4.認(rèn)識科技革命【教材分析】本課是本單元的起始課，是在學(xué)生了解了制造技術(shù)、運(yùn)輸技術(shù)、建筑技術(shù)、能源技術(shù)、生化技術(shù)、通信技術(shù)的產(chǎn)品基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識重大發(fā)明和技術(shù)給人類社會(huì)發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響和變化。本課設(shè)計(jì)了一個(gè)主要活動(dòng)“認(rèn)識科技革命的影響”，目的是通過查閱資料、調(diào)查、案例分析等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是科技革命以及科技革命對人類社會(huì)、自然環(huán)境等產(chǎn)生的影響。應(yīng)用與拓展“設(shè)計(jì)未來的通信方式”旨在引領(lǐng)學(xué)生通過閱讀、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一款未來的通信產(chǎn)品，目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)踐的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制訂計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、溝通交流、反思評價(jià)等科學(xué)探究能力；激發(fā)學(xué)生探究科技革命帶來的影響的興趣；樹立學(xué)生尊重證據(jù)、作出判斷，與人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，尊重他人，形成統(tǒng)一觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。本課重點(diǎn)是認(rèn)識科技革命的特點(diǎn)和影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】［科學(xué)觀念］.能舉例說明不同時(shí)代的工具和科技產(chǎn)品的特點(diǎn)。.能說出重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來深遠(yuǎn)的影響和變化。.能說出某些科技產(chǎn)品可能會(huì)對人類生活和環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。［科學(xué)思維］L能運(yùn)用分析、比較、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論。.能對探究過程與結(jié)果作出反思與評價(jià)。［探究實(shí)踐］.能從不同時(shí)代同類科技產(chǎn)品的變化中提出可探究的問題。.能通過調(diào)查、查閱資料等方式獲取有關(guān)科技革命的信息。.能用概念圖、時(shí)間軸等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。［態(tài)度責(zé)任］.能對科技革命的影響表現(xiàn)出探究興趣。.能與他人合作學(xué)習(xí)、交流溝通，綜合考慮多人意見，形成集體的觀點(diǎn)。能意識到人類的好奇心和社會(huì)的需求是科技革命發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著人類社會(huì)的發(fā)展。【教師準(zhǔn)備】關(guān)于科技革命的文字和圖片資料、記錄表、課件等。【學(xué)生準(zhǔn)備】課前搜集有關(guān)科技革命的資料、《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》、筆等?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，選擇問題L引導(dǎo)：（出示教材第13頁三幅照明工具的圖片）請同學(xué)們觀察圖片中是什么工具，它們有什么特點(diǎn)？對人類生活有什么影響？這是從古至今，照明工具的演變。從原始人鉆木取火用火把照明到現(xiàn)代既節(jié)能又環(huán)保的LED燈，人類的照明方式隨著能源技術(shù)的不斷發(fā)展而發(fā)生了巨大的變化。像電燈這樣，能夠使人類生產(chǎn)和生活發(fā)生深刻變化的重大發(fā)明和技術(shù)稱為科技革命?？萍几锩心男┨攸c(diǎn)？給人類帶來了哪些深遠(yuǎn)的影響呢？.講述：科技革命在不同時(shí)代具有不同的特點(diǎn)，讓我們從農(nóng)業(yè)時(shí)代（從原始人由群居轉(zhuǎn)變?yōu)槎ň又?8世紀(jì)末）、工業(yè)時(shí)代（從18世紀(jì)末至第二次世界大戰(zhàn)）、信息時(shí)代（從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束至今）分別來認(rèn)識科技革命的特點(diǎn)和影響。.出示研究主題，要求學(xué)生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問題進(jìn)行研究。（1）不同時(shí)代有哪些重大發(fā)明？是誰發(fā)明的？（2）不同時(shí)代的工具和科技產(chǎn)品有什么特點(diǎn)？（3）科技革命給人類社會(huì)帶來了哪些影響？.交流：學(xué)生分組交流想要研究的主題；然后進(jìn)行全班交流，互相借鑒，最終確定要研究的主題。（二）掌握方法，搜集證據(jù)L引導(dǎo)：同學(xué)們都選擇了想要研究的問題，我們可以通過閱讀書籍報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)頁、觀看電視等方式來搜集信息。.出示：教材14-15頁第一和第二小組資料的圖片案例。.閱讀：學(xué)生分組閱讀課前搜集的資料或教師提供的資料。（三）整理信息，分享交流L引導(dǎo)：我們需要對搜集、閱讀的資料進(jìn)行整理，并采用某種方法將資料呈現(xiàn)出來。.整理：學(xué)生對閱讀的資料進(jìn)行整理，并利用表格、資料卡等方式呈現(xiàn)出來。教師巡回指導(dǎo)。.展示：各小組代表輪流展示記錄整理后的資料卡等，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和修正。.交流：我們可以把這些資料分為幾類？分類的理由是什么？（四）實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1.給通信技術(shù)的發(fā)展排序。（1）提問：在不同的時(shí)代，人們有不同傳遞信息的方式。請你觀察下列圖片，根據(jù)通信技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行排序，并說明依據(jù)。（2）出示：喊話、騎馬、驛站、烽火、飛鴿傳書、電報(bào)、電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等圖片。（3）排序：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行排序。教師巡回指導(dǎo)。（4）匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。2.認(rèn)識時(shí)間軸。（1）引導(dǎo)：（出示空白的時(shí)間軸）同學(xué)們，我們研究事件時(shí)，有一種方法可以幫助我們清晰地把各個(gè)歷史事件呈現(xiàn)出來，這種方法就是時(shí)間軸。請觀察時(shí)間軸有什么特點(diǎn)。（2）講解：時(shí)間軸就是依據(jù)時(shí)間順序，把一方面或多方面的事件串聯(lián)起來，形成相對完整的記錄體系，再運(yùn)用圖文的形式呈現(xiàn)出來；它最大的作用就是把歷史中的事物發(fā)展系統(tǒng)化、完整化、精確化。要求學(xué)生把搜集到的重大發(fā)明的信息記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》第5頁中。（3）作業(yè)：課后利用時(shí)間軸的形式對通信的發(fā)展進(jìn)行整理。第二課時(shí)【教學(xué)過程】（一）提出問題.引導(dǎo)：上節(jié)課，我們認(rèn)識了科技革命，關(guān)于科技革命你都知道了什么？.提問：科技革命有哪些特點(diǎn)？給人類帶來了哪些深遠(yuǎn)的影響呢？（提示學(xué)生：影響一般是指兩方面，即正面影響和負(fù)面影響。）（二）呈現(xiàn)信息L引導(dǎo)：上節(jié)課，我們認(rèn)識了時(shí)間軸，請你說一說什么是時(shí)間軸。（出示通信技術(shù)發(fā)展的時(shí)間軸）時(shí)間軸就是把某方面的事件通過時(shí)間的順序串聯(lián)起來，形成相對完整的記錄體系，再運(yùn)用圖文的形式呈現(xiàn)給大家。下面讓我們利用時(shí)間軸來呈現(xiàn)歷史上的重大發(fā)明。.呈現(xiàn)：學(xué)生分組利用時(shí)間軸呈現(xiàn)歷史上的重大發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)。（三）得出結(jié)論L展示：指定學(xué)生進(jìn)行展示分享，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。.討論：（1）舉例說明科技革命是怎樣促進(jìn)人類社會(huì)不斷發(fā)展和人們生活變化的。（2）科技革命對人類社會(huì)都有哪些正面或負(fù)面影響。.總結(jié)：通信技術(shù)的變革，使信息傳遞速度更快、距離更遠(yuǎn)、使用更便捷，縮短了人與人之間的距離，使人們交流更方便。物聯(lián)網(wǎng)和人工智能的出現(xiàn)，極大地改變了人們出行、飲食、購物、工作等生活方式，提高了人們的生活質(zhì)量。運(yùn)輸技術(shù)的變革使人們出行更加便捷，極大地縮短了區(qū)域之間的通行時(shí)間，提高了生產(chǎn)和工作效率，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。但是技術(shù)也有負(fù)面影響，比如網(wǎng)絡(luò)詐騙、環(huán)境污染等給人們帶來不良影響。（四）拓展延伸.引導(dǎo)：人類通信技術(shù)的發(fā)展從最早的烽火狼煙到現(xiàn)在的手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等新型的通信技術(shù)，通信技術(shù)的發(fā)展使人們交流更方便，促進(jìn)了人們生活方式的改變。通信技術(shù)日新月異，讓我們想象一下未來的通信是什么樣的呢。.任務(wù)：如果我們與國外的小朋友交流，希望通信工具有什么功能？根據(jù)想象，設(shè)計(jì)一種具有特殊功能的通信方式，并把方案記錄下來。.設(shè)計(jì)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)的方案記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊》第5頁中。.評價(jià)：組織學(xué)生展示設(shè)計(jì)方案，并根據(jù)其他學(xué)生提出的建議對方案進(jìn)行修改和完善。【學(xué)習(xí)背景】重大的發(fā)明或技術(shù)一般稱為科技革命或技術(shù)革命，它一般具備以下特點(diǎn)：（1）技術(shù)的突破性。該技術(shù)是重大的科技創(chuàng)新，而不是一般意義的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或技術(shù)發(fā)明。（2）廣泛的滲透性。該技術(shù)使人類的生產(chǎn)和生活發(fā)生廣泛而深刻的變化。（3）顯著的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。該技術(shù)對生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的變革起了巨大的促進(jìn)作用。按照這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量，從古至今，技術(shù)發(fā)生過這樣幾次重大的突破：第一次是智人從采摘時(shí)代進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會(huì)，其原因就是智人產(chǎn)生了具有人類社會(huì)意義的語言，掌握了農(nóng)耕技術(shù)和飼養(yǎng)技術(shù),人類由群居或穴居生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎ň臃绞?，形成了村落和集?zhèn)；第二次是人類掌握了金屬冶煉技術(shù)，先后進(jìn)入青銅時(shí)代和鐵器時(shí)代，社會(huì)生產(chǎn)力獲得進(jìn)一步發(fā)展；第三次是誕生于英國的工業(yè)革命，以珍妮紡紗機(jī)和蒸汽機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志。隨后人類進(jìn)入了以電力和內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志的電氣化時(shí)代。第二次世界大戰(zhàn)以后，西方發(fā)達(dá)國家率先爆發(fā)了以微電子信息科技為主導(dǎo)，包括新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、激光技術(shù)、海洋技術(shù)、空間技術(shù)和生物技術(shù)等領(lǐng)域的一場全方位、多層次的新科技革命。目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大規(guī)模使用和推進(jìn)，人類進(jìn)入了信息化時(shí)代，這也是一場技術(shù)革命。這場全球性、全方位的新科技革命，大大拓展了人們認(rèn)識和改造自然的廣度和深度，對人類的生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)作用，使人類由電氣時(shí)代跨入智能時(shí)代（信息時(shí)代），對國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了極其廣泛而深遠(yuǎn)的影響。因此，本課教學(xué)過程中一定要注意滲透科學(xué)技術(shù)史的教育。例如，認(rèn)識農(nóng)業(yè)時(shí)代的工具特點(diǎn)，認(rèn)識農(nóng)業(yè)時(shí)代的科技產(chǎn)品；認(rèn)識工業(yè)時(shí)代的工具特點(diǎn)，認(rèn)識工業(yè)時(shí)代的科技產(chǎn)品；認(rèn)識信息時(shí)代的工具特點(diǎn)，認(rèn)識信息時(shí)代的科技產(chǎn)品等。尤其是要認(rèn)識人類歷史上重要的科技創(chuàng)新與發(fā)明，如電的發(fā)現(xiàn)和電燈的發(fā)明、蒸汽機(jī)