《草蟲的村落》優(yōu)秀教案

《草蟲的村落》優(yōu)秀教案1

１、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。謄寫喜歡的語句。

３、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大

自然進(jìn)行“心靈對話”。

４、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感

受。

關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村

落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順?？?/p>

慮：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

２、字詞檢查。

３、交流反饋。

三、梳理內(nèi)容，明確場景

１、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什

么？

２、交流反饋：

⑴它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙

攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放

大構(gòu)成的。

⑵空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只

生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

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作者是怎樣想象的？

（通過交流，讓同學(xué)明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲

蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

⑶隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

交流時(shí)，教師相機(jī)出示：

“我想它一定是游俠吧。終于走出一條路。”

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，。到處觀賞遠(yuǎn)房親戚的住宅?！?/p>

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，。這是只有蟲子們才干演奏出來

的！”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人

們，他們還有各自的工作、交往和生活。

３、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

⑴我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

⑵今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自身。

“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人

很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自身，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草

蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”

四、總結(jié)回顧，安排作業(yè)

１、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那

里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂

天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

２、作業(yè)：謄寫自身喜歡的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

１、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作

者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受

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到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

２、同學(xué)自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深入探究

１、從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

⑴我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不時(shí)地

左沖右撞，終于走出一條路。

①作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

②你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅，他是

快樂的。

⑵云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂

了嗎？

２、從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處

得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂

融融。）

３、從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵

大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出

來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才干演奏出

來的！

⑴聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

⑵作者認(rèn)為甲蟲的'叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什

么？

抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。

⑶小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

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４、從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆

地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？

（生活的快樂，以和對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的

同時(shí)，它們也快樂著。）

５、小結(jié)：

通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們在自身的天地中快樂地生活著，勞動(dòng)著，也

快樂地發(fā)明著。

三、升華情感，進(jìn)行練筆

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

１、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？

（體悟作者對田野、對大自然充溢了喜愛之情。）

２、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀

察過什么？

３、請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自身觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作

者的寫法，融進(jìn)自身的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

《草蟲的村落》優(yōu)秀教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自

然進(jìn)行“心靈對話”。

4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感

受。

課前準(zhǔn)備

關(guān)于重點(diǎn)句的課件

第一課時(shí)

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情境激趣導(dǎo)入

播放夏日蟲鳴的聲音。

交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著

作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

初讀課文，了解主要內(nèi)容

1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。

找出來，大家共同想辦法解決。

2．尋覓作者的蹤跡。

作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）

靜讀課文，感受情趣

1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？

回歸整體，提出疑問（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）

1．接讀課文，簡單評價(jià)。

2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面

學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）

[預(yù)設(shè)]：

“我還看見了許多許多?！边€看到了什么？

作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？

作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的？

。

第二課時(shí)

回顧課文內(nèi)容

1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容。

2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

品讀課文，體會(huì)表達(dá)

1．邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。

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2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：

（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”

你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）

把這種心思讀出來。

（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了

出來”。

評價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？

作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？

聽錄音──蟲鳴，讀句子。

（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩

鳥的歌聲才把我的心靈喚出來?！?/p>

談?wù)勀銓@個(gè)句子的認(rèn)識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達(dá)

的情感）

把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。

（4）自由讀三、四、五自然段。

從這些文字中，你感受到了哪些情趣？

（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少

女、交流、攀談的投機(jī)。）

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？

把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

3．體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：

出示課文開頭：

“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”

（1）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認(rèn)識和自己的體會(huì)。

（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討

論、總結(jié)）

積累語言

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1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

2．交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。

3．背誦摘抄的內(nèi)容。

4．提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。

回歸整體，拓展延伸

1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

2．課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣

的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。

3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（隨堂落

實(shí)“小練筆”）

《草蟲的村落》優(yōu)秀教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自

然進(jìn)行“心靈對話”。

4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感

受。

課前準(zhǔn)備

關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村

落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

初讀課文，整體感知

（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思

考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

（2）字詞檢查。

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（3）交流反饋。

梳理內(nèi)容，明確場景

（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什

么？

（2）交流反饋。

《草蟲的村落》優(yōu)秀教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演

奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆等

詞語。

2．引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生

靈的情懷。

3．在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想

象表達(dá)獨(dú)特的感受。

二、教學(xué)案例

片段一

體悟草蟲村落的含義

師：同學(xué)們，通過交流，我們知道草蟲的村落很熱鬧、很奇特，作者把它

描繪成和我們?nèi)祟惥幼〉拇遄右粯樱泱w會(huì)到這一點(diǎn)了嗎？

生：我體會(huì)到了，它確實(shí)像我們居住的村子，那里有街道，有住宅，那里

的人們有自己的工作、有自己的朋友，也有自己的情感。

生：村落中的甲蟲們會(huì)生活，會(huì)把自己打扮成南國的少女。它們會(huì)勞動(dòng)，

能找到很多的食物。它們還會(huì)創(chuàng)造，創(chuàng)造出的音樂像靈泉一樣美妙，太像我們

人類了！

師：是的，通過作者的描述，我們覺得它們和我們?nèi)祟惖纳詈喼睕]有兩

樣。其實(shí)這個(gè)草蟲的村落，本來是個(gè)怎樣的地方？

生：我覺得它其實(shí)就是雜草叢邊小甲蟲的一個(gè)個(gè)洞穴，就像我們平時(shí)看到

的螞蟻的洞穴。

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師：你很聰明，就是這么一些雜草叢邊的小洞穴，作者卻把它想象成了一

個(gè)熱鬧而奇特的村落，從中你體會(huì)到了什么？

生：我體會(huì)到作者對甲蟲的喜愛。

生：我體會(huì)到他對大自然的小生命有著非常濃厚的興趣。

片段二

體悟作者豐富的想象、獨(dú)特的感受

師：你還從哪兒體會(huì)到作者豐富的想象、獨(dú)特的感受？

生：我是從靈泉音韻這幾個(gè)詞語體會(huì)到的。作者把甲蟲振著翅膀的聲音比

喻成靈泉音韻。他覺得甲蟲的叫聲仿佛是從山澗流出來的美妙的泉水聲，這聲

音像一首曲子，既動(dòng)聽又有自己的韻味。

師：你能抓住靈泉音韻這幾個(gè)關(guān)鍵詞體會(huì)，真不錯(cuò)！

生：我從此時(shí)......只有蟲子們才能演奏出來的體會(huì)到作者有著非常獨(dú)特

的感受。他說甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中可以體會(huì)到他對甲蟲叫聲

的喜愛之情。

師：平時(shí)，你聽到過大自然的音樂家演奏出來的音樂嗎？感受怎樣？

生：我聽到過青蛙呱呱的叫聲，初聽覺得吵，靜下心來聽覺得還是很美

的。

生：我聽到過蜜蜂嗡嗡叫的聲音，它讓我感受到勤勞者忙于奔波的節(jié)奏。

生：我聽到過蟋蟀的叫聲，我覺得還是挺好聽的。

師：作者說自己聽到甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂。在我們看來，這聲

音似乎還不至于超過人間的一切音樂。但作者卻這么認(rèn)為，從這兒你感受到了

什么？

生：我感受到作者對甲蟲的喜愛之情。

生：在作者的眼里，小甲蟲不僅會(huì)生活，而且會(huì)創(chuàng)造，它們會(huì)創(chuàng)作出美妙

的音樂來，所以我體會(huì)到作者不但喜愛甲蟲，還對它們非常佩服。

師：真好，你有自己的感受，你認(rèn)為會(huì)創(chuàng)造的小蟲們讓作者佩服。

《草蟲的村落》優(yōu)秀教案5

１、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表

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達(dá)自己獨(dú)特感受的。

２、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

３、學(xué)會(huì)６個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。

默讀課文，把握文章內(nèi)容。

體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

１課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，

越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常

可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今

天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？

（學(xué)生齊說課題，教師板書。）

二、整體感知課文內(nèi)容

１、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生

字新詞讀準(zhǔn)確。

２、指名朗讀課文，師生共同評價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

３、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)

生可簡單談?wù)?，可以用文中的詞語，也可用自己的話。

三、默讀課文，把握內(nèi)容

１、出示自學(xué)提示：

默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些

描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的？

２、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

３、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

⑴從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“我想，它一定是游俠吧！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢。它不斷地

左沖右撞，終于走出了一條路?！?/p>

追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？

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小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快

樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

⑵從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲們

不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生

活得真是其樂融融。

⑶從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢

說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。

作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

⑷從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？

（生活的快樂，以及對自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?/p>

大家各司其職，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂。）

四、情感升華，感受寫法

１、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。可大家想一想，為

什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢？同桌相互討論討論。

２、師生交流：

⑴認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特

的視角。

⑵能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

⑶喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心。

⑷熱愛大自然，熱愛生活。

。

３、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一

下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。

五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上

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《草蟲的村落》優(yōu)秀教案6

錄音：夏日里的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。

第一課時(shí)

一、情境激趣導(dǎo)入

播放夏日蟲鳴的聲音。

交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著

作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1、讀課文，畫出不理解的生字、詞語：

找出來，大家共同想辦法解決。

2、尋覓作者的蹤跡：

作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。）

三、靜讀課文，感受情趣

1、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

2、你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？

四、回歸整體，提出疑問（為第二課時(shí)做準(zhǔn)備）

1、接讀課文，簡單評價(jià)。

2、引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。

（能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)

整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。）

預(yù)設(shè)：

“我還看見了許多許多。…”還看到了什么？

作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？

作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的？

第二課時(shí)

一、回顧課