千米的換算及路程的估算教案本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課題

第五課時

千米的換算及路程的估算

學

習

目

標

一、知識與技能

、進一步理解長度單位千米和米之間的關(guān)系，會進行長度單位間的簡單換算。

2、通過解決生活中的實際問題，進一步體驗1千米的長度，建立千米的長度觀念。

3、培養(yǎng)學生的類推能力和解決實際問題的能力。

二、過程與方法

經(jīng)歷千米與米之間換算的方法的形成過程，體驗類推的思維方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主解決問題的意識，獲得成功的體驗。

重點：掌握千米與米之間的進率及換算方法。

難點：路程的估算。

教法、學法

教法：講解演示法。

學法：探究發(fā)現(xiàn)，練習鞏固。

教具

粉筆，文具盒，卡片，。

備課時間

XX.7.26

授課時間

新課引入

旁批

一、復習導入。

、出示下面的題目，學生搶答。

4千米=（

）米

3000米=（

）千米

9千米=（

）米

6000米=（

）千米

2、

米-6分米=（

）分米

分米-4厘米=（

）厘米

25厘米+15厘米=（

）分米

23毫米+27毫米=（

）厘米

探究新

二、探究新知。

、教學教材第27頁例5。

（1）這兩道題你能解決完成嗎？獨立完成教材上的填空。

（2）同桌互相說說：你是怎么想的？

（3）您能出一道題考考大家嗎？試試看。

（4）老師這兒也有幾道題想考考大家，看看誰能全部都做對。（板書）

4千米=（

）米

9000米=（

）千米

3000米=（

）千米

6000米=（

）千米

2.、教材第27頁例5的“做一做”。

（1）引導學生弄懂題意，學生獨立完成。

（2）說說通過填圖，你有什么體會？

3．教學例6

分析過程：

小明是利用步子的多少來估算的。100米要走200步，從家到學校600步，相當于3個200步，所以大約就是300米

（2）小東是利用公共汽車站的距離來估算的。從家到學校要經(jīng)過3站公共汽車站，每站大約是500米，所以3站大約是1500米。

（3）小紅是利用時間來估算的。走100米大約需要2分鐘，從家到學校大約要走10分鐘，相當于5個2分鐘，相當于5個100米，所以，就是500米。

（4）完成“做一做”。

學生獨立完成后，交流一下是怎么想的。

鞏固練習

三、鞏固練習。

．教材第28頁練習六第4題。

學生獨立完成后，交流一下是怎么想的。

2.教材第28頁練習六第3題。

指名學生回答，引導其他學生判斷回答是否正確。

3.教材第30頁練習六第14題。

（1）讀圖，講一講。（講了什么事？還知道什么條件？要解決什么問題？你們能解決嗎？）

（2）四人小組活動：回答教材上的問題，說一說你們是怎么想的？

（3）集體訂正。

課堂小結(jié)

四、課后小結(jié)。

通過今天的學習，你有什么新的收獲？還有什么問題？

作業(yè)布置

板書設計

千米的換算及路程的估算

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