精選word版文檔下載可直接編輯精選word版文檔下載可直接編輯《燈下漫筆（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計1第一課時教學(xué)目標一、幫助學(xué)生梳理文章的思路和結(jié)構(gòu)，把握課文由小及大、由事入理的構(gòu)思特點。二、培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力。三、引導(dǎo)學(xué)生認識魯迅對人對事件內(nèi)心反應(yīng)的關(guān)注，對人精神世界的關(guān)注，從而領(lǐng)會課文思想的深刻性。教學(xué)重點通過整體感知課文內(nèi)容，梳理思路和結(jié)構(gòu)來體會魯迅透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對歷史現(xiàn)象、社會現(xiàn)實和國民靈魂的深入思考。教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們曾拜讀過魯迅先生的許多作品，認識了《故鄉(xiāng)》里木偶人般的中年閏土，結(jié)識了《藤野先生》里挾著一疊大大小小書來上課的藤野嚴九郎，也曾為《論雷峰塔的倒掉》中象征封建勢力的雷峰塔的倒掉而拍手稱快。今天我們再一次走近魯迅，再一次捧讀他的文章──教師板書：燈下漫筆二、解題投影：“全樓都寂靜下去，窗外一點聲音也沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了?！保ㄊ捈t）投影：魯迅先生寫過《夜頌》，說自己是“愛夜的人”。據(jù)說愛夜的人,“有聽夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗”。（夜中觀察，夜中思考，夜中漫筆）投影：“漫筆”──“漫”，既是內(nèi)容的“漫”無邊際，又是“漫漫”心緒，還是一種“漫延開來”的思維方式?！奥P”，是散“漫”無拘、筆隨心意、興之所至的一篇隨筆。三、整體把握，理清思路1925年4月29日這一夜，燈下坐著的魯迅，又“看”到了“暗”中掩蓋的什么呢？魯迅用他那雙“看夜”的眼睛，看到了生活（歷史）深處的什么？（一）教師范讀課文，學(xué)生初步感知。（二）學(xué)生自讀課文，教師介紹寫作背景。（三）學(xué)生帶著問題讀課文：1．作者從現(xiàn)實生活中什么樣的小事聯(lián)想到重大的社會歷史問題？2．鈔票貶值”和“極容易變成奴隸”兩者之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？3．作者如何一步步推導(dǎo)出中國歷史可概括為“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩(wěn)了奴隸的時代”這個結(jié)論的？4．魯迅為什么號召青年“創(chuàng)造這中國歷史上從未有過的第三樣時代”？（四）明確1．集體誦讀課文，重點聽個別字讀音是否準確。2．找三個學(xué)生讀課文。集體再次誦讀全文。3．找三個學(xué)生分別闡述全文結(jié)構(gòu)劃分及每部分的思路和層次。（說明：此處見解與教參有異，僅供教師參考。如學(xué)生有自己的理解，應(yīng)給予充分肯定）第一部分（1～4）：由鈔票貶值引出對“人”價格貶值的思考（極容易變成奴隸）。（提示：抓住事件和事件過程中的心情變化）第5段：推而廣之，上升到普遍的社會現(xiàn)象，揭示了中國人易于滿足的奴化狀態(tài)（雖不算人，究竟已等于牛馬了），以及造成這種心態(tài)的社會根源（一種暴力）。第6段：指出中國精神文明的高超，正在于使人們安于奴隸的地位（歷來所鬧得就不過是這小玩藝──“將人不當(dāng)人”）（當(dāng)百姓連做牛馬、做奴隸的資格都被剝奪了的時候，百姓有什么乞求？請用課文第7～9段課文中的相關(guān)語句回答。）第7段：百姓就希望有一個一定的主子，拿他們?nèi)プ霭傩?，──不敢，是拿他們?nèi)プ雠ｑR，情愿自己尋草吃，只求他決定他們怎樣跑。第8段：百姓就希望來另外的主子，較為顧及他們的奴隸規(guī)則的，無論仍舊，或者新頒，總之是有一種規(guī)則，使他們