《難忘的潑水節(jié)》課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)17個(gè)生字，會寫8個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。３、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。２、難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情?！窘虒W(xué)方法】自主探究識字、朗讀感悟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課１、師：我們的祖國邊疆遼闊，有５６個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？生：學(xué)生舉例……傣族……隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。師：老師也搜集了一些傣族的資料向你們展示：在我國云南省西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族──傣族。云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。每到傣歷６、７月份，火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。潑水節(jié)每年都過，可是為什么１９６１年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代“難忘”呢？今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)?！就瑫r(shí)展示潑水節(jié)的圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前，從視覺感知上對潑水節(jié)有了一個(gè)初步的了解】２、課件出示課題《難忘的潑水節(jié)》：（學(xué)生齊讀課題。）“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。3、（質(zhì)疑：為什么說這個(gè)潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)？）齊讀課題：難忘的潑水節(jié)。二、自主學(xué)習(xí)師：是啊，為什么說1961年的潑水節(jié)是個(gè)難忘的潑水節(jié)呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生：學(xué)生自由朗讀課文。師：從這一句我們也同樣感受到人們非常喜歡周總理，這句話老師想這樣表達(dá)，你看看和課文中的表達(dá)一樣嗎？生：不一樣。師：為什么不一樣？生：一條條，一串串說明非常多，而一條、一串說明少。師：是啊，看似簡單的多一個(gè)字少一個(gè)字表達(dá)意思卻不一樣。讓我們在一起帶著歡樂的心情在讀這一段?！具m時(shí)在課堂中穿插說話的練習(xí),有利于提高學(xué)生寫話的能力】生讀課文。師：通過這一段的描寫，你感受到了什么？生：感受到了人們特別喜歡周總理。師：人們特別想見到周總理，正在這時(shí)侯，盼望已久的周總理來了，旁邊的人們心情會怎么樣？生:高興、激動。師：他們會怎么喊？生：周總理來了！師：讓我們一起歡呼：周總理來了！我們可以加上動作歡呼：周總理來了！人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份快樂更是壓抑不住讓我們一起歡呼吧：周總理來了！師：是啊，周總理來了，敬愛的周總理已經(jīng)來到我們的身邊，你看到了嗎？誰來讀一讀？生讀。師：還有誰看到了？生再讀。師：從這段描寫中你看到了怎樣的總理？生：和藹可親，平易近人。師：從哪個(gè)詞語中感受到的？生：滿面笑容。師：我們一起做滿面笑容的樣子。。還有哪些地方看出周總理的和藹可親？生：總理身穿……包著一條水紅色頭巾。師：對了，周總理作為國家領(lǐng)導(dǎo)人平時(shí)都會怎么穿著？生：西服，莊重的衣服。師：而今天周總理卻穿的一身和傣族人民一樣的衣服，他把自己當(dāng)成了一名傣族人，尊重傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。師：還從哪些地方感受到周總理的和藹可親？生：他接過象腳鼓……一起跳舞。師：是的通過這些都能讀出周總理的可親可敬和傣族人民心連心，帶著敬愛的語氣再讀本段。生讀第四段。師：最激動人心的時(shí)刻到了！開始潑水了！周總理是怎樣向人們潑水表達(dá)祝福的呢？請同學(xué)們默讀第五自然段，用“_____”畫出描寫周總理樣子的句子。生讀第五段。師：周總理是怎么祝福傣族人民的呢？生；周總理一手……為人們祝福！師：總理會對人們怎么說？出示：總理會對姑娘說……總理會對小伙子說……總理會對老爺爺說……總理會對我們說……師：接受了周總理的祝福，傣族人民又是怎樣做的呢？生讀：傣族人民一邊歡呼，一邊……師：誰能用一邊……一邊……造句生造句?！咀プ≈攸c(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼?！繋煟耗阆氩幌肴ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)的情景，讓我們體會著周總理和傣族人民的心情來有感情的朗讀這一段。生讀第五段。師：多么讓人激動的場面啊，我們不禁發(fā)出這樣的贊嘆。生齊讀。師：這真是一個(gè)幸福、難忘的潑水節(jié)啊，那么現(xiàn)在你知道1961年的潑水節(jié)為什么這么難忘嗎？生：和周總理一起過的潑水節(jié)。師：通過潑水節(jié)的畫面，你感受到了一個(gè)怎樣的周總理？生：周總理時(shí)刻牽掛人民，和傣族人民心連心。師：讓我們再讀一下這樣的畫面。生：清清的水……是那么開心！師：這是祝福的水，快樂的水，他祝愿人們在新的一年里吉祥平安、快樂幸福，讓我們記住這個(gè)難忘的潑水節(jié)！生讀7、8段。【文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺?！克?