本文格式為Word版，下載可任意編輯——初二物理下教案

初二物理下教案

●本章概述

本章在第五章“電流和電路〞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)電壓、電阻的概念.通過(guò)探究試驗(yàn)了解串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律及用伏安法測(cè)定小燈泡電阻的方法，并進(jìn)一步通過(guò)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出了歐姆定律.歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)和核心.

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在會(huì)使用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用電壓表和滑動(dòng)變阻器；能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，了解串、并聯(lián)電路在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例；理解歐姆定律，能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；了解家庭電路和安全用電知識(shí)，具有安全用電的意識(shí).

本章內(nèi)容中大部分的知識(shí)需要經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究和試驗(yàn)才能獲得，在每節(jié)課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理〞欄目中還設(shè)計(jì)了大量實(shí)踐性、開(kāi)放性和應(yīng)用性很強(qiáng)的題目.因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合實(shí)際生活狀況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，在學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的過(guò)程中了解探究問(wèn)題的一般程序和方法，把握儀器儀表的使用規(guī)則和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、分析和概括能力，形成實(shí)事求是的良好作風(fēng)，客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與同伴密切合作的協(xié)作精神.在引導(dǎo)學(xué)生接觸生活實(shí)際的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋身邊發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題和自然現(xiàn)象的能力.

●課時(shí)建議

本章共分六節(jié)，建議8課時(shí)

第一節(jié)電壓1課時(shí)

其次節(jié)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律1課時(shí)

第三節(jié)電阻1課時(shí)

第四節(jié)歐姆定律2課時(shí)

第五節(jié)測(cè)量小燈泡的電阻1課時(shí)

第六節(jié)歐姆定律和安全用電1課時(shí)

復(fù)習(xí)和總結(jié)1課時(shí)

第一節(jié)電壓

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用.電源是提供電壓的裝置.

2.知道電壓的單位,

能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行換算.

3.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值.

4.知道電壓表的用途及符號(hào),會(huì)正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的示數(shù).

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)試驗(yàn)觀測(cè)小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息,使學(xué)生具有初步的觀測(cè)能力、分析和推理的能力.

三、

初二物理下教案

德育目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū),養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng).

●教學(xué)重點(diǎn)

建立電壓的初步概念;通過(guò)試驗(yàn)觀測(cè)理解電壓的作用.

●教學(xué)難點(diǎn)

電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).

●教學(xué)方法

試驗(yàn)法、觀測(cè)法.

●教具準(zhǔn)備

干電池若干、燈座、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒.

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

［師］電與我們的生活息息相關(guān).“電壓〞這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)也不陌生.同學(xué)們知道哪些知識(shí)與電壓有關(guān)呢?

［生］手電筒里電池有電壓,電壓值是1.5V.

［生］電子表和電動(dòng)玩具車(chē)?yán)镉玫碾姵匾灿须妷?

［生］高壓線上有電壓,人不能靠近.

…

［生］終究什么是電壓?電壓是哪來(lái)的?

［師］同學(xué)們說(shuō)得都很好.下面我們一起來(lái)探究什么是電壓.

二、進(jìn)行新課

［探究］什么是電壓?

［師］請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫(huà)出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)連接串聯(lián)電路.電路檢查無(wú)誤后,閉合開(kāi)關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè).

［生］小燈泡發(fā)光.

［師］取走干電池,補(bǔ)上一段導(dǎo)線,再閉合開(kāi)關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè).

［生］小燈泡不亮.

［師］導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的,不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎?為什么燈不發(fā)光呢?

［生］只有電子產(chǎn)生了定向移動(dòng),才能形成電流,小燈泡才會(huì)發(fā)光.

取走電源,換上導(dǎo)線,導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子,但不發(fā)生“定向〞移動(dòng),所以沒(méi)有電流,小燈泡不亮.

［生］電路中必需有電源,才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動(dòng),電路中才會(huì)有電流.

［師］也就是電源的兩極間存在著某種“力量〞迫使整個(gè)電路中的電子產(chǎn)生了定向移動(dòng).我們就把電源兩極間的這種作用稱(chēng)為“電壓〞.

［板書(shū)］電壓是使電路中形成電流的原因,而電源是提供電壓的裝置.

［想想做做］

［師］改變電路中接入的電池的多少,請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè),燈泡的亮度一致嗎?

［生］接入電路中的電池不同時(shí),燈泡的亮度不同.

［生］接入兩節(jié)電池時(shí)比用一節(jié)電池時(shí)燈亮.

［師］這樣的現(xiàn)象說(shuō)明白什么問(wèn)題呢?

［生］用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同,不同的電壓產(chǎn)生的效果不同.

［生］電源的電壓越大,電路中的電流就越大,燈泡就越亮.

［師］同學(xué)們精彩的回復(fù),說(shuō)明大家對(duì)電壓的概念已有所把握.哪位同學(xué)還知道電壓的代表符號(hào)及單位是什么?

［生］電壓的符號(hào)是“U〞.

電壓的單位是“伏特〞，簡(jiǎn)稱(chēng)為“伏〞，單位符號(hào)是“V〞.電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）〞“微伏（μV）〞“千伏（kV）〞它們之間的換算關(guān)系是：1kV=103V1mV=10-3V1μV=10-6V.

［師］請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟課本P5，

初二物理下教案

閱讀書(shū)中小數(shù)據(jù)，了解常見(jiàn)電壓值，記住干電池的電壓值.人體安全電壓值及家庭電路的電壓值.將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位.

［同學(xué)們練習(xí)，教師巡查］

［師］同學(xué)們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會(huì)有很高的電壓，以前的學(xué)習(xí)中大家還了解過(guò)“生物電〞，生物體內(nèi)也會(huì)產(chǎn)生電壓?jiǎn)幔?/p>

［投影］

●電鰩

●電鰻

［師］同學(xué)們?cè)谡n后也可以查閱有關(guān)的資料了解相關(guān)的內(nèi)容.

［師］通過(guò)大家的努力,我們對(duì)電池及電壓已有所了解.假使老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池,由于不防備將電池上標(biāo)稱(chēng)的電壓值磨掉了看不明白,但必需知道其電壓值是多少,大家可以幫助我嗎?

［生］找到和老師的電池一致的電池,看看上面標(biāo)的值是多少.

［生］用電壓表測(cè)量電池的電壓.

［師］大家的主意不錯(cuò).電路中電流的大小用電流表測(cè)量，電壓的大小可以用電壓表來(lái)測(cè)量.但是,什么樣的表是電壓表呢?

出示幾種電表,讓同學(xué)們分辯.

［師］請(qǐng)一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說(shuō)出選擇的依據(jù).

［生］表盤(pán)上標(biāo)有字母“V〞的就是電壓表.由于電流的單位是安培（A），標(biāo)有“A〞的是電流表.電壓的單位是伏特（V），標(biāo)有“V〞的就是電壓表.

［師］確定學(xué)生的回復(fù)，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類(lèi)，如演示用表、學(xué)生用表等.

［師］同學(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號(hào)，電路中電壓表又該如何表示呢？

［生］電路中電流表符號(hào)是○A，電壓表符號(hào)應(yīng)當(dāng)是○V.

［投影］“電壓表〞

請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的電流表的知識(shí)，認(rèn)識(shí)電壓表.

［生］①該電壓表的零刻度線在表盤(pán)的最左端.

②該電壓表有三個(gè)接線柱，兩個(gè)量程.一個(gè)公共的“-〞接線柱和兩個(gè)“+〞接線柱.

③使用“-〞和“3〞兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是3V，刻度盤(pán)上每一大格表示“1V〞，每一小格表示“0.1V〞；使用“-〞和“15〞兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是15V，刻度盤(pán)上每一大格表示“5V〞，每一小格表示“0.5V〞.

④電壓表中間的旋鈕可以調(diào)零.

［師］同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表.該怎樣用它來(lái)測(cè)量，如何使用電壓表呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心閱讀教材P6“使用說(shuō)明書(shū)〞，回復(fù)書(shū)中提出的問(wèn)題，總結(jié)出電壓表使

用的一般規(guī)則.

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“使用說(shuō)明書(shū)〞，提醒同學(xué)們不需要讀懂說(shuō)明書(shū)中的所有內(nèi)容.

問(wèn)題（1）：電壓表應(yīng)當(dāng)和被測(cè)用電器怎樣連接？具體接法是什么？

［生］用直流電壓表測(cè)量某元件兩端電壓時(shí)應(yīng)與這個(gè)元件并聯(lián).具體的接法是：標(biāo)有“+〞號(hào)的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“-〞號(hào)的接線柱要

初二物理下教案

靠近電源的負(fù)極.

教師通過(guò)引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個(gè)接線柱中有一個(gè)是公共的接線柱標(biāo)有“+〞或“-〞.如公共接線柱標(biāo)出的是“+〞則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“-〞接線柱；假使公共接線柱標(biāo)出的是“-〞，則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“+〞接線柱.

問(wèn)題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？

［生］電壓表的量程必需大于被測(cè)電路兩端的電壓.

［生］假使能判定被測(cè)電壓不超過(guò)15V，可以先用“0~15V〞的量程測(cè)；假使測(cè)出的電壓不超過(guò)3V，可以改接“0~3V〞的量程，提高測(cè)量的確鑿性.

［師］同學(xué)們知道了怎樣使用電壓表.現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)將電壓表接入我們開(kāi)始連接的串聯(lián)電路，測(cè)量小燈泡兩端的電壓.另兩位同學(xué)一起在原來(lái)畫(huà)出的電路圖上參與電壓表，并在圖中標(biāo)出電壓表的“+、-〞接線端.

［投影］接入電壓表后的電路.

全體同學(xué)認(rèn)真檢查.電路無(wú)誤后合上開(kāi)關(guān)，觀測(cè)電壓表的示數(shù).

［師］電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？

［生］電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高.

［生］讀數(shù)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)看清選用了電壓表的哪個(gè)量程，知道滿刻度表示的電壓值.其次，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個(gè)小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測(cè)量時(shí)，指針停在哪個(gè)大格，哪個(gè)小格上.然后讀出來(lái).

［師］假使指針沒(méi)有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？

電流表、電壓表都不需要估讀.測(cè)量時(shí)，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算.

［投影］練習(xí)題

1.讀數(shù)練習(xí)：利用指針能活動(dòng)的刻度盤(pán).

（1）量程已知且不變：指針在不同位置時(shí)電壓表的讀數(shù)是多少？

（2）指針的位置不變，接不同的量程時(shí)，電壓表的讀數(shù)分別是多少？

2.一名同學(xué)使用學(xué)生用電壓表測(cè)電壓.這只電壓表有兩個(gè)量程：0~3V，0~15V.經(jīng)判斷選用0~3V這一量程連入電路.但是0~3V的刻度盤(pán)上的數(shù)字模糊不清，無(wú)法確鑿讀出試驗(yàn)數(shù)據(jù)，于是他從0~15V刻度盤(pán)上看到指針在12.5V處，從而判斷出試驗(yàn)測(cè)得電壓是_________V.

通過(guò)思考此題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：指針指在同一位置時(shí)，從0~15V刻度盤(pán)上讀出的電壓值是從0~3V刻度盤(pán)上讀出的電壓值的5倍.

［師］電壓表、電流表不僅外形相像，構(gòu)造也相像.因此，在使用上它們有

一致的地方，但它們測(cè)量的又是兩個(gè)不同的物理量，同學(xué)們要注意區(qū)分.

同學(xué)們一起歸納電壓表的使用規(guī)則：

板書(shū)：二要、一不、二看清

二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端，要使電流從電壓表的“+〞接線柱流入，從電壓表的“-〞接線柱流出.

一不：被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表的量程.

二看清：讀數(shù)

初二物理下教案

時(shí)一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值.

［想想議議］

［師］電壓表的接線柱旁都標(biāo)有“+、-〞號(hào).使用規(guī)則要求電流必需從電壓表的“+〞接線柱通入，從“-〞接線柱流出；還要求被測(cè)電壓值不能超過(guò)電壓表的量程.請(qǐng)同學(xué)們思考：

［投影］

1.假使正、負(fù)接線柱接反了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2.假使被測(cè)電壓超過(guò)了電壓表的量程會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

3.假使事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的大小，應(yīng)怎樣選擇量程？

［生］假使正、負(fù)接線柱接反了，指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)，即向沒(méi)有刻度的方向偏轉(zhuǎn).

［生］假使被測(cè)電壓超過(guò)了電壓表的量程，電壓表的指針可能會(huì)超出刻度盤(pán)上的刻度線.

經(jīng)過(guò)大家的探討并結(jié)合演示（注意不允許學(xué)生效仿），確定同學(xué)們的回復(fù).強(qiáng)調(diào)這兩種狀況的后果是不僅測(cè)不出電壓值，電壓表的指針還會(huì)被打彎甚至損壞電表.

在事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的狀況下，可以用“試觸〞的方法來(lái)選擇量程.連接好電路后，在合上開(kāi)關(guān)時(shí)輕輕接觸一下就斷開(kāi)，同時(shí)觀測(cè)電壓表指針的偏轉(zhuǎn)狀況.如偏轉(zhuǎn)過(guò)激，指針超出了表盤(pán)刻度線，則電壓表量程太小，應(yīng)換用較大量程;假使電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應(yīng)換用小量程.

“試觸〞的方法在電學(xué)中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負(fù)極；判斷電壓表正、負(fù)接線柱連接是否正確.

［想想做做］

出示家用手電筒及干電池若干節(jié).

［師］請(qǐng)一位同學(xué)將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來(lái).同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)，怎樣裝電池，才能使手電發(fā)光？

［生］第一節(jié)電池正極朝前，其次節(jié)電池的正極和第一節(jié)電池的負(fù)極接在一起，第三節(jié)電池的正極和其次節(jié)電池的負(fù)極連在一起.

［師］同學(xué)們觀測(cè)得十分細(xì)心.請(qǐng)同學(xué)們將方才的實(shí)物連接圖和電路圖畫(huà)出來(lái).

學(xué)生畫(huà)圖，教師巡查，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出正確的圖形，并請(qǐng)一位同學(xué)將正確的圖畫(huà)在黑板上.

［師］（結(jié)合學(xué)生畫(huà)出的正確的電路及電路圖）說(shuō)明：像這樣將電池的正極和負(fù)極依次連接起來(lái)就叫電池的串聯(lián).這幾個(gè)電池合在一起叫電池組.余下的一個(gè)正極和一個(gè)負(fù)極就是電池組的正極和負(fù)極.根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，同學(xué)們可以探討什么是電池的并聯(lián).

［師］請(qǐng)同學(xué)們分組測(cè)量每節(jié)電池的電壓和電池

組的電壓，并找出它們之間的關(guān)系.

［生］用電壓表測(cè)電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端.電壓表可以不經(jīng)用電器直接連到電源的正負(fù)極上嗎？

［師］這位同學(xué)的問(wèn)題十分好.這種認(rèn)真的態(tài)度很值得我們大家學(xué)習(xí).電壓表可以直接連接在電源的兩極上.這也正是電壓表與電流表使用中的一個(gè)區(qū)別.

學(xué)生操

初二物理下教案

作，教師巡查指導(dǎo)，操作完畢，各組匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果.

第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5V，電池組電壓為3V.

其次組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5V,電池組電壓是4.5V.

第三組：…

［師］根據(jù)各組的試驗(yàn)結(jié)論，誰(shuí)能總結(jié)出電池電壓和電池組電壓之間的關(guān)系？

［生］串聯(lián)電池組的電壓，等于各個(gè)電池電壓之和.

［師］同學(xué)們的表現(xiàn)十分棒.課后同學(xué)們還可以再比較電池的倒接和順接畢竟有什么不同，電池“并聯(lián)〞成電池組電壓會(huì)怎樣變.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.

三、小結(jié)

利用投影儀投影如下的表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě).

四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

1.連接圖如下：

連接過(guò)程中要注意電壓表的正、負(fù)接線柱以及量程的選擇要正確.

也可以換用其他電器進(jìn)行練習(xí).

2.如下圖，將圖中連接正（或負(fù)）接線柱的導(dǎo)線松開(kāi)，將電壓表正（或負(fù)）接線柱的塑料帽扭下來(lái)露出接線的金屬柱.用導(dǎo)線（線芯的金屬絲）迅速碰撞電壓表的金屬柱，觀測(cè)電壓表指針偏轉(zhuǎn)狀況.若電壓表反偏，說(shuō)明電壓表正接線柱接的是電源的負(fù)極，電壓表負(fù)接線柱接的是電源的正極.若電壓表正偏，說(shuō)明電壓表正負(fù)接線柱連著的分別是電源的正負(fù)極.這就是用“試觸〞法判電源極性.也可以用“試觸〞法來(lái)判斷電表接入量程的大小是否適合，這種方法在試驗(yàn)中經(jīng)常要用到.

3.如圖：甲連接的是0~3V的量程，最小刻度是0.1V，所以甲的讀數(shù)為2V；乙中連接的是0~15V的量程，最小刻度是0.5V，因此乙讀數(shù)為12.5V；丙中連接著小量程，其讀數(shù)為0.1V6=0.6V.

4.這位同學(xué)連接的電路，測(cè)量的是兩只燈泡的總電壓，而不是左邊燈泡的電壓.正確的連接如下圖：

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

其次節(jié)探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)探究試驗(yàn)，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.

2.在試驗(yàn)過(guò)程中，訓(xùn)練連接電路的基本技能.

3.通過(guò)試驗(yàn)，訓(xùn)練正確識(shí)記、使用電壓表的技能.

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn)，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究能力.

2.通過(guò)學(xué)生的親自試驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的觀測(cè)能力和動(dòng)手操作的試驗(yàn)?zāi)芰?

3.通過(guò)對(duì)試驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力.

三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極研究、摸索科學(xué)知識(shí)的精神.

2.通過(guò)同學(xué)們共同的試驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神.

●教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)試驗(yàn)摸索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.

●教學(xué)難點(diǎn)

組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀測(cè)，細(xì)心分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論.

●教學(xué)方法

探究法、試驗(yàn)法、觀測(cè)法、

初二物理下教案

探討法.

●教具準(zhǔn)備

電池組、小燈泡（帶座）、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀.

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)出你熟悉的串聯(lián)電路圖.

學(xué)生畫(huà)圖，教師巡查，選出較好的圖，用投影儀放大.

［師］同學(xué)們觀測(cè)自己畫(huà)出的串聯(lián)電路圖.

思考：你已經(jīng)了解了串聯(lián)電路的哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容，還有什么問(wèn)題？

［生］串聯(lián)電路中的電流四處相等.

［生］電流表工作的時(shí)候必需串聯(lián)在電路中.

［生］串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，四處相等嗎？（提出問(wèn)題）

二、進(jìn)行新課

［師］這位同學(xué)提出了一個(gè)很好的問(wèn)題，同學(xué)們可以大膽猜想，你認(rèn)為會(huì)是什么呢？

［猜想或假設(shè)］

［生］我認(rèn)為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)當(dāng)和電流的關(guān)系一致，也是四處相等.

［生］我們認(rèn)為電壓應(yīng)當(dāng)從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來(lái)越小.由于電壓是使電路中形成電流的某種“力量〞，力量會(huì)越用越小.

［生］我們認(rèn)為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小.

［生］串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應(yīng)當(dāng)?shù)扔趦牲c(diǎn)間的總電壓.

…

［師］同學(xué)們作出了各種猜想，各樣假設(shè)，真實(shí)的結(jié)果終究是什么？請(qǐng)同學(xué)們用試驗(yàn)來(lái)求證.大家先設(shè)計(jì)試驗(yàn).

［設(shè)計(jì)試驗(yàn)］

（學(xué)生探討，教師巡查了解）

［師］各組可以簡(jiǎn)單說(shuō)明你們的設(shè)計(jì)方案.

第一組：我們計(jì)劃用三節(jié)電池，選擇兩只完全一致的燈泡，分別測(cè)出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈的總電壓進(jìn)行比較.

其次組：我們組選擇兩只不同的燈泡，選三塊電壓表，同時(shí)測(cè)量每只燈泡和兩只燈泡的電壓，比較結(jié)果.

第三組：我們組選擇三只區(qū)別較大的燈泡，分別測(cè)量每只燈泡的電壓，每?jī)芍粺襞莸碾妷汉腿粺襞莸目傠妷?

第四組：我們計(jì)劃選四只燈泡，兩只一組，先將兩只燈泡串聯(lián)接入電路，分別測(cè)每只燈泡的電壓和兩只燈泡總電壓.然后再換上另外兩只燈再次測(cè)量.（通過(guò)投影展示）這是我們的試驗(yàn)電路，這是我們?cè)O(shè)計(jì)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.

第五組：我們想選擇兩只燈泡，一塊電壓表，像測(cè)電流那樣分別測(cè)出A、B、C各點(diǎn)的電壓，然后進(jìn)行比較.

［師］老師覺(jué)得同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很好.不過(guò)要提醒大家一點(diǎn)，你的設(shè)計(jì)一定要有書(shū)

面的內(nèi)容，你要怎么做（同學(xué)們方才已談到的），你是怎么做的（要按電路圖測(cè)量），你得出了什么樣的結(jié)果（要有試驗(yàn)記錄）.以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進(jìn).

各組同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)試驗(yàn)電路和試驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.

［師］電壓表應(yīng)當(dāng)如何連接在電路中？

［生］電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測(cè)電壓的兩端.

［生］我

初二物理下教案

們知道了，測(cè)電壓不能像測(cè)電流那樣將電流表接在某一點(diǎn)，測(cè)該點(diǎn)電流.應(yīng)將電壓表并聯(lián)在被測(cè)電路的“兩〞點(diǎn)間，測(cè)出來(lái)的是“兩〞點(diǎn)間的電壓.

［師］很好！同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)方案后，可以進(jìn)行試驗(yàn).建議大家在試驗(yàn)中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量，并在時(shí)間允許的狀況下探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.

［進(jìn)行試驗(yàn)］

(學(xué)生分組試驗(yàn)，教師巡查指導(dǎo))

要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性.特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇適合，讀數(shù)時(shí)要弄清分度值，讀數(shù)確鑿.原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng).試驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要記錄下來(lái)，以便查找、分析原因.

［分析和論證］

［師］同學(xué)們認(rèn)真分析你們測(cè)量出的數(shù)據(jù).測(cè)量結(jié)果說(shuō)明白什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來(lái)的猜想一致嗎？

［生］我們用的是兩只完全一致的小燈泡，測(cè)出每只小燈泡兩端的電壓相等，并且每只燈泡兩端電壓的和與測(cè)出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等.

［生］我們用兩只不同的燈泡串聯(lián)，測(cè)出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的和等于電源電壓.

［生］我們用的是三只區(qū)別較大的小燈泡，測(cè)出來(lái)每只燈泡的電壓都不同，但每?jī)芍粺襞蓦妷旱暮投己椭苯訙y(cè)得的這兩只燈泡的總電壓相等，三只小燈泡電壓的和幾乎等于電源電壓.

［生］我們先用兩只小燈泡測(cè)，然后又換了兩只不同的小燈泡測(cè).盡管測(cè)出的四只小燈泡的電壓都不一樣，但前一次測(cè)量的兩只小燈泡電壓的和與其次次測(cè)量的兩只小燈泡電壓的和幾乎相等，且都差不多等于電源電壓.

［生］做完串聯(lián)，我們還將兩只小燈泡并聯(lián)起來(lái)，分別測(cè)它們的電壓，結(jié)果電壓表指針指的是同一個(gè)位置.

［生］我們也測(cè)并聯(lián)了，一致的兩只小燈泡電壓一致，不同的兩只小燈泡電壓也一致.

［生］我們從兩只燈泡并聯(lián)開(kāi)始，一直增加到四只小燈泡并聯(lián)，測(cè)出來(lái)的結(jié)果幾乎不變.

［生］我們?cè)谠瓉?lái)兩只小燈泡串聯(lián)的基礎(chǔ)上給其中的一只燈泡并聯(lián)了第三只小燈泡，結(jié)果并聯(lián)的兩只小燈泡兩端的電壓相等.

…

［師］同學(xué)們這種勇于摸索的精神十分好，歸納大家的試驗(yàn)，可以得到一般結(jié)論嗎？

［生］不管怎樣選擇燈泡，不管如何進(jìn)行測(cè)量，盡管測(cè)出的數(shù)據(jù)不一致，但是有一個(gè)

共同點(diǎn)就是同一個(gè)串聯(lián)電路中各個(gè)燈泡兩端電壓的和等于這幾個(gè)燈泡兩端的總電壓且等于電源電壓.

［生］通過(guò)試驗(yàn)可以得到結(jié)論：

串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.

并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個(gè)支路兩端的電壓，各支路電壓相等.

［師］同學(xué)們通過(guò)自己的努力和同伴的協(xié)同得出了串聯(lián)電路

初二物理下教案

中電壓的規(guī)律，慶賀同學(xué)們得到了一個(gè)正確的結(jié)論.不過(guò)，對(duì)同學(xué)們來(lái)講獲得結(jié)論的過(guò)程更重要.請(qǐng)大家對(duì)自己的探究活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行回想，認(rèn)真分析、思考在試驗(yàn)過(guò)程中真正明白了哪些問(wèn)題，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

［評(píng)估］

［生］我開(kāi)始將電壓表連接錯(cuò)了.現(xiàn)在我知道了，電壓表的正負(fù)接線柱必需連接正確，否則一接通電源，指針?lè)雌?，并且速度很快，很?jiǎn)單將電壓表指針打彎.

［生］電壓表的量程選擇也很重要.假使選擇的量程太大，指示值很小，幾乎不能讀數(shù).假使選擇的量程太小，指針偏出了刻度盤(pán)外.

［生］我們連電壓表的時(shí)候，先不接死，合上開(kāi)關(guān)，迅速“試觸〞一下，大約估計(jì)好量程再連接，很省事，一次就差不多能選對(duì).

［生］讀數(shù)也很重要.我第一次讀數(shù)，讀出一只小燈泡的電壓值比電源電壓還大，原來(lái)電壓表接的是小量程，我是按大量程的刻度讀出來(lái)的.

［生］我將電壓表接在了一根導(dǎo)線兩端，結(jié)果燈都亮了，可是電壓表讀數(shù)是零，為什么呢？

［生］我不防備將電壓表串聯(lián)在了電路中，燈全不亮，電壓表卻有指示值，和電源電壓幾乎一樣大.

［生］我們是將電路連接正確了，電壓表也有指示，就是燈不亮，換了另外一個(gè)燈泡還是不亮.用手按住才亮起來(lái).

［生］我們組開(kāi)始做時(shí)，有一只燈亮，另一只燈不亮,測(cè)電壓時(shí)，亮著的燈有指示值，不亮的燈兩端電壓為零.

…

［師］同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的問(wèn)題，說(shuō)明大家一定是很認(rèn)真地去做了.養(yǎng)成好的習(xí)慣要比得到一個(gè)正確的結(jié)論更重要，希望同學(xué)們以后繼續(xù)努力.方才提到的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們相互探討，看能不能找出問(wèn)題的原因.

（教師巡查并參與同學(xué)們的探討）

［生］電壓表接在一根導(dǎo)線的兩端，中間沒(méi)有用電器，相當(dāng)于“一〞點(diǎn)，所以電壓表示數(shù)為零.

［生］將燈泡用手按著才能亮，我覺(jué)得是由于沒(méi)有接觸好，另外的問(wèn)題我不知道.

［師］同學(xué)們一定十分想知道這些問(wèn)題的答案，那就在以后的學(xué)習(xí)中努力，相信你一定會(huì)有收獲的.在同學(xué)們的交流中我注意到大量同學(xué)都用了“幾乎相等〞這個(gè)詞，而不是說(shuō)“相等〞，為什么呢？

［生］由于它們相差很小，但又不完全相等.

［師］能分析出其中的原因嗎？

［生］由于讀數(shù)或用表測(cè)量的過(guò)程中有一些偏（誤）差.

［師］同

學(xué)們的表現(xiàn)十分棒.現(xiàn)在需要同學(xué)們根據(jù)你們的探究過(guò)程寫(xiě)一份科學(xué)探究的小報(bào)告.

（學(xué)生完成探究報(bào)告，教師巡查，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié).）

三、小結(jié)

通過(guò)我們這次的探究活動(dòng)，同學(xué)們了解了研究問(wèn)題的一般方法：（同學(xué)們一起總結(jié)）

提出問(wèn)題——猜想或假設(shè)——制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)

初二物理下教案

試驗(yàn)——進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估——交流與合作.

通過(guò)試驗(yàn)同學(xué)們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.

四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

1.彩燈是串聯(lián)的，串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.所以，根據(jù)題意有：36V?n=220V，n==6.1.

至少要串聯(lián)6個(gè)這樣的燈泡.

建議同學(xué)們自己動(dòng)手制作彩燈.如用36V額定電壓的燈泡，可以串聯(lián)6個(gè)或7個(gè)，分別點(diǎn)亮比較它們的亮度，也可以用5個(gè)燈泡串聯(lián)，但點(diǎn)亮?xí)r要注意安全.

假使家里有用過(guò)的彩燈串，可以利用起來(lái).再給你制作的彩燈串連接一個(gè)日光燈上用的起輝器，看看有什么效果.

2.（1）可以用“試觸〞的方法來(lái)判斷水果電池的極性.測(cè)量電壓時(shí)，因水果電池電壓不會(huì)很高，應(yīng)注意選擇電壓表的小量程測(cè)量.

（2）選擇其他的水果可以用桔子、柚子、蘋(píng)果等，土豆也可以.

選擇的金屬還可以是鋅片、鋁絲等.

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.

并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等.

探究問(wèn)題的一般方法：提出問(wèn)題——猜想或假設(shè)——制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)試驗(yàn)——進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估與交流.

第三節(jié)電阻

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)電阻的概念、電阻的單位及其換算關(guān)系.

2.知道電阻的大小跟導(dǎo)體的種類(lèi)等因素有關(guān).

3.知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，會(huì)把滑動(dòng)變阻器正確地連入電路來(lái)改變電路中的電流.

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)觀測(cè)和試驗(yàn)，探究電阻及影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、分析、比較、概括的能力.

2.通過(guò)學(xué)生探究活動(dòng)，研究電阻大小與材料種類(lèi)、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系，滲透研究問(wèn)題的一種方法——控制變量法.

三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)了解半導(dǎo)體及超導(dǎo)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生求知欲.

2.通過(guò)多種活動(dòng)形式，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)摸索的熱愛(ài).

●教學(xué)重點(diǎn)

電阻概念的建立.

變阻器的原理及使用.

●教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)要求正確連接與使用變阻器.

●教學(xué)方法

試驗(yàn)法、觀測(cè)法、比較法.

●教具準(zhǔn)備

接線板、演示用電流表、干電池組、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡、長(zhǎng)短粗細(xì)一致的鐵絲及銅絲各一段、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、調(diào)光臺(tái)燈、半導(dǎo)體收音機(jī)一

臺(tái)、電位器、投影儀.

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

［師］出示預(yù)先準(zhǔn)備的各式各樣的電線.問(wèn)這是什么東西？

［生］電線、導(dǎo)線、電纜線、電話線、閉路線…

［師］確定同學(xué)們的回復(fù).請(qǐng)大家從導(dǎo)線的截面觀測(cè).

［生］電線芯是用簡(jiǎn)單導(dǎo)電的金屬來(lái)做的，是導(dǎo)體.電線芯的外

初二物理下教案

面包了一層橡膠或塑料，是不簡(jiǎn)單導(dǎo)電的物體，叫絕緣體.

［師］現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們剝開(kāi)導(dǎo)線的絕緣外皮，看一下導(dǎo)線的芯終究是用什么材料做成的.

［生］是用銅做的.

是用鋁做的.

［師］大家見(jiàn)過(guò)用鋼、鐵做芯的導(dǎo)線嗎？

［生］好像沒(méi)有.

［師］常用的導(dǎo)線尋常是用銅或鋁做的，特別重要的用電設(shè)備的導(dǎo)線還要用昂貴的銀來(lái)做.我們已經(jīng)知道，鋼、鐵也是導(dǎo)體，又多又低廉，那么為什么不用鋼鐵來(lái)做導(dǎo)線呢？同學(xué)們大膽地猜想.

［生］是不是由于鐵簡(jiǎn)單生銹，所以不用鐵.

［生］是由于用鐵做導(dǎo)線沒(méi)有銅好.

［生］…

［師］大家想不想用試驗(yàn)找找原因呢？

二、進(jìn)行新課

1.電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)

［師］我們可以把鐵絲和銅絲分別接入電路,觀測(cè)一下有什么現(xiàn)象發(fā)生.

［想想做做］

請(qǐng)同學(xué)按圖6.3-1連接電路.

先將鐵絲接入電路，合上開(kāi)關(guān)，觀測(cè)小燈泡的亮度.

將鐵絲換成長(zhǎng)短、粗細(xì)一致的銅絲，合上開(kāi)關(guān)，觀測(cè)小燈泡的亮度.

［生］接入銅絲比接入鐵絲時(shí)燈泡亮.

將電流表串入電路，重復(fù)上述的試驗(yàn)，觀測(cè)電流表的示數(shù).

［生］接鐵絲時(shí)的電流比接銅絲時(shí)的電流小.

［師］比較兩次電流的示數(shù)，試驗(yàn)中用的是一致的電池，也就是說(shuō)電壓一致，為什么兩條導(dǎo)線中的電流不同呢？

原來(lái)，導(dǎo)體能導(dǎo)電，但同時(shí)對(duì)電流又有阻礙作用.一致電壓下，導(dǎo)線中電流不同，說(shuō)明兩條導(dǎo)線對(duì)電流的阻礙作用不同.在物理學(xué)中用“電阻〞這個(gè)物理量來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小.

［板書(shū)］導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻（resistance）.

［師］比較試驗(yàn)現(xiàn)象——一致電壓下，接入銅絲的電流大，說(shuō)明白什么問(wèn)題？

［生］銅對(duì)電流的阻礙作用小即電阻小.

［師］一致電壓下，接入等長(zhǎng)、等粗的鐵絲電流小，又說(shuō)明白什么？

［生］等長(zhǎng)、等粗的鐵絲比銅絲的電阻大.

［師］請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P13“幾種長(zhǎng)1m，橫截面積1mm2的金屬導(dǎo)線在20℃時(shí)的電阻值〞比較幾種材料導(dǎo)線的電阻值，能得出什么樣的結(jié)論？并說(shuō)明為什么不用鐵做導(dǎo)線.

［生］導(dǎo)線的電阻值和導(dǎo)線的材料有關(guān).不同材料的導(dǎo)線其電阻值不同.

［生］電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).

［生］幾種材料中銀的電阻最小，除鎳鉻合金外，鐵的電阻最大，銅的電阻和銀差不多，但銅比銀低廉.所以不用鐵做導(dǎo)線，而常用鋁或銅.

（有學(xué)生會(huì)注意到鎳鉻合金的電阻值最大，它有什么用？

此問(wèn)題可留在變阻器中再來(lái)說(shuō)明）

2.電阻的單位和換算.

請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料P13，知道下述內(nèi)容.

［板書(shū)］電阻的符號(hào)：R

電阻的單位：歐姆（Ohm)簡(jiǎn)稱(chēng)歐符號(hào)Ω

常用單位：千歐（kΩ）兆歐（MΩ）1kΩ=103Ω1MΩ=106Ω

［師］同

初二物理下教案

學(xué)們對(duì)于電阻這個(gè)物理量已經(jīng)有了一定的了解.在電子技術(shù)中經(jīng)常用到具有一定電阻值的元件——電阻器.

（出示書(shū)圖6.3-2所示各種電阻器實(shí)物）

注意：這些電阻器，無(wú)論它們是否被連入電路，通過(guò)它們電流是多少，其阻值一般是不變的，即電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).

電阻器也叫定值電阻，它在電路圖中的符號(hào)是“〞.

［師］請(qǐng)同學(xué)們閱讀小數(shù)據(jù)欄中“常見(jiàn)的電阻〞，看看你能有什么發(fā)現(xiàn).

［生］試驗(yàn)用的導(dǎo)線電阻很小，它們是用簡(jiǎn)單導(dǎo)電的銅來(lái)做的.

［生］試驗(yàn)用小燈泡的電阻是每根導(dǎo)線電阻的500倍.導(dǎo)線的電阻是不是可以忽略不考慮呢？

［生］人雙手間電阻在手枯燥時(shí)很大，潮濕時(shí)會(huì)變小，甚至比照明燈泡工作用的電阻還小.一致電壓下，電阻小的電流大，電阻大的電流小.所以電器工作時(shí)，用濕手去觸摸用電器開(kāi)關(guān)會(huì)很擔(dān)憂全.

［師］積極確定學(xué)生細(xì)心觀測(cè)認(rèn)真思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對(duì)他們能根據(jù)學(xué)到知識(shí)聯(lián)系生活中實(shí)際的做法及同學(xué)的安全意識(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng).

［師］人的雙手間枯燥和潮濕時(shí)的電阻不同.誰(shuí)知道還有什么東西在枯燥和潮濕時(shí)的導(dǎo)電能力不同？

［生］木柴.木柴枯燥時(shí)是絕緣體，不簡(jiǎn)單導(dǎo)電；而濕木柴就是導(dǎo)體，就比較簡(jiǎn)單導(dǎo)電.

［生］這說(shuō)明干木柴電阻大、濕木柴的電阻小.絕緣體的電阻大，導(dǎo)體的電阻較小.

［師］確定同學(xué)的分析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用電阻的知識(shí)明白絕緣體的本質(zhì).絕緣體之所以能起到絕緣的作用，就是由于其電阻很大的起因.

［師］在電工材料中，除了同學(xué)們已了解的導(dǎo)體和絕緣體外，還有一種很重要的材料就是半導(dǎo)體.

［投影］半導(dǎo)體及超導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容（或讓學(xué)生自己閱讀課文內(nèi)容）.通過(guò)介紹這方面內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

［師］前面試驗(yàn)中，鐵絲和銅絲電阻不同，接入電路中，使電路中電流的大小不同.由此，同學(xué)們考慮電阻的作用是什么呢？

［生］電阻可以改變電路中的電流.

［師］不同材料的銅絲、鐵絲接入電路可以改變電路中的電流，那么同一種材料的一根導(dǎo)線能否改變電路中的電流呢？

［想想做做］

用刀將鉛筆剖開(kāi)，細(xì)心取出鉛筆芯，注意不要折斷.用鉛筆芯代替前面試驗(yàn)中鐵絲（銅絲）或照?qǐng)D6.3-5連接電路.

［師］鉛筆芯是導(dǎo)體還是絕緣體？

［生］鉛筆芯接入

電路，電燈能發(fā)光，所以鉛筆芯是導(dǎo)體.

［師］假使想要改變接入電路中的鉛筆芯的長(zhǎng)度，誰(shuí)有方法，請(qǐng)來(lái)操作一下.

［生］將連接鉛筆芯的導(dǎo)線一端開(kāi)啟，并使其在鉛筆芯上滑動(dòng).

［師］滑動(dòng)過(guò)程中同學(xué)們觀測(cè)到了什么現(xiàn)象？

［生］燈泡的亮度發(fā)生了變化.

［生］連入電路的鉛筆芯越長(zhǎng)，燈越暗；連入

初二物理下教案

電路的鉛筆芯越短，燈越亮.

［師］同學(xué)們觀測(cè)得十分細(xì)心，表現(xiàn)很好.

我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中電源沒(méi)動(dòng)，是同一個(gè)電源，燈的亮、暗又說(shuō)明白什么問(wèn)題？

［生］燈泡的亮暗，說(shuō)明通過(guò)燈泡中的電流大小不同，燈亮?xí)r電流大，燈暗時(shí)電流小.

［生］一致電壓下，電流大、電阻??；電流小、電阻大.

［生］鉛筆芯越長(zhǎng)，電阻越大；鉛筆芯越短，電阻越小.

［師］假使我們換用鐵絲做試驗(yàn)會(huì)怎樣呢？

（重復(fù)上述試驗(yàn)）

［生］鐵絲越長(zhǎng),電阻越大；鐵絲越短，電阻越小.

［師］鐵絲和鉛筆芯都是導(dǎo)體,根據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象能得到什么結(jié)論呢？

［生］導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān).在一致粗細(xì)的條件下，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大；導(dǎo)體越短，電阻越小.

［生］可以通過(guò)改變導(dǎo)體在電路中的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電路中的電流.

［師］同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，這就是變阻器的工作原理.

但是，老師有一個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們幫助，在前面觀測(cè)P13“幾種金屬導(dǎo)線的電阻〞時(shí)，哪種金屬電阻最大呢？

［生］鎳鉻合金.長(zhǎng)1m，橫截面積是1mm2的鎳鉻合金的電阻是0.1Ω.

［師］假使老師需要電阻在0~10Ω范圍內(nèi)變化，使用電阻最大的鎳鉻合金絲，需要多長(zhǎng)?

［生］需100m.

［師］也就是說(shuō)，老師要想將接入電路的電阻從0變化到10Ω，就必需進(jìn)行一次百米跑，這樣做可行嗎？

［生］不行!

［師］同學(xué)們有什么方法呢？

［生］將100m長(zhǎng)的鎳鉻線繞成像彈簧那樣的圈，就能減小長(zhǎng)度.

［師］（教師可預(yù)先將變阻器拆開(kāi)，取出圍著線圈的瓷管）請(qǐng)同學(xué)們看，是不是這樣繞就可以呢？（得到同學(xué)們的確定后，教師繼續(xù)引導(dǎo)）怎樣使用它呢？

［生］需要使用哪部分，就在哪個(gè)地方抽出一個(gè)頭.

［生］就像方才試驗(yàn)中在鉛筆芯上滑動(dòng)一樣，用一個(gè)頭在線圈上滑動(dòng)就可以.

［師］（教師將滑動(dòng)變阻器的金屬桿及滑片再裝上）是不是這樣就可以了呢？（同學(xué)們確定）利用滑片在線圈上滑動(dòng)就可以改變接入電路的電阻，所以把它叫做：（同學(xué)們一起說(shuō)）“滑動(dòng)變阻器〞.

［師］同學(xué)們面前的就是試驗(yàn)室常用的滑動(dòng)變阻器.請(qǐng)大家細(xì)心觀測(cè)你面前的滑動(dòng)變阻器并閱讀教材P16第一自然段，弄清以下問(wèn)題.看看大家還有什么疑問(wèn)？

［板書(shū)］變阻器的構(gòu)造：

結(jié)構(gòu)示意圖：（如右圖）

變阻器在電

路圖中的符號(hào)：

（先板書(shū)問(wèn)題，然后由同學(xué)補(bǔ)充結(jié)論）

［生］電阻絲是用什么材料做的？

［生］為什么要將電阻絲繞在絕緣瓷管上？

［生］電阻絲外面為什么要涂絕緣層？

教師引導(dǎo)同學(xué)們分析后明確：

●滑動(dòng)變阻器是用電阻率較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線.

●變阻器是通過(guò)改

初二物理下教案

變接入電路中導(dǎo)體的長(zhǎng)度來(lái)改變其電阻的.要想增大變阻范圍，電阻線必需做得很長(zhǎng).因此要將電阻線繞在絕緣管上，并使各線圈間互不接觸.

［生］變阻器滑片上還有一個(gè)銘牌，上面寫(xiě)有“50Ω，1.5A〞是什么意思呢？

［師］同學(xué)們探討一下，你認(rèn)為是什么意思？

［生］“50Ω〞可能是說(shuō)這個(gè)變阻器的變化范圍是0~50Ω，它的最大電阻值就是50Ω.

［生］“1.5A〞應(yīng)當(dāng)是說(shuō)它能通過(guò)1.5A的電流.

［師］同學(xué)們分析的很正確.變阻器銘牌上標(biāo)出的是滑動(dòng)變阻器的“最大阻值〞和允許通過(guò)的“最大電流〞.因此在使用滑動(dòng)變阻器的時(shí)候要注意以下規(guī)則.

［投影］滑動(dòng)變阻器使用規(guī)則

●為了防止燒壞變阻器，通過(guò)變阻器的電流，不能超過(guò)允許的最大值.

●為了避免電路中電流過(guò)大，使用變阻器前應(yīng)將其阻值調(diào)到最大.

［師］同學(xué)們對(duì)變阻器有了一定了解.請(qǐng)大家觀測(cè)下面現(xiàn)象.

［演示］

1.用調(diào)光臺(tái)燈的控光旋鈕，改變燈的亮度.

2.用收音機(jī)控制音量的旋鈕改變收音機(jī)的音量.

［師］光亮的控制、改變，收音機(jī)音量的控制、改變就是利用變阻器來(lái)實(shí)現(xiàn)的.收音機(jī)控制音量的變阻器是我們教材P16的電位器.

［師］誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)電位器的電阻是如何改變的？

［生］從圖上可以看到，電位器的滑片是可以在電阻絲上滑動(dòng)的.滑片在不同的位置上時(shí)電阻絲接入電路的長(zhǎng)度也會(huì)不同，這樣就可以改變接入電路的電阻的大小.

［師］同學(xué)們想不想試試怎樣用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變燈泡的亮度呢？

［探究］怎樣用變阻器改變燈泡的亮度？

［師］同學(xué)們先移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，看一下滑片滑過(guò)的地方有什么特別嗎？

［生］滑片滑過(guò)的地方絕緣漆被刮去了.

［師］為什么呢？是由于變阻器使用太多，不防備刮掉了嗎？

［生］（學(xué)生探討）不是不防備刮掉了.必需刮掉這些地方的絕緣漆，滑片到達(dá)時(shí)，變阻器才能接入電路.

［師］同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)電路，進(jìn)行試驗(yàn)，在設(shè)計(jì)和試驗(yàn)過(guò)程中弄清以下問(wèn)題.

［投影］

●哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？

●移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)，電阻變大？

●使燈泡和變阻器中電流大小相等，變阻器應(yīng)與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？

●要能控制電流的大小，應(yīng)使用滑動(dòng)變阻器的哪兩個(gè)接線柱？

●要使燈泡由

暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？

學(xué)生操作，教師巡查指導(dǎo).

試驗(yàn)終止，各組進(jìn)行交流，提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題.

［師］請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧.

［生］把AB或CD兩個(gè)接線柱串聯(lián)接入電路時(shí)，燈泡的亮度都不變，說(shuō)明AB間和CD間的電阻都不變；但是接C、D時(shí)燈很亮，說(shuō)明C、D間電阻很

初二物理下教案

小，幾乎為零；接A、B時(shí)燈很暗說(shuō)明A、B間的電阻很大.

［生］要想控制電路中電流的大小，改變小燈泡的亮度，滑動(dòng)變阻器必需串聯(lián)接入電路，并使用“一上、一下〞兩個(gè)接線柱.

［生］要使燈由暗變亮，接通電路前就應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片放在電阻最大的位置上.但我發(fā)現(xiàn)有的組和我們不一樣，我們?cè)谧钭螅ˋ）端，他們?cè)谧钣遥˙）端，莫非最大值位置有兩個(gè)嗎？

［生］我也發(fā)現(xiàn)了使燈由暗變亮有的從左向右滑，有的從右向左滑.

［師］請(qǐng)同學(xué)將你們滑動(dòng)變阻器不同的連接狀況畫(huà)在黑板上.

［師］引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀測(cè)比較各組變阻器的連接狀況，分析產(chǎn)生區(qū)別的原因，進(jìn)一步弄清滑動(dòng)變阻器的使用規(guī)則及方法.

滑動(dòng)變阻器阻值的最大位置及滑片的移動(dòng)方向，都與變阻器的連接狀況有關(guān).如圖，假使使用接線柱CA或DA，電阻絲AP段被接入電路，這時(shí)電阻值最大的位置滑片P應(yīng)在B端，滑片從B端向A端滑動(dòng)時(shí)，電阻逐漸減小電流逐漸變大，燈泡由暗變亮.假使使用接線柱CB或DB，則電阻絲PB部分被連入電路，電阻最大值的位置就應(yīng)是滑片P在A端，而要使燈由暗變亮，滑片要從A端向B端滑動(dòng).

投影學(xué)生探究報(bào)告，相互交流、學(xué)習(xí).勉勵(lì)同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)探究的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度.

三、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)本課內(nèi)容：

（1）物理學(xué)中用電阻來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).

（2）電阻的符號(hào)是R，單位是歐姆（Ω），電阻在電路圖中的符號(hào)是.

（3）滑動(dòng)變阻器

原理：通過(guò)改變導(dǎo)體在電路中的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻.

構(gòu)造：電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、滑片.

結(jié)構(gòu)示意圖：

電路圖中的符號(hào)：

使用規(guī)則：

a.首先觀測(cè)變阻器的銘牌，弄清變阻器的最大值和允許通過(guò)的最大電流.

b.連接時(shí)要將滑動(dòng)變阻器的“一上、一下〞兩個(gè)接線柱串聯(lián)接入所要控制的電路中.

c.閉合電路前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片調(diào)到阻值最大的位置上.

四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

1.要使滑動(dòng)變阻器能控制燈泡的亮度，滑動(dòng)變阻器應(yīng)和燈泡串聯(lián).（圖略）

滑動(dòng)變阻器滑片的移動(dòng)方向應(yīng)根據(jù)滑動(dòng)變阻器接線柱的連接狀況來(lái)定.

2.此電路不能滿足題目要求.

由于接線柱接錯(cuò)，使電阻器成了一個(gè)不變的電阻.應(yīng)用“一上、一下〞兩個(gè)接線柱.

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻.

電

阻的符號(hào)：

電阻的單位：（略）

電阻在電路圖中的符號(hào)：

（二）滑動(dòng)變阻器

原理：

構(gòu)造：

結(jié)構(gòu)示意圖：（略）

電路圖中符號(hào)：

使用規(guī)則：

第四節(jié)歐姆定律

第一課時(shí)

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)試驗(yàn)探

初二物理下教案

究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系.

2.使學(xué)生懂得同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流.

3.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓.

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)試驗(yàn)探究電流、電壓、電阻的關(guān)系.學(xué)會(huì)用“控制變量〞來(lái)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法.

2.通過(guò)在科學(xué)探究中經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的相像過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究的能力.

三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度.

2.在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣和方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神.

3.在同學(xué)們共同的探究活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí).

●教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)試驗(yàn)探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系.

●教學(xué)難點(diǎn)

組織、引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀測(cè)、細(xì)心分析，并得出真實(shí)、科學(xué)的結(jié)論.

●教學(xué)方法

探究法、試驗(yàn)法、觀測(cè)法.

●教具準(zhǔn)備

干電池組、2.5V和6.3V小燈泡（帶座）各一只、開(kāi)關(guān)一只、導(dǎo)線若干、投影儀.

學(xué)生3人一組：電源（電池組或?qū)W生電源）5Ω，10Ω，15Ω定值電阻各一個(gè)，滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表各一只，導(dǎo)線若干.

●課時(shí)安排

1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

［師］通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本了解了電流、電壓、電阻的概念，并學(xué)會(huì)了電流表和電壓表的使用.今天請(qǐng)同學(xué)們先看老師的這組試驗(yàn).

［演示］小燈泡和電池、開(kāi)關(guān)組成串聯(lián)電路.

演示一：一節(jié)干電池和2.5V小燈泡串聯(lián)發(fā)光.

演示二：兩節(jié)干電池和2.5V小燈泡串聯(lián)發(fā)光.

演示三：兩節(jié)干電池和6.3V的小燈泡串聯(lián)發(fā)光.

同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)三次演示小燈泡的發(fā)光狀況.

［師］通過(guò)觀測(cè)試驗(yàn)，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告訴大家什么？你還想知道些什么呢？

［生］一個(gè)燈泡，兩節(jié)電池比一節(jié)電池時(shí)亮，說(shuō)明燈（電阻）不變，電壓大時(shí)，電流也大.

［生］同樣的兩節(jié)電池，2.5V的燈比6.3V的燈亮.電壓不變時(shí)，電阻大的電流小，電阻小的電流大.

［生］能不能知道電流、電阻、電壓之間數(shù)量上的關(guān)系呢？

二、進(jìn)行新課

［師］根據(jù)同學(xué)們對(duì)電阻、電壓、電流的學(xué)習(xí)，你可以大膽地猜測(cè)一下它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么？

［生］電壓越大，電流越大.

［生］電阻越大，電流越小.

［生］可能其中的兩個(gè)相除或相乘會(huì)

等于第三個(gè).

［生］電壓不變時(shí)，電阻大，電流就小.電阻小，電流就大，可能電流乘以電阻能等于電壓.

［生］同一個(gè)電燈泡，電壓大時(shí)，電流就大，也可能電壓除以電流等于電阻.

［生］…

［師］同學(xué)們能有根據(jù)地推測(cè)、猜想十分好，你已經(jīng)在科學(xué)研究的道路上邁出了正確的一步.接下來(lái)，同學(xué)們可以選

初二物理下教案

擇面前的儀器設(shè)備，想方法檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胧欠裾_.

［探究］電阻上的電流跟電壓的關(guān)系.

［師］我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，必需要經(jīng)歷哪些過(guò)程呢？

［生］首先要設(shè)計(jì)試驗(yàn)，然后進(jìn)行試驗(yàn)和收集證據(jù)，再對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證，得出一般的結(jié)論，最終進(jìn)行評(píng)估和交流.

［師］大家還記得電流表和電壓表的使用規(guī)則嗎？

［生］電流表串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在電路中.并且都讓電流從“正〞接線柱流入，從“負(fù)〞接線柱流出.

［師］電路中同時(shí)使用電流表和電壓表，會(huì)使用嗎？

［生］（同學(xué)探討后）依舊是電流表串聯(lián)在電路中，測(cè)誰(shuí)的電壓，就將電壓表并聯(lián)在誰(shuí)的兩端.

［師］同學(xué)們沒(méi)有問(wèn)題的話，可以開(kāi)始試驗(yàn).

要求探究過(guò)程中首先設(shè)計(jì)好試驗(yàn).試驗(yàn)過(guò)程中記錄試驗(yàn)步驟；如實(shí)填寫(xiě)試驗(yàn)數(shù)據(jù)；對(duì)自己的試驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的分析、論證，客觀評(píng)估自己的試驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果；寫(xiě)出完整的探究報(bào)告，并和其他組的同學(xué)交流.

（同學(xué)們操作，教師巡查指導(dǎo)）

選擇2~3組同學(xué)利用投影展示自己的探究報(bào)告，并逐一講解自己的設(shè)計(jì)思想、試驗(yàn)步驟，分析論證的結(jié)果，進(jìn)行自我評(píng)估，和大家進(jìn)行交流.

［投影］

第一組探究報(bào)告

［題目］探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系

［猜想和假設(shè)］

1.電流和電阻成反比.

2.電流和電壓成正比.

［設(shè)計(jì)試驗(yàn)］

（一）設(shè)計(jì)思想

根據(jù)我們的猜測(cè)，現(xiàn)在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變，干電池的電壓值也是已知的，每節(jié)1.5V.把定值電阻連入電路，用電流表測(cè)出電路中的電流值，用電壓表測(cè)出定值電阻兩端的電壓，就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系，換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行屢屢測(cè)量，就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律.

（二）試驗(yàn)電路

根據(jù)試驗(yàn)思想，畫(huà)出如下電路圖：

（三）試驗(yàn)數(shù)據(jù)表格

試驗(yàn)次數(shù)電阻R（Ω）電壓U（V）電流I（A）

1

2

3

4

5

6

（四）試驗(yàn)器材

根據(jù)試驗(yàn)思想及所畫(huà)電路圖，選擇如下器材：

電池組、定值電阻（三個(gè)不同阻值）、電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干.

［進(jìn)行試驗(yàn)］

步驟一：按設(shè)計(jì)好的

電路圖正確連接試驗(yàn)電路.

步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻接入電路，合上開(kāi)關(guān)，讀出電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次數(shù)據(jù)表中.

步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節(jié)數(shù)（分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)），合上開(kāi)關(guān)，分別讀取三次

初二物理下教案

電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入第四、五、六次測(cè)量數(shù)據(jù)表中.

［分析和論證］

分析由試