本文格式為Word版，下載可任意編輯——社會道德品質(zhì)教案免費(fèi)(三篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

社會道德品質(zhì)教案篇一

1、初步建立規(guī)則的概念，認(rèn)識規(guī)則的普遍性。

2、理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則。

3、初步樹立規(guī)則意識，開始將“小學(xué)生守則〞和“小學(xué)生日常行為規(guī)范20條〞等學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。

教師組織全班學(xué)生做一個“傳電話〞的游戲，即老師對每組第一個學(xué)生耳語一句話，要求向后傳，比一比哪組最先傳到最終一個學(xué)生，這組即為優(yōu)勝。做游戲時，教師注意不要強(qiáng)調(diào)任何游戲規(guī)矩。游戲終止后，請學(xué)生談一談方才做游戲的體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生共同制定“傳電話〞的游戲規(guī)矩。（把師生共同制定的規(guī)矩板書）然后依照規(guī)矩再次比賽。教師向?qū)W生提出要求：“請你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規(guī)矩。〞教師解釋說明，游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，參與游戲的人必需遵守這種規(guī)則，以保證游戲順利進(jìn)行。

學(xué)生做游戲。

學(xué)生發(fā)言。（由于沒有宣布規(guī)矩，所以估計會有好多看法。）學(xué)生共同制定“傳電話〞的游戲規(guī)矩，然后依照規(guī)矩進(jìn)行比賽。

學(xué)生發(fā)言。

人為地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“無規(guī)則〞的特別情境，引導(dǎo)學(xué)生在主動參與中體驗(yàn)“規(guī)矩〞的重要性。通過親自實(shí)踐，明確了游戲中規(guī)矩的重要。

啟發(fā)學(xué)生注意到每一種游戲都存在規(guī)矩。

教師播放一組“規(guī)則〞內(nèi)容的錄像，請學(xué)生觀測后，在小組里交流課前從社會生活或者學(xué)校生活的各個領(lǐng)域中，搜集到的各種規(guī)則。教師根據(jù)學(xué)生，歸納出規(guī)則存在于不同生活領(lǐng)域。請學(xué)生以小組為單位，選擇任一領(lǐng)域的一條或者幾條規(guī)則編成小品，現(xiàn)場展示。

學(xué)生在小組內(nèi)交流，分類、、匯報。

學(xué)生以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展示。

引導(dǎo)學(xué)生對規(guī)矩的理解。

學(xué)生通過觀測、表演等活動，主體參與學(xué)習(xí)過程，在現(xiàn)實(shí)生活的“再現(xiàn)〞中，體驗(yàn)規(guī)則意識。

教師提出問題：“規(guī)則存在于社會生活的各個領(lǐng)域，可以說無處不在，那么你是怎么對待規(guī)則的？〞以不計名投票的形式，統(tǒng)計狀況。教師根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計狀況，提出大膽的假設(shè)，創(chuàng)造一個沒有規(guī)則的世界。請學(xué)生以小組為單位，選擇生活情境編成“無規(guī)則〞小品，現(xiàn)場展示。引導(dǎo)學(xué)生談感想。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)估計會有同學(xué)對規(guī)則持否定或者懷疑的態(tài)度。學(xué)生以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展示。根據(jù)活動談自己的想法。

、升華教師出示《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，請學(xué)生以小組為單位選擇條目進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。然后，向全班同學(xué)講解這條規(guī)則的意義。根據(jù)小組發(fā)言狀況和平日遵守校園規(guī)則的表現(xiàn)，評比優(yōu)秀“規(guī)則示范標(biāo)兵〞和優(yōu)秀“規(guī)則宣講小隊(duì)〞負(fù)責(zé)校園規(guī)范評比檢查工作。

民主選舉優(yōu)秀。把“規(guī)則意識〞落到實(shí)處，直接指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活。做好課堂延伸活動，促進(jìn)規(guī)則意識內(nèi)化。

社會道德品質(zhì)教案篇二

感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能），經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。

一、游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ?/p>

1、他們爭吵的原因是什么？

2、這兩種游戲的規(guī)則是什么？

3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。

二、規(guī)則的發(fā)現(xiàn)

1、生活中四處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請四人小組給他們制定規(guī)則。

2、交流：

（1）看完的圖書要擺放整齊

（2）不能在樹木上亂刻字

（3）不能往河道里亂扔?xùn)|西

（4）乘車要排隊(duì)

3、認(rèn)為自己做得好的地方，在書上打“星〞

三、學(xué)校中的規(guī)則

1、談?wù)勀闼赖膶W(xué)校中的規(guī)則？

2、看圖說說規(guī)則：

（1）升旗時———（立正，敬禮）

（2）考試時———（集中注意力做題目）

四、小小辯論賽

1、辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是便利？

2、寫出自己的觀點(diǎn)，再交流

3、結(jié)論：規(guī)則可能會給某些人帶來麻煩，但確定會給大家?guī)肀憷?/p>

五、為我們班級制定“憲法〞

1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。

2、為我們班制定“憲法，小組里交流探討，確定最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。

3、匯總內(nèi)容，最終確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認(rèn)，保證遵守哦。

6、平安回家

社會道德品質(zhì)教案篇三

通過這個年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例，體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系，發(fā)展理解、體諒他人的社會認(rèn)知能力和情感傾向。

兩課時

一、導(dǎo)入新課。

舉一個同學(xué)間發(fā)生矛盾沒有很好解決的事例。

師述：同學(xué)之間免不了要發(fā)生一些矛盾，那么該如何處理是最恰當(dāng)?shù)哪兀?/p>

今天，我們來學(xué)習(xí)《同學(xué)之間》共同探討一下；我們該怎么做？

二、美好回憶。

1、師述：升入三年級了，同學(xué)們已經(jīng)在班級里度過了兩年的美好時光。請你給大家講一兩件印象深刻的同學(xué)之間相互關(guān)心、相互幫助的事情。

2、學(xué)生先探討，再指名講。（對存在偏差的幫助、關(guān)心，如幫人打架、做作業(yè)、抄襲等要正確引導(dǎo)。）

三、設(shè)身處地。

1、師述：在與同學(xué)相處中經(jīng)常會發(fā)生一些愉快或不愉快的事，假使這些事情發(fā)生在你的身上，你會怎么想？請看下面的兩個事例。

2、指名讀第一個王楠楠的事例。

你能想象到楠楠當(dāng)時的心情嗎？你幫助過人嗎？還記得當(dāng)時的感受嗎？

（幫助體驗(yàn)相互幫助和共享的開心）

3、指名讀其次個朱靈的事例。

你知道尹瑜是怎樣說服她的小組同學(xué)的嗎？你能體會到朱靈當(dāng)時的感受嗎？

（幫助學(xué)生懂得不能由于別人的有某方面的缺點(diǎn)就排斥他人。）

4、指名讀第三個喬典事例。

你被人冤枉過嗎？當(dāng)時的心情如何？你能為喬典出出主意，幫他解除煩擾嗎？

（幫助學(xué)生體會被人冤枉的感受，理解同學(xué)間要相互信任。）

5、指名讀第四個王輝的事例。

假使你是王輝，你會有什么樣的感受？

（幫助學(xué)生體會到與他人相處中要理解與尊重他人。）

6、指名讀第五個周青的事例。

你能體會周青的感受嗎？

（幫助學(xué)生懂得不能起侮辱性綽號）

7、假使你們班里也有這種狀況，你會去勸阻嗎？

寫一寫再說一說：不會勸阻的原因。

勸阻的原因。

8、你們班上也發(fā)生過這類事嗎？

四、送他一縷陽光。

假使你的同學(xué)有這樣一些內(nèi)心的陰影，你能不能做個“陽光使者〞，送給他一縷陽光，幫他驅(qū)散心中的陰影，開啟心扉？

1、分別指名朗讀和探討三個事例。

（1）告訴學(xué)生不能嫉妒，要相互勉勵，共同進(jìn)步。

（2）告訴學(xué)生同學(xué)間交往要尊重有各種困難的同學(xué)。

（3）幫助學(xué)生懂得要幫助和尊重學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

2、舉班上的一些事例來探討。

五、黃金法則。

師述：人與人相處有一條黃金法則，那就是“己所不欲，勿施于人。〞什么意思呢？

1、讀書，了解意思。（你希望別人怎樣對待你，你應(yīng)當(dāng)怎樣對待別人。）

2、填一填，并用自己的親身經(jīng)歷加以說明。