九年級(jí)物理磁現(xiàn)象磁場(chǎng)教學(xué)課件—【精品課件】第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場(chǎng)義務(wù)教育教科書（人教）九年級(jí)物理下冊(cè)情境引入你知道嗎？美麗的極光的發(fā)生與地球的磁場(chǎng)有密切關(guān)系。

公元1世紀(jì)初，東漢學(xué)者王充在《論衡》中記載“司南之杓，投之于地，其柢指南?！?/p>

中國(guó)人很早就利用羅盤（指南針）在航海中指示方向。1、磁體與磁性磁性：磁體能吸引鐵、鈷、鎳的性質(zhì)一、磁現(xiàn)象新知探究磁體:具有磁性的物體磁鐵的磁性兩端最強(qiáng)，中間最弱。二、磁極磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分。它的位置在磁鐵的兩端。

能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫南極或S極，指北的那個(gè)磁極叫北極或N極。思考如果磁體被分割成兩段或幾段后，每一段磁體上是否仍然有N極和S極？每一段磁體上仍然有N極和S極問題：磁體間只會(huì)發(fā)生吸引作用嗎？有什么規(guī)律？器材：兩塊條形磁鐵結(jié)論四：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。三、磁極間的相互作用人造磁體是怎么制造的？四、磁化磁化：一些物體在磁體或電流的作用下可以獲得磁性的現(xiàn)象N軟鐵棒軟鐵棒甲乙磁體被磁化后的磁極規(guī)律：NS鐵片NSNS鐵片靠近磁極的一端為異名磁極NS磁性材料的應(yīng)用：1）利用磁體間的相互作用磁懸浮列車電磁起重機(jī)2)利用磁體的指向性指方向司南羅盤3)磁記錄4)磁療治病和保健

核磁共振機(jī)磁枕圖為希BarracudaATAIV硬盤的解剖圖，該硬盤具有較高的性能.圖中的圓形蝶片就是計(jì)算機(jī)中數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)所在.

探究活動(dòng)一：磁體周圍存在什么物質(zhì)將磁鐵靠近小磁針，觀察現(xiàn)象現(xiàn)象小磁針發(fā)生了轉(zhuǎn)動(dòng)思考小磁針發(fā)生了轉(zhuǎn)動(dòng)，是受到什么的作用？磁體和小磁針不接觸，是通過什么對(duì)小磁針產(chǎn)生力的作用的？五、磁場(chǎng)

磁體周圍存在一種看不見、摸不著能使指針偏轉(zhuǎn)的物質(zhì)，這種物質(zhì)叫做磁場(chǎng)。磁體的周圍存在磁場(chǎng)磁場(chǎng)的特點(diǎn)：看不見、摸不著但它是真實(shí)存在的磁場(chǎng)的基本性質(zhì)：對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用磁場(chǎng)方向探究活動(dòng)二：放在磁體周圍不同位置的小磁針，所指方向是否相同？現(xiàn)象結(jié)論放在磁場(chǎng)不同位置的小磁針指向不同，說明不同位置的小磁針受到磁場(chǎng)的力方向不同

磁場(chǎng)是有方向的磁場(chǎng)方向在物理學(xué)中，把小磁針靜止時(shí)北極（N極）所指的方向定為該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向ABCNS五、磁感線探究活動(dòng)三：怎樣形象地描述磁場(chǎng)我們把小磁針在磁場(chǎng)中排列的情況，用一些帶有箭頭的曲線畫出來，這樣的曲線叫做磁感線磁感線可以方便、形象地描述磁場(chǎng)請(qǐng)記住！磁感線不是真實(shí)存在的，是我們?yōu)榱嗣枋龃艌?chǎng)而假想畫出的。磁感線的特點(diǎn)1、磁場(chǎng)中某一點(diǎn)的磁感線方向跟該點(diǎn)小磁針N極指向一致2、在磁體外部磁感線從磁體的N極出發(fā)，回到S極

磁感線的疏密能表示出磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線越密的地方表示磁場(chǎng)越強(qiáng)3、磁體的磁極部分磁感線最密，NS條形磁體的磁感線畫法：1、磁感線應(yīng)用虛線；2、磁體外部的磁感線應(yīng)從N極出來，S極進(jìn)去；3、磁感線不能相交；4、磁感線是閉合的曲線；常見磁場(chǎng)的磁感線

磁針受力轉(zhuǎn)動(dòng)是磁場(chǎng)作用的結(jié)果，那么指南針在世界各地都能夠指南北又是誰(shuí)的磁場(chǎng)在施加作用呢？

1．地球周圍存在的磁場(chǎng)叫做地磁場(chǎng)。

2．研究表明地磁場(chǎng)的形狀與條形磁體的磁場(chǎng)很相似。六、地磁場(chǎng)

地磁N極在地理的南極附近；

地磁S極在地理的北極附近。

地理兩極與地磁兩極相反，且并不完全重合。3．地磁場(chǎng)特點(diǎn)最早記述這一現(xiàn)象的是我國(guó)宋代學(xué)者沈括，他在《夢(mèng)溪筆談》中記載與驗(yàn)證了磁針“常微偏東、不全南也”這個(gè)發(fā)現(xiàn)比西方早了400多年。

新知探究1、把一條形磁鐵從中間斷開，得到的是（

)A.一段只有N極，另一段只有S極的磁鐵

B.兩段均無(wú)磁性的鐵塊C.兩段各有N極和S極的鐵

D.兩段磁極無(wú)法確定的磁鐵C2、如圖所示的三個(gè)鋼塊，正確的判斷是（）A．都是磁體;

B．只有兩個(gè)磁性;C．可能都是磁體，也可能只有兩個(gè)磁性D．都不是磁體.

C3、如圖所示，一根條形磁鐵，左端為S極，右端為N極。下列表示從S極到N極，磁性強(qiáng)弱變化情況的圖像中正確的是（

C4、下列四幅圖中，磁感線的方向、磁極名稱標(biāo)注正確的是:

B5、關(guān)于磁場(chǎng)和磁感線，下列說法中正確的是（）A.磁感線是磁場(chǎng)中實(shí)際存在的曲線B.指南針指南北是因?yàn)榈厍蛑車嬖诖艌?chǎng)C.條形磁鐵周圍的磁感線是從南極出發(fā)指向北極的D.磁感線只能用來描述磁場(chǎng)的方向B任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來自于量變的積累。結(jié)束語(yǔ)A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、P