第三章第一節(jié)多變的天氣教案

教學(xué)課題第三章第一節(jié)多變的天氣

所用教材

教材名稱：人教版七年級上

自用

參考書教師教學(xué)用書、地理優(yōu)秀教案

課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)用具投影儀、多媒體設(shè)備

（一）知識與技能

1.在生活中能正確使用天氣術(shù)語。

2.了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

3.學(xué)會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)目標(biāo)（二）過程與方法

1.通過圖片展示、學(xué)生自我發(fā)言，初步學(xué)會談?wù)勆钪械奶鞖狻?/p>

2.初步學(xué)會閱讀天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和簡易天氣預(yù)報(bào)的技能。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過聯(lián)系本地的天氣變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生開展氣象觀測、預(yù)報(bào)的

課外活動興趣，增強(qiáng)科教興國的意識。

教學(xué)1.天氣術(shù)語的正確使用。

重難點(diǎn)2.識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

教學(xué)方法多媒體教學(xué)、角色扮演法、小組競賽法等。

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第一節(jié)多變的天氣

一天氣及其影響

1．特點(diǎn)：短時(shí)間、差異大

2．影響

二、天氣預(yù)報(bào)

1．內(nèi)容

2．制作過程

3．衛(wèi)星云圖

天氣符號

板

書

設(shè)

計(jì)

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課前板書：第一節(jié)多變的天氣

【創(chuàng)設(shè)情境】

通過觀看《多變的天氣》視頻，讓學(xué)生談?wù)劯惺芴鞖獾淖兓獪y。

【教師】天氣與人類息息相關(guān)，是人們經(jīng)常討論的話題，本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是第三章第一節(jié)

多變的天氣，談?wù)勌鞖?，請大家用一些詞語或短語來形容一下這些天氣？

【學(xué)生】春意盎然、烈日炎炎、秋高氣爽、鵝毛大雪、陰雨綿綿、煙霧彌漫、寒風(fēng)瑟瑟、寒冬

臘月、春暖花開、陽光普照、北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛、晴空萬里、風(fēng)和日麗、傾盆大雨、陽光明

媚、萬里無云、鑠石流金、多云間晴、清風(fēng)拂面、風(fēng)云變幻、冰天雪地、春露秋霜、暴風(fēng)驟雨

春暖花開、春意盎然、滿面春風(fēng)、春光無限??

【教師】從剛才的討論中可以看到，人們經(jīng)?？梢杂藐幥?、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。這些不

同的天氣有什么特點(diǎn)，對我們?nèi)祟惢顒佑泻斡绊?。這就是我們學(xué)習(xí)的第一點(diǎn)。

板書一天氣及其影響

【教師】那到底什么是天氣？

教【學(xué)生】

學(xué)【教師】很多同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對天氣有一定的了解，在課本p43第二段第二行，天氣反應(yīng)一

過個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，既然是短時(shí)間，就說明經(jīng)常變化，有可能在幾分鐘之內(nèi)，可以由

程陽光燦爛變?yōu)闉踉泼懿?，因此我們要記住天氣的第一個(gè)特點(diǎn)：短時(shí)間。

及板書1特點(diǎn)：短時(shí)間

內(nèi)【教師】這是咱們運(yùn)動會時(shí)那天的照片，大家還記得運(yùn)動會那天早上天氣突然下雨了，比賽的

容時(shí)候，雨又停了，這就體現(xiàn)著剛才天氣的特點(diǎn)是短時(shí)間和多變。那同時(shí)，在同一時(shí)間，不同地

方，大家看著一組圖片，一側(cè)天空是蔚藍(lán)的，一側(cè)天空是烏云密布，所以我們說天氣還有一個(gè)

特點(diǎn)是不同地方的天氣差異有什么特點(diǎn)？

【學(xué)生】差異大

板書1特點(diǎn)：短時(shí)間，差異大

【教師】是的，不同地方的天氣肯定是不一樣的，這個(gè)不同地方小到操場的前后天氣可能就不

一樣，大到低緯度和高緯度的天氣是不一樣的，比如這個(gè)是極光，這個(gè)天氣通常只能在高緯度

才能看得到，這個(gè)天氣是沙塵暴，通常是在北方常見，而我們福建常見的天氣比如臺風(fēng)、暴雨。

【結(jié)合ppt圖片展示】

【教師】那這些不同的天氣對我們有何影響？大家結(jié)合p43的活動想一想。

板書2影響

【教師】我們老規(guī)矩來一組一組來，第一組同學(xué)里談?wù)勌鞖鈱煌ㄓ泻斡绊?？第二組來談?wù)勌?/p>

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氣對生活有何影響？第三組來談?wù)勌鞖鈱r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？第四組來談?wù)勌鞖鈱娛掠泻斡?/p>

響？

【學(xué)生】

【教師】現(xiàn)在大家把活動的內(nèi)容填上，正是由于天氣對軍事的影響，所以產(chǎn)生了世界第一張?zhí)?/p>

氣圖，在p45有閱讀材料，世界上第一張?zhí)鞖鈭D的誕生。

既然天氣對我們?nèi)祟惢顒拥挠绊懯侨绱说木薮?，那我們該改怎樣才會知道明天的天氣呢?/p>

【學(xué)生】天氣預(yù)報(bào)

板書二天氣預(yù)報(bào)

【游戲：預(yù)報(bào)“找”知道】

【老師】是的，天氣預(yù)報(bào)，一般來說為了不耽誤人類活動，我們要通過天氣預(yù)報(bào)來了解天氣，

就可以及早做好充分準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害。那通過天氣預(yù)

報(bào)，我們能了解到哪一些天氣情況？現(xiàn)在請大家看一則天氣預(yù)報(bào)，自己總結(jié)歸納從中，你得知

了關(guān)于天氣的哪一些情況？

【學(xué)生】天氣預(yù)報(bào)要說明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況。

板書1內(nèi)容

【教師】是的，同學(xué)總結(jié)的很全面，從這則天氣預(yù)報(bào)中，我們得知了今天的陰晴、風(fēng)、氣溫和

降水情況。把這個(gè)畫起來，是不是所有的天氣預(yù)報(bào)都告訴我們這些信息呢？那我用一則文字天

氣預(yù)報(bào)來驗(yàn)證是否所有的天氣預(yù)報(bào)都會告訴我們這么多信息。來看一則文字天氣預(yù)報(bào)?？纯催@

個(gè)天氣預(yù)報(bào)告訴我們那些信息？

【學(xué)生】

【教師】

看圖3.4

①風(fēng)

②溫度：氣溫是大氣冷熱的程度。觀察溫度：3℃/—8℃（一定要明確3℃為一日中的最高氣溫，

—8℃為一日中的最低氣溫），讓學(xué)生算出溫差有多大。溫度的兩個(gè)值依次是日最高溫度（3℃）

和日最低溫度（-8℃）。

③降水概率：降水概率表示降水可能性的大小。降水概率為100%，表示肯定有雨，降水概率為

0，表示肯定無雨。所以降水概率為10%就表示降水比較少。

④陰晴情況：天空中經(jīng)常有云。當(dāng)天空布滿云時(shí)，為陰天；當(dāng)天空無云或很少云時(shí)，為晴天。

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【教師】所以，任何一則天氣預(yù)報(bào)都會告訴我們這些信息。

其中，風(fēng)這個(gè)我們要詳細(xì)來學(xué)習(xí)一下。

風(fēng)：是指風(fēng)的來向，有“東西南北”四個(gè)基本方向。風(fēng)向?yàn)楸?，說明風(fēng)來自北方。風(fēng)力是風(fēng)的

強(qiáng)弱，共分為13級，級數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。分別指出風(fēng)標(biāo)、風(fēng)尾和風(fēng)向，變換不同的方向，來

演示風(fēng)向和風(fēng)力不同，強(qiáng)調(diào)風(fēng)力級別大小不同，風(fēng)尾不同。同時(shí)要進(jìn)行練習(xí)：準(zhǔn)備幾種不同的

風(fēng)向、風(fēng)力符號，學(xué)生來判斷。風(fēng)力由弱至強(qiáng)分為0～12級（共13級）。風(fēng)向風(fēng)力符號解釋：

電視天氣預(yù)報(bào)圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力，箭矢所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向；尾羽的數(shù)

目和形狀表示風(fēng)力，如3根尾羽表示6級風(fēng)，4根尾羽表示7級風(fēng)，尾羽呈三角旗狀，則表示風(fēng)

力為8級或8級以上。

F風(fēng)尾都在風(fēng)向的左側(cè)，一圈下來，是順時(shí)針方向。

那這些天氣預(yù)報(bào)是如何制作出來的呢？接下來我們就來看看天氣預(yù)報(bào)是如何制作的。

板書2制作過程

【揭秘我最行】

【教師】雖然只是短短幾分鐘的天氣預(yù)報(bào)，其制作過程是十分復(fù)雜，具體過程p44。因此整個(gè)天

氣預(yù)報(bào)的過程就是觀測——接收——處理——分析——預(yù)報(bào)。

板書觀測——接收——處理——分析——預(yù)報(bào)

【活動：天氣預(yù)報(bào)小知識競猜】

【師述衛(wèi)星云圖】好，看來大家的吸收能力都很強(qiáng)，會看天氣預(yù)報(bào)了，已經(jīng)成為一名合格的公

民了，那我們來點(diǎn)有難度的，在看前期預(yù)報(bào)的過程中，還會遇到另外一種圖片，比如衛(wèi)星云圖，

現(xiàn)在你們思考，衛(wèi)星云圖上的不同顏色分別代表什么含義？

板書3衛(wèi)星云圖

【學(xué)生】在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地；藍(lán)色表示海洋；白色表示云層。不同地區(qū)，云的厚度

是不同的。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。

【教師】學(xué)會看衛(wèi)星云圖之后，大家知道，天氣云圖只是給出大致的天氣狀況，我們通常所看

到的天氣預(yù)報(bào)經(jīng)常會看到這種畫面，那這其中的每一個(gè)天氣符號代表什么意思？我們一起來猜

猜?！窘Y(jié)合ppt】

板書常用的天氣符號

沙塵暴符號：是一個(gè)大寫S，表示沙子的意思（英語：sand）。中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。

沙塵暴：大寫S，中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。

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晴：大太陽，射出八條光柱。

多云：兩個(gè)云彩疊加，前面淺灰，后面深灰。

陰：兩個(gè)云彩疊加，后面淺灰，前面深灰。

中雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫兩條雨點(diǎn)，每排兩個(gè)。

大雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫三條雨點(diǎn)，每排兩個(gè)。

雷震雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫一個(gè)雷電符號。

雨夾雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫兩個(gè)雨點(diǎn)在左和一個(gè)雪花在右。

大雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫三個(gè)雪花。

冰雹：一個(gè)實(shí)心等邊三角形。

霜凍：一個(gè)實(shí)心凹字。

霧：三條等長的線互相平行。

【活動：天氣預(yù)報(bào)員的應(yīng)聘考試】

常見天氣符號的意識大家都了解了之后，請大家看圖3.6迅速記憶這些符號的意義，然后我們要

來進(jìn)行一個(gè)天氣預(yù)報(bào)員的應(yīng)聘考試，考試分為筆試和口試，全班以小組參加比賽，從獲勝的兩

個(gè)小組內(nèi)挑選兩人同學(xué)當(dāng)人主持人，請其他兩組的成員當(dāng)裁判。老規(guī)矩，最終獲勝的小組可以

獲得雙倍的加分。亞軍組可以正常加分，失利的兩組不加分。

第一輪：按照小組來，按順序，我挑人，每一組一個(gè)人，會的加分，不會的扣分。這是。

第二輪：由每組成員競答，老師再給圖案，答對的同學(xué)加分，答錯(cuò)或不答扣分。最終勝利的兩

個(gè)小組，一組推選出一個(gè)同學(xué)參與最終的天氣播報(bào)，由彼此互選題目，其他兩組同學(xué)當(dāng)裁判，

選出播報(bào)最好的那個(gè)同學(xué)。最終獲勝的同學(xué)，可以為小組贏得2分的加分。

第三輪：再次，播放一小段中央電視臺城市天氣預(yù)報(bào)，要求學(xué)生注意播音員播報(bào)的內(nèi)容和順序。

然后根據(jù)中國城市天氣預(yù)報(bào)圖，進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

最后，活動結(jié)束，所以大家對天氣符號的掌握如何？

【學(xué)生】

【教師】

【練習(xí)反饋】

【教師】好，這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容難不？不難，那現(xiàn)在我們就來鞏固一下，看看大家掌握的如何。

就從天氣符號入手，我們通過課堂小結(jié)來總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。

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課后總結(jié)與評議紀(jì)錄

11月16日，我完成了《多變的天氣》教學(xué)任務(wù)。下面將本節(jié)課的教學(xué)體會總結(jié)如下。

成功之處：

本節(jié)課的第一個(gè)亮點(diǎn)是小組競賽的教學(xué)方式貫穿整節(jié)課。通過各每個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人加

分，課堂上無論是自主預(yù)習(xí)、小組討論、展示還是達(dá)標(biāo)檢測等環(huán)節(jié)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，自

主學(xué)習(xí)、小組討論和展示的積極性高。

第二個(gè)亮點(diǎn)是設(shè)計(jì)了“談天氣對人類活動的影響”這一問題。學(xué)生發(fā)言積極，說出了很影響。在

掌握多變的天氣的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識到實(shí)際生活中的能力。

自

第三，通過讓學(xué)生模擬電視節(jié)目主持人，播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，將學(xué)生的熱情更加激發(fā)起來，把整堂課

我

分推向一個(gè)新的高潮，成為本節(jié)課的第三大亮點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步加深了學(xué)生對常用天氣符

析

號這一知識點(diǎn)的印象，培養(yǎng)了學(xué)生活學(xué)活用地理知識的能力。

和

同不足之處：

事

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠簡潔，在講天氣對人類活動的影響時(shí)，一方面讓學(xué)生自由發(fā)言，然后又結(jié)合

評

議課本活動內(nèi)容，使得課本知識點(diǎn)過于重復(fù)。

意

授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調(diào)動全體學(xué)生回答問題、

見

分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。

如學(xué)生在回答問題時(shí)采用的方法是搶答，這樣不可能兼顧到每一名同學(xué)，從而使部分學(xué)生得不到

發(fā)言鍛煉的機(jī)會。

板書能力較