《白雪公主》教學(xué)教案

白雪公主最著名的版本見(jiàn)于德國(guó)1812年的《格林童話》，敘

述了漂亮的白雪公主受繼母的嫉妒而被多次置于死地，隨后逃到森林

里，最終在七個(gè)小矮人和王子的關(guān)心下獲得新生的故事。下面是為大

家整理的《白雪公主》教學(xué)教案5篇，期望大家能有所收獲!

《白雪公主》教學(xué)教案1

《白雪公主》學(xué)習(xí)要點(diǎn)

這是一則單純而又漂亮的童話故事，也是一則家喻戶(hù)曉的童話故

事。在這則童話故事中，作者塑造了白雪公主的形象。通過(guò)白雪公主

一再上當(dāng)受騙的情節(jié)，告知我們不能輕信壞人，不能受物質(zhì)的引誘，

要接受好友忠告，要擅長(zhǎng)愛(ài)護(hù)自己。

關(guān)于作者

雅各布·格林(1785-1863)、威廉·格林(1786-1859)，德國(guó)語(yǔ)言

學(xué)家、童話作家。本文選自《格林童話全集》、《格林童話》的搜集工

作開(kāi)頭于1806年，第一卷出版于1812年，第二卷出版于1815年，

約有216篇童話、寓言和幽默故事。

關(guān)于童話

童話是兒童兒學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張

來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗，生動(dòng)，故

事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往接受擬人的方法，舉凡

鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具，玩具都可賜予生命，注

入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

一、字

1.給加紅字注音

烏檀木戳死邪惡巫術(shù)饞涎欲滴靈柩

2.多音字注音并組詞

┏_______()┏_______()┏________()邪┫

削┫模┫

┗______()┗______()┗________()┏_______()

┏_______()省┫

傭┫

┗______()┗_____()3.區(qū)分形似字

┏檀_______()┏戳_______()┏瞅_______()┗膻

_______()┗戮_______()┗揪_______()┏誡_______()

┏涎_______()┏柩_______()┗戒_______()┗挺

_______()┗疚_______()

二、詞

1.說(shuō)明下列詞語(yǔ)

純凈無(wú)邪：純粹清白，沒(méi)有污點(diǎn)，沒(méi)有私心邪念。

戒心：警惕心。

巫術(shù)：裝神弄鬼替人祈禱的一種迷信活動(dòng)。

喬裝裝扮：改換服裝以隱瞞自己的身份。

2.積累

忌妒

純凈無(wú)邪毫不戒心不省人事

饞涎欲滴靈柩容光煥發(fā)

邪惡

三、課文分析

這篇童話故事是順著繼母四次設(shè)計(jì)毒害白雪公主展開(kāi)的。

第一次，作為新王后的繼母聽(tīng)到白雪公主比她更漂亮，她“大吃

一驚，忌妒得臉都青了”。于是，叫獵人殺死白雪公主。

第二次，繼母聽(tīng)到白雪公主沒(méi)有死的回答，并且比她漂亮一千倍。

她“大吃一驚”，就裝成做小買(mǎi)賣(mài)的老太婆，親自用絲帶勒死白雪公

主。

第三次，繼母聽(tīng)到白雪公主沒(méi)有死的回答，“又急又怕，渾身的

血液一齊涌向心房”。做了毒梳子，裝成另一個(gè)老婆子，插進(jìn)白雪公

主頭發(fā)。

第四次，繼母聽(tīng)到白雪公主沒(méi)有死的回答，“氣得渾身顫抖”，做

成毒蘋(píng)果，去毒害白雪公主。

最終，白雪公主僥幸被救活，得到了王子的愛(ài)情。

思索：

1.白雪公主的繼母是個(gè)怎樣的人?

白雪公主的繼母是個(gè)漂亮女人，“只不過(guò)又高傲又自負(fù)，容不得

任何人比她更漂亮”。當(dāng)魔鏡告知她：“可公主是比您漂亮一千倍的姑

娘?！彼烷_(kāi)頭一次次地毒害白雪公主，也是一個(gè)狠毒的女人。

2.白雪公主是怎樣上當(dāng)受害的?

狠毒的繼母一次又一次設(shè)計(jì)毒害白雪公主，而白雪公主一次又一

次上當(dāng)受害。繼母第一次叫獵人殺死白雪公主，獵人放了白雪公主。

白雪公主得到七個(gè)小矮人救助，得到了愛(ài)心。好心的小矮人囑咐白雪

公主：“當(dāng)心你的繼母啊，她很快會(huì)知道你在這兒?？刹荒芊湃魏稳?/p>

進(jìn)來(lái)喲!”

繼母第二次去毒害白雪公主。白雪公主聽(tīng)到老太婆的叫聲，就想

“這位老實(shí)的老太婆我可以放她進(jìn)來(lái)”，而且“毫無(wú)戒心”，以致被繼

母“飛速地拴住她的脖子”，小矮人救了白雪公主同時(shí)說(shuō)：“當(dāng)心，我

們不在的時(shí)候別放任何人進(jìn)來(lái)?！?/p>

繼母第三次去毒害白雪公主。白雪公主“很喜愛(ài)這把梳子，于

是又上了當(dāng)，開(kāi)門(mén)放老婆子進(jìn)了屋”。以致中了毒梳子的毒。小矮人

“再一次勸告她要有警惕，別給任何人開(kāi)門(mén)”。

繼母第四次去毒害白雪公主。老婆子送蘋(píng)果，白雪公主開(kāi)頭有些

警惕，然后“白雪公主盯著它好不喜愛(ài)，看見(jiàn)農(nóng)婦吃掉白的一半，

就再也忍不住了”，“剛咬一口，馬上倒在地上死了”。

3.通過(guò)白雪公主四次被繼母毒害，可以看出白雪公主是個(gè)怎樣的

人?

白雪公主和善，卻不辨敵友，單純，卻擋不住誘惑;受到好友救

助，卻不重視忠告;致使三次上當(dāng)受騙，屢陷險(xiǎn)境。最終，白雪公主

僥幸被救活，得到了王子的愛(ài)情。

4.七個(gè)小矮人為白雪公主做了什么?

在這篇童話中，作者塑造了帶有傳奇顏色的七個(gè)小矮人。他們和

善，一次又一次救助白雪公主。他們一次又一次忠告白雪公主，他們

勤勞，一天又一天進(jìn)山找礦。他們有愛(ài)心，給白雪公主做了“玻璃棺

材”，“并且總是留一個(gè)人在那兒守護(hù)著她”。最終，小矮人“對(duì)王子

產(chǎn)生了憐憫，把玻璃棺材送給他了”，使得白雪公僥幸復(fù)活了，得到

了王子的愛(ài)情。

深化探求：

通過(guò)閱讀《白雪公主》這則童話。給了我們哪些啟示?

《白雪公主》是一則單純，漂亮的童話，更是一則樸實(shí)、警世的

童話，它教育青少年兒童不受誘惑、分清敵友，愛(ài)護(hù)自己、進(jìn)展自己。

中考解析

[中考寫(xiě)作特色試題]

在寬廣的神州大地上，在平凡的學(xué)習(xí)生活中，你肯定聽(tīng)到過(guò)或看

見(jiàn)過(guò)許很多多值得大聲叫好的人和事，景和物。那么，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最想

喝彩的是什么。當(dāng)然，假如你對(duì)“喝彩”有自己的熟識(shí)，也請(qǐng)暢所欲

言，發(fā)表看法。

要求：①以“喝彩”為題自寫(xiě)一篇文章;②思想內(nèi)容主動(dòng)向上;

③自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于600字;④文中不得寫(xiě)出區(qū)(縣)、學(xué)

校的名稱(chēng)和師生的真實(shí)姓名。

[特色分析]

這是北京市2003年中考作文題目“喝彩”，屬于給材料作文“題

干”有明確的規(guī)定性。

①內(nèi)容：寫(xiě)出“值得大聲叫好的人、事、景、物”;②取材范

圍從“神州大地”到“學(xué)習(xí)生活”;

③文體不限，“題干”有“聽(tīng)到過(guò)或看見(jiàn)過(guò)許很多多值得大聲叫

好的人和事、景與物”的提示，應(yīng)側(cè)重記敘文;“請(qǐng)暢所欲言，發(fā)表

看法”一句，則提示同學(xué)們也可以寫(xiě)成議論文。

怎樣寫(xiě)好這篇文章呢?首先要讀懂“題干”，明確你要寫(xiě)的文體。

其次，要在“新”字上下功夫，無(wú)論是選材還是立意，力爭(zhēng)做到“人

有我無(wú)，人有我優(yōu)”，要做到這一點(diǎn)關(guān)鍵在于“小處著眼”同學(xué)們可

以結(jié)合國(guó)內(nèi)外近期發(fā)生的大事，如抗擊非典，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)等，選取與自

身經(jīng)歷、體驗(yàn)有關(guān)的人、事、景、物?？傊卦趯?xiě)出真切感受。

怎么做到“新”呢?確定寫(xiě)什么以后，需要進(jìn)一步打開(kāi)思路：不

光要說(shuō)出值得“喝彩”的是什么，還要寫(xiě)出為什么“喝彩”，從多方

面展開(kāi)聯(lián)想有助于挖掘出深刻，新穎的立意來(lái)。在動(dòng)筆之前，無(wú)論是

寫(xiě)人還是寫(xiě)事，同學(xué)們腦中要出現(xiàn)那最值得喝彩的瞬間形象，從而確

定文章的詳寫(xiě)部分。選材與立意確定以后，還要考慮文章的結(jié)構(gòu)：開(kāi)

頭、結(jié)尾、過(guò)渡與照應(yīng)如何支配，要心中有數(shù)，想好后再成文。另外，

在行文中還要留意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用：簡(jiǎn)要敘述與精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)

結(jié)合，議論、抒情要在敘述描寫(xiě)的基礎(chǔ)上做到貼切自然。

《白雪公主》教學(xué)教案2

教學(xué)內(nèi)容：Anewqueencomes,Sheisbeautifulbutevil.

Shehasamagicmirror.教學(xué)目標(biāo)：

能深情并茂的進(jìn)行童話劇表演，并嘗試進(jìn)行角色飾演。教學(xué)重

點(diǎn)及難點(diǎn)：

1理解單詞new，evil，magicmirror的意思。2.能夠理解并

替換a….comes的句型3.理解并表演童話劇。教學(xué)過(guò)程：1.故事

敘述

操作方式：老師通過(guò)教具和情景表演展示給學(xué)生故事劇情。(2-3

遍)語(yǔ)言組織及表達(dá)：thistime,Iwilltellyouthestory.but

onethequeendies(拿出舊皇后的圖片并表演死亡)，anewqueen

comes(拿出新皇后的圖片)，(指著新皇后做夸張介紹)sheis

beautifulbutevil(說(shuō)到Evil的時(shí)候拿出一些小好友知道的壞人形

象的圖片)，shehasamagicmirror(在介紹魔鏡時(shí)可以配上一些擬

聲詞，神情要夸張)。2.情景導(dǎo)入

操作方式：邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)當(dāng)新皇后,從門(mén)口走到講臺(tái)，老師在一

旁進(jìn)行句子輸入anewqueencomes,sheisbeautifulbutevil，

shehasamagicmirror。

語(yǔ)言組織及表演：Now,thisisacrownandthisisthemagic

mirror(展示教具引起學(xué)生喜歡),whowanttobethenewqueen?to

wearthecrownandtakethemagicmirror.3.輸入new

操作方式：拿出教具和教卡舊皇后和新皇后，新書(shū)和舊書(shū)，新書(shū)

包和舊書(shū)包進(jìn)行對(duì)比

語(yǔ)言組織及表達(dá)：boysandgirls,look(拿出舊皇后的教卡)who

isshe?yes,sheisthequeen,andlook,whoisshe?Yes,she

isthenewqueen!Look(拿出舊書(shū))what’sthis?yesit’sabook,

(拿出新書(shū))what’sthis?Yes,it’sanewbook.(拿起學(xué)生的舊

書(shū)包)what’sthis?Yesit’sabag,(拿出一個(gè)新的書(shū)包)andwhat’

sthis?it’sanewbag.Sowhocantellmethemeaningof‘new’

4.操練new定音：/n/游戲：magicfinger5.輸入anewqueencomes

操作方式：不用刻意輸入此句，前面已經(jīng)輸入多次)只需配一點(diǎn)歡迎

的小號(hào)聲，并拿出教卡輸入句子。

語(yǔ)言組織及表演：OK,look!(配小號(hào)聲)anewqueencomes.6.

操練anewqueencomes定音：/i://k//m/游戲：clapwall7.

句型替換操作方式：

T展示卡片，與學(xué)生進(jìn)行句型替換活動(dòng)。

第一步：介紹各種動(dòng)物圖片(cowmonkeyhippokangaroo)，拓

展句型。

第二步：支配活動(dòng)，老師展示動(dòng)物圖片(cowmonkeyhippo

kangaroo)，讓學(xué)生分別來(lái)飾演小動(dòng)物，讓其他的學(xué)生來(lái)說(shuō)A

cow/monkey/hippo/kangaroocomes.語(yǔ)言組織及表演：Lookatthe

pictures.Whatisit?It’sacow.Who’dliketobethecow?

PleasesayAcowcomes.Whatisit?It’samonkey.Who’dlike

tobethemonkey?PleasesayAmonkeycomes.Whatisit?It’

sahippo.Who’dliketobethehippo?PleasesayAhippocomes.

Whatisit?It’sakangaroo.Who’dliketobethekangaroo?

PleasesayAkangaroocomes.8.輸入evil操作方式：拿出一些

小好友所熟知的反派卡片進(jìn)行Evil輸入語(yǔ)言組織及表演：(拿出大

灰狼的卡片)look,whoishe?Yes,heisabigbadwolf,heis

evil(表情做嫌棄狀)，look,whoishe?Yes,heisguangtouqiang,

heisevil!(做嫌棄狀)，look,whoisshe?Yes,sheisthenew

queen,sheisbeautifulbutevil!9.操練evil定音：/v/操練：

passingcard10.輸入sheisbeautifulbutevil操作方式：前

面多次輸入，只需過(guò)渡即可。拿出新皇后的圖片開(kāi)頭形容(2-3遍)。

語(yǔ)言組織及表演：look,whoisshe?Yes,thenewqueen,WOW(贊

嘆)sheisbeautiful(嫌棄)butevil11.操練sheisbeautifulbut

evil定音：/ju://v/游戲：trickgame操作方式：老師預(yù)備一

些童話故事人物，如小紅帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。老師出

示反面人物，學(xué)生就跟讀Sheisbeautifulbutevil.老師出示正

面人物,學(xué)生就不出聲。12.輸入magic操作方式：拿出一個(gè)裝滿(mǎn)東

西的小袋子，介紹它是一個(gè)魔法口袋，然后每從里面拿個(gè)東西之前都

要用手做神秘狀然后輸入一邊magic語(yǔ)言組織：look,thisisa

magicbag,guessing,what’sinit?(往手上吹口氣)magic,wowit’

sapencil,anymore?(往手上吹口氣)magic,wowit’sa…13.

操練magic定音：/m/游戲：magicfinger14.輸入magicmirror操

作方式：連續(xù)從魔法口袋里摸，然后拿出魔鏡教卡。

語(yǔ)言組織：let’scontinue(往手上吹口氣)magic,OH，what’

sthis?Yes,it’samirror，it’samagicmirror.15.操練

magicmirror定音：/m/,/i/,/r/游戲：passinggame16.輸入she

hasamagicmirror操作方式：故事表演

語(yǔ)言組織：thenewqueen(大笑三聲)isevil,shehasamagic

mirror17.操練shehasamagicmirror定音：/?//d?/游戲：

lowandfast18.整體輸出游戲：woodman

《白雪公主》教學(xué)教案3

《白雪公主》是格林童話中最著名的一篇，也是人們最熟識(shí)的一

篇。每個(gè)孩子在幼兒時(shí)都讀過(guò)《白雪公主》，每個(gè)大人都為自己的孩

子講過(guò)《白雪公主》，這樣一部單純的童話，善惡分明，結(jié)局神奇，

是“王子和公主從今過(guò)上了美好生活”的典范。但是童話真的如想象

中單純嗎?正如佛羅伊德所說(shuō)，每個(gè)嬰兒一誕生即含有性的本能。給

孩子看的童話，會(huì)不會(huì)含有這樣的性的示意呢?

在分析《白雪公主》的文本之前，首先要明確的一點(diǎn)是，不要給

故事中的惡毒王后貼上后母的標(biāo)簽。這樣會(huì)對(duì)理解文本造成極大的偏

差。王后在《白雪公主》中，應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)母親的形象來(lái)分析。而且

王后的原來(lái)身份就應(yīng)當(dāng)是白雪公主的生母而非繼母。眾所周知的是，

格林童話并非格林兄弟原創(chuàng)，而是二人依據(jù)德國(guó)民間故事加工整理而

成。格林童話總共有七版，每一版都有很大的修改。第一版大致能看

見(jiàn)各個(gè)故事的原貌。在格林童話第一版中，王后正是白雪公主的生母。

或許是因?yàn)檫@樣支配故事太過(guò)血腥，太過(guò)殘酷，才在之后的版本中改

掉。

明確了王后的母親形象后，我們可以來(lái)觀看《白雪公主》的文本。

在文本的最初，講到王后生白雪公主前的一個(gè)場(chǎng)景：嚴(yán)冬季節(jié)，鵝毛

一樣的大雪片在天空中處處飄舞著，有一個(gè)王后坐在王宮里的一扇窗

子邊，正在為她的女兒做針線活兒，寒風(fēng)卷著雪片飄進(jìn)了窗子，烏木

窗臺(tái)上飄落了不少雪花。她抬頭向窗外望去，一不留神，針刺進(jìn)了她

的手指，紅紅的鮮血從針口流了出來(lái)，有三點(diǎn)血滴落在飄進(jìn)窗子的雪

花上。她若有所思地凝視著點(diǎn)綴在白雪上的鮮紅血滴，又看了看烏木

窗臺(tái)，說(shuō)道：“但愿我小女兒的皮膚長(zhǎng)得白里透紅，看起來(lái)就像這潔

白的雪和鮮紅的血一樣，那么艷麗，那么驕嫩!”

值得留意的是，盡管修改過(guò)的文本已經(jīng)相當(dāng)?shù)摹凹儍簟保渲?/p>

仍舊含有大量原始文本中的性示意。針刺破皮膚，流出血滴，很明顯

的在示意處女第一次擁有性生活。白雪公主因?yàn)獒槾唐剖种高@一事件

而誕生，事實(shí)上就是示意著人類(lèi)誕生的過(guò)程。而王后許下的愿望里，

也含有這樣的示意。她期望自己的女兒像白色的雪和紅色的血，而這

兩者正是王后對(duì)性的直接熟識(shí)。白色象征著肉體，血?jiǎng)t是性的直接產(chǎn)

物。這說(shuō)明白對(duì)王后來(lái)說(shuō)，女兒只是性的附帶品，而且女兒對(duì)她而言，

是作為另一個(gè)女性而產(chǎn)生的，具有強(qiáng)大的性的吸引力，甚至說(shuō)，是她

的一個(gè)情敵。

可是這種性的象征在命名時(shí)得到減弱。留意到白雪公主的名字，

SnowWhite，并沒(méi)有提到血。到底對(duì)于新生的嬰兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有產(chǎn)生血

能力，即性的能力。于是白雪公主對(duì)王后的威逼小了很多。所以把后

文的王后當(dāng)作生母來(lái)看，白雪公主“在國(guó)王和王后的疼惜下長(zhǎng)大”也

是可能的事。

但隨著白雪公主長(zhǎng)大，她與國(guó)王之間的愈見(jiàn)親熱，就暗含了著名

的伊萊科特拉情結(jié)(戀父情結(jié))。關(guān)于白雪公主是否有這樣的情節(jié)，我

們將在后文進(jìn)行分析。但對(duì)于王后來(lái)說(shuō)，她是明確的感受到了這一點(diǎn)。

丈夫?qū)ε畠旱膼?ài)太過(guò)明顯，對(duì)自己的愛(ài)卻仿佛淡漠。女兒就像一個(gè)情

敵，從自己手中搶走了丈夫。她將這一點(diǎn)最直接的反映在性的第一吸

引力——外貌上。于是產(chǎn)生了著名的魔鏡。王后日日對(duì)著魔鏡問(wèn)：“鏡

子啊鏡子，誰(shuí)是世界上最漂亮的女人?”

假如將“漂亮”和“魔鏡”的概念延長(zhǎng)，那么漂亮就是性的吸引

力，也可以說(shuō)是重要性。即在丈夫心中，妻子和女兒誰(shuí)更重要?魔鏡

是什么呢?依據(jù)“鏡中我”的理論，魔鏡就是王后的心，魔鏡的回答

就是王后所看到的一切在王后心中的反映。王后問(wèn)魔鏡事實(shí)上是在問(wèn)

自己：誰(shuí)是丈夫心中最重要的人。

另一個(gè)值得留意的一點(diǎn)是，魔鏡的回答是在白雪公主七歲時(shí)轉(zhuǎn)變

的，白雪公主在七歲時(shí)成了最漂亮的女人，也就是王后看到的國(guó)王最

重要的人。而在佛羅伊德的理論中，七歲正是兒童性心理開(kāi)頭成熟，

由生殖器期走向青春期的過(guò)渡階段。兒童正是在這個(gè)時(shí)候具有了最初

的性的吸引力。而王后的擔(dān)憂(yōu)正是在這個(gè)時(shí)候涌現(xiàn)出來(lái)。

于是，王后派獵人殺死白雪公主，獵人因?yàn)閼z憫將白雪公主放到

森林里。從通常的意義來(lái)說(shuō)，母親再怎么嫉妒、擔(dān)憂(yōu)女兒，都不會(huì)將

她殺死。所以這個(gè)情節(jié)，可以看作一種放大行為，即夸張。不妨將獵

人的行為看作王后的本意。王后在這時(shí)想的，只是將女兒流放，使她

不能和父親接觸。在現(xiàn)實(shí)中，母親將女兒送進(jìn)學(xué)校，有意的強(qiáng)調(diào)父親

和女兒的性別差異，就是王后行為的象征本源。

可是魔鏡的回答反映的王后的擔(dān)憂(yōu)仍舊沒(méi)有消失。世界上最漂亮

的女人仍是白雪公主，丈夫心中最重要的人仍是女兒。這時(shí)王后實(shí)行

的三個(gè)行為：化妝成老太婆，賣(mài)給白雪公主絲帶、梳子和有毒的蘋(píng)果。

在這里同樣要留意這三件東西的示意意義。事實(shí)上，這三件東西

的目的都是毀滅白雪公主性的吸引力。

首先看絲帶，原文是這樣寫(xiě)的：

老太婆很嫻熟地將帶子給她系在胸前，系著系著，突然，她猛地

用力將帶子拉緊，白雪公主便被勒得透不過(guò)氣來(lái)，很快失去知覺(jué)倒在

了地上，就像死去了一樣。

這種絲帶可能就是歐洲曾經(jīng)有過(guò)的束胸帶。將絲帶系在胸前，暗

含的意義是阻擋乳房的發(fā)育，乳房是女人性吸引力的一個(gè)重要部分，

王后試圖通過(guò)抹殺女兒性吸引力，以此來(lái)削減丈夫?qū)ε畠旱年P(guān)懷。

梳子的意義，或許等同于剪刀。頭發(fā)是區(qū)分男女的重要部分。女

人的長(zhǎng)發(fā)也具有很大的吸引力。王后的用意照舊是削減女兒的吸引力。

最直接的是蘋(píng)果。蘋(píng)果卡在喉嚨間，導(dǎo)致了白雪公主的死。喉嚨

在這里，應(yīng)當(dāng)代表著女子的性器。蘋(píng)果卡在喉嚨里，其意義和歐洲流

行的貞操帶一樣。直接阻擋了性行為的發(fā)生。白雪公主在這時(shí)徹底的

死亡，因?yàn)橥鹾髮?shí)行了極端的手段，阻擋白雪公主的戀父情結(jié)變?yōu)楝F(xiàn)

實(shí)。

接下來(lái)我們?cè)倏纯窗籽┕?。之所以說(shuō)白雪公主是有戀父情結(jié)，

而非王后的主觀臆測(cè)，可以從她被七個(gè)小矮人收留看出來(lái)。為什么要

設(shè)計(jì)成小矮人?而且是拖著長(zhǎng)胡子、白發(fā)蒼蒼的老人?很明顯，這是因

為白雪公主的戀父情結(jié)，使她對(duì)老年人或者說(shuō)中年人具有好感。

白雪公主最終被王子救活，其中很顯著的象征性情節(jié)是，卡在喉

嚨間的蘋(píng)果被王子撞了出來(lái)。聯(lián)系到前面的說(shuō)明，即是王子和白雪公

主之間有了性行為，以此解除了王后對(duì)白雪公主性的禁錮。而白雪公

主有了丈夫，戀父情結(jié)消散了，與王后的沖突也消失了。這是現(xiàn)實(shí)家

庭進(jìn)展的一般結(jié)果。

可是在《白雪公主》中，王后遭到了惡報(bào)：穿著鐵鞋跳舞死去。

這一殘酷的情節(jié)在七個(gè)修改版中始終保留?，F(xiàn)實(shí)中女兒是不會(huì)報(bào)復(fù)母

親的，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)局呢?我們可以這樣說(shuō)明：鐵鞋可以看

作對(duì)性的禁錮。盡管白雪公主已經(jīng)嫁了人，但王后隨著身體的衰老，

性能力也漸漸丟失，她與女兒始終在爭(zhēng)搶丈夫，但最終，她仍舊得不

到丈夫的愛(ài)。于是在衰老和孤獨(dú)中死去。

綜上所述，《白雪公主》這一童話，敘述的就是家庭中的戀父情

結(jié)。它完整的用象征和隱喻的筆法描述了母親與女兒關(guān)于丈夫和父親

這一角色的爭(zhēng)奪。從女兒的誕生到出嫁，再到母親的衰老和死亡。殘

酷如雪，不帶一點(diǎn)單純。

《白雪公主》教學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用正確的閱讀方式獨(dú)立閱讀圖畫(huà)書(shū)，并敘述故事內(nèi)容。

2.初步理解故事內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)美。

3.進(jìn)一步培育對(duì)文字符號(hào)的喜歡。

活動(dòng)預(yù)備：

1.預(yù)備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥(niǎo)”

“小木屋”等。

2.預(yù)備教育掛圖《語(yǔ)言·閱讀活動(dòng)·白雪公主》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言·閱

讀活動(dòng)·白雪公主》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.讓幼兒在漂亮的音樂(lè)聲中自己看書(shū)，老師可走到個(gè)別幼兒面前，

重點(diǎn)提示幼兒逐圖逐頁(yè)地閱讀。

2.老師可依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展順序提出問(wèn)題，關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)

容。

3.幼兒邊聽(tīng)故事錄音帶邊閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。老師

可設(shè)計(jì)問(wèn)題讓幼兒思索，如：白雪公主可愛(ài)嗎?為什么?七個(gè)小矮人屬

于什么樣的人?你從什么地方看出來(lái)?等等。

4.歸納閱讀重點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事一遍。

5.圖文匹配游戲活動(dòng)。

a出示“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥(niǎo)”“小木屋”

等漢字卡片，結(jié)合圖畫(huà)書(shū)，引導(dǎo)幼兒感知理解漢字。

b在規(guī)定的音樂(lè)聲中把相應(yīng)的漢字?jǐn)[放在圖片的旁邊，看誰(shuí)放得

又快又精確。

c可讓幼兒在閱讀圖書(shū)理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象邊表演

故事情節(jié)、敘述故事或畫(huà)圖畫(huà)書(shū)。

《白雪公主