中班語言教案(15篇)中班語言教案1我們的課都上完了，我也安照方案開始了書本的復習。今日我要復習《小伴侶的書》第5本--親親小動物，看看哪些小伴侶能干一點還能記得這書本上的學問點。小動物是小伴侶最寵愛的內容之一，在上課時，小伴侶都看到了好多實物或真實圖片，而且小伴侶也最寵愛小動物。我從今日小伴侶的表現(xiàn)中感到他們又成長了，我也從心里歡樂。活動目標：1、讓幼兒復習書本學問，掌握以前所學內容。2、讓幼兒練習背誦兒歌以掌握小動物的特征?；顒宇A備：小動物的圖片、《小伴侶的書.親親小動物》活動過程：1、請小伴侶看各種小動物的圖片，讓小伴侶說出它們是什么動物，它們有什么特征。2、請小伴侶翻開書本看著書上的小動物的圖片和老師一起念兒歌。3、請小伴侶跟著老師邊念兒歌邊做動作。4、請各別小伴侶表演、背誦兒歌。5、請小伴侶一起玩玩耍以記住兒歌內容。反思：在我們的語言教學中，兒歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的歡迎。小伴侶也依據兒歌的內容掌握學問點。班里的小伴侶也都很能干的。他們其實個個都能把兒歌跟讀出來的，只是有時他們記得多的.他們就背得大聲一點，不是那么知道的就小聲一點了。但我們的小伴侶有好多的一部分人有點不是特別專心的，他們在復習的時間總是一會跟著老師認真地念，一會又玩了起來，不過看著他們在學習中玩鬧，以在玩鬧學校習真得也很好呀，由于這個年齡的該做的事，我們老師在這其中也都只要做好引導工作就好了，什么都要小伴侶自己去發(fā)覺就好了，這樣他們才會真正長大的。今日我們復習了第5本文，讓小伴侶學習了小兔跳、小烏龜爬、小魚游、小貓叫?？粗鴷敬蠹乙黄鹉?、一起做玩耍，真得好好玩呀。今日的復習也讓我看到了小伴侶的能干之處，我和小伴侶又在一起多學一次呀，讓他們也加深所學的學問。中班語言教案2活動目標：1．了解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。2．通過操作指偶和表演玩耍表現(xiàn)蚱蜢的行動方式。3．引導幼兒在兒歌學校習，感悟生活。4．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒宇A備：1．小蚱蜢的形象圖、小紙條、水彩筆、剪刀、漿糊。2．區(qū)角中熟識過小蚱蜢。3．到戶外采摘狗尾草?；顒舆^程：1．欣賞兒歌。——小蚱蜢有什么本領？——老師用兒歌《小蚱蜢學跳高》總結蚱蜢跳動的行動方式?！變悍抡招◎乞斓?跳動動作?！◎乞鞂W跳高時發(fā)生了一件什么事情？2．制作指偶?！◎乞斓男蜗髨D，請幼兒涂色，沿線剪下，將小紙條按手指粗細粘成紙圈，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。——連續(xù)播放兒歌錄音作為背景，指導幼兒制作。3．學習表演。——幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳動狀?！變嚎蓛扇私Y伴一起朗誦兒歌。其中一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草進行協(xié)作。活動建議：1．用身體動作來模擬昆蟲的行動方式，幼兒會很感愛好，由此可擴展到模擬其他動物。2．可依據本班幼兒的狀況，將重點放在熟識小蚱蜢上，或放在兒歌欣賞上。兒歌小蚱蜢學跳高小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，草一溜，摔一跤，頭上跌個大青包?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有方案地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)較好的語言習慣，創(chuàng)設較好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。中班語言教案3活動目標：1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。2、理解散文詩的內容，學習”躺、鉆、睜、站、?！钡仍~。3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。4、關懷幼兒理解散文詩的內容，欣賞漂亮的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。活動預備：1、配樂散文詩《睡了》。2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的`圖片）?；顒舆^程：1、師幼互動；2、老師出示夜晚背景圖，引出活動。3、欣賞散文詩（1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你寵愛這首散文詩嗎？（2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內容，學習動詞”躺、鉆、睜、站、?！?；4、學習散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握；5、活動延長：師：今日，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢？小伴侶們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎？教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在主動愉悅的氣氛中以玩耍的形式，讓幼兒輕松地熟識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動，較好地達到了預期設計的活動目標。中班語言教案4活動目標：1．引導幼兒認真傾聽故事，熟識和理解故事內容。2．通過故事，了解每種動物都有自己的運動方式?；顒宇A備：1．故事掛圖、動物圖片。2．活動前幼兒和家長一起搜集有關動物運動的資料?；顒舆^程：一．導入1．今日有三位小動物來做客，一起看看他們是誰？（出示小馬、小牛、小青蛙圖片）2．這三種小動物要去加入跑步競賽，你猜誰會贏？為什么？3．假如他們去加入游泳競賽，你猜誰會贏？為什么？二．初步理解故事1．欣賞故事掛圖，你都看到了什么？2．小馬、小牛和小青蛙在比什么本領？3．你知道競賽結果嗎，是誰贏了？為什么？4．那畢竟誰會贏呢，我們一起來聽聽故事《競賽》。三．完整欣賞故事1．結合掛圖，完整欣賞故事一遍。2．為什么小青蛙有的時間比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？3．你聽到故事中的小動物在競賽時都做了哪些動作？（請部分孩子示范）4．老師小結：原來它們三個有時游，有時跑，有時跳，有時劃，用了很多運動的方式。四．爭辯動物的運動方式1．前幾天我們和爸爸媽媽一起搜集了很多動物運動的資料，現(xiàn)在請大家把自己帶的資料和大家一起共享下，和大家介紹一下你搜集的是什么動物，它是怎么運動的`？（幼兒介紹）2．老師出示幾種運動方式的圖片，請孩子們給動物的運動方式進分類，如游、跑、跳、飛等，并來說一說每種運動方式中誰是會得第一。3．再去找一找別的動物不同的運動方式，結束。活動反思：《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和漂亮，并通過多種活動關懷幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學訓練的工具顏色，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，特殊適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美力氣，發(fā)展幼兒語言表達力氣和想象力。中班語言教案5活動通過故事情節(jié)鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩，后來在小伴侶的關懷下（在四季中分別進行各種勞動），最終鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四委中疼惜樹木的各種方式，激發(fā)幼兒疼惜樹木的情感。一、活動目標：1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要疼惜的，從而激發(fā)幼兒疼惜樹木的情感。2、要求幼兒能大膽、嘹亮、用完整的語句表達。二、活動預備：自制活動的投影片、勞動小工具及“疼惜樹木”的木牌。三、教學過程（一）聽故事：1、師：小伴侶，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請小伴侶們聽完故事“幼兒園的樹”后來告知大家。2、敘述完整故事。3、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么？師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。（二）看投影、聽故事：1、看第一段投影后提問：（1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩？（2）鳥媽媽們是怎么說的？（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方式留住它們呢？（幼兒爭辯）師：我們來看看故事里的小伴侶是怎么關懷關懷小樹的。2、看第二段投影后提問：幼兒園里的`小伴侶是怎么關懷關懷小樹的呢？小結：幼兒園的小伴侶很寵愛小樹，春天，小伴侶幫小樹松土；夏天，小伴侶幫小樹澆水；秋天小伴侶幫小樹撿落葉；冬天小伴侶幫小樹穿稻草衣。小樹有小伴侶的關懷下長成了大樹。（1）師：在小伴侶的關懷下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！3、看第三段投影后提問：（1）瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們寵愛我們幼兒園的樹了嗎？（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現(xiàn)在你寵愛我們幼兒園的樹嗎？②錄音回答。（2）喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢？①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你寵愛我們幼兒園的樹嗎？②錄音回答。（3）黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你寵愛我們的幼兒園的樹嗎？②錄音回答。七、延長活動：師：鳥媽媽都寵愛我們幼兒園的大樹，真好，我們小伴侶寵愛大樹嗎？為什么？小結：樹的本領真大，可以制造新穎的空氣，制造美麗的環(huán)境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，供應各種原料，果樹還能結果。師：我們幼兒園里，四四周也有許多小樹，我們該怎么關懷關懷它們呢？（幼兒爭辯）結束：陳老師為小伴侶預備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？中班語言教案6活動目標1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。2、啟發(fā)幼兒依據兒歌的內容想象并用動作來表演?；顒宇A備1、了解荷花的生長過程。2、與兒歌相應的圖片?；顒舆^程一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程1.老師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的.？荷花池里還會有什么呢？2.幼兒依據自己的學問閱歷敘述。二、結合圖片學習兒歌《荷花開》1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花。）2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！3、老師示范朗誦兒歌《荷花開》4、幼兒依據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時關懷幼兒理解兒歌的含義。老師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）三、啟發(fā)幼兒依據兒歌內容創(chuàng)編動作1、老師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？小雨又能做什么動作呢？小魚、小蝦可以用什么動作表示？2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習。3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。附兒歌：池塘里，暖暖的風兒吹過來，細細的小雨落下來，小魚兒、小蝦兒游過來，紅色的大傘，一朵一朵打開來！中班語言教案7活動預備：表演臺、VCD、錄像等。活動過程：1、導入“會說話的手”①做簡潔的手勢，知道表達的含義。T：不光嘴能說話，手勢也能講話。②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。2、手勢像什么①老師做簡潔的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。T：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。3、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢?、倏词謩荼硌莨适隆＂谟變阂罁謩葑杂删幑适?。③敘述故事。4、聯(lián)系生活，學做手勢。①聯(lián)系幼兒看過的手勢，提問：T：還有哪些人只能用手勢來說話？你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關懷聾啞人的情感）②老師做手語，幼兒學做手語動作。T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）5、結束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！觀摩看法和建議：該活動內容既是生活中常見的，又是我們簡潔忽視的，老師選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中依據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒制造的主動性。建議老師賜予幼兒想象、敘述的機會再多一些，結尾時賜予幼兒的音樂節(jié)奏太快，最好老師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒仿照，進一步提升幼兒的`愛好。活動目標：1、能說誕生活中常見的手勢所表達的含義并依據手勢進行制造性地想象。2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事,提升口語表達力氣。3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學習各種手語的愛好。中班語言教案8活動目標：1、初步感受早晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、吵鬧。2、體驗散文中漂亮的語句，具有一定語言的敏感性?；顒宇A備：掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的”感受?；顒舆^程：1、音樂聯(lián)想：幼兒聽一段漂亮的音樂，談談感受：“這段音樂聽上去感覺怎樣？好象講了什么故事？”2、欣賞散文：（1）老師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什么？這是一個什么樣的早晨？”（2）出示教學掛圖，老師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情？”（3）理解散文內容，感受漂亮語句：“這篇散文那些地方漂亮？有霧的早晨象什么？霧散后的早晨怎么樣的？為什么說是’五彩繽紛的世界？’為什么說是‘吵鬧而繁華’？”（4）引導幼兒用散文中的語句回答。（5）欣賞配樂散文，鼓舞幼兒輕輕跟念。師：“你最寵愛散文中的哪些話？聽者這篇散文你也來畫一幅早晨的畫吧。中班語言教案9一、活動目標：1、情愿想象好玩的蔬菜形象，體驗想象和創(chuàng)編的歡快。2、仔細觀看蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。3、學習兒歌，理解兒歌內容。二、活動重難點：難點：仔細觀看蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創(chuàng)編。重點：學習兒歌，理解兒歌內容。三、活動預備：兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉m）兒歌錄音蔬菜圖片四、活動過程：（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內容。——看看，這些分別是什么蔬菜？——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）（二）播放兒歌錄音，幼兒學習兒歌。1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌?！犅爟焊枥锸窃趺凑f的？你最寵愛哪一句？2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌?！獮槭裁凑f茄子穿著緊身衣呢？為什么說番茄帶著綠帽子呢？白蘿卜的”綠長發(fā)是指什么？黃玉m的長胡須在哪里？3、第三次播放錄音，幼兒初步學念兒歌?！覀円黄鸶浺魜韺W一學、說一說吧?。ㄈ┏鍪臼卟藞D片，鼓舞幼兒仔細觀看、大膽想象、創(chuàng)編兒歌?！@些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？——假如你要形容這些蔬菜，還可以怎么說呢？能不能像兒歌里那樣說一說？（四）老師將幼兒創(chuàng)編的蔬菜兒歌用簡筆畫的形式記錄并帶領幼兒集體念兒歌。（五）延長活動：幼兒將自己創(chuàng)編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。五、教具圖片：中班語言教案10活動目標：1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節(jié)感愛好。2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長的城墻和最寬的.廣場。3、鼓舞孩子大膽地用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到傲慢?；顒宇A備：1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。2、一跟長繩?；顒舆^程：1、欣賞故事：老師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》2、理解故事：老師以提問的方式關懷孩子理解故事情節(jié)。（1）師：蒲公英的家在哪？（2）師：都有哪些地方？（在幼兒敘述的同時，老師請孩子一一找出書中對應圖案）（3）老師小結：蒲公英的家在中國，有最高的山脈、有最長的城墻和最寬的廣場。3、互動玩耍：老師以角色扮演的形式引導孩子玩耍，在活動中鞏固故事中的學問點。（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）（2）老師引導幼兒用手中簡潔的繩子，相互合作，組合變化圖形。4、談話延長老師總結：蒲公英的家和我們的家都在中國，告知孩子關于國慶的學問。中班語言教案11活動目標1．大膽猜想故事情節(jié),愿意在集風光前表達自己的見解，理解“突然”的意思。2．通過爭辯、玩耍，體驗“突然大事”帶來的意外之趣。活動預備音樂《森林狂想曲》；故事ppt；自制折紙手偶（蜘蛛、公雞、狐貍、獅子、霸王龍）活動過程一、傾聽故事開始部分，引出“突然”1、今日我們班上來了一位伴侶，看，誰來了？小蜘蛛在干什么呢？你覺得這只小蜘蛛今日的心情怎樣？你從哪里看出來的？2、這只小蜘蛛正在蕩秋千，搖來搖去真歡快，突然（播放恐怖聲音），發(fā)生了什么事？請小伴侶說一說。公雞吃掉了誰？公雞是怎么吃的？（突然一只公雞跳起來，啊嗚一口吞掉了它）誰愿意來表演一下？（個別幼兒上來表演）大家一起來學學。這件事情發(fā)生的太突然了，什么是突然？師小結：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。二、欣賞故事，體驗“突然大事”帶來的緊急、可怕的感覺1、結合ppt欣賞故事前半段接下來，又會發(fā)生哪些意想不到的，突然的事情呢？請小伴侶仔細聽好了。2、幼兒回憶復述：誰來說說突然發(fā)生了哪些事？剛才突然發(fā)生了三件事，你能依據挨次連起來說說看嗎？（會用突然這個詞，個別說，一起說，“突然，x把x吞掉了”）突然發(fā)生的這些事情，讓你感覺怎么樣？3、幼兒感受理解動詞：躥、撲、沖。（1）這些大大動物是怎樣出來的？a、獅子是怎么出來的？（躥出來）誰來學學？速度快不快？一起來試試看。（一只獅子躥出來）b、狐貍是怎樣出來的？看老師做的這個動作，（撲過來）一起學學狐貍撲過來。c、還有誰沒說到呢？（霸王龍）它是怎么出來的?（沖出來）請幼兒仿照動作。一只霸王龍突然不顧一切、向前沖過來。（2）通過視聽結合的方式，體驗“突然”的感覺。這些動物出來的速度怎么樣？太快了，太突然了，現(xiàn)在讓我們跟這音樂一起來感受“突然”。三、大膽想象、創(chuàng)編故事情節(jié)，體驗“突然大事”帶來的意外之喜。1、通過爭辯想象、猜想故事情節(jié)發(fā)展。霸王龍吃了始終大獅子，可飽了，正躺在太陽底下休息呢！瞧，誰來了？這只小小的毛毛蟲和大大的霸王龍之間會發(fā)生什么“突然”的事情呢？請你猜猜看，把你的想法跟旁邊的伴侶說一說。（你們的想法都是霸王龍戰(zhàn)勝了毛毛蟲，有沒有不同的想法？）小小的毛毛蟲有沒有可能戰(zhàn)勝霸王龍呢？接下來的故事就藏在這段音樂里面，大家一起來聽聽看。2、結合音樂推想故事情節(jié)發(fā)展。你聽到了什么？誰在打噴嚏？為什么霸王龍會打噴嚏呢？接著往下看。3、播放ppt驗證故事發(fā)展，感受“突然大事”帶來的意外之喜。毛毛蟲慢慢地慢慢地鉆進了霸王龍的鼻孔，好癢好癢啊。突然，霸王龍打了一個大大的`噴嚏，結果怎么樣？把誰全部都噴出來了？（按挨次說一說）孩子們，突然發(fā)生的這件事讓你感覺怎么樣？真沒想到，小小的毛毛蟲戰(zhàn)勝了霸王龍，還把伴侶們救了出來，真是興奮的事，讓我們一起表揚一下毛毛蟲。4、完整欣賞故事，進一步理解“突然”的意思。a、現(xiàn)在你知道什么是突然了吧？b、這個故事好玩嗎？故事的名字就叫做“突然”。想不想再聽一遍？四、結束。這個好聽的故事，還有個好玩的玩耍呢？（呈現(xiàn)紙偶玩耍）這個好玩的玩耍等下節(jié)課我們再玩好嗎？中班語言教案12【活動目標】1、理解散文詩的內容，感受其漂亮的語言和豐富的想象，并寵愛大自然的奇妙生活。2、學習散文詩中漂亮的語言描述，能依據生活閱歷想象畫面，運用漂亮的語言進行創(chuàng)編活動。【活動預備】多媒體視頻、課件、拼圖、一段漂亮的.背景音樂?！净顒舆^程】一、說說欣賞樹后的感受。1、你在頻幕上看到了什么？2、你在哪里看到過樹？3、接下來我們來一起欣賞下，欣賞樹是一種什么感覺呢？4、假如沒有樹的話，會怎么樣？5、我們來看一段視頻，沒有樹的話畢竟會怎么樣。二、觀看視頻，了解破壞樹木造成的危害。1、你看到了什么？2、那我們可以怎樣做呢？小結：是啊，假如有大樹就好了。有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會到處亂跑了。樹可真好??！3、那除了這些，大樹還有哪些好處呢，老師告知你們，大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來動手拼一拼，講一講大樹的好處吧！三、合作拼圖，感受大樹的奇妙（配樂）。1、指導語：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內容，而且每一句話前都要說一句“樹真好”。2、老師小結四幅圖片的內容。3、過渡語：小伴侶，這就是大樹給我們帶來的好處，人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢，接下來老師給小伴侶朗誦一下。四、借助圖片，老師配樂示范朗誦散文詩。1、欣賞前問題：仔細聽，你寵愛哪一句，這一句是怎么說的？2、欣賞后請幼兒回答，再集體學說。五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩。六、發(fā)散思維，嘗試仿編。1、還有很多動物也想說“樹真好”，誰能幫它們說一說呢？（老師逐一播放多媒體課件）2、樹真好??！我們的生活離不開樹，回去后我們再去找找樹還有哪些好。中班語言教案13教學目標：1、鼓舞幼兒大膽敘述自己編的故事。2、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)律思維力氣及排圖敘述力氣。教學預備：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。教學過程：一、引起幼兒的留意今日老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。小結：一天，天氣特殊晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們興奮奮興地去郊游。2、引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按挨次排列的圖片，誰能夠看懂？②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）3、引導幼兒給圖片排序。①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的`五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。②幼兒動手排圖片，老師巡回指導。③幼兒依據自己排列的圖片敘述故事，老師排出相應的大圖片。三、引導幼兒為故事的后部分排圖1、小動物玩得正興奮，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。2、幼兒排列圖片，老師巡回指導。3、個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。老師依據幼兒回答準時作出正確引導。4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？5、老師小結。6、現(xiàn)在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小伴侶聽。附：兒歌小動物去郊游一天，天氣特殊晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們興奮奮興地去郊游。小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“感謝你，小刺猬！”。中班語言教案14活動意圖：人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結合孩子的閱歷，設計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點?；顒油ㄟ^一個好玩的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷熬煉幼兒的語言表達力氣，同時又帶有一定的奇妙感，把孩子的留意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經念去熬煉孩子們的語言訓練。活動目標：1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。2、體驗問路找到目的的歡快?；顒又攸c：理解故事情節(jié)?；顒与y點：體驗的歡快?；顒宇A備：活動過程：一、激趣導入老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼?。ㄊ笙壬?，你好?。┧€帶來一位伴侶（出示鼠小姐的圖片）和她問個好！（鼠小姐，你好?。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個好玩的故事呢！一起看看吧。二、理解“問路”和“指路”的過程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小結：鼠先生主動打招呼，特殊有禮貌。提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小結：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。提問：迷路是什么意思？小結：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。2、第二段：鼠先生向青蛙問路過渡：讓我們來看看鼠先生有什么方式。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？小結：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。提問：鼠先生是怎么問青蛙的？小結：鼠先生用了“請問”2字，說明他特殊有禮貌。3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，連續(xù)開車往前走。提問：鼠先生來到了一幢光明的紅房子前，這會是誰的家？小結：原來是公雞小姐的家。提問：鼠先生會怎么問路呢？小結：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。提問：筆直走是什么意思？小結：筆直走就是沿路始終向前走不轉彎。4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經過路口，來到一座深褐色的房子前。提問：請一個小伴侶來扮演鼠先生幫他問路吧。引導：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。小結：從狗熊家走向左轉就到了。5、第五段：鼠先生向大獅子問路過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉，觀看大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？小結：原來這是獅子大王的家。提問