PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃正規(guī)20____五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排時(shí)間消逝得如此之快，我們又將接觸新的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的閱歷，馬上行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份安排吧。好的安排都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼奈迥昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排1一、指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁困難的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時(shí)為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，干脆為社會(huì)創(chuàng)建價(jià)值。義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維實(shí)力、情感看法與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。二、班級(jí)學(xué)生狀況____全班共有學(xué)生43人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受實(shí)力還有待提高，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能剛好完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力，以提高成果。三、教材____1、數(shù)與代數(shù)本冊(cè)教科書(shū)有關(guān)數(shù)與代數(shù)的學(xué)問(wèn)支配了倍數(shù)和因數(shù)；分?jǐn)?shù)；分?jǐn)?shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，倍數(shù)和因數(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做打算，分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)以及學(xué)生前面駕馭的整數(shù)四則計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。2、空間與圖形在這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)“注意使學(xué)生通過(guò)視察、操作、推理等手段，逐步相識(shí)簡(jiǎn)潔幾何體的形態(tài)、大小、位置關(guān)系及變換”，通過(guò)視察物體、制作模型、數(shù)學(xué)試驗(yàn)等方式，在學(xué)生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生獲得對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的一些本質(zhì)特征的相識(shí)，在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、統(tǒng)計(jì)與概率這部分內(nèi)容不但出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計(jì)圖，還出現(xiàn)了____的折線統(tǒng)計(jì)圖，并且把學(xué)習(xí)重點(diǎn)不放在如何制作統(tǒng)計(jì)圖上面，而是放在如何運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)了解信息，應(yīng)用信息上面，通過(guò)這樣一種方式更好地培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而達(dá)到增加學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的目的。4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用本冊(cè)支配的綜合應(yīng)用在編寫(xiě)方式接著采納了程序性的活動(dòng)方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)出基本的活動(dòng)程序并指導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行活動(dòng)，并在每個(gè)程序下面都給學(xué)生留有記錄、____、計(jì)算和寫(xiě)建議的地方，明確要求學(xué)生參加整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參加，提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。四、教學(xué)目標(biāo)1、知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在1～100的非零自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)非零自然數(shù)的全部倍數(shù)，并學(xué)問(wèn)2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個(gè)非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和公因數(shù)。在1～100的非零自然數(shù)中，能找出某個(gè)非零自然數(shù)的全部因數(shù)，能找出兩個(gè)非零自然數(shù)的公因數(shù)和公因數(shù)。3、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù)。4、理解分?jǐn)?shù)的意義，駕馭分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。知道分?jǐn)?shù)和除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。（不包括將循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)）5、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）加減運(yùn)算及以兩步為主不超過(guò)三步的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。6、會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，會(huì)用方程解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。7、通過(guò)視察、操作，相識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，了解長(zhǎng)方體和正方體的一些特征，并相識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的綻開(kāi)圖。8、通過(guò)實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受單位長(zhǎng)度的實(shí)際含義。9、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能應(yīng)用這些計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。10、進(jìn)一步經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的收集，整理、描述和____數(shù)據(jù)的過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。11、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，有綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的勝利體驗(yàn)，獲得解決問(wèn)題的活動(dòng)閱歷和方法，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的自信念。12、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育視察實(shí)力，操作實(shí)力，____實(shí)力，類(lèi)推實(shí)力和初步的邏輯思維實(shí)力，進(jìn)一步發(fā)展空間視察和統(tǒng)計(jì)觀念。五、教學(xué)措施老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。（二）激勵(lì)學(xué)生____思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充溢著視察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。（三）加強(qiáng)估算，激勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算實(shí)力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。（四）重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感和看法與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排2一、基本狀況____：本期教五年級(jí)，共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習(xí)成果看，該班學(xué)生大部分學(xué)生平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，上課能仔細(xì)聽(tīng)講，能自覺(jué)按時(shí)完成作業(yè)，但有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致與班級(jí)整體脫節(jié)。針對(duì)本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能教學(xué)的同時(shí)，實(shí)行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)思想：以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。三、教學(xué)目標(biāo)：1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程；3、學(xué)習(xí)建立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、學(xué)生狀況____：1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比較感愛(ài)好，不喜愛(ài)死記硬背的學(xué)問(wèn)，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力差。2、已有學(xué)問(wèn)、閱歷：____探究實(shí)力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。3、兒童心理____：兒童對(duì)四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的.生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好。五、教材____：本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程、生物的遺傳和變異、地表的改變及愛(ài)護(hù)、能量的表現(xiàn)形式及相互轉(zhuǎn)換、宇宙天體的構(gòu)成及探究、科學(xué)探究歷程及科技將來(lái)展望等探討內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了生活閱歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問(wèn)和情感看法價(jià)值觀有機(jī)地整合，引領(lǐng)學(xué)生相識(shí)事物內(nèi)部的改變特征及事物改變的相互聯(lián)系，進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。本冊(cè)教科書(shū)留意學(xué)生學(xué)問(wèn)閱歷的積累和整理，注意用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書(shū)整體結(jié)構(gòu)。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深化，學(xué)生干脆生活閱歷在教科書(shū)中的呈現(xiàn)越來(lái)越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)問(wèn)閱歷的積累漸漸豐富，這些學(xué)問(wèn)閱歷為進(jìn)一步開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)供應(yīng)了條件，并在教科書(shū)中越來(lái)越明顯地呈現(xiàn)出來(lái)。從每單元的結(jié)構(gòu)____，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，并且相互關(guān)聯(lián)得更加緊密，表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)問(wèn)閱歷犬牙交錯(cuò)的____化結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。六、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充溢教學(xué)過(guò)程；3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；7、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)；8、引導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排3一、以課堂為核心，提高教學(xué)效率1、仔細(xì)備課。仔細(xì)打算課堂內(nèi)容，做到具有實(shí)效性。對(duì)我來(lái)說(shuō)，去年已經(jīng)帶過(guò)一年的五年級(jí)數(shù)學(xué)，但版本不一樣，對(duì)人教版的教材比較生疏，要想在課堂上運(yùn)用自如，課下必需下足功夫，所以我熟讀教材，駕馭每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。課下，針對(duì)在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題剛好進(jìn)行反思為什么，原委是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，還是沒(méi)有把握住教材的重難點(diǎn)，然后在下節(jié)課查缺補(bǔ)漏。此外，在備課本中我體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。再聯(lián)系以前的教學(xué)閱歷仔細(xì)設(shè)計(jì)練2、上課。（1）充分利用____資源，我在教學(xué)中主動(dòng)利用多媒體的動(dòng)感性，直觀性，盡可能的把教學(xué)中的重難點(diǎn)，簡(jiǎn)潔化，然學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充溢愛(ài)好，在輕松的課堂中駕馭學(xué)問(wèn)。（2）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。在教學(xué)中我注意利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，對(duì)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作比說(shuō)教更能吸引他們的留意，讓學(xué)生動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，然后放手讓學(xué)生去探究，在自主探究中獲得學(xué)問(wèn)，獲得歡樂(lè)。（3）注意評(píng)價(jià)。在平常的課堂教學(xué)中，我采納一些嘉獎(jiǎng)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。依據(jù)每個(gè)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，采納加分的形式對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都渴望被表?yè)P(yáng)激勵(lì)，老師不經(jīng)意的一句激勵(lì)可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。所以，在課堂上我不會(huì)吝嗇我的掌聲、我的微笑。3、作業(yè)批改。與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的變更，注意了作業(yè)的實(shí)效性、情感性、溝通溝通性。作業(yè)本不僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的駕馭狀況、還是我和學(xué)生情感溝通的通道、老師改進(jìn)教學(xué)的鏡子。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，通過(guò)作業(yè)本，我會(huì)發(fā)覺(jué)學(xué)生在哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)上駕馭的不夠，須要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)我也注意作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的表?yè)P(yáng)贊揚(yáng)，畫(huà)個(gè)大大的笑臉，做得不好的加油激勵(lì)。兩個(gè)班的數(shù)學(xué)程度不同，所以____時(shí)也不行能同步，二班的差生比較多____課就去的次數(shù)多，然他們反復(fù)練習(xí)一些較簡(jiǎn)單的題目，增加他們的信念。二、注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生輕松快捷地學(xué)好學(xué)問(wèn)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心健康。假如學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)就會(huì)事半功倍。所以在本學(xué)期，我特別注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)、上課仔細(xì)聽(tīng)講、主動(dòng)回答問(wèn)題、剛好總結(jié)反思、學(xué)會(huì)閱讀課本等一般習(xí)慣養(yǎng)成和特別習(xí)慣養(yǎng)成，并在各方面都有了不同程度的提高。學(xué)生接受學(xué)問(wèn)更快更有效了。三、主動(dòng)提高自身修養(yǎng)主動(dòng)1、不斷充溢自己。學(xué)如“逆水行舟，不進(jìn)則退”，時(shí)代在變遷，假如不剛好充溢自己的大腦，你就會(huì)被淘汰。所以，在本學(xué)期我仔細(xì)閱讀學(xué)校訂閱的一些小學(xué)教化報(bào)，仔細(xì)利用學(xué)校為我們供應(yīng)的豐富的____教化資源。2、主動(dòng)參加學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)探討，打造歡樂(lè)高效的數(shù)學(xué)課堂。通過(guò)主動(dòng)參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)、各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并運(yùn)用于自己的課堂。3、主動(dòng)參與學(xué)校的論語(yǔ)背誦活動(dòng)，提高自己文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)可以借鑒古代教化大家的教化理念，教化方法，受益頗深。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排4一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材共包括小數(shù)的乘法、對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)、小學(xué)除法、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)七個(gè)單元內(nèi)容。二、學(xué)情_(kāi)___本班有學(xué)生28人。大多數(shù)學(xué)生的視察力、記憶力、思維實(shí)力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn)，具有肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念較強(qiáng)；學(xué)生信息窗的____實(shí)力有肯定的提高。由于各種緣由部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)____問(wèn)題的實(shí)力、敏捷性解決問(wèn)題的方面也欠缺，須要下大力氣來(lái)培育訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長(zhǎng)協(xié)作不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的看法。本班的學(xué)生能夠聽(tīng)從老師的教育，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)培育自主探究意識(shí)及實(shí)力；對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長(zhǎng)常于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念和愛(ài)好，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生駕馭小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，能夠比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)算的口算；會(huì)用“四舍五入法”取積、商是小數(shù)的近似值；相識(shí)循環(huán)小數(shù)。2、使學(xué)生駕馭小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，能夠正確地計(jì)算小數(shù)混合運(yùn)算式題，培育學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)。3、使學(xué)生駕馭解答應(yīng)用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的實(shí)力；并在詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題情境中，使學(xué)生體會(huì)問(wèn)題解決策略的'多樣化。4、使學(xué)生駕馭平行四邊形、梯形和三角形的特征；駕馭平行四邊形、梯形和三角形的面積的計(jì)算公式，會(huì)利用公式正確計(jì)算它們的面積；引導(dǎo)學(xué)生觀賞生活中的圖案，并敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)等圖形變換的方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。5、使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義，相識(shí)面積單位————公頃和平方千米，駕馭面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行平方米、公頃、平方千米之間的互化。并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的工具測(cè)定直線和測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間較遠(yuǎn)距離的方法，了解步測(cè)和目測(cè)的方法，以及初步了解密鋪，能在方格紙上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的密鋪圖形。6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫(xiě)較困難的統(tǒng)計(jì)表；了解統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”、“總計(jì)”的詳細(xì)意義，會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表所供應(yīng)的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；能對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行初步的____；理解統(tǒng)計(jì)表中的平均數(shù)的意義和作用；能依據(jù)所給數(shù)據(jù)求加權(quán)平均數(shù)，并能說(shuō)明結(jié)果的實(shí)際意義；通過(guò)一些簡(jiǎn)潔事務(wù)，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)。7、使學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系、學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律、性質(zhì)和計(jì)算公式。初步理解等式的性質(zhì)、方程、方程的解和解方程等概念，會(huì)解一些簡(jiǎn)潔的方程。使學(xué)生學(xué)會(huì)列方程解一些比較簡(jiǎn)潔的應(yīng)用題的方法。8、使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)和可能性以及綜合應(yīng)用等領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)得到系統(tǒng)的整理，數(shù)學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高，解決問(wèn)題的意識(shí)得到加強(qiáng)，實(shí)力得到發(fā)展，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，2、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，3、____應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系和正確解答應(yīng)用題的方法。4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，5、在面積計(jì)算公式推導(dǎo)的過(guò)程中建立“新”、“舊”圖形之間的聯(lián)系，6、XX轉(zhuǎn)化、對(duì)應(yīng)思想，7、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，8、駕馭實(shí)際測(cè)量的方法。9、用字母表示數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)1、正確確定小數(shù)乘、除法中積、商的小數(shù)點(diǎn)的位置。2、利用圖形特征解決一些較敏捷的實(shí)際問(wèn)題。3、對(duì)學(xué)生戶外學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織及任何一種測(cè)量方法的駕馭要有一個(gè)反復(fù)。4、實(shí)踐的過(guò)程。5、列方程解應(yīng)用題時(shí)。6、如何找等量關(guān)系四、教學(xué)措施1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，XX思品教化，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教化因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思品教化。通過(guò)計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培育學(xué)生細(xì)致的良好學(xué)習(xí)看法，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算實(shí)力。（1）理解算理，駕馭方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較嫻熟的進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、駕馭方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是依據(jù)積德改變規(guī)律來(lái)確定的。（2）重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求“比較嫻熟”，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求達(dá)到“正確‘。同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要賜予肯定的重視，要駕馭口算的基本技能，逐步提高計(jì)算實(shí)力。（3）運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培育學(xué)生視察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并留意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開(kāi)放性。（4）驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)行“步步為營(yíng)”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過(guò)檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培育學(xué)生仔細(xì)、塌實(shí)的學(xué)習(xí)看法和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。3、XX數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)實(shí)力結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，XX數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)實(shí)力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。老師要仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的XX。4、實(shí)力培育目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)操作視察——形象感受——抽象概括等過(guò)程，培育學(xué)生的抽象概括實(shí)力。進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的渠道，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的實(shí)力，提高學(xué)生的自主探究實(shí)力，提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)遷移學(xué)習(xí)實(shí)力，XX數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。五、課時(shí)支配1、小數(shù)的乘法7課時(shí)2、平移與旋轉(zhuǎn)4課時(shí)3、小數(shù)除法11課時(shí)4、簡(jiǎn)易方程9課時(shí)5、多邊形的面積13課時(shí)6、因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí)7、統(tǒng)計(jì)4課時(shí)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作安排5一、全冊(cè)教材____依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)課本在數(shù)與計(jì)算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四則運(yùn)算實(shí)力是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基天性力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)相識(shí)了簡(jiǎn)潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)位置的____引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較困難的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和舉薦信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材布置了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材布置了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的____，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)視察，猜想，試驗(yàn)，推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。二、學(xué)生學(xué)情_(kāi)___本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生61人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛(ài)好，大部分學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特殊是動(dòng)手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都還比較好。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。培育本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點(diǎn)位置____引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。2、駕馭四混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算實(shí)力3、相識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步駕馭確定物____置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路途圖。5、相識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的____，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)