2022火燒云教案范文5篇

火燒云教案篇1

一、教材分析

1課文描寫了夕陽西下時天邊火燒云的顏色和形狀變化的瑰

麗景色，是進行熱愛大自然的教育和熏陶的合適教材。

2課文第二部分，先后寫了火燒云顏色和形狀變化的快和多。

兩層意思敘述的結(jié)構(gòu)十分相似，十分適宜于作"按提綱背誦課文"

的訓(xùn)練，落實單元訓(xùn)練目標(biāo)。

3課文按火燒云的出現(xiàn)、變化和消退的順序可以分成三段。

第一段：主要寫火燒云出現(xiàn)時霞光的顏色。第二段：寫火燒

云的顏色和形狀的變化。第三段：寫火燒云的情景、火燒云消退

時天空中的變化和觀看火燒云的人們的心情。作者把多彩多姿的

火燒云寫得淋漓盡致。

二、教學(xué)目標(biāo)

1會按提綱背誦課文第3-6自然段。

2學(xué)會4個生字，理解6個詞語，積累描寫色彩的詞語。

3初步學(xué)會在仔細觀察的基礎(chǔ)上展開想像來描寫景折的表達

方法

4感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)描寫火燒云特點的有關(guān)段落，把課文有關(guān)提

綱補充完整，按提綱背誦第3-6自然段。

教學(xué)難點：積累詞語，照樣子寫出描寫色彩的詞語。培養(yǎng)學(xué)

生初步具有熱愛大自然的感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生平時注決心書觀察太陽落山前后的天

空景色。備詞語卡片、小黑板或投儀等。

五、教學(xué)時間：3課時

第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字詞語。

2．初讀課文，了解課文大意。

3．在理清課文脈絡(luò)前提下，按火燒運的出現(xiàn)、變化和消退

序給課文分段。

（二）教學(xué)過程

1．揭題（板書課題：20火燒云）讓學(xué)生根據(jù)平時的觀察所

得說說什么是火燒云？（日出或日落，天空中出現(xiàn)的紅色云霞）

火燒云的景象如何？答后教師指出，我們學(xué)習(xí)這課文就要懂得火

燒云的特點……列提綱背誦課文。

2．初讀課文，提著問題自學(xué)，討論。

（1）學(xué)生自由讀課文，劃出生字的詞語及自己不懂的其他

詞語。

（2）檢查生字自學(xué)情況：檀（tán）（tòng）恍（huǎng）

惚（hū）注意幾點：①讀準(zhǔn)字音。前三個生字，第一個是前鼻音，

后兩個是后鼻音；②注意字形復(fù)雜易寫錯字。："檀"的左下半是

"旦"不是"且"，"彤"的左半部別多寫一點，"恍"是左右結(jié)構(gòu)，別

寫成"晃"。

（3）檢查詞語自學(xué)情況。以"讀讀寫寫"中的9個詞語為主。

（要注意讓學(xué)生運用查字與聯(lián)系上下文的方法理解詞語。）紫檀

色：紫檀木，色紫色；紅彤彤：形容很紅；金燦燦：形容像黃金

一樣發(fā)亮的色彩，鮮明耀眼，百合花：像百合那樣的色彩（白色

或粉紅色，花白色）……

（4）指名讀課文，重點是發(fā)音準(zhǔn)，不尜字，不讀破句，讀

得通，明白。

3．自由讀課文，按"火燒云出現(xiàn)、變化和消退"的秩序給課

文分段。

（1）同桌議論。

（2）指名說分段，說出理由。（第1、2自然段/第3-6自

然段/第7自然段）

4．作業(yè)。

（1）抄寫詞語："讀讀寫寫"中的詞語各一遍。作業(yè)本第2

題。

（2）作業(yè)本第1題。

第2課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)課文一-三段。。重點為第二段。

2．熟讀課文，積累詞句，完成作業(yè)。

3．初步領(lǐng)會在仔細觀察的基礎(chǔ)上展開想像來描寫景物的方

法。

（二）教學(xué)過程

1．學(xué)習(xí)第一段（第1、2自然段）。

（1）指名朗讀，讀后思考：作者沒有寫霞光，那么，是通

過描寫哪些事物來寫霞光的色彩的？（教師在學(xué)生自學(xué)進巡視指

點）

（2）學(xué)生思考后匯報，教師聽后板書：

小孩的臉--紅紅的

大白狗紅的

紅公雞金的

黑母雞變成紫檀色的

小白豬小金豬

老頭兒--金胡子

（3）師生這段話：主要與了火燒云上來時光的色彩（它表

達特點是通過在光的映照下、人和動物色彩來寫的）

（4）齊聲朗讀第一段。

2．學(xué)習(xí)第二段（第3-6段）。

（1）默讀課文，想想課文從哪幾個方面寫火燒云的變化的？

（先寫色彩和形狀兩方面。）

（2）現(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)火燒云色彩變化的第3自然段。

①請默讀，用"--"劃出表示變化的詞語，用""劃出表示變化

色彩多的詞語。

②學(xué)生匯報自學(xué)情況，讀書劃下的.詞語歸納出4種不同結(jié)

構(gòu)的詞語。用一會兒……一會兒……一會兒說一說。

金燦燦（第一個字表色彩，以下兩個字是疊詞）

玫瑰紅（前一個詞表示一種東西，后一字表色彩）

咖啡色（前面一個詞是一種東西的名稱，后面一個"色"字）

半青半紅（一、三兩字為半字，二、四兩字是表色彩的字）

③讓學(xué)生按照上面的四種表色彩的詞的結(jié)構(gòu)，照樣子說幾個

詞語。（注意必須通過師生的共同評議，得出正確答案，發(fā)現(xiàn)錯

誤必須糾正，因為這一點是教學(xué)難點）。

（3）默讀課文4、5、6自然段，（火燒云的形狀是如何變

化的？靜態(tài)變化像什么動物，動態(tài)變化如何變的？）劃出有關(guān)詞

語。

①學(xué)生發(fā)言。（"靜態(tài)變化：一條大狗一頭大獅子"……動態(tài)

變化如何變的：那馬大起來……一條馬尾巴不見了……）師生評

議。

②學(xué)生讀讀這一段課文中自己喜歡的一部分后，師生：這一

段寫火燒云的色彩和形狀的變化。

3．學(xué)習(xí)第三段（第自然段）。

（1）先讓學(xué)生自己輕聲讀一讀，再想一想這一段按什么寫

的？學(xué)生回答，獲得正確認(rèn)識（恍恍惚惚看不清了下去了）。

（2）孩子們興頭正高，火燒云卻下去了，這時他們的心情

如何，課文里是如何寫的？

學(xué)生找出后，讓他們體會中孩子的感情。"沉靜一會兒再看

"--還想再看；"可是"偏偏--十分"留戀"、"惋惜""的感情讀第三

段。

4．作業(yè)：本3、5、6題。

第3課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．聽寫字、詞。（以"讀讀寫寫"中的詞語為主。）

2．熟讀課文，感覺火燒云的自然，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

3．把課文所列的提綱補充完整，按提綱背誦課文第3-6自

然段。

（二）教學(xué)過程

1．按看拼音寫詞語的方法寫"讀讀寫寫"中的9個詞語。

2．熟讀課文，鞏固地掌握主要內(nèi)容。（讀讀課文，喜歡讀

哪一段就讀哪一段，再說說每段課文寫什么。課文寫了火燒云的

哪些特點。）

3．按課后練習(xí)2的要求，完成背第3-6自然段課文的任務(wù)。

（1）學(xué)生想，填。（把提綱補充完整。）

（2）學(xué)生說，教師出示投影：

色彩一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃

變化多一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫

這些色彩都有，還有些色彩見也沒見過

形狀馬：馬頭向南，馬尾向西。馬也跪著的

變化狗：十分兇猛，在前邊跑著，后邊似還跟著好幾條小狗

獅子：跟門前的大右頭獅子一模一樣。

（3）按提綱背誦第3-6自然段。

①學(xué)生各自讀提綱，自行試背課文。

②同桌間相互背。

③指名背，師生評議。

④各自背誦，教師指點。

⑤齊背課文。

4．作業(yè)：作業(yè)本第4題。

火燒云教案篇2

《火燒云》原文

晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大

白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。

喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小

金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對

他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了

火。

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦

的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄

子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的

顏色。

一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著

的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹

馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏?/p>

在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。

忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似

乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不

見了。

接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也

那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，

再也找不著了。

一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也

不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒

再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫，火

燒云下去了。

人教版四年級上冊語文火燒云教案

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

(1)了解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。

(2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點，仿寫一段話。

(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然

的思想感情。

[教學(xué)重點]按提綱背誦第三自然段。

[教學(xué)難點]抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一

段話。

[教學(xué)過程]

一、引入新課，嘗試鋪墊

看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代

這節(jié)課的主要任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)點拔，學(xué)會按提綱背誦第三自然段

(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點。

嘗試題(一)：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化

的特點。②嘗試背誦這一段。

(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。

(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點：

(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點完整提綱。

(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

指導(dǎo)有感情地背誦

(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點，指導(dǎo)感情朗讀

(1)出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發(fā)嘗

試學(xué)習(xí)的興趣。

嘗試題(二)①自由朗讀第4-6自然段;②火燒云形狀變化有

哪些特點;③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進行四人組討論。

(3)交流學(xué)習(xí)過程：

一會兒過了兩三秒鐘馬變化快

忽然形狀變化多狗

一轉(zhuǎn)眼(靜態(tài)-動態(tài))獅子

(4)指導(dǎo)有感情的朗讀。

(5)小結(jié)，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢?展開想像......

你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?

①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云

樣子的變化過程。

②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒......

一會兒......一會兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。

(2)學(xué)生嘗試寫，教師個別指導(dǎo)。

(3)訂正。

五、作業(yè)：

抄寫詞語。

六、板書設(shè)計：

4＊火燒云

上來了：霞光

顏色：多

變化著：快大自然的壯美

形狀：奇

下去了：恍恍惚惚

七、教學(xué)反思

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地

引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點要以

學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明

顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。

②問題設(shè)計

問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條

理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度(即發(fā)散性、開放

性)。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映

在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問

題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。

教案中要突出引導(dǎo)的方法。

③學(xué)生獲取知識的過程

教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生

在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估

計和對策。教案中應(yīng)突出對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學(xué)

法。

④練習(xí)設(shè)計

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有

針對性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的練

習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。

鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂

練習(xí)。

⑤教學(xué)后記

教學(xué)后記要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認(rèn)

識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、

套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。

火燒云教案篇3

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和神奇。

２、學(xué)習(xí)課文生字詞。

３、朗讀課文。

教學(xué)重點難點：了解火燒云顏色和形狀的特點。

作業(yè)設(shè)計、安排：課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。

教學(xué)過程：

一、揭題，引起興趣。

1、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？

2、你想再從課文中知道什么呢？

二、初讀，感知內(nèi)容。

１、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。

２、開火車讀課文。

３、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀

看。

三、精讀，積累語言。

（一）學(xué)習(xí)課文第３小節(jié)

1、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？

2、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？

（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）

4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，

派代表比賽，誰讀得好）

5、這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎？

（二）我們再來看４、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么

呢？（板書）。

１、分組自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得

好，為什么？b、你能把它讀好嗎？

２、交流，小組派代表比賽誰讀得好。

３、這么多的形狀，你想用哪個詞來概括？

４、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等

等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想，看誰

想得好，看誰想得有趣。

５、學(xué)生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想

得妙。）

四、熟讀，理清脈絡(luò)。

１、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？

２、火燒云上來了……火燒云下來了……

五、想象，知識升華。

把剛才的想象用一段話寫下來。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.理解課文內(nèi)容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)

學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點：

1.課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象？

估生：變化多端，形狀各異等。

師：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個方面可以看出

來呢？

二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與

1.自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個

方面看出來的？（顏色和形狀）

2．仔細觀察，說說這些顏色有什么特點？（估：是ABB型

ABAC型）

師：這么多的顏色用了不同的這些（師引導(dǎo)）詞語來寫，前

面的是事物加上后面的是顏色，對啊，我們把這樣的詞語類型用

簡單的符號來表示——事物+顏色。還能說說這種類型的詞語

嗎？（只要合理都可以采取）

師：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個詞語來歸納嗎？

4.師引導(dǎo)：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是

千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧！

5.自由朗讀4—6自然段，找一找寫了哪些動物？（馬、大

狗、大獅子）選擇自己喜歡的動物，來讀一讀。（生讀）

師引：是的，這三種動物是各有姿態(tài)，多可愛啊，你們還想

讀一讀嗎？

生：想

師：讓我們一起來讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛

的小動物吧（齊讀）。

師引：通過想象朗讀，我們知道了作者是按照（師生齊說）

“出現(xiàn)了什么？什么樣兒？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀

變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例說說其中一種動物。

師：接下去，請同學(xué)們選擇自己喜歡的小動物，按照這個順

序來想象復(fù)述一下。

6.天空中有這么多可愛的小動物，火燒云在不斷地變化著，

聰明的你猜想一下還會有其他的形狀嗎？

7.模仿其中的一段，（發(fā)揮想象），仿寫一種其他事物形狀

的變化。寫在練習(xí)本上。

8.生展示自己心目中可愛的小動物。

三、學(xué)習(xí)第三部分課文

1.火燒云下去時又是怎樣的情景呢？可以用哪些詞來形

容？

估生：恍恍惚惚一會兒工夫

2.齊讀

四：學(xué)習(xí)了這課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深吸

引了吧，此時此刻，你最想說什么？

五：作業(yè)

把你想說的寫在練習(xí)本上。

火燒云教案篇4

一、教學(xué)要求：

1、細讀課文第二、三段，感受火燒云的顏色和形狀的美。

2、初步學(xué)會在仔細觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表

達方法，能仿

說一段話。

二、教學(xué)重點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，開展想象，練習(xí)說話。

三、教具準(zhǔn)備：

1、投影片4張（火燒云像馬、像狗、像獅子）

2、表現(xiàn)火燒云色彩的紙片（7張）

四、教學(xué)過程：

（一）交代本課時學(xué)習(xí)任務(wù)。

上節(jié)課，我們欣賞了火燒云上來時美麗的霞光。這節(jié)課我們

將欣賞火燒云絢麗的色彩和變化多姿的美。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1、略讀課文36自然段，說說課文寫了火燒云哪兩方面的變

化？

（板書：顏色、形狀）

2、細讀第3自然段

（1）自由讀課文，說說讀懂了什么？

（2）交流：

A、4個一會兒說明火燒云顏色變化快。

B、紅彤彤、金燦燦說明顏色變化多

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）再讀表示色彩的詞語，找出結(jié)構(gòu)特點，并仿寫

紅彤彤：

葡萄灰：

半紫半黃：

3、細讀4、5、6自然段

（1）出示投影片，試著讓學(xué)生說說眼前的景象

（2）指名讀課文，其余學(xué)生思考：這三個自然段寫法上有

什么相同和

不同之處？

（3）指名回答：

相同之處：先寫出現(xiàn)，再寫它的樣子，最后寫它的變化

（4）引讀課文

（5）說說不同之處，再讀課文

（6）仿說一段話

小組討論準(zhǔn)備

指名上臺說

導(dǎo)入：火燒云是如此美麗，可是時間不早了，它要下去了，

人們會是

怎樣的心情

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、自由讀第三段，說說讀懂了什么？

2、理解：恍恍惚惚的意思，這個詞語說明了什么？

（完成作業(yè)本上第