爬山虎的腳—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】爬山虎的腳—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】爬山虎的腳—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】教學(xué)內(nèi)容10.爬山虎的腳課時2課時教學(xué)班級四年級上傳者一、教材內(nèi)容分析本文用生動有趣的文字介紹了爬山虎的生長過程，讓同學(xué)們了解植物生長的相關(guān)知識。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1.知識與技能：正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2.過程與方法：了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳的特點來寫的，從中領(lǐng)悟觀察的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。三、重點難點作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的；爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)活動個人注解一、激趣導(dǎo)課，揭題。1、談話導(dǎo)課：同學(xué)們，我們都有一雙腳，我們的腳是用來做什么的？（走路）在植物王國中，許多植物都有腳，今天老師就要帶著同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識爬山虎的腳。2、幻燈片出示課題：《爬山虎的腳》，讀題，揭示課題。二、感知課文內(nèi)容。1、聽讀完課文，你們知道課文主要寫的是什么嗎？（主要寫葉子和腳）2、說說第一自然段寫了什么？（爬山虎生長的地方）3、學(xué)習(xí)第2自然段，感受葉子的美麗（1）出示爬山虎圖片，問：同學(xué)們剛才看到的是爬山虎的什么？（葉子）課文那個段落寫葉子？（第2自然段）（2）結(jié)合這張圖片，說說文中描寫葉子的美又體現(xiàn)在哪幾個方面呢？（顏色、排列、動態(tài)）下面就讓我們一起來讀讀第二自然段，感受一下這些優(yōu)美的句子。(3)爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，鋪得那么美，這跟它的腳有密切的關(guān)系。課文的哪些地方寫爬山虎的腳，自己找找，動筆做上記號。（3—5自然段）三、學(xué)習(xí)課文第三至五自然段。1、讀3—5自然段，思考：作者從哪幾個方面來介紹爬山虎的腳？(爬山虎的腳的生長部位、形狀和顏色，爬的過程。2、作者是怎么用生動的語言把這些特點描繪出來的呢？在文中找出相關(guān)的句子。（注意比喻句，作者把每根細(xì)絲比喻成蝸牛的觸角，寫得非常逼真。）3、出示爬山虎的腳的動畫，引導(dǎo)學(xué)生理解爬山虎爬墻的全過程。4、我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）5、那到底爬山虎是怎樣在墻上爬的呢？請大家自由讀第4自然段，讀的過程中想像一下，并且比劃出爬山虎在墻上爬的動作。（教師根據(jù)課文內(nèi)容聯(lián)系課件，邊說邊演示，表演完成后填空，掌握描寫爬墻的動詞：觸、變、彎、拉、貼……）5、那是不是所有的爬山虎的腳都緊緊地巴住墻壁？（不是）那沒觸著墻的腳怎么樣了？（不幾天就萎了）6、觸著墻的爬山虎怎么樣？（牢固地巴在墻上）哪些詞語可以看出爬山虎的腳很牢固的？（相當(dāng)、休想）你能不能用另外的詞語來代替它們？（非常、別想）正因為有了腳，爬山虎才能很快地爬滿高墻；正因為有了腳，爬山虎才不怕風(fēng)吹雨打，牢牢地巴在墻上。此時此刻，你覺得爬山虎的腳怎樣？