教案：小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事了解啄木鳥醫(yī)生的特點(diǎn)。2、通過故事了解啄木鳥是人類的好朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖;種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的標(biāo)本或掛圖;自制頭飾等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、今天，我們來練習(xí)講故事，故事的名字是小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生。(板書課題)提問：讀了課題，你有問題嗎?讓我們帶著問題走進(jìn)故事中。

二、看圖說話，練習(xí)講故事。

1、出示掛圖，讓學(xué)生先看看有幾幅圖，找出順序。

2、指導(dǎo)仔細(xì)看圖，練習(xí)說話。

3、老師問題激發(fā)孩子用心看圖找答案：

(1)小蘋果樹為什么要請(qǐng)醫(yī)生?

(2)小蘋果樹請(qǐng)了哪些醫(yī)生?那些醫(yī)生為什么沒辦法給老蘋果樹治病?

(3)小蘋果樹分別是怎樣說的，又是怎樣做的?

(4)啄木鳥醫(yī)生又是怎樣說的?怎樣做的?

三、講故事，演故事。

1、出示掛圖1(哭泣的老蘋果樹和小蘋果樹)。

提問：知道老蘋果樹為什么哭嗎?(樹葉發(fā)黃，生病了)

引導(dǎo)幼兒想象老蘋果樹和小蘋果樹的對(duì)話。

2、小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生

(1)講故事“一只小喜鵲飛來”……“小蘋果樹又失望的低下了頭，不說話了?！?/p>

分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。

提問：“喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋果樹之間是怎樣說的?又是怎樣做的?”并猜他們此時(shí)的心情怎樣?

(2)講故事“第二天，……結(jié)出了一個(gè)個(gè)又大又甜的蘋果來。

提問：A、“是誰治好了老蘋果樹的病?它是怎樣治病的?”

B、“為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋果樹治好病?只有啄木鳥才能?”

引導(dǎo)孩子復(fù)述啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，并用語言表達(dá)：“用爪子抓緊樹干，用尾巴撐住身子，用堅(jiān)硬的嘴在樹干上使勁的敲起來?！薄鞍褖牡臉淦ぷ牡簦页霰幌x子鉆出的洞，從里面揪出一條胖胖的蟲子來?！?/p>

3、出示掛圖2，引導(dǎo)孩子觀察此時(shí)老蘋果樹的樣子(老蘋果樹的病治好了，葉子慢慢變綠了，秋天，果園里的蘋果樹上結(jié)出了紅紅的果子。)

4、出示圖片，師生小結(jié)：

每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面的看待它們，如：喜鵲捉樹干和樹枝上的蟲子，貓頭鷹捉田鼠，啄木鳥會(huì)啄樹干上的蟲子等，動(dòng)物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。

5、師生共演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。老師扮演蘋果樹，幼兒自由選擇角色(喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥)，戴頭飾進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。四、活動(dòng)延伸：

小朋友還知道哪些自然界的動(dòng)物醫(yī)生?討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?