高一語文老師復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用9篇）高一語文老師復(fù)習(xí)方案（通用9篇）

高一語文老師復(fù)習(xí)方案篇1

復(fù)習(xí)方法

1、扎實(shí)把握課內(nèi)學(xué)問，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記要求背誦的重要篇段。

2、把握課文中常見的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內(nèi)容和的思想觀點(diǎn)態(tài)度。

3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。

4、有意識(shí)地考慮寫作的目的和對(duì)象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨(dú)特的看法;能依據(jù)表達(dá)的需要，

綻開豐富的想象和聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式。

時(shí)間支配

第18周(12月28日12月30日)抓課本復(fù)習(xí)，包括字音、字形、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)等課本學(xué)問。

第19周(元月2日元月7日)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固文言文單元，突破重點(diǎn)背誦、默寫、翻譯等。作文技巧、應(yīng)試技巧指導(dǎo)

及同學(xué)自主復(fù)習(xí)。其間支配一次綜合模擬檢測(cè)。

備考策略

第一，死摳背默不丟

這是唯一與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容，肯定要反反復(fù)復(fù)記牢基準(zhǔn)，力爭(zhēng)得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10篇，請(qǐng)依據(jù)自己的把握程度有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固。不僅要會(huì)背，更重要是會(huì)寫不寫錯(cuò)別字!

其次，作家作品要記牢。

課本上涉及到的聞名作家，要記牢他的朝代、國(guó)別、時(shí)代、評(píng)價(jià)(或家)、代表作品、風(fēng)格特點(diǎn)等。聞名著作(如《詩經(jīng)》)了解它的成書時(shí)代、主要內(nèi)容、編著者、文壇上的地位、對(duì)后世的影響等。

第三，保質(zhì)保量做練習(xí)。

用好手邊現(xiàn)有的練習(xí)冊(cè)(例如海淀的《三新》，西城的《學(xué)探診》)，仔細(xì)完成每道題，實(shí)在沒時(shí)間，對(duì)比答案仔細(xì)讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項(xiàng)，其他項(xiàng)的含義(或錯(cuò)處)。主觀題、閱讀延長(zhǎng)題要留意思索方式與答題方法，做到獨(dú)立思索，體現(xiàn)共性。

第四，把握文言文規(guī)律。

文言文不肯定會(huì)考課內(nèi)的(高考都是從課外出題)，但也要特別熟識(shí)課內(nèi)文言文，熟讀課文，把握課下解釋，培育語感，積累詞匯，尤其要把握各種語法現(xiàn)象的規(guī)律與特點(diǎn)，如詞類活用，如翻譯技巧。扎扎實(shí)實(shí)地鉆研課文。提高了文言語感，才能提高文言閱讀力量，最終把它遷移到課外文段上。

第五，詩歌鑒賞找方法。

看看歷年高考的詩歌鑒賞題，結(jié)合課內(nèi)所記筆記，了解詩歌常見表現(xiàn)手法、分析技巧，熟識(shí)答題的格式與方法。例如，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關(guān)系或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志

第六，作文整理積素材。

整理舊作，看有哪些可取之處，看老師評(píng)語或講評(píng)筆記，明確應(yīng)當(dāng)如何修改、完善。高一的重點(diǎn)一般是寫人記事抒發(fā)感情，回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫的人與事，積累素材。動(dòng)筆前肯定要列提綱，寫作時(shí)留意細(xì)節(jié)描寫與刻畫，把筆墨用到描寫的主要對(duì)象身上!

第七，現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習(xí)慣。

現(xiàn)代文必定是課外的，只能是養(yǎng)成良好做題習(xí)慣，學(xué)會(huì)畫題干、畫文章，盡可能從文中找線索概括答案。有時(shí)間可以做幾道高考題，找找感覺。由于統(tǒng)考語文是水平測(cè)試，側(cè)重力量，已經(jīng)開頭向高考靠攏了!

至于字詞，主要靠平常的積累，考前多把課本看幾遍。

高一語文老師復(fù)習(xí)方案篇2

為了使每個(gè)同學(xué)都能取得更好的期末成果，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行一次梳理，培育同學(xué)的歸納力量，鞏固學(xué)習(xí)成果，查缺補(bǔ)漏，以求循序漸進(jìn)地達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行急躁地指導(dǎo)，將全面復(fù)習(xí)與有針對(duì)性地復(fù)習(xí)相結(jié)合，并做好考前心理輔導(dǎo)。詳細(xì)方案如下：

一、復(fù)習(xí)支配：

(一)、注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性

(二)、復(fù)習(xí)內(nèi)容支配：

1、字、詞

①理解本冊(cè)的生字，能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。

②能在詳細(xì)的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。

③會(huì)在口頭和書面正確運(yùn)用學(xué)過的詞語，并能按肯定的規(guī)章進(jìn)行正確搭配。

④聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)悟其感情顏色。

2、句子

①能找出句子中用錯(cuò)的字詞，并改正。

②能修改明顯的病句。

③能用常用的語詞和關(guān)聯(lián)詞造句。

④能把句子寫詳細(xì)。(擴(kuò)句、縮句)并且能推斷修辭手法，使用比方、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

⑤能把陳述句改為反問句。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

鞏固、學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等用法。

4、課文與閱讀

①熟識(shí)每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

②觀賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。③理解課文中含義深刻的句子。

④能閱讀短文，完成有關(guān)練習(xí)。

5、作文

①能寫簡(jiǎn)潔的記敘文，要寫得有肯定的條理，有詳細(xì)內(nèi)容，語句通順。

②能依據(jù)供應(yīng)的材料進(jìn)行改寫。

④并能給作文寫評(píng)語。

④學(xué)會(huì)修改作文。

6、綜合練習(xí)和評(píng)講習(xí)題。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。

聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中消失的詞語。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

2課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。

3課堂練習(xí)、課堂評(píng)講。教答題方法。

4整理這學(xué)期全部的試卷和練習(xí)題。

5指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

6閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練：注意古詩文的背誦、理解、默寫

②課外語段：(要注意力量的培育，訓(xùn)練同學(xué)答題方法。形成閱讀力量)

高一語文老師復(fù)習(xí)方案篇3

高中語文的一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是最簡(jiǎn)潔的，下面是詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案：

1、強(qiáng)化積累，回歸課本：假如高中語文想要取得一個(gè)好成果，最基本校學(xué)習(xí)方法的要學(xué)會(huì)積累，并且對(duì)課本學(xué)問進(jìn)行全方位解讀。各位高一同學(xué)還可以通過閱讀其他材料實(shí)現(xiàn)積累，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培育語感。當(dāng)然這個(gè)前提是將高中語文課本學(xué)問都記住了。

2、考點(diǎn)訓(xùn)練，突破自我：高中語文的考點(diǎn)是特別明顯的。只通過觀看的方式就可以知道高中語文的考點(diǎn)有什么。各位同學(xué)要做的就是對(duì)這些考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：在記憶必備古詩文中重點(diǎn)記憶難寫的漢字，重視對(duì)文言文中實(shí)詞和虛詞的記憶。對(duì)文言句式進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

3、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：這一復(fù)習(xí)內(nèi)容是針對(duì)閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是特別大的，各位同學(xué)要全方位的對(duì)他進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注意積累，各種題材的文章都可以進(jìn)行閱讀，一次來拓寬學(xué)問面。增大學(xué)問容量。閱讀方式也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，如速讀、掃瞄、精讀等方式都可以進(jìn)行嘗試，但是肯定要依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行詳細(xì)選擇。

4、寫作：寫作是高中語文最難得一部分學(xué)問，在訓(xùn)練時(shí)要留意訓(xùn)練自己的分析力量，保證立意的精確?????性，假如立意不準(zhǔn)那么作文的分?jǐn)?shù)肯定不會(huì)太高，在訓(xùn)練時(shí)還要做到以下幾點(diǎn)：(1)長(zhǎng)與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);

(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);

(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);

(4)練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。同學(xué)互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng))。

而且要留意高中語文作文素材的積累。豐富自己的寫作倉庫。

高一語文老師復(fù)習(xí)方案篇4

一、教育教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，進(jìn)展想像力和審美力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國(guó)語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

二、雙基教學(xué)要求：

引導(dǎo)同學(xué)能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有共性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)詳細(xì)對(duì)象，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對(duì)語文學(xué)問、力量、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高同學(xué)語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。

二、教材分析：

教科書語文必修1、必修2分為"閱讀鑒賞'"表達(dá)溝通'"梳理探究'"名著導(dǎo)讀'四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)方案，"名著導(dǎo)讀'可在課外自主支配。

(一)必修1

本冊(cè)教科書"閱讀鑒賞'部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的有用文章。4個(gè)單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報(bào)告文學(xué))。"表達(dá)溝通'中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯共性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》。"口語交際'專題為《朗誦》。"梳理探究'設(shè)計(jì)的專題有：《美麗的漢字》《奇異的對(duì)聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。"名著導(dǎo)讀'介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。

(二)必修2

本冊(cè)教科書"閱讀鑒賞'部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對(duì)話與溝通(演講辭)。"表達(dá)溝通'中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)覺學(xué)習(xí)抒情，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)。"口語交際'專題為演講。"梳理探究'設(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根。"名著導(dǎo)讀'介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說。.

三、主要措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對(duì)高一班級(jí)的要求;仔細(xì)鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注意教學(xué)效果。

2、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要具體分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，敏捷處理教材。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的"表達(dá)溝通'訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)同學(xué)參加作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)同學(xué)、要求同學(xué)多練筆，老師仔細(xì)批閱。老師適當(dāng)做做"下水作文'，以期評(píng)點(diǎn)同學(xué)作文時(shí)心態(tài)主動(dòng)、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。

4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展同學(xué)的閱讀面，培育同學(xué)自學(xué)語文的力量。樂觀開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，供應(yīng)給同學(xué)閱讀，，努力通過同學(xué)的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升同學(xué)閱讀力量。

5、要提倡"自主、探究、合作'的學(xué)習(xí)方式。要有方案地引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出討論性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞同學(xué)相互切磋，相互爭(zhēng)論。

6、明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí)，通過相互聽課、評(píng)課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)力量，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

高一語文老師復(fù)習(xí)方案篇5

1、提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我打算做好下面的工作：⑴課前預(yù)備：備好課。①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)記錯(cuò)作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛好愛好，博覽群書，多看相關(guān)書籍，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

高一語文老師復(fù)習(xí)方案篇6

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新"課標(biāo)'、實(shí)踐新理念為中心，加深老師對(duì)現(xiàn)代教育觀念和課程改革的熟悉和理解;以討論本學(xué)科教學(xué)、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂中體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。以教育的科學(xué)進(jìn)展觀為主線，以新的課程改革為契機(jī)，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校高中語文進(jìn)展的實(shí)際狀況，樂觀探究語文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)老師不斷提高，力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，促進(jìn)語文老師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文教學(xué)的新動(dòng)向，在仔細(xì)搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭(zhēng)取在語文討論性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成學(xué)校自己的特色，從而不斷提高老師的教科研水平。

2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和力量，努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

3、充分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)同學(xué)思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用力量和肯定的審美力量、探究力量，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有共性的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作與措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化討論新教材。加強(qiáng)對(duì)考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思索與討論，不斷深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟語文教育的新理論新思想新方法，不斷革新個(gè)人觀念和課堂架構(gòu)，認(rèn)真討論教材，努力做到深化淺出。

2、充分利用課堂主陣地，提高語文成果。在課堂上，依據(jù)高一同學(xué)實(shí)際狀況，要多提問，多鼓舞，讓同學(xué)自主回答和解決各種遇到的問題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主思維，努力提高同學(xué)的語文成果。

3、充分利用教研組和備課組的力氣，不斷通過聽課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思，提升個(gè)人教學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精。

4、連續(xù)學(xué)習(xí)、常常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研討論。深化鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩詞吟誦、名言警句積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴(kuò)高校生的閱讀面，培育閱讀愛好，提高閱讀力量，并使同學(xué)在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平常小練筆的指導(dǎo)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓同學(xué)自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。老師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。

7、鼓舞同學(xué)樂觀參與校內(nèi)外語文實(shí)踐活動(dòng)，使語文素養(yǎng)得到全面提高。強(qiáng)調(diào)同學(xué)深化生活，深化實(shí)際，把語文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會(huì)用生活的規(guī)律去思索語文問題。

8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為同學(xué)營(yíng)造學(xué)習(xí)語文的良好氛圍，不斷提升同學(xué)的語文愛好，促進(jìn)語文思維力量，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表看法，表達(dá)個(gè)人看法，敬重和接受同學(xué)看法，不斷提高語文的課堂分散力和有效性。

四、教學(xué)進(jìn)度表：

高一語文老師復(fù)習(xí)方案篇7

復(fù)習(xí)方法

1、扎實(shí)把握課內(nèi)學(xué)問，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記要求背誦的重要篇段。

2、把握課文中常見的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內(nèi)容和的思想觀點(diǎn)態(tài)度。

3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。

4、有意識(shí)地考慮寫作的目的和對(duì)象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己獨(dú)特的看法;能依據(jù)表達(dá)的需要，

綻開豐富的想象和聯(lián)想，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式。

時(shí)間支配

第18周(12月28日12月30日)抓課本復(fù)習(xí)，包括字音、字形、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)等課本學(xué)問。

第19周(元月2日元月7日)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固文言文單元，突破重點(diǎn)背誦、默寫、翻譯等。作文技巧、應(yīng)試技巧指導(dǎo)

及同學(xué)自主復(fù)習(xí)。其間支配一次綜合模擬檢測(cè)。

備考策略

第一，死摳背默不丟

這是唯一與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容，肯定要反反復(fù)復(fù)記牢基準(zhǔn)，力爭(zhēng)得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10篇，請(qǐng)依據(jù)自己的把握程度有針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固。不僅要會(huì)背，更重要是會(huì)寫不寫錯(cuò)別字!

其次，作家作品要記牢。

課本上涉及到的聞名作家，要記牢他的朝代、國(guó)別、時(shí)代、評(píng)價(jià)(或家)、代表作品、風(fēng)格特點(diǎn)等。聞名著作(如《詩經(jīng)》)了解它的成書時(shí)代、主要內(nèi)容、編著者、文壇上的地位、對(duì)后世的影響等。

第三，保質(zhì)保量做練習(xí)。

用好手邊現(xiàn)有的練習(xí)冊(cè)(例如海淀的《三新》，西城的《學(xué)探診》)，仔細(xì)完成每道題，實(shí)在沒時(shí)間，對(duì)比答案仔細(xì)讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項(xiàng)，其他項(xiàng)的含義(或錯(cuò)處)。主觀題、閱讀延長(zhǎng)題要留意思索方式與答題方法，做到獨(dú)立思索，體現(xiàn)共性。

第四，把握文言文規(guī)律。

文言文不肯定會(huì)考課內(nèi)的(高考都是從課外出題)，但也要特別熟識(shí)課內(nèi)文言文，熟讀課文，把握課下解釋，培育語感，積累詞匯，尤其要把握各種語法現(xiàn)象的規(guī)律與特點(diǎn)，如詞類活用，如翻譯技巧。扎扎實(shí)實(shí)地鉆研課文。提高了文言語感，才能提高文言閱讀力量，最終把它遷移到課外文段上。

第五，詩歌鑒賞找方法。

看看歷年高考的詩歌鑒賞題，結(jié)合課內(nèi)所記筆記，了解詩歌常見表現(xiàn)手法、分析技巧，熟識(shí)答題的格式與方法。例如，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關(guān)系或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志

第六，作文整理積素材。

整理舊作，看有哪些可取之處，看老師評(píng)語或講評(píng)筆記，明確應(yīng)當(dāng)如何修改、完善。高一的重點(diǎn)一般是寫人記事抒發(fā)感情，回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫的人與事，積累素材。動(dòng)筆前肯定要列提綱，寫作時(shí)留意細(xì)節(jié)描寫與刻畫，把筆墨用到描寫的主要對(duì)象身上!

第七，現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習(xí)慣。

現(xiàn)代文必定是課外的，只能是養(yǎng)成良好做題習(xí)慣，學(xué)會(huì)畫題干、畫文章，盡可能從文中找線索概括答案。有時(shí)間可以做幾道高考題，找找感覺。由于統(tǒng)考語文是水平測(cè)試，側(cè)重力量，已經(jīng)開頭向高考靠攏了!

至于字詞，主要靠平常的積累，考前多把課本看幾遍。

高一語文老師復(fù)習(xí)方案篇8

1.課文中的現(xiàn)代文：

(1)課文消失的生字詞、成語的讀音、字形以及運(yùn)用，都屬于期末考試范圍，應(yīng)仔細(xì)復(fù)習(xí)，做到字字落實(shí)。包括老師在課堂上對(duì)生字詞的形近字的拓展，也屬于復(fù)習(xí)之列。

(2)所學(xué)全部課文的相關(guān)文學(xué)常識(shí)：風(fēng)格，代表作品。特殊是大文學(xué)家，需要仔細(xì)認(rèn)真記誦。在考試時(shí)，出題老師喜愛考古人的朝代、外國(guó)文學(xué)家的國(guó)籍，這兩點(diǎn)尤其需要留意。

(3)在高中的考試中，通常不會(huì)直接消失課文選段，現(xiàn)代文閱讀的選文都是課外作品。老師在課堂上認(rèn)真分析課文，其實(shí)是在教授閱讀現(xiàn)代文的方法，培育同學(xué)理解文章的力量。對(duì)于詳細(xì)分析課文句段的筆記，則不作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，但表現(xiàn)手法的分析及作用仍需要記住套話，可能會(huì)在現(xiàn)代文閱讀題中有用。

2.課文中的詩歌：生字詞、成語與文學(xué)常識(shí)仍需要仔細(xì)復(fù)習(xí)。另外還需留意：

(1)課后要求背誦的詩詞，肯定要仔細(xì)背誦及默寫。有的同學(xué)背得很溜，但一寫出來就錯(cuò)字百出。要知道，寫錯(cuò)一個(gè)字，這一句都沒有分?jǐn)?shù)了。所以可以試著默寫，再對(duì)比課本自我打分，篩查錯(cuò)別字。

(2)課后沒有要求背誦的詩詞，也要盡量讀熟，短的篇目可以直接背誦。即使名句默寫用不到，也可以找機(jī)會(huì)用在作文之中。

(3)老師在課堂上對(duì)詩歌的分析，重點(diǎn)復(fù)習(xí)表現(xiàn)手法(即表達(dá)技巧)

3.課文中的文言文：本學(xué)期基本都是上半學(xué)期學(xué)習(xí)文言文，在期中已經(jīng)考過了。所以許多同學(xué)都忽視了對(duì)其復(fù)習(xí)。但要知道，期中考過的，并不意味著期末不考!

(1)文學(xué)常識(shí)：作家名、字、號(hào)、別名，所在朝代及生平、風(fēng)格，作品集及代表作品，都應(yīng)一一落實(shí)。

(2)每篇課文的筆記都應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，尤其重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞、通假字的古漢語學(xué)問，假如老師在課堂上總結(jié)了此類學(xué)問，便是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。假如老師沒有進(jìn)行總結(jié)，也要想方法拿到文言學(xué)問的概括，一一復(fù)習(xí)。

(3)在期末考試的文言文閱讀之中，有可能選一篇課內(nèi)文章，因此對(duì)課文的分析理解也必需仔細(xì)復(fù)習(xí)。

(4)背誦篇目也要做到每個(gè)字都不寫錯(cuò)，并敏捷用于作文之中。

除了課堂筆記之外，平常單元測(cè)驗(yàn)、月考的試卷，當(dāng)然還有你們的期中考試試卷也屬于復(fù)習(xí)范圍，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，以及老師評(píng)講試卷時(shí)的拓展學(xué)問。

高一語文老師復(fù)習(xí)方案篇9

一、指導(dǎo)思想

高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓同學(xué)把握高中語文的特點(diǎn)，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，喜愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培育語文素養(yǎng)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。

二、總體目標(biāo)：

依據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使同學(xué)在以下五個(gè)方面獲得進(jìn)展。

(一)積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注意梳理。依據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步形成富有共性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，把握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能依據(jù)需要，采納適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、溝通中的問題。通過對(duì)語文學(xué)問、力量、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。

(二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品嘗語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，進(jìn)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對(duì)古詩文語言的感受力。在閱讀中，體會(huì)大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、喜愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化喜愛祖國(guó)語文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

(三)思索與領(lǐng)悟。依據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本綻開對(duì)話。通過閱讀和思索，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立樂觀向上的人生抱負(fù)，增加為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思索、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，進(jìn)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行溝通和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

(四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、嫻熟、有效地運(yùn)用祖國(guó)語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步熟悉自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，依據(jù)需要和可能，在自己寵愛的領(lǐng)域有所進(jìn)展。增加文化意識(shí)，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，敬重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析，樂觀參加先進(jìn)文化的傳播和溝通。注意跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用力量。

(五)發(fā)覺與創(chuàng)新。留意觀看語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)覺問題，培育探究意識(shí)和發(fā)覺問題的敏感性。對(duì)未知世界始終懷有劇烈的愛好和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)覺。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念端詳古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中，勇于提出自己的見解，敬重他人的成果，不斷提高探究力量，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

三、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)

(一)教科書分為必修和選修兩個(gè)部分，必修共五冊(cè)，共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時(shí)間由同學(xué)按愛好學(xué)習(xí)選修部分。

(二)必修教材的基本框架：每?jī)?cè)教材共分四個(gè)部分，即"閱讀鑒賞'"表達(dá)溝通'"梳理探究'"名著導(dǎo)讀'。

1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同：有側(cè)重對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對(duì)思變性較強(qiáng)的說理文章進(jìn)行思索和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。

2、表達(dá)溝通：這部分包括"寫作'與"口語交際'兩部分。寫作分4專題;"口語交際'共設(shè)計(jì)五次活動(dòng)。

3、梳理探究：每?jī)?cè)共有3個(gè)專題，同學(xué)可據(jù)自己的愛好、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。

4、名著導(dǎo)讀：每?jī)?cè)有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高思索力量與觀賞水平。

四、詳細(xì)措施：

(一)樂觀討論課改實(shí)施方法

高一全部的語文老師都是課改成員。全部成員都要仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神實(shí)質(zhì)。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間，有方案、有步驟地爭(zhēng)論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人。

(二)樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文課堂教學(xué)應(yīng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，關(guān)心他們樹立主體意識(shí)，依據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們鼓舞同學(xué)在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，樂觀參加爭(zhēng)論，擅長(zhǎng)傾聽、吸納他人的看法，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享。為了轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量?？蓮娜齻€(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制;二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)溝通和表達(dá)的時(shí)空空間;三是組織語文學(xué)習(xí)愛好小組，教會(huì)同學(xué)樂觀開展合作探究式學(xué)習(xí)。

(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學(xué)上支配的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓同學(xué)樂觀主動(dòng)參與課外閱讀，同時(shí)要求同學(xué)做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以提高同學(xué)閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)自己找資料，達(dá)到既開闊同學(xué)的視野又積累資料的目的。

每周課時(shí)組合模式："一二三'分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。

課前語文活動(dòng)突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡(jiǎn)介。

(四)落實(shí)"快準(zhǔn)美'和"521'措施

語言表達(dá)力爭(zhēng)一個(gè)"準(zhǔn)'字，讀題、審題、思索、解題等力求一個(gè)"快'字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個(gè)"美'字。

"521'培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭(zhēng)班級(jí)大面積豐收。

五、轉(zhuǎn)變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問題，我們將嘗試采納以下方法：

1、整合原則。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。由于練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的，它對(duì)課堂教學(xué)起肯定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)當(dāng)將二者奇妙地整合。有專家說："老師在帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。'這樣，既讓同學(xué)學(xué)得輕松，又能節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。

2、分層原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性，這就為老師和同學(xué)自主處理練習(xí)供應(yīng)了敏捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不同層次的同學(xué)更多的選擇空間，各取所需，要求同學(xué)依據(jù)自身狀況敏捷機(jī)動(dòng)地完成(可設(shè)必做、選做、附加題)作業(yè)。同學(xué)可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的同學(xué)會(huì)依據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式。總之，讓每個(gè)同學(xué)都成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

3、重視過程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注意結(jié)果，追求答案的精確?????性。老師提出一個(gè)問題，經(jīng)常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓同學(xué)千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了同學(xué)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把同學(xué)變成了不擅長(zhǎng)分析問題、解決問題的"兩腳書櫥'。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。運(yùn)用過程策略要留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí)，老師也不要急于讓同學(xué)說答案，而是先讓他們思索，并將思索的過程說出來，最終再說出答案。運(yùn)用過程策略，有利于培育同學(xué)的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使同學(xué)由"學(xué)會(huì)'變成"會(huì)學(xué)'。

4、評(píng)價(jià)策略。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)完成練習(xí)的狀況做出評(píng)價(jià)，能使同學(xué)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過去,我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，用百分制、劃分等級(jí)等方法來評(píng)價(jià)同學(xué)完成練習(xí)的狀況，缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí)。因此,我們?cè)谄匠?/p>