中不在少數(shù)。如《玉梅令》，姜夔《玉梅令》詞序說：“石湖（范成大的號(hào)）家自制此聲，未有語實(shí)之，命予作?！庇秩纭睹髟轮鹑藖怼罚螀窃赌芨凝S漫錄卷十六》說：“樂府有《明月逐人來》詞，李太師撰譜，李持正制詞?！?/p>

但是也有先作了詞然后再配以樂譜的。如姜夔《長(zhǎng)亭怨慢》詞序說：“予頗喜自制曲，初率意為長(zhǎng)短句，然后協(xié)以律，故前后闋多不同?！彼淖远惹赡芎眯┦窍茸髟~后譜曲的。又如《魚游春水》一詞，《能改齋漫錄》說：“政和中，一中貴人使越州回，得詞于古碑陰，無名無譜，不知何人作也。錄以進(jìn)御，命大晟府撰腔，因詞中語，賜名《魚游春水》?！辈贿^這種先作詞后作譜的情況還是比較少的。按譜填詞，往往會(huì)為了遷就曲譜，在文字語句方面受到一些句法和聲調(diào)上的限制，使自己的思想感情不容易充分、圓滿地表達(dá)出來。所以《碧雞漫志卷一》說：“今先定音節(jié)，乃制詞從之，倒置甚矣?！毕茸髟~后配譜就可以不受拘束，如意表達(dá)。但這必須是作詞者同時(shí)又能作曲，或者和作曲家密切配合，才能使所作的詞適宜于配上諧美的歌譜。

楊守齋《作詞五要》說：“第三要填詞按譜。自古作詞，能依句者已少，依譜用字者，百無一二。詞若歌韻不協(xié)，奚取焉？”張炎在《詞源》中也感嘆道：“今詞人才說音律，便以為難，正合前說，所以望望然而去之。”因?yàn)樗未~人并不都是通曉音律的，能夠完全依照音譜拍眼作詞的并不多。一般詞人作詞，本來并不要求合樂歌唱，所以往往不協(xié)律腔。他們大都只是選取前人的作品為范例，依其字句聲韻填之。他們把詞詩(shī)律化了，只按照詞的詩(shī)律而不按照曲的音律來填詞，這已不是原來按譜填詞的意義了。

（摘自夏承燾、吳熊和《讀詞常識(shí)》，有刪改）

六、素材積累—姜夔名句

1、今何許？憑欄懷古，殘柳參差舞《點(diǎn)絳唇》

2、巷陌凄涼，與江左異，唯柳色夾道，依依可憐?！镀鄾龇妇G楊巷陌秋風(fēng)起》

3、過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！稉P(yáng)州慢》

4、萬里青山無處隱，可憐投老客長(zhǎng)安?！杜R安旅邸答蘇虞叟》

5、花滿市，月侵衣。少年情事老來悲。沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸。

6、人間別久不成悲，兩處沉吟各自知?！耳p鴣天》

7、今何許，憑闌懷古，殘留參差舞?！饵c(diǎn)絳唇丁未冬過吳松作》

8、二十四橋仍在，蕩心波，冷月無聲《揚(yáng)州慢》

七、作業(yè)

完成配套練習(xí)。

《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

自讀要點(diǎn)

1.體會(huì)兩首詞的感情和意境。學(xué)會(huì)鑒別和揚(yáng)棄哀傷纏綿的情感。了解《雨霖鈴》一詞景中見情，以情帶景，層層深入，盡情鋪敘的寫作特點(diǎn)；了解《揚(yáng)州慢》一詞寓情于景，化用杜牧詩(shī)句含蓄婉曲的風(fēng)格。

2.體會(huì)婉約派詞的風(fēng)格，并進(jìn)一步加深對(duì)豪放派詞風(fēng)的了解。

課時(shí)安排：一教時(shí)。自讀內(nèi)容與步驟：

一、導(dǎo)入新課

這是自讀課文，兩首詞要在一節(jié)課學(xué)完，容量較大，同學(xué)們要有信心。自讀時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系我們學(xué)過的詩(shī)詞，運(yùn)用我們已經(jīng)常握的分析方法。

二、借助解釋通讀兩首詞。

三、帶問題研讀課文，（教師可引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)問題）板書教師所提問題。

1.兩首詞各寫了什么內(nèi)容，感情基調(diào)如何？

《雨霖鈴》寫與戀人分別的情景，抒發(fā)傷別之情（“多情自古傷離別”點(diǎn)題）?！稉P(yáng)州慢》感慨今昔，表達(dá)的“黍離之悲”。兩首詞的情調(diào)都較低沉哀傷，體現(xiàn)了婉約派風(fēng)格特點(diǎn)。

2.柳永寫傷別之情，.1層層深入，盡情鋪敘主要表現(xiàn)在①直接抒情，②捕捉物候變化借景點(diǎn)染。要求①劃出直接抒情的句子，領(lǐng)會(huì)其感情。②劃出借景點(diǎn)染的句子，聯(lián)系舊知領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)效果。

①直接抒情：上片：四、五兩句

在京都門外設(shè)宴餞別，卻因?qū)⒁謩e沒有了情緒（這一句可聯(lián)系《琵琶行》中“醉不成歡慘將別”句加深理解）；多想再留戀一會(huì)，船夫卻催著出發(fā)。六、七兩句——握手相互凝視，心中有千言萬語卻一句說不出（聯(lián)系《孔雀東南飛》中“舉手長(zhǎng)勞勞，二情同依依”句）。下片：一、二兩句——離別之時(shí)若能有個(gè)好天氣，或許稍微沖淡些愁緒，卻遇上個(gè)冷落清秋，如何承受得了。五、六兩句——離別以后雖然還會(huì)有良辰好景，卻無人共享，等同虛設(shè)。七、八兩句——離別了戀人，萬千深情密意卻沒人可訴說。（這兩句可聯(lián)系“念橋邊紅藥，年年知為誰生”句）

這些主客觀沖突地鋪敘，形成離愁別緒的高峰。

②借景點(diǎn)染：

情景交融，構(gòu)成了凄楚的意境。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)理解體會(huì)。

3.《揚(yáng)州慢》寫了哪些景象，有什么作用？劃出借景抒情的句子，仔細(xì)理解體會(huì)。

景象：夜雪初霽，薺麥青青，廢池老樹，黃昏清角，寒氣空城，波心冷月，橋邊紅藥。

這些景象寫出了揚(yáng)州遭劫后的荒涼、寂寞，渲染了郁悶悲涼的氣氛，景中含情，寄托了感懷家園，傷時(shí)念亂的無限痛惜之情，并形成這首詞令人回味的意境。

4.《揚(yáng)州慢》化用杜牧詩(shī)，有什么好處？

杜牧的詩(shī)讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景。而浩劫后的揚(yáng)州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成了鮮明的對(duì)照，撫今思昔，有力地表達(dá)了對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷。

5.《永遇樂·京口化固亭懷古》和《揚(yáng)州慢》都寫到金兵入侵的歷史背景，兩人的感情有什么異同？

都表達(dá)了真摯的愛國(guó)之情，但辛棄疾表現(xiàn)得昂揚(yáng)激憤，姜夔則顯得低沉哀傷。

五、完成練習(xí)：

1.《歷代詩(shī)余》卷一百十五引俞文豹《吹劍錄》：“東坡在玉堂，有幕士善歌，因問：‘我詞何如柳七？’對(duì)曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆W(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’。東坡為之絕倒?！边@段文字說明了蘇柳詞的不同風(fēng)格，試以《大江東去》與《雨霖鈴》為例，作一比較。

列表比較：

2.“宋末張炎論姜詞，有“騷雅”之評(píng)，所謂“雅”是指“言天下之事，形四方之風(fēng)”，“言王政之所由廢興”（《詩(shī)大序》）。而“騷”是“規(guī)諷之旨”，“比興之義”、“忠義之辭”（見《文心雕龍·辨騷》），也同于風(fēng)雅。因而“騷雅”實(shí)在是既言天下大事（區(qū)別于閨房花草），但又表現(xiàn)得溫柔敦厚，淵深和平?！保ā吨袊?guó)古代文學(xué)作品選》徐中玉、金啟華主編，高教自學(xué)教材）對(duì)這段話怎么理解？

“言天下事”即吻合了詞中點(diǎn)出的“黍離之悲”，“溫柔敦厚，淵深和平?！笔侵附杈笆闱?，化用前人詩(shī)句，含蓄婉曲地表情達(dá)意的藝術(shù)風(fēng)格。課文檢測(cè)題

一、注音

噎（）沈沈（）夔（）霽（）愴（）蔻（）

二、解釋黑體詞語

驟雨（）暮靄（）良辰（）霽（）

黍離（）詞工（）難賦（）自碧（）

三、用“ㄧ”劃出詞句該停頓處

1.過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。

2.想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

3.念去去千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。

四、標(biāo)出《揚(yáng)州慢》一詞的韻腳

五、下面詩(shī)句也寫離別，說明其藝術(shù)特點(diǎn)

1.寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。（杜甫《芙蓉樓送辛漸》）

2.又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易《賦得古原草送別》）

3.山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

六、下列詩(shī)句和哪些歷史或傳說中人物有關(guān)

1.縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。

2.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。

3.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

4.杜鵑啼血猿哀鳴。參考答案：

一、yè；chén；kuí；jì；chuàng；kòu。

二、急；云氣；時(shí)節(jié)；此處指雪后初晴：草木茂盛的樣子；精巧；寫；空自。

三、略。

四、程、青、兵、城、驚、情、聲、生。

五、略。

六、1.杜牧2.霍去病宋文帝劉義隆3.周瑜4.蜀帝杜宇附：

1.《雨霖鈴》與《揚(yáng)州慢》格律?！队炅剽彙犯衤桑?/p>

－－－ㄧ（韻）ㄧ－－ㄧ（句）ㄧㄧ－ㄧ（韻）－－ㄧㄧ－ㄧ（句）－－ㄧㄧ（句）－－－ㄧ（韻）ㄧㄧ－－ㄧㄧ（句）ㄧ－ㄧ－ㄧ（韻）ㄧㄧㄧ（豆）－ㄧ－－（句）ㄧㄧ－－ㄧ－ㄧ（韻）

－－ㄧㄧ－－ㄧ（韻）ㄧ－－（豆）ㄧㄧ－－ㄧ（韻）－－ㄧㄧ－ㄧ（句）－ㄧㄧ（豆）ㄧ－－ㄧ（韻）ㄧㄧ－－（句）－ㄧ（豆）－－ㄧㄧ－ㄧ（韻）ㄧㄧㄧ（豆）－ㄧ－－（句）ㄧㄧ－－ㄧ（韻）《揚(yáng)州慢》格律：

－ㄧ－－（句）ㄧ－－ㄧ（句）ㄧ－ㄧㄧ－－（韻）ㄧ－－ㄧㄧ（句）ㄧㄧㄧ

－－（韻）ㄧ－ㄧ（豆）－－ㄧㄧ（句）ㄧ－－ㄧ（句）－ㄧ－－（韻）ㄧ－－（豆）－ㄧ－－（句）－ㄧ－－（韻）

ㄧ－ㄧㄧ（句）ㄧ－－（豆）－ㄧ－－（韻）ㄧㄧㄧ－－（句）－－ㄧㄧ（句）－ㄧ－－（韻）ㄧㄧㄧ－－ㄧ（句）－－ㄧ（豆）ㄧㄧ－－（韻）ㄧ－－－ㄧ（句）－－－ㄧ－－（韻）

[1]

《揚(yáng)州慢》優(yōu)秀教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解姜夔及其詞作

2、掌握本詞情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫法

3、鑒賞本詞用典的技法

德育目標(biāo)：

體會(huì)詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)情景交融、虛實(shí)相濟(jì)的寫法

教學(xué)方法：探討、點(diǎn)拔法，比較法

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

師生一起復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的內(nèi)容，指出詞分婉約、豪放。重點(diǎn)復(fù)習(xí)婉約派詞的特點(diǎn)，指出本詞的也是婉約派的代表人物。

二、解題：

簡(jiǎn)介：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合解釋介紹姜夔，教師稍作補(bǔ)充。他一生未仕，精通音律，能自度曲。所以他的詞牌往往和詞題是一致的。揚(yáng)州慢可以看出寫的是揚(yáng)州戰(zhàn)后的景象，又是慢詞，故稱揚(yáng)州慢。

三、學(xué)生自由朗讀課文體會(huì)感情

教師放錄音，學(xué)生跟讀，進(jìn)一步體會(huì)本詞傳達(dá)的情感，討論明確本詞的情感基調(diào)（詩(shī)人為國(guó)家的殘破以及人民的不幸而及其沉痛的心情）

四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合解釋，進(jìn)行探討，把握本詞的文意及結(jié)構(gòu)

問：本詞的寫作背景和緣由從哪兒可以找到？

引導(dǎo)學(xué)生討論明確：

在小序中可以看出為何寫這首詞，以及寫本詞的目的，即抒發(fā)“黍離之悲”。（要求學(xué)生找出有關(guān)詞句）

追問：是如何書法自己的“黍離之悲”的？（即本詞的文意及結(jié)構(gòu)如何）

討論明確：（結(jié)構(gòu)示意）

所見過春風(fēng)十里，盡薺麥青青（蕭條冷落）

空城二十四橋明月

所聞清角吹寒（凄清）

所感杜郎須驚（難言之痛）對(duì)比手法

“黍離之悲”

冷月無聲（凄清）

橋邊紅藥（感時(shí)傷亂）

教師在和學(xué)生分析的過程中重點(diǎn)解決以下字詞：

霽，自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵，豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。冷月，念橋邊紅藥年年知為誰生。

五、引導(dǎo)學(xué)生研究探討本詞和前面的幾首婉約詞的不同

要求學(xué)生結(jié)合前面的婉約派詞來感受（文學(xué)史指出‘他的貢獻(xiàn)主要在于對(duì)傳統(tǒng)的婉約派詞的表現(xiàn)藝術(shù)進(jìn)行改造，建立起新的審美規(guī)范’）

明確：語言由“俗”變雅，內(nèi)容有開拓（如本詞跳出了以往的詞為表現(xiàn)個(gè)人的狹隘情感的范圍，把國(guó)家和個(gè)人聯(lián)系在一起），具體分析略。

六、要求學(xué)生進(jìn)一步探究本詞獨(dú)特的寫作技巧

①明確：本詞著重用了虛實(shí)相生的寫作技巧

具體分析：詞的一開頭，使用虛寫“淮左名都，竹西佳處，”是想象中的昔日揚(yáng)州繁華的景象。接著是虛實(shí)相結(jié)合的寫法，“春風(fēng)十里”是虛寫，“盡薺麥青青”是實(shí)寫，這對(duì)比鮮明的圖景，自然有昔勝今衰的感慨！由此詞人直抒胸臆，最后從聽覺處渲染。

詞的下片分兩層，第一層虛寫，以杜牧的難賦深情杜郎須驚反襯出今日揚(yáng)州的凄涼，后一層實(shí)寫，寫二十四橋明月，發(fā)出年年知為誰生的感慨。綜觀全詞，有實(shí)有虛，有情有景跌宕生姿，情景交融。

②引用前人詩(shī)句（杜牧）是本詞的另一特色（引導(dǎo)學(xué)生和辛棄疾詞作比）

明確：引用前人詩(shī)句是詞中用典的又一種方式，引用的目的是加深詞中意境，使人聯(lián)想而尋于言外。（舉例略）

拓展延伸：詞中引用杜牧詞的用處？

通過對(duì)比，撫今追昔，有力地表達(dá)了對(duì)揚(yáng)州的昔勝今衰的感傷。

七、課堂小結(jié)并完成課后練習(xí)

附：板書設(shè)計(jì)

所見過春風(fēng)十里，盡薺麥青青（蕭條冷落）

空城二十四橋明月

所聞清角吹寒（凄清）

所感杜郎須驚（難言之痛）對(duì)比手法

“黍離之悲”

冷月無聲（凄清）橋邊紅藥（感時(shí)傷亂）

《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

課前預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單

教學(xué)目的：

1、體味懷古傷今的黍離之悲及“清冷”意境。

2、理解宋詞婉約派風(fēng)格特點(diǎn)：情景交融、低沉傷感、講究和諧。

3、掌握襯托及虛實(shí)結(jié)合寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析景物“清冷”特點(diǎn)，體味《黍離之悲》感情，了解本詞最突出的手法特點(diǎn)。

一、知識(shí)鏈接：

1.走進(jìn)：

姜夔（約1155－約1221）字堯章，號(hào)白石道人，南宋婉約派代表詞人他屢試不中，布衣終生（一生沒有做過官）精通音律，能自度曲，工詩(shī)，尤以詞著稱他的詞格律嚴(yán)密，字句雕琢，詞風(fēng)清空峭拔

2.寫作背景：

在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國(guó)勢(shì)危弱，長(zhǎng)江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地但大多數(shù)的士大夫卻只顧宴飲享樂，不思恢復(fù)詞人21歲時(shí)路過揚(yáng)州，目睹揚(yáng)州破敗荒涼的景象，聯(lián)想起了昔日的繁盛，不禁思緒翻滾，感慨萬千

3.揚(yáng)州簡(jiǎn)介：

揚(yáng)州地處江淮要沖，是我國(guó)的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽(yù)遠(yuǎn)在公元前486年的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期揚(yáng)州就開始建城，至今已有2490年的歷史揚(yáng)州早在東漢時(shí)便是我國(guó)東南地區(qū)的政治軍事基地，也是全國(guó)糧、鹽、鐵的主要集散地和海內(nèi)外交通的重要港口，時(shí)有“揚(yáng)一益（成都）二”之稱揚(yáng)州曾沿用過廣陵、江都、維揚(yáng)等名稱古今揚(yáng)州皆是旅游勝地，早在六朝時(shí)，就有“腰纏十萬貫，騎鶴下?lián)P州”之說揚(yáng)州自古以來，即為人文薈萃之地，唐代揚(yáng)州更是名家林立揚(yáng)州的古代文明和燦爛文化，也牽動(dòng)了帝王的情懷和游興，隋煬帝三下?lián)P州看瓊花，康熙、乾隆六下?lián)P州，給揚(yáng)州留下了眾多的歷史古跡

4.填寫有關(guān)揚(yáng)州的詩(shī)句：

a,雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。，。

暮靄生深樹，斜陽下小樓。，?！额}揚(yáng)州禪智寺》

b.娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。，?！顿?zèng)別二首》（其一）

c.落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。，。《遣懷》

d.青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。，？《寄揚(yáng)州韓綽判官》

e.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。，?！端兔虾迫恢畯V陵》李白

二、梳理基礎(chǔ)知識(shí)

1.給括號(hào)前的字注音：

淳熙（）初霽（）薺（）麥愴（）然自度（）其曲

黍（）離窺（）江戍角（）豆蔻（）

2.解釋字詞

夜雪初霽霽：丙申至日至日：薺麥彌望彌：

入其城，則四顧蕭條則：寒水自碧自：

予懷愴然愴然：