威海職業(yè)學(xué)院辦公室文件威海市技術(shù)學(xué)院威職院辦字〔2012〕44號(hào)關(guān)于印發(fā)《威海職業(yè)學(xué)院 威海市技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》的通知各系部、各部門(mén)：現(xiàn)將《威海職業(yè)學(xué)院 威海市技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法》的通知予以印發(fā)，請(qǐng)認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。二○一二年四月十一日威海職業(yè)學(xué)院 威海市技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要手段。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（2006）16號(hào)文件精神，建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教育質(zhì)量意識(shí)，引導(dǎo)教師把主要精力投入教學(xué)工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著多元評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、診斷評(píng)價(jià)的原則，結(jié)合我院實(shí)際情況，將教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)安排如下：一、評(píng)價(jià)對(duì)象所有專(zhuān)兼職教師（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課教師） 。二、評(píng)價(jià)時(shí)間教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次，學(xué)生評(píng)價(jià)于每學(xué)期期中至期末考試前完成；系部評(píng)價(jià)于每學(xué)期結(jié)束前完成；學(xué)院復(fù)評(píng)一般安排在下一學(xué)期初進(jìn)行。三、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系教學(xué)是由多維度構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系涉及的因素也是多方面的，包括管理者評(píng)價(jià)（15%）、專(zhuān)家評(píng)價(jià)（15%）、同行評(píng)價(jià)（15%）、學(xué)生評(píng)價(jià)（50%）和教師自評(píng)（5%）等。管理者主要監(jiān)控教師教學(xué)的規(guī)范運(yùn)行，具體由教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控、教學(xué)文件執(zhí)行監(jiān)控、教師風(fēng)范監(jiān)控等子系統(tǒng)構(gòu)成。專(zhuān)家部分主要監(jiān)控課堂教學(xué)、課外實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等的學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性和教育性，主要通過(guò)院級(jí)教學(xué)督導(dǎo)及系部教學(xué)督導(dǎo)及校外-2-年度教學(xué)質(zhì)量等級(jí)的確定按對(duì)只有一個(gè)學(xué)期測(cè)評(píng)結(jié)果的行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行實(shí)施。同行部分主要監(jiān)控教師教學(xué)的方法、 教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)語(yǔ)言等，主要通過(guò)校內(nèi)外同行教師相互聽(tīng)課、評(píng)課來(lái)完成。學(xué)生部分主要監(jiān)控課堂教學(xué)效果， 主要通過(guò)學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教、 信息員及時(shí)向教學(xué)督導(dǎo)室或任課教師反饋評(píng)教信息來(lái)實(shí)施。教師自評(píng)部分主要通過(guò)教師自我監(jiān)控總結(jié)教學(xué)得失， 促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)包括教學(xué)品行（30%）、教學(xué)水平（40%）、教學(xué)效果（30%）三個(gè)部分，具體指標(biāo)內(nèi)涵見(jiàn)《威海職業(yè)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)表》。各系部可參考本部分的評(píng)價(jià)體系制定本部門(mén)的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法及程序。四、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)各系部相應(yīng)成立教學(xué)工作評(píng)價(jià)小組，具體負(fù)責(zé)本系（部）教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。教學(xué)督導(dǎo)室負(fù)責(zé)對(duì)各系部教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)辦法、評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)結(jié)果審查備案。五、評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)采用定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)、內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。評(píng)價(jià)工作由學(xué)院和系部共同實(shí)施。評(píng)價(jià)參數(shù)管理由全院統(tǒng)一設(shè)置。學(xué)生評(píng)教采用網(wǎng)上打分、網(wǎng)上匯總。評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容見(jiàn)《威海職業(yè)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)表》，操作方法、具體時(shí)間由教學(xué)督導(dǎo)室與各系部統(tǒng)一安排。督導(dǎo)評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等方面每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況采用網(wǎng)上或紙質(zhì)評(píng)價(jià)方式。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次。兩個(gè)學(xué)期綜合測(cè)評(píng)分取平均值確定等級(jí)。-3-人員，按該學(xué)期所得綜合測(cè)評(píng)分確定其等級(jí)。六、評(píng)價(jià)等級(jí)的確定評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、一般和不合格四等（ Y為總分）：綜合評(píng)分評(píng)價(jià)等級(jí)Y≥90優(yōu)秀80≤Y<90良好60≤Y<80合格Y<60不合格在教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)事故，教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)等級(jí)不能評(píng)為優(yōu)秀，其測(cè)評(píng)結(jié)果降一等記中值分（如綜合測(cè)評(píng)分值達(dá)優(yōu)秀以上，則按良好的中值分記錄，若原測(cè)評(píng)分達(dá)良好，則按合格中值分記錄）。其它參照《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》執(zhí)行。七、學(xué)院復(fù)查學(xué)院教學(xué)評(píng)價(jià)工作組對(duì)各系部評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行復(fù)查，通過(guò)分別召開(kāi)部分教師學(xué)生座談會(huì)、聽(tīng)課、檢查有關(guān)材料等方式，側(cè)重驗(yàn)收評(píng)價(jià)等級(jí)為優(yōu)秀和不合格的教師。八、評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)機(jī)制學(xué)院建立約束激勵(lì)機(jī)制，為教師的培訓(xùn)、晉升、聘任、獎(jiǎng)懲等提供客觀依據(jù)。教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果作為每年的考核的基本項(xiàng)成績(jī)；較差等級(jí)者職稱(chēng)考核不能評(píng)為優(yōu)秀；崗位聘任、職稱(chēng)評(píng)定時(shí)出具“教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)”執(zhí)行此結(jié)果。九、評(píng)價(jià)反饋評(píng)價(jià)結(jié)束，學(xué)院、系部將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給教師，督促教師認(rèn)真整改，共同提高教學(xué)質(zhì)量。-4-評(píng)價(jià)指標(biāo)教學(xué)品行(30%）教學(xué)水平(40%）教學(xué)效果(30%）建議

教師教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)表評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)涵為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)；認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)，認(rèn)真布置和批改學(xué)生作業(yè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)報(bào)告。教書(shū)育人，結(jié)合教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好學(xué)生品德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、心理健康和安全意識(shí)等教育。遵守工作紀(jì)律，按時(shí)上下課，不無(wú)故缺課；從嚴(yán)治教，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好課堂管理，注意維護(hù)課堂紀(jì)律；尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，耐心指導(dǎo)和教育學(xué)生，注意聽(tīng)取和采納學(xué)生的合理化教學(xué)建議；公平公正地考核評(píng)價(jià)學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與針對(duì)性強(qiáng)，與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)崗位要求吻合度高，并注意補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)、新成果、新法規(guī)、新理念、新案例、新方法、新觀點(diǎn)等新信息。教學(xué)方法靈活多樣，利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)與提高，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、分析思辨和解決問(wèn)題的能力。講課熟練、教態(tài)自然，講解內(nèi)容正確、條理清楚、重點(diǎn)突出，語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)適宜，聲音響亮。教學(xué)生動(dòng)直觀，注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐性教學(xué)，技能操作示范正確、熟練。課堂氣氛好，教學(xué)吸引力強(qiáng)，能很好吸引學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課或?qū)嵺`操作，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。按照計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)（或文化知識(shí)）、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、分析思辨與解決問(wèn)題能力等方面得到有效提升。教書(shū)育人效果好，學(xué)生品德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、社會(huì)能