第頁愛與責(zé)任心得體會(huì)愛與責(zé)任心得體會(huì)1

通過聽王毓珣教授的講座，我深刻相識到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。俗話說："教學(xué)是一個(gè)良心活兒。"這句話簡潔明白地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任。愛與責(zé)任是老師職業(yè)道德的體現(xiàn)。作為老師，要滿懷對受教化者的真心關(guān)愛，把全部精力和滿腔真誠獻(xiàn)給教化事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范；作為老師，還要有劇烈的社會(huì)責(zé)任感，我們不只是教給孩子學(xué)問，更重要的是培育學(xué)生要有主動(dòng)的人生看法和生故意境。時(shí)代呼喊老師必需要成為學(xué)生身心健康發(fā)展、具有主動(dòng)進(jìn)取的人生看法和生活狀態(tài)的引領(lǐng)者。何體現(xiàn)老師的愛與責(zé)任呢？下面我談三點(diǎn)自己的相識。

一、愛教化事業(yè)

教化是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)、敬重學(xué)生是老師最基本的道德修養(yǎng)。老師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入教學(xué)中，建立同等和諧的師生關(guān)系，駕馭學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，處事要公正公允，在學(xué)生中樹立良好的老師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力塑造學(xué)生良好的特性。老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人須要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，做到有奉獻(xiàn)的精神、要博學(xué)多才、要樹立新型的課程觀。盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、愛學(xué)生

愛是教化的靈魂，愛是一個(gè)永恒的話題，老師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。踏上了三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱難而漫長的育人之路，只有用真心愛學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報(bào)，這種回報(bào)，是只有作為一名老師才能擁有到的精神財(cái)寶。學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、愛好的人，在教學(xué)過程中，要敬重他們的人格。老師對學(xué)生的酷愛，可以彌補(bǔ)教化才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使老師的影響許久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，老師就應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上，我還做得不夠，特殊是對個(gè)別學(xué)困生，平?？吹剿麄兩险n不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說一些過火的話。想想是自己的師德不夠完善，今后要做敬重學(xué)生、對學(xué)生寬容、不放棄每一個(gè)學(xué)生、要對學(xué)生心理健康負(fù)責(zé)的師德行為。

三、劇烈的責(zé)任心

做為一個(gè)人民老師，在教學(xué)上應(yīng)有劇烈的責(zé)任心，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。新的教學(xué)理念是：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，老師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生，對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無微不至地關(guān)切學(xué)生，幫助學(xué)生，對學(xué)生不嫌棄，不卑視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們在學(xué)習(xí)上有無窮的力氣源泉。我們把愛獻(xiàn)給教化的人，不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到專心培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們的愛就得到了回報(bào)，我們會(huì)欣慰地感到自己是世界上最華蜜的人，這就是愛的教化的真諦，沒有責(zé)任就辦不好教化，老師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必需要有強(qiáng)列的責(zé)隨意識。

作為一名老師今后，我要關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教化活動(dòng)中，同等公正地對待每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教化教學(xué)過程之中，擅長傾聽學(xué)生的看法和呼聲，和學(xué)生廣交摯友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的溝通，用愛去贏得一切學(xué)生的信任。

愛與責(zé)任心得體會(huì)2

自從開學(xué)以來，我校組織全校老師接著學(xué)習(xí)“愛與責(zé)任”師德系列活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)我的最大感悟是：愛是教化的靈魂，愛是教化的前提，愛也是對老師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)記。

一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)老師最崇高的愛是一心一意去愛每一個(gè)學(xué)生。所以老師要

真心實(shí)意的關(guān)切學(xué)生，充分敬重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，老師只有內(nèi)心充溢對學(xué)生的愛和敬重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益動(dòng)身，到處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們須要幫助時(shí)伸出救濟(jì)之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成果時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)老師的愛能拉近師生間的距離，是增加師生關(guān)系的潤滑劑。

那么怎么愛學(xué)生呢？通過學(xué)習(xí)和閱歷我總結(jié)如下：

首先要駕馭正確的愛的方法。老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生正確的、勝利的愛，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教化”，這是一句我們每一個(gè)老師都耳熟能詳?shù)慕袒?，但為什么有時(shí)我們的工作結(jié)果卻經(jīng)常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預(yù)期的方向發(fā)展呢？這往往是因?yàn)槲覀儧]有駕馭正確的愛的方法。愛的方法原委有哪些呢？

1、了解是愛的根基

老師的愛不應(yīng)是盲目的、隨意的，它應(yīng)當(dāng)建立在我們對每一個(gè)學(xué)生全面、深化、客觀的了解的基礎(chǔ)之上。當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛好、脾氣秉性、愛好特長、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)建前提，為我們選準(zhǔn)教化的最佳突破口創(chuàng)建條件。

2、敬重是愛的前提

以敬重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、傾聽他們的看法與呼聲、賜予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何損害他們自尊的話語等等這些都是敬重學(xué)生的表現(xiàn)。我們

要像愛護(hù)寶貴瓷器一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應(yīng)當(dāng)明白：一個(gè)沒有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。

3、敬重學(xué)生的差異與潛能

愛惜和敬重好孩子很簡單，難就難在，我們要敬重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)相識到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的閱歷世界。愛學(xué)生就要敬重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異動(dòng)身，因勢利導(dǎo)，實(shí)行有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。

敬重差異就是對學(xué)生潛能的敬重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到勝利的彼岸。

4、對學(xué)生多一份激勵(lì)、贊揚(yáng)與熱忱

老師不要吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)賜予幫助和激勵(lì)，在他們獲得勝利或獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)賜予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對他熱忱的期盼，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。

5、對學(xué)生的愛應(yīng)是摯友之愛

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是摯友之愛。其緣由就是摯友之愛才是同等的，像摯友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談將來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦肯定會(huì)鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂章。

讓我們?yōu)榱俗鎳衽d，為了民族強(qiáng)盛，為了新一代的健康成長，把愛進(jìn)行究竟！

愛與責(zé)任心得體會(huì)3

有人說，老師，是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，老師是人類靈魂的工程師；我說，老師是最須要“良心”的工作。這顆“良心”就叫師德。我將恒久靠著這顆良心，將無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和我所鐘愛的事業(yè)。

作為一名小學(xué)老師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生，愛事業(yè)，對學(xué)生的成長全面負(fù)責(zé)，參與工作二十多年來，我對師愛、師德的內(nèi)涵有了肯定的理解，下面談一下我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、老師要以德立身，以心立教。教化是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生是老師最基本的道德修養(yǎng)。老師的職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入到教學(xué)中，建立同等和諧的師生關(guān)系，駕馭學(xué)生的思想、動(dòng)態(tài)，處事要公允公正，在學(xué)生中樹立良好的老師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力樹立學(xué)生良好的特性。如：有些學(xué)生受家庭的影響而形成不良的習(xí)慣，老師要用溫情去溶化他們，使學(xué)生能開心地學(xué)習(xí)?？傊?，我們老師應(yīng)做到“為人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表影響人，以親善的看法對待人，以豐富的學(xué)問引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。

二、愛與責(zé)任是師德師魂，沒有愛就沒有教化。老師是把愛獻(xiàn)給教化的人，用平凡的工作鑄就師德師魂，把愛獻(xiàn)給

教化的人不僅有付出也有回報(bào)。假如沒有責(zé)任就教不好學(xué)生?！拔沂抢蠋煛狈从沉死蠋焺×业呢?zé)隨意識，表現(xiàn)老師形成了擔(dān)當(dāng)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識和人格修養(yǎng)，這是師德的一個(gè)重要內(nèi)容。假如沒有責(zé)隨意識，就不會(huì)明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就教不好學(xué)生。

三、努力提高自身的業(yè)務(wù)實(shí)力，不斷充電，提高師德的境界。作為一名老師，一名人民滿足的老師，這并不簡單，須要不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，仔細(xì)搞好教學(xué)科研活動(dòng)，備好課，上好課，深化鉆研教材教法，虛心求教，通過學(xué)習(xí)充溢自身學(xué)問提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生培育成德智體美全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時(shí)時(shí)為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推動(dòng)教化事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

在新的時(shí)代條件和形勢下，老師要把愛與責(zé)任的教化放在師德建設(shè)的首位。對孩子多一份愛，在賜予的同時(shí)會(huì)多一份收獲，對孩子多一份責(zé)任感，這樣才不會(huì)愧對老師的稱號。

愛與責(zé)任心得體會(huì)4

老師必需把加強(qiáng)自身教化，提高自己的關(guān)愛與責(zé)隨意識放在首位，以身作則，為人師表，以良好的榜樣示范帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生健康成長。我覺得必需要做到以下兩點(diǎn)：

一.樹立崇高的志向信念

思想確定行動(dòng)。能夠成為一名老師，離不開自己的努力更離不開國家的培育。一些老師的潛意識里經(jīng)常有這樣的概念，“什么報(bào)效祖國，什么崇高志向，一切都是虛的，自己能夠成為老師，能夠站在這個(gè)崗位上工作，全都是靠自己的努力爭取得來的。”假如我們細(xì)想一下，我們就會(huì)發(fā)覺，這種相識是完全錯(cuò)誤的。我們的工資、福利來自人民群眾的納稅錢。拿了人民的血汗錢，領(lǐng)了國家的工資，不盡職盡責(zé)教書育人，不忠誠于人民群眾的教化事業(yè)，就是愧對人民。對此，我們要常常反省，“我們是干什么的，這是什么地方，我們都干了些什么?”通過不斷的捫心自問，不斷強(qiáng)化我們的責(zé)隨意識和感恩之心，堅(jiān)固樹立和實(shí)踐報(bào)效祖國的信念，努力忠誠人民群眾的教化事業(yè)。唯有如此，關(guān)愛與責(zé)隨意識的培育才能成為我們的自覺行動(dòng)。

二.做好教化教學(xué)工作

老師的主要工作是教書育人。這種教書育人的活動(dòng)不是靠空洞的說教，更重要的是靠老師的“身教”來體現(xiàn)的。在與學(xué)生接觸的過程中，我們的一言一行都可能是學(xué)生學(xué)習(xí)仿照的榜樣?！昂捌粕ぷ?，不如做出樣子”。要想提高學(xué)生的關(guān)愛意識、責(zé)隨意識，首先，我們自己在對待工作時(shí)就要充分表現(xiàn)出我們對教學(xué)工作的仔細(xì)和一絲不茍。這就要求我們在備課、上課、課后作業(yè)輔導(dǎo)以及試驗(yàn)等過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)對待，力求給學(xué)生留一個(gè)充溢熱忱、負(fù)有愛心、敢于負(fù)責(zé)的良好形象。這些年來，我堅(jiān)持把提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生素養(yǎng)放在重要位置，努力抓好教化教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，在管理學(xué)生方面堅(jiān)持以愛心帶愛心，以熱心倡熱心，以耐性促耐性的方式進(jìn)行以心換心的溝通，贏得了學(xué)生的敬重和理解。實(shí)踐證明，只有老師對學(xué)生充溢愛心對工作負(fù)有責(zé)任心，學(xué)生才能因此受到感染并漸漸成長為一個(gè)負(fù)有愛心、責(zé)任心的社會(huì)人。

總之，在今后的教學(xué)生涯中，我要盡量做到關(guān)切愛惜每個(gè)學(xué)生，成為他們行為的指路燈，成為他們思想的方向標(biāo)，做到心中有愛，用愛為他們撐起一片蔚藍(lán)的天空。

愛與責(zé)任心得體會(huì)5

作為一名年輕的小學(xué)老師，深感教化的崇高，老師的宏大。通過今日下午是“接地氣”的一次“走心”的學(xué)習(xí)，我對老師的愛與責(zé)任有了更深刻的相識和體會(huì)。

首先要做到酷愛學(xué)生。日常的教化教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。面對這些要有寬容之心。每個(gè)人都是一輪月亮，總有自己陰晴圓缺的時(shí)候。既然從來都沒有所謂的“完備”，我們就應(yīng)當(dāng)容忍孩子們的差異和欠缺。過激的語言或者行動(dòng)只能導(dǎo)致兩敗俱傷，而這種損害往往是終身難忘的。

其次，對工作要有劇烈的責(zé)任心。對我們老師來說，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來;而對于孩子而言，卻沒有重頭再來的機(jī)會(huì)。一個(gè)學(xué)生對于我們來說可能是百分之一，可對于他和他的家庭來說他就是百分之百。

最終，老師要做到身正為范，塑造人格魅力。教書育人以自己的模范的品德來教化和影響學(xué)生。老師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證，老師的人格之光對學(xué)生的燭照深刻且久遠(yuǎn)。

總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的相識，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)決了我對教化事業(yè)的信念，我將更加嚴(yán)格的要求自己，在與學(xué)生的相處中，做到不諷刺、挖苦學(xué)生，而是耐性的指導(dǎo)教化，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，珍惜熬煉自己的機(jī)會(huì)，仔細(xì)從事教化教學(xué)工作，主動(dòng)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面歡樂的發(fā)展。

愛與責(zé)任心得體會(huì)6

作為一名小學(xué)老師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生、愛事業(yè)，對學(xué)生的成長全面負(fù)責(zé)。參與工作以來，我對師愛、師德內(nèi)涵有了肯定的理解，下面我來談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)：

首先，作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)決選擇為教化事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、華蜜建立在學(xué)生身上，建立在教化工作中，為中華民族的昌盛培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教化事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰慧才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。

其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、愛好的人，在教學(xué)過程中，要敬重他們的人格。老師對學(xué)生的酷愛，可以彌補(bǔ)教化才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使老師的影響許久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，老師就應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上，我還做得不夠，特殊是對個(gè)別學(xué)困生，平?？吹剿麄兩险n不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說一些過火的話。

學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，我意識到自己的不足，今后，我要關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教化活動(dòng)中，同等公正地對待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教化教學(xué)過程之中，擅長傾聽學(xué)生的看法和呼聲，和學(xué)生廣交摯友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的溝通，用愛去贏得一切學(xué)生的信任。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期盼，竭力找尋他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去激勵(lì)。為后進(jìn)生供應(yīng)更多體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

愛與責(zé)任心得體會(huì)7

第xx老師節(jié)在孩子們與家長的祝愿中，輕輕的遠(yuǎn)去，我的同仁們，很想輕輕的問一句：你，還好吧！孩子們讓你操勞了吧！辛苦了！

每個(gè)人都是帶著一種使命來到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳動(dòng)著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮勉，從“誰言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩句中，我們望見了天下兒女對母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著老師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。

許久以來，人們心底縈圍著一支支老師的頌歌。老師，多么神圣的職業(yè)，老師，多么崇高的稱號！古往今來，理論、獨(dú)創(chuàng)，學(xué)說、創(chuàng)建，無不包含著老師的辛苦！偉人、學(xué)者，英雄、豪杰，哪一個(gè)少得了老師的熏陶！雄偉的藍(lán)圖，先在老師的心中描繪，學(xué)問的積累，是從老師的跟前起步……

可是，只有我們自己知道，老師——愛+責(zé)任。

其實(shí)，我們沒有那么宏大，別再用這么華麗的詞來贊頌我們。我們要做的事很平凡，真的！

當(dāng)孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì)輕輕的擁他入懷，告知他“孩子，老師會(huì)像媽媽一樣愛你！”，可是他卻不會(huì)因此而立即停止哭聲，他會(huì)蹭著你，緊緊的抱著你，生怕失去，“玩具、嬉戲、歌聲、故事、糖、……”最終小家伙笑了、乖了、餓了！當(dāng)孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面前，神氣的揚(yáng)起手中的小碗時(shí)，我會(huì)會(huì)心的一笑，伸出手，拍拍他的頭說“恩！不錯(cuò)！接著努力！”這時(shí)小家伙決不會(huì)就此離開，他在等，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上；當(dāng)孩子因?yàn)檎也坏綋从延粲艄褮g，無助的看著我時(shí)，你最終發(fā)覺孩子已經(jīng)長大了，再也不是總跟著你的“小屁蟲”了，轉(zhuǎn)瞬三年已經(jīng)過去了。

他們即將離開你，走向另一個(gè)人生階段了，這時(shí)的他們已經(jīng)會(huì)跟你夸夸其談他在書上的新發(fā)覺，再也不會(huì)記得曾經(jīng)說過的“兔子尾巴短是因?yàn)椴粫?huì)讓大灰狼夾住尾巴，而剪短的！”如今，他們已經(jīng)會(huì)自己去書中查閱、上網(wǎng)查詢自己的問題了！孩子你真的長大了，會(huì)因?yàn)闆]有摯友而苦惱了來，別怕！或許你不懂的堅(jiān)毅的真正含義，但只要你站起來，主動(dòng)的走過去，接近小伙伴，說出你的需求，真誠的相待，他們會(huì)接納你、喜愛你！你會(huì)歡樂的！

幼兒園里工作的我們，生活其實(shí)很簡潔，歡樂的理由也很簡潔。只要能看到他們的臉上每天洋溢著純真、可愛、絢麗的笑臉，在操場上奔跑閃動(dòng)的身影，主動(dòng)熱忱的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著他的自信與傲慢……我們會(huì)覺得這樣的生活真的很好，感恩生活，感謝你給予我這個(gè)神圣職業(yè)，漂亮的天使！

“天使”！喔，對了！“其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使”，這是一個(gè)家長對我說的。也就是在那一天，我的心被深深的震撼，眼前浮動(dòng)的是與孩子在一起的一個(gè)個(gè)生活中的情景片段，我在回想、在反思，我是不是做的足夠好，好象今日洋洋把湯弄灑了，我沒來得及顧上，最終是他自己換的衣服吧！那他會(huì)不會(huì)不快樂，以為我生氣了！還有，昨天皓皓打人了，當(dāng)時(shí)我好像急噪了些，始終沒有機(jī)會(huì)親近他，不知道這個(gè)小家伙會(huì)不會(huì)很難受……孩子呀！對不起，老師做的不夠，請寬?。?/p>

也正是從那一刻起，當(dāng)我再面對“天使”的時(shí)候，我不再將“愛”這個(gè)宏大的詞放在嘴邊，它太大，放在心里就好，這樣才踏實(shí)！我知道我該怎樣做了，我要用我的心，用我的行為，用我的全部感情，讓他們?nèi)ジ惺?，就像天使一樣的歡樂！

洋洋病了，發(fā)高燒始終未退，媽媽急了，不知所措，“孩子呀！你醒醒，看媽媽一眼啦！”孩子微弱的、模糊不清的吐出幾個(gè)字？媽媽靜靜的湊過去，細(xì)致的傾聽著——“老師？老師！”媽媽震驚了，傷心了，愧疚了！孩子，你為什么會(huì)喊著老師呢？莫非是媽媽不夠愛你嗎？

洋洋媽媽，您怎么哭了！您千萬別難受，別激烈！我知道，在您講解并描述的淚水里，承載了許多的感謝和感動(dòng)！別這樣，這是我們應(yīng)當(dāng)做的，您看我真的很快樂，是孩子讓我如此的滿意和驕傲，他這么的愛我！我一個(gè)平凡的老師能擁有這么多的愛，我們所能賜予的其實(shí)不多，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中，去愛每一個(gè)孩子。

只有“愛”才是暢想教化唯一的主旋律，而這句話詮釋了教化的根本。為了讓孩子紅花映的更艷麗、更紅，我甘愿當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當(dāng)小草，為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無止境！

孩子們，當(dāng)你們帶著我的愛和祝愿離我遠(yuǎn)去的時(shí)候，知道嗎？老師的心有多痛，那是一種深深的不舍和對依戀。是的，三年的幼兒園生活讓老師對你們有了深厚的感情，我依戀你們的笑，你的哭，你的鬧，你回答問題時(shí)的神采奕奕，你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……

孩子們，老師不該哭，是的！老師怎么忘了面對你們應(yīng)當(dāng)始終保持絢麗的微笑的呀！老師應(yīng)當(dāng)祝愿你們，祝愿你們長大了，揮起你們金色的翅膀，帶著我的美妙祝愿到更廣袤的天空中去，飛吧！在你須要停息的時(shí)候，別忘了還有我在這里守望著你們！

“我是誰？”這不重要，你只須要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師！

愛與責(zé)任心得體會(huì)8

冰心老人的一段話：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得苦痛，有淚可流，卻覺得華蜜?！崩先苏f的多好啊，她把我們老師的工作，形象地比方成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香充滿的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。

我經(jīng)常在思索，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不行以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說“**小摯友表現(xiàn)不好，老師不喜愛你了，**小摯友真棒啊，老師最喜愛你了。“孩子們聽到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們經(jīng)常聽到這樣的埋怨“**小摯友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教化方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避開用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們的確運(yùn)用起來了嗎?我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣去愛孩子?愛某個(gè)孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們在充溢激勵(lì)的目光中找尋勝利和自信。慢慢地你也會(huì)發(fā)覺自己在付出愛的同時(shí)，也收獲了很多很多。

我經(jīng)常在思索，我們該給孩子們什么樣的愛?是縱容的愛，熱情

的愛，還是冷冷的愛?當(dāng)我們看到有些孩子喜愛用武力解決問題時(shí)，該怎么辦?是嚴(yán)厲指責(zé)，還是輕描淡寫地說一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢?當(dāng)孩子拿著涂得什么也看不出的畫給我們時(shí)，我們是用這樣的語言“什么呀，一塌糊涂的，扔垃圾桶里去”，還是用夸張的語氣敷衍一句呢“不錯(cuò)，放桌子上吧。”試問大家，有哪一個(gè)孩子不喜愛被老師重視呢，有哪個(gè)家長不希望自己的孩子得到更多的愛呢?因此，基于責(zé)任，讓我們用理性的愛來代替溺愛，酷愛，冷愛吧!讓我們用愛給孩子撐起一片光明的天空，讓我們用愛如爐火般去暖和孩子的心靈，讓我們用愛如熾光燈般去點(diǎn)亮學(xué)孩子的志向!同等、溝通;微笑、贊美;共享、觀賞??這一切才是教化的真諦，才是愛的真諦。于是，我說：“因?yàn)樨?zé)任，愛不再偏頗;因?yàn)樨?zé)任，愛不再縱容;因?yàn)樨?zé)任，愛不再冷酷!”老師是平凡的，老師的責(zé)任又是重大的，“任重而道遠(yuǎn)”，就是對我們工作的寫照?！敖袒ぷ魅缏谋”?，時(shí)刻要把孩子們的平安放在第一位”，這是我們掛在嘴邊的一句話。當(dāng)我們看到一個(gè)孩子不當(dāng)心摔倒，扭傷了腳，是不是比他的家人還要焦急?或許有人會(huì)覺得做老師責(zé)任太重，壓力太大，但是，沒關(guān)系，愛會(huì)讓我們的心胸變得寬廣，愛會(huì)緩解我們緊繃的神經(jīng)。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。在這顆心里，愛在左，責(zé)任在右，它們合在一起，就是我們老師同舟共濟(jì)的船槳!

愛與責(zé)任心得體會(huì)9

有人說愛是一種奉獻(xiàn)，但我覺得心中的愛更是一份深深的責(zé)任。是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包涵和接受。是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵漂亮的心靈之花的高尚的行為。愛與責(zé)任，相得益彰，是師德的靈魂。

正是這種神圣的愛，讓我從一個(gè)未滿十六歲的少女起先走入老師生涯至今無怨無悔。我誕生在一個(gè)偏僻貧困的小山村，那個(gè)時(shí)候由于家鄉(xiāng)偏僻貧困，到這里的老師走了一撥又一撥。在這片荒蕪貧困的土地上……學(xué)校沒有了老師，村里的孩子光著腳丫滿山跑，剛剛初中畢業(yè)的我，確定出去打工，被村干部支配到我們那貧困的小山村當(dāng)了一名代課老師，看著同齡的女孩子有的接著升學(xué)，有的托關(guān)系進(jìn)工廠，而我去代課，心里很是不甘，一個(gè)月工資才49塊。當(dāng)時(shí)感覺自己飛往外面世界的幻想的翅膀就這樣被父親折斷了，心里很怨恨父親。

金秋的九月，開學(xué)了，當(dāng)我拿著教科書走進(jìn)簡陋的教室，由于長時(shí)間沒有老師上課，唯一一間用幾根木頭簡潔搭建起來的學(xué)舍已經(jīng)破爛不堪，原來就只是用舊瓦片蓋起來的房頂，多處稀空著，抬頭都能看到天上的白云，地下潮濕發(fā)霉。幾張課桌東倒西歪的倒在那里，雜亂無章，所謂的課桌無非就是用四根竹樁上面搭一塊木板，一塊更大一點(diǎn)的木板綁在兩根竹子上就算是黑板了，黑板上的漆已經(jīng)七零八落，快掉光了，上面被孩子們用黑木炭畫得花里胡哨，看不清是黑漆還是木炭。校舍四周雜草叢生，一片荒蕪。

開學(xué)的這天，來了十多個(gè)孩子，而且讀的級數(shù)也不一樣，我了解了一下，大部分適齡兒童并沒有完全到來，我知道，由于長時(shí)間的更換老師，這些村民和孩子同樣對我根本就沒有信念。當(dāng)我看著身邊那一雙雙純真的、渴望學(xué)問的眼睛，和這破爛不堪的教室，心里不禁有些酸楚。一種愛和責(zé)任在我心里升騰，孩子們都圍在我身邊問我：“老師，你不會(huì)離開我們吧？”

當(dāng)時(shí)我心里酸得想流淚，一種神圣的使命感讓我放下了對父親的不滿，決心盡自己所能，培育好這群山里的孩子。于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們清除雜草，請村里的大叔幫忙修補(bǔ)課桌，修補(bǔ)房頂，勞碌了一天終于有點(diǎn)學(xué)校的樣了，晚上我起先到適齡兒童家里做動(dòng)員勸服工作。忙了好幾個(gè)晚上，終于把該上學(xué)的孩子召集回來了。一共36個(gè)孩子，一三年級復(fù)試兩個(gè)班。

古語云：“德高為師，身正為范?！睅е绺叩氖姑泻拓?zé)任感，我努力鉆研教材教法，仔細(xì)備課，組織好兩個(gè)復(fù)試班的教學(xué)，借用勞動(dòng)課和課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生打土胚，修繕了學(xué)校的墻壁和圍墻，栽花草種小樹，改善了我們學(xué)校的周邊環(huán)境。村民們看到我做出的這些，更放心的把孩子交給我了，路頭之間相遇到了都更親切的喊我孫老師，孩子們的學(xué)習(xí)興致也很農(nóng)厚了，成果逐步提升。

僅僅一年的時(shí)間，我用我的小小才智和辛勤汗水證明白我的實(shí)力，讓我的愛在這片土地上開出了漂亮的花朵。我得到了鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，他們激勵(lì)我在教化戰(zhàn)線上接著努力，為提高我的自身文化素養(yǎng)，他們激勵(lì)我自學(xué)考試，說有轉(zhuǎn)正的機(jī)會(huì)，于是我一邊上課，一邊自學(xué)初中學(xué)問。由于在教書的過程中還得幫家里分擔(dān)家務(wù)，做農(nóng)活，累得我看書中不知不覺睡了過去，再說也沒有輔導(dǎo)老師輔導(dǎo)，結(jié)果以六分之差落榜了，失敗的味道再一次沉沒了我。我徘徊了，我動(dòng)搖了，教書的這條路我還能走下去嗎？自己也很想去看看外面的世界啊，也想像村里的女孩子一樣到外面進(jìn)工廠掙更多的錢，可是假如我走了，孩子們怎么辦？一個(gè)老師的手上那可是握著一代人的命運(yùn)??！

我放不下孩子們，我的良知，我的責(zé)任心再一次勸服了我要堅(jiān)持，英勇的在教化這條路上接著走下去，可是因我學(xué)問有限，教不了更高的年級，孩子們就得跑更遠(yuǎn)的路去別的學(xué)校上高年級，我心里很愧疚也很失落，我意識到，我的文化層次，我的實(shí)力不僅影響著孩子，也關(guān)系著我的將來，所以我重振雄心，其次年我考取了老師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)，兩年后畢業(yè)的我成了一名正式的小學(xué)老師，心里的愛和責(zé)任感更加劇烈了。

有多少老師在平凡的工作崗位上伴著三尺講臺(tái)，一支粉筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智，書寫人生的志向。我很驕傲，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名老師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我無悔，因?yàn)?，愛與責(zé)任堅(jiān)決了我對教化事業(yè)執(zhí)著的追求，正是這樣的愛和追求促使我在20xx年自學(xué)考取了云南高校漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)三年，不斷增加了我自身的內(nèi)涵和文化素養(yǎng)，讓更多的學(xué)問武裝了我，讓我在教學(xué)的舞臺(tái)上更加的自信與強(qiáng)大。所以我在一師一校工作了三年之后進(jìn)入了鄉(xiāng)中心完小。起先了更繁雜的教學(xué)工作。

俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。老師就是那一個(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的老師也就不能稱得上是一位合格的教化工作者。但是這種愛又不能完全等同于父母的愛，我們不能把孩子捧在手心里，而是要把學(xué)生裝在心里，對他們的成長傾注全部的心血，關(guān)注他們的一舉一動(dòng)。有這樣的一位男生。因離家較遠(yuǎn)在學(xué)校住宿，有一次因?yàn)橥砩喜桓移饋砩蠋?，尿在褲子上了?/p>

其次天早上，全部的同學(xué)都取笑他，當(dāng)我走進(jìn)教室他看到我，滿臉通紅把頭深深的埋了下去，此時(shí)我看到了他內(nèi)心的慚愧，惶恐與擔(dān)心。我走到他的身邊，輕輕的拉起他的手讓他和我走出教室，此時(shí)同學(xué)們都屏住呼吸看著我，我知道他們在想些什么，我把這個(gè)男生帶回家里，找了我兒子的一條褲子給他換上，把他那條尿褲子洗干凈晾好，這個(gè)男生始終紅著臉，低著頭，我溫柔的拍拍他的肩膀告知他下次想上廁所的時(shí)候找個(gè)伴就行，這也不是多丟人的事，不必在意的，小男生點(diǎn)點(diǎn)頭吶吶的說：“感謝你，老師?！?/p>

后來在他的一篇作文《我最欽佩的一個(gè)人》中，我看到了這樣一句話：“孫老師，你真好；你就像我的親媽媽一樣照看我、激勵(lì)我、教化我，給我信念和志氣”。讀著這段話，我的心震顫了，就這區(qū)區(qū)的一件小事，一下子把老師和學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來我發(fā)覺這個(gè)男生的成果是越來越好。

我很驕傲，我是一名小學(xué)老師，童年時(shí)代記得最牢的一句話是：老師是人類靈魂的工程師──用筆耕耘，用語言播種，用墨汁澆灌，專心血滋潤。這是人民崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執(zhí)著，給了我無窮的力氣，使我的人生信念更加堅(jiān)決。于是在生命的十字路口我毅然選擇了老師這一職業(yè)。

我驕傲，我是一名中國老師，我驕傲，我是一名小學(xué)老師，俗話說得好，最終方知酒味濃，為師方知為師難。在這教化教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的改革的今日。我主動(dòng)投入到素養(yǎng)教化的改革大潮中，更新教化觀念，駕馭教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的實(shí)力。在教學(xué)中，我大膽探究適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。所教班級的學(xué)生成果得到了充分的確定和體現(xiàn)，在今年參與學(xué)校組織的青年老師公開課中榮獲二等獎(jiǎng)。20xx年發(fā)表的有關(guān)教化論《淺議如何提高山區(qū)小學(xué)作文實(shí)力》榮獲市級3等獎(jiǎng)。xxxx年撰寫的教化論文《淺議如何提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)力》榮獲省級三等獎(jiǎng)。20xx年寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《植物媽媽有方法》榮獲縣級“三優(yōu)活動(dòng)”中二等獎(jiǎng)。20xx，20xx年我的教學(xué)論文《淺議如何構(gòu)建開放式教學(xué)課堂》《淺議如何提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性》分別獲得省級二等獎(jiǎng)。

我酷愛我的家鄉(xiāng)，更愛我的工作。我真正體會(huì)著老師是人類靈魂的工程師，是人類文明、先進(jìn)文化的傳播者。雖然我地處深山，身在山區(qū)小學(xué)，但我愛崗敬業(yè)，20年如一日，工作至今仍不悔。

肩負(fù)圣潔的使命，我情愿把我的青春刻進(jìn)樹的年輪，愿把關(guān)愛深化生命的河流，愿把奉獻(xiàn)織成雪白的羽衣。讓我把愛心、細(xì)心、耐性和責(zé)任心，穿越充滿花香的荊棘，撒播在堅(jiān)決的老師生涯！

愛與責(zé)任心得體會(huì)10

作為一名小學(xué)老師，我認(rèn)為老師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心，老師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教化事業(yè)的無限忠誠，對教化事業(yè)的強(qiáng)列事業(yè)心和高度責(zé)任感，在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無微不至地關(guān)切學(xué)生，幫助學(xué)生，對學(xué)生不嫌棄，不卑視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們在學(xué)習(xí)上有無窮的力氣源泉。有人這樣說過：“酷愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生，則無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。”

參與工作以來，我對師愛、師德內(nèi)涵有了肯定的理解，下面我談一談對師德師風(fēng)的點(diǎn)滴心得體會(huì)：

1、老師要以德立身，心身立教。教化是愛的事業(yè)。愛崗敬業(yè)，酷愛學(xué)、敬重學(xué)生是老師最基本的道德修養(yǎng)。老師的'職責(zé)是“教書育人”。要全身心投入教學(xué)中，建立同等和諧的師生關(guān)系，駕馭學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，處事要公正公允，在學(xué)生中樹立良好的老師形象，正確引導(dǎo)學(xué)生的品德和言行，努力塑造學(xué)生良好的特性。如有些學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響而形成不良的習(xí)慣，老師要用溫情去溶化他們，使學(xué)生能開心地學(xué)習(xí)?？傊?，我們老師應(yīng)做到“為人師表，教書育人”，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表影響人，以親善的看法對待人，以豐富的學(xué)問引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛惜人。

2、愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教化。老師是把愛獻(xiàn)給教化的人，用平凡的工作鑄就師德之魂，把愛獻(xiàn)給教化的人不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到桃李滿天下，專心血培育的學(xué)生成為棟梁時(shí)，付出的愛就得到回報(bào)，就會(huì)覺得很欣慰，這就是愛的教化的真諦。沒有責(zé)任就辦不好教化，“我是老師”反映了老師劇烈的責(zé)隨意識，表現(xiàn)老師形成了擔(dān)當(dāng)責(zé)任和履行義務(wù)的自律意識和人格修養(yǎng)，這是師德的一個(gè)重要內(nèi)容。假如沒有責(zé)任，就沒有責(zé)隨意識，就會(huì)不明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教化。

3、努力提高自身的業(yè)務(wù)實(shí)力，不斷充電，提高師德的境界。作為一名老師，一名人民滿足的的老師，這并不簡單，須要不斷提高自身的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，仔細(xì)搞好教學(xué)科研活動(dòng)，備好課，上好課，深化鉆研教材教法，虛心求教，通過學(xué)習(xí)充溢自身學(xué)問和提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，才能正確處理教與學(xué)的關(guān)系，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，才能提高對師德的相識境界和愛的層次，才能把學(xué)生造就成德、智、體全面發(fā)展的人。讓高尚的師德成為我們工作和生活的一面鏡子，時(shí)時(shí)為我們敲響警鐘，這樣才能更好地推動(dòng)教化事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

在新的時(shí)代條件和形勢下，老師要把愛與責(zé)任的教化放在師德建設(shè)的首位，必需做一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神成長，又能成為學(xué)生精神成長示范者的人民老師。

愛與責(zé)任心得體會(huì)11

通過師德培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻相識到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。如何使教化之愛博大深厚?如何使教化之愛奠基中國?這是擺在我國教化和老師面前的非常重大的歷史課題。老師是人類靈魂的工程師，哪位老師不愛自己的學(xué)生?從教十多年來，我關(guān)切酷愛每一位學(xué)生，以身作則，嚴(yán)于律己，時(shí)刻做好學(xué)生的表率。師德的形象，不是簡潔地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象須要培育，須要教化，更須要的是——我們每位老師的自我修養(yǎng)!“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹钠返潞退仞B(yǎng)是老師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對這一問題有深刻的相識，才能提出對自己更高的要求。

1、愛與責(zé)任是啟動(dòng)老師自身內(nèi)部力氣和才智的源泉。

作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)決選擇為教化事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、華蜜建立在學(xué)生身上，建立在教化工作中，為中華民族的昌盛培育出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教化事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰慧才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、愛好的人，在教學(xué)過程中，要敬重他們的人格。老師對學(xué)生的酷愛，可以彌補(bǔ)教化才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使老師的影響許久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，老師就應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上，我還做得不夠，特殊是對個(gè)別學(xué)困生，平?？吹剿麄兩险n不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說一些過火的話。愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教化。老師是把愛獻(xiàn)給教化的人，用平凡的工作鑄就師德之魂，把愛獻(xiàn)給教化的人不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到桃李滿天下，專心血培育的學(xué)生成為棟梁時(shí)，付出的愛就得到回報(bào)，就會(huì)覺得很欣慰，這就是愛的教化的真諦。假如沒有責(zé)任，就會(huì)不明確自身的職守，不明確自己肩負(fù)的歷史任務(wù)，那就辦不好教化。在日常教學(xué)中，老師如像母親一樣，無微不至地關(guān)切學(xué)生，幫助學(xué)生，對學(xué)生不嫌棄，不卑視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們在學(xué)習(xí)上有無窮的力氣源泉。我們把愛獻(xiàn)給教化的人，不僅有付出也有回報(bào)，當(dāng)我們看到專心培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們的愛就得到了回報(bào)，我們會(huì)欣慰地感到自己是世界上最華蜜的人，這就是愛的教化的真諦，沒有責(zé)任就辦不好教化，老師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必需要有強(qiáng)列的責(zé)隨意識。

2、愛與責(zé)任是通向?qū)W生心靈深處的道路。

日常的教化教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我都能剛好深化了解，問明真相，然后進(jìn)行有效的教化。例如，我教過班級中有一個(gè)學(xué)生缺課了，我剛好向同班同學(xué)了解狀況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去探望他。該生見到我，感動(dòng)得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，感謝你和同學(xué)們對我的關(guān)切和愛惜，我肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步的。”我也說了很多激勵(lì)他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學(xué)生也同樣受到了教化和感染。老師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹立威信，得到敬重，就必需做到一視同仁，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生。不會(huì)因該生成果落后、常違反紀(jì)律等狀況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)分對待;也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成果優(yōu)秀而過分關(guān)切，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教化工作中，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈，有埋怨。對間或違紀(jì)但成果優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教化，如所教班級中季成浩同學(xué)就是一個(gè)成果優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教化，做到兩全其美。

3、愛與責(zé)任是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教化環(huán)境和心理環(huán)境的珍寶。

酷愛學(xué)生，敬重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)切愛惜學(xué)生?？釔蹖W(xué)生并不是一件簡單的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而酷愛別人的孩子是神圣!這種愛是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。老師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有非常劇烈的質(zhì)量意識，要真正在培育學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美妙心靈方面下功夫。一個(gè)老師只有對自己的學(xué)生充溢執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。愛是打快樂扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。所以，具有愛心，是老師取得教化成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教化效果愈好。然而，老師只有“愛的教化”和“奉獻(xiàn)的教化”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、敬重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是老師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，我意識到自己的不足，今后，我要關(guān)切每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教化活動(dòng)中，同等公正地對待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教化教學(xué)過程之中，擅長傾聽學(xué)生的看法和呼聲，和學(xué)生廣交摯友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的溝通，用愛去贏得一切學(xué)生的信任。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期盼，竭力找尋他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去激勵(lì)。為后進(jìn)生供應(yīng)更多體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

愛與責(zé)任心得體會(huì)12

有幸傾聽了鎮(zhèn)明中小小學(xué)幾位老師“愛與責(zé)任”的師德講堂。我想，實(shí)行這樣的師德講堂，不僅是在提升我們老師的思想道德品質(zhì)，對我們來說更是一種鼓舞和指引。在言語中，這些老師都是圍圍著“付出”這一關(guān)鍵詞綻開的。

說真的，作為一名小學(xué)老師，面對著幾十張童真可愛有時(shí)可能又有點(diǎn)兒讓人小惱火的孩子們，我們的工作是不輕松的。曾經(jīng)的我只是把老師作為自己的一份工作來做，常常在課堂上揮灑，在辦公室埋頭批作業(yè)，在家里伏案寫教案，工作完一天往往就累的不行，沒有空閑去想自己究竟收獲了什么。但現(xiàn)在，從這幾位老師的講話中明白了一點(diǎn)：我們的工作其實(shí)不僅僅是工作，更多的是一種生活！生活中，我們和一群可愛的孩子一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒玩耍，一塊兒成長！學(xué)生不再是學(xué)生，就像是我們的孩子，老師不再是老師，更像是孩子們的摯友！

相對于初中中學(xué)老師來說，我們更多的是須要帶給孩子們童年中最美妙的成長記憶，那記憶應(yīng)當(dāng)是充溢愛和快樂的。就像有位老師說的，要帶給孩子快樂，我們首先就應(yīng)當(dāng)有健康向上的心態(tài)，在生活中工作中不斷地開拓自己的愛好愛好，讓自己充溢朝氣，只有這樣才能帶給孩子們真正的童真歡樂。給我印象最深的是另一位算是“老”老師了吧，但從她美麗的聲音，優(yōu)雅的姿態(tài)中，我看到的是她孜孜不倦的、年輕歡樂的心態(tài)。她將自己多年來，工作中累積起來的日記讀給了我們聽。這些事兒，有的只是學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步，有的只是工作中的一個(gè)小插曲，也有的只是班級里的一點(diǎn)小發(fā)覺，在她的筆下，卻成了她人生中最大收獲。她收獲了滿意，收獲了敬重，收獲了一顆顆童真的心。

同時(shí)，也讓我們感受到了一位老師，所做的一點(diǎn)點(diǎn)一般而又平常的事兒，其實(shí)都是付出了我們許多的心血，結(jié)果并沒有那么重要，重要的是在這個(gè)過程中，我們看到了許多成長的蹤跡，我們更是這些蹤跡的創(chuàng)建者，通過付出我們擁有了收獲的機(jī)會(huì)，不管收獲的多與少，這都是在其他行業(yè)很難收獲到的一種成就感，一樣無價(jià)之寶！

愛與責(zé)任心得體會(huì)13

愛是教化亙古至今不變的主題。責(zé)任是老師永恒的承諾。沒有愛就沒有教化，沒有責(zé)任就辦不好教化。廣闊老師愛祖國、愛人民、愛教化、愛學(xué)生，在各自的工作崗位上專心血、汗水和才智為國家、為民族培育了一代代英才。擔(dān)當(dāng)起振興國家、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康社會(huì)的民族之夢的歷史責(zé)任。

教化之愛的核心是愛學(xué)生。愛學(xué)生也是師德的靈魂。用愛心撫育學(xué)生健康成長，這是老師的神圣責(zé)任，也是老師的莊重承諾。學(xué)習(xí)了《奠基中國》我對老師的愛與責(zé)任有了更深的相識和體會(huì)。作為老師，只有酷愛學(xué)生，特殊是敬重、愛惜、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自老師的暖和和呵護(hù)，教化才富有實(shí)效。老師愛學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)分于其他行業(yè)道德的主要特點(diǎn)。敬重學(xué)生是老師職業(yè)道德的重點(diǎn)。

教化之愛集中體現(xiàn)在師愛上。師愛的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。師愛的基礎(chǔ)是對學(xué)生人格的敬重。人格是一個(gè)人的尊嚴(yán)。不敬重學(xué)生的人格，就等于丟失了教化的權(quán)利。如何使教化之愛博大深厚？如何使教化之愛奠基中國？這是擺在我國教化和老師面前的非常重大的歷史課題。老師是人類靈魂的工程師，哪位老師不愛自己的學(xué)生？從教十多年來，我關(guān)切酷愛每一位學(xué)生，以身作則，嚴(yán)于律己，時(shí)刻做好學(xué)生的表率。在工作和學(xué)習(xí)中有了較為深化的體會(huì)。

一、擅長探究緣由，正確引導(dǎo)教化日常的教化教學(xué)工作中，難免有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)、缺課、與同學(xué)鬧不和等現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我都能剛好深化了解，問明真相，然后進(jìn)行有效的教化。例如，我現(xiàn)任班級中有一個(gè)學(xué)生缺課了，我剛好向同班同學(xué)了解狀況。得知該生是因感冒而缺課，我便利用課余時(shí)間在其他幾個(gè)學(xué)生的引路下到他家去探望他。該生見到我，感動(dòng)得熱淚盈眶，拉著我的手說：“老師，感謝你和同學(xué)們對我的關(guān)切和愛惜，我肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步的?！蔽乙舱f了很多激勵(lì)他的話：要安心治病，有空多看看書。這樣一來，在場的其他學(xué)生也同樣受到了教化和感染。

二、伸出暖和的雙手，賜予幫助我們班的何永春同學(xué)，母親殘疾，父親在她很小的時(shí)候就離開了她和媽媽。她和媽媽始終生活在姥姥家，靠年邁的姥爺僅有的微薄的退休金生活，去年暑假期間姥爺突發(fā)腦出血去世了，對于她的家庭來說無疑是雪上加霜。那段時(shí)間她的心情特殊低落學(xué)習(xí)成果也直線下降，可以看出來她的心里負(fù)擔(dān)很重。得知此狀況，我特別重視，向全班同學(xué)發(fā)出了倡議：伸出暖和的雙手，盡自己的力氣幫助何永春同學(xué)。我首先通過日記的形式與她閑聊激勵(lì)她英勇地面對生活，戰(zhàn)勝挫折。我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)關(guān)愛她，關(guān)切她。在全班同學(xué)的共同努力下她很快走出了低谷。

三、一視同仁，不偏待學(xué)生老師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹立威信，得到敬重，就必需做到一視同仁，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生。不會(huì)因該生成果落后、常違反紀(jì)律等狀況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)分對待；也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成果優(yōu)秀而過分關(guān)切，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教化工作中，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈，有埋怨。對間或違紀(jì)但成果優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教化，如現(xiàn)任班級中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成果優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教化，做到兩全其美。我國聞名的教化家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對老師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是老師基本的道德規(guī)范。老師職業(yè)是“人類華蜜和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，老師立足本職崗位，仔細(xì)完成教化教學(xué)任務(wù)，培育合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充溢活力的人生華蜜。

老師從事的是一種培育人、教化人的事業(yè)，這對社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力氣源泉以及事業(yè)勝利的保證。老師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)建出不平凡的業(yè)績，假如把平凡而神圣的老師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就恒久也不會(huì)勝利與歡樂。在老師崗位上，沒有悠然自由的舒適和安逸，只有靜默無聞的奉獻(xiàn)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是老師的職業(yè)要求，是責(zé)任感的體現(xiàn)。作為一名年輕的小學(xué)老師，深感教化的崇高，老師的宏大。我希望教化是一塊青草地，祈盼全部的孩子踩在上面都像跑進(jìn)足球場般的歡快，而沒有走進(jìn)沼澤般的恐驚；希望能用自己所擁有的學(xué)問和情操在每個(gè)孩子心靈深處種下公正、澄澈、寬容的種子，讓學(xué)校真正成為全部孩子公允、歡樂、成長的平臺(tái)。

我想這就是教化的根本，同樣也是師德的基礎(chǔ)。作為一名深受孩子們喜愛的小學(xué)老師，我深切地感受到我們的教化在當(dāng)下應(yīng)更多的體現(xiàn)出無私奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)功利追逐。讓我們?yōu)榻袒異酆艉埃和晟平袒異垡獜奈易銎?，從一點(diǎn)一滴做起。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是擔(dān)當(dāng)愛與責(zé)任的基本途徑。我們期望，它能引起我們廣闊中小學(xué)老師的共鳴、啟發(fā)與感染。讓我們?yōu)榱俗鎳衽d，為了民族強(qiáng)盛，為了新一代的健康成長，把愛進(jìn)行究竟！

愛與責(zé)任心得體會(huì)14

自從開學(xué)以來，我校組織全校老師接著學(xué)習(xí)“愛與責(zé)任”師德系列活動(dòng)。我先后學(xué)習(xí)了，老師法，教化法、義務(wù)教化法、老師職業(yè)道德素養(yǎng)等等。通過學(xué)習(xí)我的最大感悟是：愛是教化的靈魂，愛是教化的前提，愛也是對老師職業(yè)道德評價(jià)的重要標(biāo)記。

老師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)當(dāng)酷愛教化、酷愛學(xué)校，樹立堅(jiān)決的教化事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身到這種平凡工作，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。老師的勞動(dòng)是平凡的，但老師的工作是有充溢感的。我們的工作促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，我感到欣慰?？釔劢袒聵I(yè)，關(guān)切學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)老師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

其次，要做到酷愛學(xué)生。樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素養(yǎng)?？釔蹖W(xué)生，意味著對學(xué)生人格和生命的敬重、對學(xué)生潛能和自覺的信任、對學(xué)生思想和行為的理解、對學(xué)生失誤和不足的寬容。任何簡潔、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響，因此，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)當(dāng)換個(gè)角度想象，假如自己是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，須要聽哪些話。只有堅(jiān)持類似的做法，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹立良好的師德形象。老師要在每一個(gè)學(xué)生心目中樹立威信，得到敬重，就必需做到一視同仁，關(guān)切每一個(gè)學(xué)生。不會(huì)因該生成果落后、常違反紀(jì)律等狀況而疏遠(yuǎn)該生，區(qū)分對待；也不會(huì)因哪個(gè)學(xué)生成果優(yōu)秀而過分關(guān)切，不去計(jì)較他的一些違紀(jì)行為。在日常教化工作中，我始終堅(jiān)持一視同仁這一原則，不讓每一個(gè)學(xué)生受委屈，有埋怨。對間或違紀(jì)但成果優(yōu)秀的學(xué)生也進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)教化，如現(xiàn)任班級中馮彥宇同學(xué)就是一個(gè)成果優(yōu)秀但貪玩的學(xué)生，我都能私下多次找他談心，引導(dǎo)他多把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，再接再厲。這樣一來，既讓該生不失自尊又得到教化，做到兩全其美。

再次，老師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。處于“學(xué)問”爆炸時(shí)代的學(xué)生們，無論在學(xué)問的來源渠道、學(xué)問的種類范圍和運(yùn)用學(xué)問方面，都非同尋常。這就要求老師在不斷端正教化思想，更新教化觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一條河流”源源不斷的“活水”。蘇霍姆林斯基說：只有把自己學(xué)問的百分之一用于課堂老師就夠了的老師才是真正酷愛自己學(xué)科的人。可見，作為老師必需嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有精通的相關(guān)學(xué)問，才能達(dá)到厚積薄發(fā)。

最終，老師要做到身正為范，塑造人格魅力。作為人類靈魂工程師的老師，不僅要教書，更要育人，并以自己的模范的品德來教化和影響學(xué)生。老師的人格魅力是學(xué)生成長的重要保證，老師的人格之光對學(xué)生的燭照深刻且久遠(yuǎn)。老師要有學(xué)問淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有為人師的高尚品德。老師是那么的辛勤，生活是那么的真實(shí)，但自己的收獲卻不多，僅僅是成熟了一點(diǎn)點(diǎn)，自信了一點(diǎn)點(diǎn)，又堅(jiān)持了一點(diǎn)點(diǎn)。但有了這了