授課教師課型新課授課時(shí)間課題5、親愛的爸爸媽媽教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

領(lǐng)會(huì)“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”這個(gè)主題；2、學(xué)習(xí)揣摩文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義；3、學(xué)習(xí)本文是如何精心選材的；過程與方法：搜集、整理有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是二戰(zhàn)中戰(zhàn)領(lǐng)國(guó)對(duì)被占領(lǐng)國(guó)實(shí)行殘暴統(tǒng)治的有關(guān)資料，為閱讀文本，貯蓄情感做準(zhǔn)備。通過聽錄音和朗讀相結(jié)合的方式，在聽中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在讀中領(lǐng)悟文章情感，并利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，樹立自強(qiáng)意識(shí)，防止悲劇重演。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用動(dòng)作、心理活動(dòng)刻畫人物性格的方法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)用動(dòng)作、心理活動(dòng)刻畫人物性格的方法。教學(xué)方法情境描繪法、矛盾分析法、自主合作探究法學(xué)法指導(dǎo)從課文出發(fā)，采用邊聽邊看邊問邊想邊讀的方法。聽：聽錄音，引起感情共鳴，看：看課文，從中發(fā)現(xiàn)問題。問：指出問題。想：思考并回答教師精心設(shè)置的問題。讀：讀順、讀流暢，讀出感情。課前準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并收集相關(guān)材料教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入：有誰(shuí)知道“六一兒童節(jié)”的由來？第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國(guó)法西斯給毀了。為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。同樣，在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫，在克拉庫(kù)耶伐次，1941年10月21日這一天之內(nèi)，7000多個(gè)無(wú)辜生命遭到德國(guó)納粹的殺戮，其中包括300多個(gè)孩子。這是怎樣一個(gè)血淋淋的事實(shí)啊。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動(dòng)，控訴納粹暴行?！坝H愛的爸爸媽媽”就是孩子們最后一聲呼喚。孩子們本來有金色的童年，每個(gè)人都以為自己將在陽(yáng)光下奔跑，而法西斯強(qiáng)盜為了滅種，竟把他們斬盡殺絕，由此告訴我們，世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。我們要認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，懂得和平的珍貴。作者記述自己參加悼念活動(dòng)的所見所聞，著重通過再現(xiàn)被殘殺者的生命活動(dòng)，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性。二、字詞學(xué)習(xí)謬miù（荒謬）戮lù（殺戮）幢zhuàng（一幢）繚liáo（繚繞）潦liáo（潦草）瀉xiè（傾瀉）泄xiè（泄氣）悼dào（悼念）綽chuò（綽號(hào)）粹cuì（納粹）猝cù（猝死）肅穆mu荒謬miu稚嫩zhi呵護(hù)he發(fā)泄xie屹立yi盟誓meng憧憬chongjing韻律yun反駁bo放逐zhu赤裸裸luo血腥xing肅穆：嚴(yán)肅安靜。荒謬：極端錯(cuò)誤；非常不合情理。健忘：容易忘事。殺戮：殺害{多指大量的}。憧憬：向往。赤裸裸：形容毫無(wú)遮蓋掩飾。繚繞：回環(huán)旋轉(zhuǎn)。血腥：血液的腥味。比喻屠殺的殘酷。木然：一時(shí)癡呆不知所措的樣子。三、學(xué)生介紹交流作家和背景情況。1、作家：聶華苓，女，美國(guó)華裔作家。小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水流長(zhǎng)》、《臺(tái)灣軼事》；散文集《三十年后》、《夢(mèng)谷集》。2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次這個(gè)小城，德國(guó)納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個(gè)孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動(dòng)，控訴納粹的暴行。四、整體感知（聽教師和同學(xué)朗讀課文，思考下列問題）1、概括每部分的內(nèi)容：提示：1）在紀(jì)念地的所見所聞；2）觀看紀(jì)念演出；3）.參加座談會(huì)；4）參觀紀(jì)念館從這四個(gè)片斷可見全文以“參加紀(jì)念活動(dòng)”為線索的）本文表現(xiàn)了怎樣的主題？——世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。3、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同？

西德作家真誠(chéng)懺悔，日本作家進(jìn)行自私的狡辯。

4、薩特為什么說他的記憶既是“沉重”的，又是“美麗”的？

一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是“沉重”的；但是，面對(duì)法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對(duì)槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對(duì)親人的愛的人們，都表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是令人崇敬的，著是美的，所以說“這是個(gè)美麗的記憶”。

第二課時(shí)一、重點(diǎn)研討

閱讀一、三部分，思考下列問題

1、為什么著重再現(xiàn)孩子們被屠殺的歷史？

孩子們天真無(wú)邪，一直在父母親人的關(guān)愛下幸福地生活，他們也思想單純，力量弱小，不可能做出對(duì)納粹“不利”的事來，滅絕人性的納粹分子卻把屠刀舉向孩子，這讓我們強(qiáng)烈地感受到屠殺的野蠻殘酷，使我們對(duì)法西斯強(qiáng)盜的本質(zhì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2、西德作家明赫白為什么會(huì)得到人們的諒解/

明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)深刻，真誠(chéng)地進(jìn)行懺悔。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒有責(zé)任，但他卻代上一代受過，所以人們寬恕他，尊敬他。

3、作者對(duì)那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度？說說理由。

充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，用安格爾的話對(duì)他進(jìn)行駁斥；寫許多人與明赫白握手，表示理解。卻對(duì)日本人的冷落表明了各國(guó)作家對(duì)日本作家發(fā)言的否定。

二、品味語(yǔ)言

1、“凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。”

一句中連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?

連用四個(gè)短句，使每個(gè)字都最大限度的發(fā)揮出表意功能。這里不僅寫天氣，也是在表明作者的心情，渲染氣氛，使人感受到無(wú)限悲哀的氛圍。

2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！?/p>

一句中“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情?)

“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情和對(duì)法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。

3、你怎樣理解“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面?！币痪洌?/p>

成千上萬(wàn)的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位幸存者來到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史是令人悲哀的；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等的荒謬。

4、聯(lián)系上下文說說“人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記?！钡暮x。

作者強(qiáng)調(diào)的是不能忘記歷史，因?yàn)橹挥杏涀v史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。

三、課堂結(jié)束語(yǔ)：這篇文章通過一些看似矛盾實(shí)則統(tǒng)一的語(yǔ)句敲擊人們的心靈，讓讀者受到震動(dòng)，與作者產(chǎn)生共鳴，深切體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。雖然我們生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷煙彌漫，母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平。對(duì)照德國(guó)，我們的鄰國(guó)日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任、美化日本軍國(guó)主義對(duì)中國(guó)東北地區(qū)的殖民統(tǒng)治、掩蓋南京大屠殺歷史事實(shí)、攻擊遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭對(duì)日本戰(zhàn)犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史、美化侵略的教科書。種種卑劣行徑，告訴一切愛好和平的人們，要時(shí)刻提高警惕呀！四、作業(yè)布置（作業(yè)一和二選做其一）作業(yè)一：1、抄寫課后詞語(yǔ)五遍；2、《學(xué)習(xí)之友》積累運(yùn)用2、3題；3、課后練習(xí)二：1、2、3題；作業(yè)二：1、抄寫課后詞語(yǔ)三遍；2、《學(xué)習(xí)之友》積累運(yùn)用2、3題；3、課后練習(xí)三題；補(bǔ)充調(diào)整板書設(shè)